三年級(jí)語文(下冊(cè))《生字表二》生字注音及組詞講解學(xué)習(xí)

三年級(jí)語文(下冊(cè))《生字表二》生字注音及組詞我對(duì)儒家思想的看法我對(duì)儒家思想的看法

/我對(duì)儒家思想的看法我對(duì)儒家思想的看法學(xué)號(hào)：hhh姓名：xx我個(gè)人認(rèn)為

儒家

思想是由

孔子

創(chuàng)立。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他提出“仁”，具有古典人道主義的性質(zhì)：主張“禮”。而孟子是戰(zhàn)國時(shí)期儒家的代表，他主張施行仁政，并提出“民貴君輕”思想；主張“政在得民”，反對(duì)苛政；主張給農(nóng)民一定的土地，不侵犯農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)間，寬刑薄稅。儒家基本上堅(jiān)持“親親”、“尊尊”的立法原則，維護(hù)“

禮治

”，提倡“

德治

”，重視“

"_blank"

仁治

”。儒家思想對(duì)

封建社會(huì)

的影響很大，被封建統(tǒng)治者長期奉為正統(tǒng)思想。從孔子和孟子的思想中，我認(rèn)為儒家思想能作為中國傳統(tǒng)政治思想的主流，發(fā)展到今天，一定有其獨(dú)特的內(nèi)涵。而儒家思想以調(diào)和君民關(guān)系為核心，以維護(hù)封建專制為目的，并以人文關(guān)懷為導(dǎo)向，對(duì)歷代統(tǒng)治者有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也對(duì)我們當(dāng)前進(jìn)行社會(huì)主義民主建設(shè)有著重要的借鑒意義從儒家思想以調(diào)和君民關(guān)系為核心可以看出，儒家思想是關(guān)于君民關(guān)系的政治理論，其核心論點(diǎn)是：國家為君主之本，庶民為國家之本，所以安定民生為政治之本?！爸孛瘛彼枷胱钤缑壬谖髦艹跄?，在春秋時(shí)期有了進(jìn)一步的發(fā)展，“重民輕神”成為社會(huì)上的普遍思潮，《左傳》中的有關(guān)論述，都突出宣揚(yáng)了“恤民以德”的主題。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的儒家繼承這些寶貴資源，

系統(tǒng)

形成了“以民為本”的政治主張。儒家民本思想的奠基人孔子整理出一套以“仁”為核心的學(xué)說，其“仁愛”精神推及社會(huì)，“博施于民而能濟(jì)眾”，即為外王，亦即“德政禮治”。他將政治和倫理相結(jié)合，要求統(tǒng)治者“為政以德”，以德教為本，德刑相輔，寬猛相濟(jì)?？鬃舆€反對(duì)厚斂、攻伐與獨(dú)裁，要求統(tǒng)治者正己以正天下，所謂“政者正也”，正是對(duì)統(tǒng)治者提出了嚴(yán)格的道德要求。戰(zhàn)國中后期的孟子，極大地充實(shí)和發(fā)展了孔子的仁愛學(xué)說及德政主張。在對(duì)待君民關(guān)系上，他旗幟鮮明地提出了“民貴君輕”的思想，他說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！泵献恿⒆恪耙悦駷楸尽钡脑瓌t，將其更多地應(yīng)用于政治之中，以內(nèi)圣之學(xué)開啟了外王之道，進(jìn)而提出了豐富而具體的“仁政王道”思想。從儒家思想以維護(hù)封建專制為目的，可以看出儒家思想的根本立足點(diǎn)是出于鞏固封建專制的目的。其思想是重視民眾的力量，注意民眾的生計(jì)，關(guān)心民眾的哀樂，歸根究底是出于民眾為統(tǒng)治階級(jí)剝削的對(duì)象的考慮，意識(shí)到不能以過度壓迫的政策驅(qū)使這個(gè)被統(tǒng)治對(duì)象走向反面，失去控制，成為封建王朝的掘墓人。從其本質(zhì)屬性上看，儒家思想是在承認(rèn)民眾生存前提下的帶有階級(jí)調(diào)和色彩的政治理論，由此決定了其治國思想是實(shí)行專制統(tǒng)治的重要工具，是“替民做主”，而不是“由民做主”。我個(gè)人認(rèn)為儒家思想以人文關(guān)懷為導(dǎo)向這就是按照“以民為本”的原則施政，儒家普遍強(qiáng)調(diào)在治國管理上要體現(xiàn)一定的人文關(guān)懷精神，治國目標(biāo)的設(shè)定與治理方式的運(yùn)用，都必須考慮到民眾的具體利益，采取富有人性、相對(duì)溫和的統(tǒng)治方式，力求避免激化矛盾，釀成沖突，在滿足統(tǒng)治者根本利益與照顧民眾基本生存權(quán)利之間保持一定的張力，并為這種張力尋找到一個(gè)適當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。因此，以“德政”作為治國的最高綱領(lǐng)，以“仁政”作為治國的最佳模式，就成為儒家治國思想的必要之義和主導(dǎo)傾向?？鬃右?guī)勸人君要“薄以待一身，厚以待百姓”，并進(jìn)而闡發(fā)了對(duì)君主的道德規(guī)范，從而表明了自己的人文關(guān)懷。孟子的人文關(guān)懷則體現(xiàn)在其民生主張上，概而言之，就是保民、養(yǎng)民、富民、教民，施仁政于民。對(duì)與治國思想的建構(gòu)具有重要的指導(dǎo)規(guī)范意義。我個(gè)人認(rèn)為儒家思想有好的一方面，也有壞的一方面，儒家思想也有弊端的，儒家思想具有一定的局限性，儒家思想雖然有好的一方面，但是當(dāng)我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)后就不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)是為了更好地統(tǒng)治民眾并用來服務(wù)封建專制。這一本質(zhì)體現(xiàn)了儒家思想的階級(jí)局限性。也正是這種階級(jí)局限性使得民本思想無法在理論上徹底，進(jìn)而導(dǎo)致其無法在實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)。首先，儒家民本思想是為了調(diào)節(jié)君民關(guān)系而產(chǎn)生的。其目的是為了使“民”更好地接受“君”的統(tǒng)治，君主則在不損害封建專制統(tǒng)治的前提下采取一些“利民”的措施，使民眾更加心甘情愿地受統(tǒng)治階級(jí)的驅(qū)使。其最終目的是“利君”。其次，儒家民本思想雖然標(biāo)榜“重人”、“重民”，但這種“重人”的思想又以國家和集體利益為先，一旦個(gè)人利益或群體利益與國家利益抵牾，都要無條件地讓位于國家利益。同時(shí)，在“君”和“民”的關(guān)系上，“民”始終處于被動(dòng)消極、無所作為的一方，其最終意義只能靠君主的統(tǒng)治和施舍來體現(xiàn)。因此，“重民”只能是統(tǒng)治階級(jí)的一種統(tǒng)治手段，而非最終目的。最后，儒家民本思想對(duì)于統(tǒng)治者而言，不過是上臺(tái)時(shí)鞏固統(tǒng)治的工具。由于缺乏相應(yīng)的機(jī)制限制統(tǒng)治階級(jí)的權(quán)力，儒家民本思想的政治主張只能依賴于君主的個(gè)人喜好和道德修養(yǎng)，大部分都無法真正得到落實(shí)，只能充當(dāng)無力的道德說教，所以說儒家思想居然一定的局限性。雖然儒家思想有一定的局限性，但我個(gè)人認(rèn)為，儒家思想對(duì)我們的影響是不容忽視的，儒家思想的作用是不可以忽視的，儒家思想講究的智、信、圣、仁、義、忠，直到現(xiàn)在還在對(duì)我們做出影響，可以說儒家思想是我們當(dāng)代的主流思想之一。

牛津譯林版高一英語Module1課文改編語法填空短文改錯(cuò)句子翻譯牛津譯林版高一英語Module1課文改編語法填空短文改錯(cuò)句子翻譯牛津譯林版高一英語Module1課文改編語法填空短文改錯(cuò)句子翻譯模塊1Unit1SchoollifeReading（語法填空）GoingtoaBritishhighschoolforoneyear1.__________averyenjoyableandexcitingexperienceforme.Onthefirstdayallofthenewstudentsattendedanassembly.Isatnexttoagirl2.__________namewasDiane.Wesoonbecamebestfriends.Duringtheassembly,theheadmastertoldusabouttherulesoftheschool.Healsotoldusthatthebestwaytoearnrespectfromtheschoolwastodevoteourselvesto3.__________(study)hardandachievehigh4.__________(grade).ThissoundedlikemyschoolinChina.MyEnglishimprovedalot5.__________IusedEnglisheverydayandspentanhoureachday6.__________(read)Englishbooksinthelibrary.I7.__________(usual)wenttotheComputerClubduringthelunchbreak,8.__________Icouldsende-mailstomyfamilyandfriendsbackhomeforfree.Ialsohad9.__________extraFrenchClassonTuesdayevenings.Iwasvery10.__________(luck)toexperiencethisdifferentwayoflife,andIreallyhopetogobacktostudyinManchesteragain.Project(短文改錯(cuò)：找出文中10處錯(cuò)誤，并更正。)Theradioclubinourschoolwasstartedtwoyearsbefore.Oneday,Ijustbeginthinkingaboutmusicforeveryone,soIaskedtheheadmasterthatmusiccouldbeplayedduringbreaktimes.Heapprovedtheidea,buttwoyearslaterIaminthechargeoftheradioclubastheoldeststudentmember.Ourclubismuchmoreasjustmusic.Everymorningwetellstudentsabouttheweather,recentlynews,andsomespecialmessagesthattheteacherswantustobroadcastthem.Whenparentscometovisittheschoolandtalktotheteachers,weoftenplaysongsungbystudents,andwealsogivespecialmessagestoinformtheparentswitheventssuchasoutingsandschoolplays.Ishallmisstheradioclubaftergraduation,butIknowthatitwillcontinuewithoutme.Sentences（句子翻譯并仿寫。）GoingtoaBritishhighschoolforoneyear________(be)averyenjoyableandexcitingexperienceforme.E.g.(1)Studyinginseniorhighschoolforthreeyearswillbeunforgettableallmylife.(2)長時(shí)間看電視有害于眼睛。Themorechoicesyouhave,thebetteryourdecisionswillbe.E.g.(1)Themoreyouknowaboutyourschool,themoreyouwilllikeit.(2)你越努力學(xué)習(xí)，你的進(jìn)步將越大。Iwasalittlenervousatfirst,buteveryonewassoniceandfriendlythatIsoonstoppedworrying.E.g.(1)Itissointerestingabookthateverychildlikesreadingit.(2)他如此地?fù)?dān)心考試以致于他不能吃和睡。IfoundthatthehomeworkwasnotasheavyaswhatIusedtogetinmyoldschool.E.g.(1)Hefindstheirschoolisnotasgoodaswhatheimagines.(2)自從他出院后，他不再像他過去那樣冷酷了。Unit2GrowingpainsReading（語法填空）WhenDadandMomcamehomeadayearlier1.__________expected,theyfoundthedogwassotiredandhungry.Themoneyfordogisgone.Therewasgarbageallovertheplace.Theroomwas2.__________amess.DadandMomwere3.__________(anger)withtheirchildren.TheyshoutedatDanielwithoutgivinghimachancetodefend4.__________.Infact,thedogwassick,sotheyhadtousethemoneytotakehimtotheclinic.DanielandEricspendallofthatdaywaitingthereforhim.That’s5.__________theyhadnotimetocleanthehouse.ThenDanielandEricenteredtheirbedroom.Eric6.__________(sit)onhisbed,andDanielhadhisarms7.__________(cross)andlookedupset.Ericsuggestedthey8.__________explaintotheirparents,butDanielthoughttheydidn’tdeserve9.__________explanation.Afterthat,Momfeltalittleregretfulandthoughttheyshouldn’t10.__________(be)toohardonDaniel,butDadthoughtDanielwasrudetothem,anddidn’tshowrespectforthem.Project(短文改錯(cuò)：找出文中10處錯(cuò)誤，并更正。)Manyteenagersfeelaloneasifnooneunderstoodthembutthechangestheyaregoingthrough.Thesefeelingsareacommonpartofadolescence.Theycanbethoughtofgrowingpainsthedifficultiesteenagersfacethemastheygrowtoadults.Duringadolescence,teenagersexperiencegreatphysicallychangesaswellaspsychologicalone.Manyboysbecomerisk-takers,whengirlswantsomeonetosharetheirstrongfeelings.Insocialworld,teenagershavedifficultybalancingtheirneeds,theyoftenquestionwhotheyareandhowtheyfitinsociety.However,growingpainsdonotlastlong.Atlast,nothingturnsoutOKtheteenagersbecameahealthyadult.Sentences（句子翻譯并仿寫。）1.Asteenagersgrow,itisnormalforthemtobecomeconfusedwiththechangingworldbothinsideandoutsideofthem.E.g.(1)Asthefestivaliscoming,itisnaturalforhertogohomestayingwithherparents.(2)對(duì)于我們高三學(xué)生來說，充分利用每一分鐘來學(xué)習(xí)是非常重要的。(3)不可能地對(duì)于他在如此短的時(shí)間里完成這份工作。Theroomisinamess,withpizzaboxesontheflooranddirtydishesinthesink.E.g.(1)Withrobotstodoallthework,humanbeingwillhavenoneedtoworryabouthousework.(2)Withanimportantexamcoming,Ibecamenervousdayandnight.(3)Theboyalwayssleepswithhisheadonthearm.(4)隨著春天的到來，樹變綠了。(5)①Withthewords____________(say),theyleft.②Withalotofthings____________(do),I’llhavetogobackheadoftime.③Thestudentsfeltnervouswiththeteacher____________(stand)by.④____________(without)twoexamstoworryabout,Ihavetoworkreallyhardthisweekend.Unit3Lookinggood,feelinggoodReading（語法填空）Thesedays,mostyoungwomenwantaslimfigure.Somanywomentakeweight-losspillsnot1.__________(know)thattheycandamagetheirhealth.Amy,aCanadianactress,tookweight-losspillscalledFatless,2.__________arequietpopularamongyoungwomeninCanada.Itreallyworkedandshelost7kilogramsintwo3.__________(month).However,thepillscontained4.__________harmfulchemicalthatcausedherlivertofail.Amy’smother5.__________(send)hertothehospital6.__________(receive)goodtreatment.Itwasareally7.__________(pain)experienceforAmy,butitisagoodlessonforustolearn8.__________.Mostofusdon’trealizetheimportanceofhealth9.__________wehavelostitthoroughly.Weshouldremember:Nothingis10.__________(important)thanhealth.Project(短文改錯(cuò)：找出文中10處錯(cuò)誤，并更正。)Asateenager,thatisimportanttogiveyourbodytheenergyitneeds.Don’tskipmeals,andyouwon’tgetenoughenergyandthenyouwillfeeltired.Youshouldeatmostrice,bread,vegetablesandfruit.Youeitherneedtodrinkalotofwater,whichwillimproveyourskinandgiveyouhealthyhair.Exerciseisotherwayofkeepingfit.Takeexerciseatleast30minutesaday!That’seasytodo!Walkingandridingbikescount,andsodoesschoolsports.Whenyouexercise,yourbodyproducessomechemicalstomakeyoufeelpeacefullyandrelaxedandincreaseyourabilitytoconcentrate.Enoughsleepisalsoimportantforyourhealth.Itcanhelpprepareyoufordaytocome.Sentences（句子翻譯并仿寫。）However,nomatterwhatIdo,myeffortstoloseweightalwaysendinfailure.E.g.無論你去哪兒，你必須與別人相處好。我很感謝我媽媽為我做的一切。Howevermuchheknowsabouthisfather,hewillnotunderstandhisfather’sdeepestlove.無論發(fā)生什么，我們必須堅(jiān)持實(shí)施我們的計(jì)劃。Ireallydon’tknowwhichsporttochoose.E.g.我真不知道怎樣處理這件事。我無法想象未來會(huì)是什么樣子。我真得不能識(shí)別哪幅畫更好。Walkingandridingyourbikecount,andsodoschoolsports.E.g.Wehavetriedourbest,and__________________________(你們隊(duì)也一樣).我從未去過南京。湯姆也沒去過。Willyoupleasegoshoppingwithmethisafternoon?I’mnotquitemyself.Butifyougo,_________________________.

水閘調(diào)度運(yùn)用方案水閘調(diào)度運(yùn)用方案

PAGE

PAGE

-1-

水閘調(diào)度運(yùn)用方案棗莊市南四湖湖東堤水閘防汛調(diào)度運(yùn)用方案一、基本概況棗莊市南四湖湖東堤共有水閘4座，全部由棗莊市南四湖湖東堤管理局管理。水閘全部是治淮沂沭泗河洪水東調(diào)南下續(xù)建工程新建，其防洪、給排水能力均能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。為了使水閘的調(diào)度運(yùn)用更加科學(xué)合理，根據(jù)市防汛指揮部制定的《棗莊市防汛調(diào)度預(yù)案》，特制定本調(diào)度運(yùn)用方案。二、調(diào)度運(yùn)用1、崗頭閘、西蓋村引河閘、中心河閘崗頭閘、西蓋村引河閘、中心河閘分別位于南四湖湖東大堤4+618、7+557、12+986處，建于2007年，均為為整體框架結(jié)構(gòu)，單孔1×10m閘門，建筑物等級(jí)為Ⅱ級(jí)。閘底高程均為為30.0米，閘門為弧形鋼閘門，電動(dòng)卷揚(yáng)式啟閉機(jī)。設(shè)計(jì)最大流量128.5米3/秒，閘外最高洪水位36.79米，控制運(yùn)用水位0.00米。崗頭閘、西蓋村引河閘、中心河閘分別擔(dān)負(fù)著滕州市31.4平方千米、22.8平方千米、35.5平方千米的防洪任務(wù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著泄洪、通航任務(wù)，西蓋村引河閘同時(shí)擔(dān)負(fù)著灌溉任務(wù)。根據(jù)水位差，在安全范圍內(nèi)由市防汛抗旱指揮部調(diào)度三閘的開啟防洪、泄洪、抗旱引水。2、辛安河閘辛安河閘位于南四湖湖東大堤10+208處，建于2007年，為人字門大閘，建筑物等級(jí)為Ⅱ級(jí)。閘孔凈寬尺寸23米，1孔，閘底高程29.29米，閘門為人字平板鋼閘門，推拉式液壓啟閉機(jī)。設(shè)計(jì)最大流量356.6米3/秒，閘外最高洪水位36.79米，控制運(yùn)用水位0.16米。辛安河閘擔(dān)負(fù)著獨(dú)山湖的防洪、泄洪以及滕州港的通航任務(wù)，平時(shí)開啟通航，汛期由市防汛指揮辦公室調(diào)度開啟防洪。

給樓上鄰居的一封信給樓上鄰居的一封信

/給樓上鄰居的一封信給樓上鄰居的一封信親愛的701室鄰居：我是住在你們樓下601室的鄰居，你們好！有緣成為鄰居，我感覺很開心，遠(yuǎn)親不如近鄰，如果有機(jī)會(huì)的話，希望我們能成為朋友，輾轉(zhuǎn)糾結(jié)很久，決定寫下這封信給你們，言語不當(dāng)之處還請(qǐng)見諒！也許是工作或生活的一些原因，我們兩家的作息時(shí)間存在著很大的差異，你們家每天晚上10點(diǎn)左右到11點(diǎn)左右（這個(gè)時(shí)候我們?nèi)叶家焉洗玻﹤鱽淼姆N種聲音，家俱的拖動(dòng)聲、拖鞋的踢踏聲、東西的掉落聲……、及你家主臥室每晚睡前都必有的板凳或者椅子的拖動(dòng)聲，每晚都有！在夜晚人已睡下了的情況下特別是家俱拖拉磨擦地板的噪音聲，讓我的心臟每晚隨那聲一驚一驚的，造成了極大的困擾！實(shí)在受不了！所以請(qǐng)你家晚上在移動(dòng)桌子和凳子等家俱的時(shí)候，考慮一下別人感受，能不能抬起來再輕放下，不要推或拖呢？請(qǐng)?jiān)徫覀冞@些家有老人、孩子、上班族的人家夜晚需要一個(gè)相對(duì)安靜的睡眠環(huán)境，將心比心，希望你們可以體諒，盡量的注意一下減少噪音！我們感激不盡！最后，衷心地祝福你們生活愉快、身體健康、全家幸福！你們樓下鄰居601室敬上2016年5月23日

分離參數(shù)法求變量范圍分離參數(shù)法求變量范圍

/分離參數(shù)法求變量范圍分離參數(shù)法求變量x范圍1已知任意函數(shù)的值總是大于0，求的范圍2設(shè)不等式對(duì)于滿足的一切m的值都成立,求x的取值范圍.3.已知函數(shù)，其中是的導(dǎo)函數(shù).（1）對(duì)滿足的一切的值，都有，求實(shí)數(shù)的取值范圍；4.對(duì)于滿足|a|2的所有實(shí)數(shù)a,求使不等式x2+ax+1>2a+x恒成立的x的取值范圍。5.已知函數(shù)是定義在上的奇函數(shù)，且，若，，有，（1）證明在上的單調(diào)性；（2）若對(duì)所有恒成立，求的取值范圍6、已知函數(shù)，.（Ⅰ）若函數(shù)的圖象在處的切線與直線平行，求實(shí)數(shù)的值；（Ⅱ）設(shè)函數(shù)，對(duì)滿足的一切的值，都有成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍；5已知函數(shù)（I）討論函數(shù)的單調(diào)性；（II）設(shè).如果對(duì)任意，，求的取值范圍。（-∞，-2].19.(本小題9分)已知。求f(x)的解析是，并寫出定義域；判斷f(x)的奇偶性并證明；當(dāng)a>1時(shí)，求使f(x)成立的x的集合。10．（１0分）已知≤≤1，若函數(shù)在區(qū)間[1，3]上的最大值為，最小值為，令．（1）求的函數(shù)表達(dá)式；（2）判斷函數(shù)在區(qū)間[，1]上的單調(diào)性，并求出的最小值.20．(10分)已知函數(shù)f(x)＝2|x＋1|＋ax(x∈R)．(1)證明：當(dāng)a＞2時(shí)，f(x)在R上是增函數(shù)．(2)若函數(shù)f(x)存在兩個(gè)零點(diǎn)，求a的取值范圍．已知二次函數(shù)在區(qū)間[－3，2]上的最大值為4，則a的值為一元二次方程的一根比1大，另一根比－1小，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是已知二次函數(shù)R）滿足且對(duì)任意實(shí)數(shù)x都有的解析式.18.已知函數(shù)(1)作出的大致圖像；(2)關(guān)于的方程有且僅有兩個(gè)實(shí)根，求實(shí)數(shù)的取值范圍a>0，當(dāng)時(shí)，函數(shù)的最小值是－1，最大值是1.求使函數(shù)取得最大值和最小值時(shí)相應(yīng)的x的值.9．已知在區(qū)間[0，1]上的最大值是－5，求a的值（12）.(2015全國2理科)．設(shè)函數(shù)f’(x)是奇函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，f（-1）=0，當(dāng)時(shí)，，則使得成立的x的取值范圍是（A）（B）（C）（D）17、（本小題滿分13分）已知函數(shù)畫出函數(shù)的圖象；利用圖象回答：當(dāng)為何值時(shí)，方程有一個(gè)解？有兩個(gè)解？有三個(gè)解？10．函數(shù)是定義在R上的奇函數(shù)，當(dāng)，（Ⅰ）求x<0時(shí)的解析式；（Ⅱ）問是否存在這樣的正數(shù)a，b，當(dāng)?shù)闹涤驗(yàn)椋咳舸嬖?，求出所有的a，b的值；若不存在，說明理由.已知函數(shù)，.（Ⅰ）若函數(shù)的圖象在處的切線與直線平行，求實(shí)數(shù)的值；（Ⅱ）設(shè)函數(shù)，對(duì)滿足的一切的值，都有成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍；（Ⅱ）

??????????????令，即??????????????則依題意：對(duì)滿足的一切的值，都有?，即解得：?????????????13.對(duì)于滿足|a|2的所有實(shí)數(shù)a,求使不等式x2+ax+1>2a+x恒成立的x的取值范圍。13.分析：在不等式中出現(xiàn)了兩個(gè)字母：x及a,關(guān)鍵在于該把哪個(gè)字母看成是一個(gè)變量，另一個(gè)作為常數(shù)。顯然可將a視作自變量，則上述問題即可轉(zhuǎn)化為在[-2，2]內(nèi)關(guān)于a的一次函數(shù)大于0恒成立的問題。解：原不等式轉(zhuǎn)化為(x-1)a+x2-2x+1>0,設(shè)f(a)=(x-1)a+x2-2x+1,則f(a)在[-2,2]上恒大于0，故有：即解得：∴x<-1或x>3.4.已知函數(shù)，其中是的導(dǎo)函數(shù).（1）對(duì)滿足的一切的值，都有，求實(shí)數(shù)的取值范圍；令，，則對(duì)，恒有，即，從而轉(zhuǎn)化為對(duì)，恒成立，又由是的一次函數(shù)，因而是一個(gè)單調(diào)函數(shù)，它的最值在定義域的端點(diǎn)得到.為此只需即解得.故時(shí)，對(duì)滿足的一切的值，都有.解法2.考慮不等式.由知,,于是,不等式的解為.但是,這個(gè)結(jié)果是不正確的,因?yàn)闆]有考慮的條件,還應(yīng)進(jìn)一步完善.為此,設(shè).不等式化為恒成立,即.由于在上是增函數(shù),則,在上是減函數(shù),則所以,.故時(shí)，對(duì)滿足的一切的值，都有.14.分析：第一問是利用定義來證明函數(shù)的單調(diào)性，第二問中出現(xiàn)了3個(gè)字母，最終求的是的范圍，所以根據(jù)上式將當(dāng)作變量，作為常量，而則根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性求出的最大值即可。簡證：任取且，則又是奇函數(shù)在上單調(diào)遞增。解：對(duì)所有，恒成立，即，即在上恒成立。。

談?wù)勀銓?duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)談?wù)勀銓?duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)

/談?wù)勀銓?duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)器人機(jī)器人的發(fā)展史：認(rèn)識(shí)機(jī)器人首先先了解下robot機(jī)器人這一詞是怎么來的。1920年捷克作家卡雷爾·卡佩克發(fā)表了科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》。在劇本中，卡佩克把捷克語“Robota”寫成了“Robot”，“Robota”是奴隸的意思。該劇預(yù)告了機(jī)器人的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的悲劇性影響，引起了大家的廣泛關(guān)注，被當(dāng)成了機(jī)器人一詞的起源。從此，“robot”以及相對(duì)應(yīng)的中文“機(jī)器人”一詞開始在全世界流行。上個(gè)世紀(jì)60年代前后，隨著微電子學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)也取得了飛躍性的變化，開始出現(xiàn)了現(xiàn)在普遍意義上的機(jī)器人。1959年，美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，取名“尤尼梅遜”，意為“萬能自動(dòng)”。尤尼梅遜的樣子像一個(gè)坦克炮塔，炮塔上伸出一條大機(jī)械臂，大機(jī)械臂上又接著一條小機(jī)械臂，小機(jī)械臂再安裝著一個(gè)操作器。這三部分都可以相對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)、伸縮，很像是人的手臂了。它的發(fā)明人專門研究了運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)與控制信號(hào)的關(guān)系，編制出程序讓機(jī)器記住并模仿、重復(fù)進(jìn)行某種動(dòng)作。英格伯格和德沃爾認(rèn)為汽車制造過程比較固定，適合用這樣的機(jī)器人。于是，這臺(tái)世界上第一個(gè)真正意義上的機(jī)器人，就應(yīng)用在了汽車制造生產(chǎn)中。經(jīng)過近百年來的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)在很多領(lǐng)域中取得了巨大的應(yīng)用成績，其種類也不勝枚舉，幾乎各個(gè)高精尖端的技術(shù)領(lǐng)域更是少不了它們的身影。在這期間，機(jī)器人的成長經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一個(gè)階段中，機(jī)器人只能根據(jù)事先編好的程序來工作，這時(shí)它好像只有干活兒的手，不懂得如何處理外界的信息。打個(gè)比方，如果讓這樣的機(jī)器人去抓會(huì)損壞它的東西，它也一定會(huì)去做。第二個(gè)階段中，機(jī)器人好像有了感覺神經(jīng)，具有了觸覺、視覺、聽覺、力覺等功能，這使得它可以根據(jù)外界的不同信息做出相應(yīng)的反饋。如果再讓它去抓某些東西，它可能就不干啦。第三個(gè)階段，機(jī)器就真正長大成人啦，這時(shí)它不僅具有多種技能，能夠感知外面的世界，而且它還能夠不斷自我學(xué)習(xí)，用自己的思維來決策該做什么和怎樣去做。第一階段的機(jī)器人，是小孩子，人們稱它為“示教再現(xiàn)型”；第二階段的機(jī)器人是一個(gè)青年，人們稱它為“感覺型”；第三階段的機(jī)器人則是成年人，稱為“智能型”。1968年，美國斯坦福研究所研制出世界上第一臺(tái)智能型機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人可以在一次性接受由計(jì)算機(jī)輸出的無線遙控指令后，自己找到目標(biāo)物體并實(shí)施對(duì)該物體的某些動(dòng)作。1969年，該研究所對(duì)機(jī)器人的智能進(jìn)行測(cè)定。他們?cè)诜块g中央放置了一個(gè)高臺(tái)，在臺(tái)上放一只箱子，同時(shí)在房間一個(gè)角落里放了一個(gè)斜面體?？茖W(xué)家命令機(jī)器人爬上高臺(tái)并將箱子推到地下去。開始，這個(gè)機(jī)器人繞著臺(tái)子轉(zhuǎn)了20分鐘，卻無法登上去。后來，它發(fā)現(xiàn)了角落里的斜面體，于是它走過去，把斜面體推到平臺(tái)前并沿著這個(gè)斜面體爬上了高臺(tái)將箱子推了下去。這個(gè)測(cè)試表明，機(jī)器人已經(jīng)具備了一定的發(fā)現(xiàn)、綜合判斷，決策等智能。到了上個(gè)世紀(jì)70年代，第二代機(jī)器人開始迅速發(fā)展并進(jìn)入實(shí)用和普及的階段，而第三代機(jī)器人在今天也已經(jīng)得到了突飛猛進(jìn)的變化。它能夠獨(dú)立判斷和行動(dòng)，具有記憶、推理和決策的能力，在自身發(fā)生故障時(shí)還可以自我診斷并修復(fù)。盡管如此，機(jī)器人的發(fā)展還是沒有止境，人們希望它有更高的擬人化水平。為了規(guī)范機(jī)器人，人們采用了美國著名科普作家艾薩克·阿西莫夫?yàn)闄C(jī)器人制定的三條原則，它們是：第一：機(jī)器人不得傷害人，或任人受到傷害而無所作為；第二：機(jī)器人應(yīng)服從人的一切命令，但命令與第一定律相抵觸時(shí)例外；第三：機(jī)器人必須保護(hù)自身的安全，但不得與第一、第二定律相抵觸。到了80年代，日本建立了首座無人工廠。工廠有1010臺(tái)帶有視覺的機(jī)器人，它們與數(shù)控機(jī)床等配合，按照程序完成生產(chǎn)任務(wù)。1992年，日本研制出一臺(tái)光敏微型機(jī)器人，體積不到3立方厘米，重1.5克。1997年，日本的本田公司制造出高1.6米的機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人有三維視覺，頭部能自如轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳能躲開障礙物，能改變方向，在被推撞后可以自我平衡。該機(jī)器人由150位工程師歷時(shí)11年，耗資8000萬美元研制而成，可以照料人和完成多種危險(xiǎn)及艱苦工作。2004年1月，美國發(fā)射的“勇氣”號(hào)和“機(jī)遇”號(hào)火星車先后成功登陸?；鹦擒囋诨鹦潜砻嫘凶摺⑴臄z、鉆探，化驗(yàn)，非常精彩地完成了自己的使命。目前，科學(xué)家們正在研制更精密的小型機(jī)器人。隨著納米技術(shù)的成熟，分子級(jí)的機(jī)器人已經(jīng)快要出世啦。人們可以想象，比塵埃還要小的機(jī)器人漂在空氣中，游進(jìn)人體里為你服務(wù)。機(jī)器人的制造水平標(biāo)志著一個(gè)國家的綜合科技實(shí)力，它一直是發(fā)達(dá)國家的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，代表著高精尖科技的新型機(jī)器人體現(xiàn)了一個(gè)國家的尖端成果，而大量的工業(yè)機(jī)器人則使傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)生質(zhì)的飛躍，其生產(chǎn)速度、生產(chǎn)質(zhì)量、生產(chǎn)成本都是傳統(tǒng)生產(chǎn)形式所望塵莫及的。?現(xiàn)在，全世界的機(jī)器人大軍已經(jīng)非常龐大，其兵種也日益繁多起來。1990年，人們召開了“工業(yè)機(jī)器人國際標(biāo)準(zhǔn)大會(huì)”，決定把機(jī)器人大軍分編為四個(gè)軍團(tuán)：順序型、沿軌道作業(yè)型、遠(yuǎn)距離作業(yè)型和適應(yīng)型。而用我們的話說起來，可以歸納為這樣幾種：農(nóng)業(yè)機(jī)器人、工業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、體育機(jī)器人、講解機(jī)器人、軍用機(jī)器人、特種工作機(jī)器人、微型機(jī)器人等等。機(jī)器人的定義：在科技界，科學(xué)家會(huì)給每一個(gè)科技術(shù)語一個(gè)明確的定義，但機(jī)器人問世已有幾十年，機(jī)器人的定義仍然仁者見仁，智者見智，沒有一個(gè)統(tǒng)一的意見。原因之一是機(jī)器人還在發(fā)展，新的機(jī)型，新的功能不斷涌現(xiàn)。根本原因主要是因?yàn)闄C(jī)器人涉及到了人的概念，成為一個(gè)難以回答的哲學(xué)問題。就像機(jī)器人一詞最早誕生于科幻小說之中一樣，人們對(duì)機(jī)器人充滿了幻想。也許正是由于機(jī)器人定義的模糊，才給了人們充分的想象和創(chuàng)造空間。其實(shí)并不是人們不想給機(jī)器人一個(gè)完整的定義，自機(jī)器人誕生之日起人們就不斷地嘗試著說明到底什么是機(jī)器人。但隨著機(jī)器人技術(shù)的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來，機(jī)器人所涵蓋的內(nèi)容越來越豐富，機(jī)器人的定義也不斷充實(shí)和創(chuàng)新。以下是一些不同機(jī)構(gòu)團(tuán)體對(duì)機(jī)器人的定義：在1967年日本召開的第一屆機(jī)器人學(xué)術(shù)會(huì)議上，就提出了兩個(gè)有代表性的定義。一是森政弘與合田周平提出的：“機(jī)器人是一種具有移動(dòng)性、個(gè)體性、智能性、通用性、半機(jī)械半人性、自動(dòng)性、奴隸性等7個(gè)特征的柔性機(jī)器”。從這一定義出發(fā)，森政弘又提出了用自動(dòng)性、智能性、個(gè)體性、半機(jī)械半人性、作業(yè)性、通用性、信息性、柔性、有限性、移動(dòng)性等10個(gè)特性來表示機(jī)器人的形象。另一個(gè)是加藤一郎提出的具有如下3個(gè)條件的機(jī)器稱為機(jī)器人：具有腦、手、腳等三要素的個(gè)體；2，具有非接觸傳感器（用眼、耳接受遠(yuǎn)方信息）和接觸傳感器；3，具有平衡覺和固有覺的傳感器。該定義強(qiáng)調(diào)了機(jī)器人應(yīng)當(dāng)仿人的含義，即它靠手進(jìn)行作業(yè)，靠腳實(shí)現(xiàn)移動(dòng)，由腦來完成統(tǒng)一指揮的作用。非接觸傳感器和接觸傳感器相當(dāng)于人的五官，使機(jī)器人能夠識(shí)別外界環(huán)境，而平衡覺和固有覺則是機(jī)器人感知本身狀態(tài)所不可缺少的傳感器。這里描述的不是工業(yè)機(jī)器人而是自主機(jī)器人。1988年法國的埃斯皮奧將機(jī)器人定義為：機(jī)器人學(xué)是指設(shè)計(jì)能根據(jù)傳感器信息實(shí)現(xiàn)預(yù)先規(guī)劃好的作業(yè)系統(tǒng)，并以此系統(tǒng)的使用方法作為研究對(duì)象。1987年國際標(biāo)準(zhǔn)化組織對(duì)工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行了定義：工業(yè)機(jī)器人是一種具有自動(dòng)控制的操作和移動(dòng)功能，能完成各種作業(yè)的可編程操作機(jī)。我國科學(xué)家對(duì)機(jī)器人的定義是：“機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，所不同的是這種機(jī)器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器”。在研究和開發(fā)未知及不確定環(huán)境下作業(yè)的機(jī)器人的過程中，人們逐步認(rèn)識(shí)到機(jī)器人技術(shù)的本質(zhì)是感知、決策、行動(dòng)和交互技術(shù)的結(jié)合。隨著人們對(duì)機(jī)器人技術(shù)智能化本質(zhì)認(rèn)識(shí)的加深，機(jī)器人技術(shù)開始源源不斷地向人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域滲透。結(jié)合這些領(lǐng)域的應(yīng)用特點(diǎn)，人們發(fā)展了各式各樣的具有感知、決策、行動(dòng)和交互能力的特種機(jī)器人和各種智能機(jī)器，如移動(dòng)機(jī)器人、微機(jī)器人、水下機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人、軍用機(jī)器人、空中空間機(jī)器人、娛樂機(jī)器人等。對(duì)不同任務(wù)和特殊環(huán)境的適應(yīng)性，也是機(jī)器人與一般自動(dòng)化裝備的重要區(qū)別。這些機(jī)器人從外觀上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了最初仿人型機(jī)器人和工業(yè)機(jī)器人所具有的形狀，更加符合各種不同應(yīng)用領(lǐng)域的特殊要求，其功能和智能程度也大大增強(qiáng)，從而為機(jī)器人技術(shù)開辟出更加廣闊的發(fā)展空間。機(jī)器人的分類：關(guān)于機(jī)器人如何分類，國際上沒有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有的按負(fù)載重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按結(jié)構(gòu)分，有的按應(yīng)用領(lǐng)域分。一般的分類方式見表：分類名稱

簡要解釋

操作型機(jī)器人

能自動(dòng)控制，可重復(fù)編程，多功能，有幾個(gè)自由度，可固定或運(yùn)動(dòng)，用于相關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)中。

程控型機(jī)器人

按預(yù)先要求的順序及條件，依次控制機(jī)器人的機(jī)械動(dòng)作。

示教再現(xiàn)型機(jī)器人

通過引導(dǎo)或其它方式，先教會(huì)機(jī)器人動(dòng)作，輸入工作程序，機(jī)器人則自動(dòng)重復(fù)進(jìn)行作業(yè)。

數(shù)控型機(jī)器人

不必使機(jī)器人動(dòng)作，通過數(shù)值、語言等對(duì)機(jī)器人進(jìn)行示教，機(jī)器人根據(jù)示教后的信息進(jìn)行作業(yè)。

感覺控制型機(jī)器人

利用傳感器獲取的信息控制機(jī)器人的動(dòng)作。

適應(yīng)控制型機(jī)器人

機(jī)器人能適應(yīng)環(huán)境的變化，控制其自身的行動(dòng)。

學(xué)習(xí)控制型機(jī)器人

機(jī)器人能“體會(huì)”工作的經(jīng)驗(yàn)，具有一定的學(xué)習(xí)功能，并將所“學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)用于工作中。

智能機(jī)器人

以人工智能決定其行動(dòng)的機(jī)器人。

我國的機(jī)器人專家從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，將機(jī)器人分為兩大類，即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人，包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。對(duì)機(jī)器人的一些淺見：記得早些年看過關(guān)于機(jī)器人的影片是斯皮爾伯格的《人工智能》，之后還有《變?nèi)恕贰ⅰ段磥響?zhàn)士》、《機(jī)器人總動(dòng)員》等。其中很明顯的一點(diǎn)，影片是描述的機(jī)器人都是人形機(jī)器人，并且他們都擁有人類一樣的情感，作為我們學(xué)習(xí)自動(dòng)化的學(xué)生不應(yīng)把機(jī)器人理解為長相和人類似那才叫機(jī)器人，那樣就狹隘了。之前所述了機(jī)器人的定義就不再重復(fù)，對(duì)于我們將來可能在工作遇到的機(jī)器人我想是不會(huì)出現(xiàn)以上電影所描述的那一類的，我們將遇到的是大量的工業(yè)機(jī)器人，而我們大多數(shù)的本科畢業(yè)生如果從事相關(guān)專業(yè)的工作的話，干的將是”照顧好”這些機(jī)器，使他們不出錯(cuò)的完成好設(shè)定的工作任務(wù)。但在科技如此迅速的今天，我們也因考慮到我們與機(jī)器人的關(guān)系，是敵是友，是奴主關(guān)系，還是朋友關(guān)系。在科幻小說和電影電視中，我們對(duì)機(jī)器人作戰(zhàn)的場(chǎng)面已不陌生。機(jī)器人不外乎分為兩種，一種是人類的朋友，協(xié)助正義戰(zhàn)勝邪惡；另一種則是人類的敵人，給世界帶來災(zāi)禍。教授凱文·渥維克是控制論領(lǐng)域知名專家，他在《機(jī)器的征途》一書中描寫了機(jī)器人對(duì)未來社會(huì)的影響。他認(rèn)為50年內(nèi)機(jī)器人將擁有高于人類的智能。機(jī)器人在某些方面確實(shí)比人類強(qiáng)，比如：速度比人快，力量比人大等，但機(jī)器人的綜合智能較人類還相去甚遠(yuǎn)，還沒有對(duì)人類形成任何威脅。但這是否說明人類永遠(yuǎn)能控制或戰(zhàn)勝自己的創(chuàng)造物呢？現(xiàn)在還不得而知。這些預(yù)見從另一個(gè)角度給人們敲響了警鐘，不要給自己創(chuàng)造敵人?？寺〖夹g(shù)的出現(xiàn)，在社會(huì)上引起了很大的爭議，大多數(shù)國家禁止克隆人。對(duì)于機(jī)器人還沒有到這種地步，因?yàn)楝F(xiàn)在的機(jī)器人不僅未對(duì)我們構(gòu)成威脅，而且給社會(huì)帶來了巨大的裨益。對(duì)于一些對(duì)人類有害，如帶攻擊武器的軍用機(jī)器人應(yīng)有所選擇并限制起其發(fā)展，我們不應(yīng)將生殺大權(quán)交給機(jī)器人。如今機(jī)器人在我們的生產(chǎn)生活中已是不可缺少的一部分，每個(gè)我們?nèi)肆λ患盎蚴俏覀兿胪低祽械牡胤轿覀兌寄芸吹綑C(jī)器人的身影，相信在不久的將來，我的生活會(huì)因?yàn)橛懈哔|(zhì)量高性能的機(jī)器人而更加方便更加美好。在此感謝老師這一學(xué)期的辛勞講解。

心理健康測(cè)試100題(有答案)心理健康測(cè)試100題(有答案)

/心理健康測(cè)試100題(有答案)1．下列選項(xiàng)中,屬于健康家庭關(guān)系的表現(xiàn)的是(D)

A．健康的婚姻關(guān)系B．良好的親子關(guān)系C．和諧的原生家庭D．以上選項(xiàng)都正確

2．(B)是最優(yōu)的壓力應(yīng)對(duì)方式.

A．支持式應(yīng)對(duì)B．控制式應(yīng)對(duì)C．回避式應(yīng)對(duì)D．割裂式應(yīng)對(duì)

3．對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來說,工作中最可怕的事情是(D).

A．復(fù)雜的人際關(guān)系B．老板的命令和呵斥C．永遠(yuǎn)完不成的工作任務(wù)D．患上職業(yè)倦怠癥

4．自我悅納是(D)的需要

A．心理健康和適應(yīng)環(huán)境B．適應(yīng)環(huán)境和自我實(shí)現(xiàn)C．心理健康和自我實(shí)現(xiàn)D．以上選項(xiàng)都正確

5．對(duì)人的性格形成起重要作用的最初環(huán)境因素是(D)A．幼兒園B．學(xué)校C．工作單位D．家庭

6．下列屬于功能性技能的是(D).A．快速學(xué)習(xí)能力B．對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注能力C．會(huì)計(jì)記賬D．日常安排

7．個(gè)性中最重要．最核心的組成部分是(C).

A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．動(dòng)機(jī)

8．心理學(xué)的規(guī)律說明,人的工作效率在(C)壓力水平下最高A．高B．低C．適中D．不變

9．最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,稱為(C)

A．定式效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C．首應(yīng)效應(yīng)D．近因效應(yīng)

10．在心理防御機(jī)制中,我們把一個(gè)人在遇到困境時(shí)表現(xiàn)出與自己年齡不符的．像小孩子一樣的幼稚行為,稱為(B)

A．否認(rèn)B．倒退C．反向D．轉(zhuǎn)移

11．"己所不欲,勿施于人"說的是人際交往中的(C).

A．尊重原則B．保持原則C．平等交互原則D．自我保護(hù)原則

12．關(guān)于情緒的敘述,正確的是(D)

A．人類的情緒都可后天習(xí)得B．具有兩極性C．體驗(yàn)是情緒的基本特點(diǎn)D．以上答案都正確

13．下列選項(xiàng)中不屬于職業(yè)錨要素的是(C).

A．能力B．興趣C．人格D．價(jià)值

14．個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力要素中,不包括(D).

A．個(gè)體B．情境C．改變D．組織

15．下列選項(xiàng)中不屬于馬斯洛的需要層次理論中需要的是(C).

A．尊重需要B．安全需要C．社會(huì)需要D．生理需要

16．(D)人格障礙患者主要表現(xiàn)出缺乏溫情,難以與別人建立深切的情感聯(lián)系,人際關(guān)系一般很差

A．偏執(zhí)型B．反社會(huì)型C．癔癥型D．分裂型

17．人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式是(D).

A．喝酒B．吃大量東西C．壓抑負(fù)面的情緒D．和朋友訴說

18．交往雙方能否成為知己,關(guān)鍵在于各自能否(D).

A．改善交往情境B．向?qū)Ψ绞┮远骰軨．增加交往頻率D．向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?/p>

19．吃不著的葡萄是酸的,得不到的東西是不好的,這種心理防衛(wèi)方法被稱為B().

A．否認(rèn)作用B．合理化作用C．投射作用D．幻想作用

20．在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是(B).

A．電話咨詢B．面對(duì)面C．專題咨詢D．互聯(lián)網(wǎng)咨詢

21．(B)被認(rèn)為是人際關(guān)系的核心.

A．自信B．真誠C．禮貌D．謙讓

22．下面說法正確的是(C).

A．心理問題是完全能夠解決的B．心理健康就是沒有心理疾病

C．心理疾病就像感冒．發(fā)燒一樣,隨時(shí)都可能發(fā)生D．心理疾病的康復(fù)是很快的

23．下列選項(xiàng)中,不屬于影響專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)活動(dòng)效率主要因素的是(B)

A．職業(yè)知識(shí)B．學(xué)歷C．能力傾向D．技能

24．(C),組織的不確定性處于最低點(diǎn),員工的壓力感一般也處于最低水平

A．初創(chuàng)階段B．成長階段C．成熟階段D．衰退階段

25．當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí),你常不自覺的做出相同的行為,這一心理現(xiàn)象稱作(C).

A．刻板印象B．社會(huì)吸引C．從眾D．服從

26．職業(yè)倦怠癥的罹患?xì)v程分"蜜月階段"．"適應(yīng)階段"．"(A)"和"撞墻階段",共四個(gè)階段.慢性階段B．加快階段C．爆發(fā)階段D．緩和階段27．造成組織成員心理壓力的外部環(huán)境因素不包括(C)

A．政治經(jīng)濟(jì)的不確定性B．技術(shù)的不確定性C．天氣的變化D．國情與文化差異

28．使命與職業(yè)之間的關(guān)鍵區(qū)別不在于工作內(nèi)在的性質(zhì),而在于人們從事這些工作的動(dòng)機(jī)和(C).

A．價(jià)值B．追求C．興趣D．目的

29．(A)是一種專心生活在"個(gè)人神話"中的人.

A．偏執(zhí)型人格障礙者B．反社會(huì)型人格障礙者C．癔癥型人格障礙者D．強(qiáng)迫型人格障礙者

30．心理學(xué)家弗洛伊德曾說過,"工作"和(B)是人生最重要的兩件事

A．交友B．愛C．生活D．學(xué)習(xí)

31．下述關(guān)于人格描述的選項(xiàng)最為準(zhǔn)確是(D).

A．人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)．在整個(gè)成人期,人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變

C．在青春期后,人格保持非常穩(wěn)定D．成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征

32．人際交往中的心理障礙調(diào)適策略有(D)

A．正確地估價(jià)自己．正確地認(rèn)識(shí)他人B．塑造健全的個(gè)性品質(zhì)

C．克服消極的情緒體驗(yàn)D．以上選項(xiàng)都正確

33．人類的四種基本情緒的是恐懼．希望．寬慰和(C)

A．生氣B．害羞C．失望D．痛苦

34．(B)是專業(yè)技術(shù)人員人生適應(yīng)的主要內(nèi)容.

A．學(xué)習(xí)適應(yīng)B．生活適應(yīng)C．工作適應(yīng)D．環(huán)境適應(yīng)

35．(B)是一種以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥

A．強(qiáng)迫癥B．抑郁癥C．焦慮癥D．恐懼癥

36．個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的().

A．性格B．能力C．氣質(zhì)D．個(gè)性

37．艾森克用()兩個(gè)維度來描述復(fù)雜的人格.

A．一般特質(zhì)和特殊特質(zhì)B．表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C．共同特質(zhì)和個(gè)別特質(zhì)D．內(nèi)外向和情緒的穩(wěn)定性

38．專業(yè)技術(shù)人員對(duì)自己()的認(rèn)同是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提

A．專業(yè)角色B．學(xué)識(shí)技能C．自身價(jià)值D．能力水平

39．以下做法中不利于睡眠是(D)

A．睡前洗熱水澡B．經(jīng)常有規(guī)律地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)C．每晚定時(shí)上床睡覺D．臨睡前劇烈運(yùn)動(dòng)

40．導(dǎo)致心理壓力來源的個(gè)人因素包括(ABD)

A．職業(yè)發(fā)展B．家庭及經(jīng)濟(jì)問題C．受教育程度D．個(gè)性特點(diǎn)

41．以下選項(xiàng)中屬于人際吸引主要規(guī)律的是(ABC)

A．接近吸引B．儀表吸引C．人格吸引D．氣質(zhì)吸引

42．個(gè)人層面的壓力管理包括(ABCD)

A．及時(shí)地自我反省B．有效時(shí)間管理C．積極尋求支持D．提高自我"免疫力"

43．健康認(rèn)知模式具有(ABCD)的特征

A．積極并客觀B．獨(dú)立C．靈活D．深入

44．工作壓力管理要從(ABCD)入手

A．員工個(gè)體B．組織C．環(huán)境D．管理者

45．以下描述中屬于焦慮癥特征的有(ABCD)

A．惶慌不安．自我失控B．高度警戒．高度關(guān)注C．自我懷疑．自我虐待D．無法自拔．無病呻吟

46．正確的社會(huì)交往應(yīng)該有(ABCDA．向度B．適度C．廣度D．深度

47．比較容易導(dǎo)致心理問題的工作壓力來源有(ABCD)

A．工作負(fù)荷過大B．職業(yè)安全感降低C．職業(yè)發(fā)展壓力D．工作家庭沖突

48．馬斯洛認(rèn)為"自我實(shí)現(xiàn)者"的特點(diǎn)包括(ABCD)

A．良好的現(xiàn)實(shí)知覺B．自發(fā)．坦率．真實(shí)C．有社會(huì)情趣D．不隨波逐流

49．工作壓力可能引起的個(gè)人反應(yīng)包括以下(ABCD)方面A．身體B．思想C．行為D．情緒

50．蘇聯(lián)心理學(xué)家雅科布松把兒童年齡發(fā)展中情緒的變化概括為(ABCD)等幾個(gè)特點(diǎn)

A．情緒的沖動(dòng)逐漸減少B．境遇性逐漸減少C．穩(wěn)定性逐漸增加D．情緒生活逐漸社會(huì)化

51．以下選項(xiàng)中與原生家庭有密切關(guān)系的是(ABCD)A．人格特質(zhì)B．人際交往的習(xí)慣C．獨(dú)處的特點(diǎn)D．心理情結(jié)

52．職業(yè)生涯管理體系包括(ABCD)A．自我評(píng)價(jià)B．目標(biāo)設(shè)定C．實(shí)際檢驗(yàn)D．行動(dòng)規(guī)劃

53．智力障礙主要表現(xiàn)為(ABCD)A．記憶障礙B．語言障礙C．思維障礙D．行為障礙

54．培養(yǎng)愉快情緒的途徑有(ABCD)A．建立良好的人際關(guān)系B．善于傾訴和積極情緒的表達(dá)C．身體健康是快樂的源泉D．有積極的生活目標(biāo)

55．情緒心理主要由(ABCD)等因素組成A．情緒體驗(yàn)B．情緒表現(xiàn)C．情緒心理D．情緒感覺

56．弗洛姆認(rèn)為,"創(chuàng)發(fā)者"具有以下特征(ABCD)A．創(chuàng)發(fā)性的愛情B．創(chuàng)發(fā)性的思維C．幸福D．良心

57．職業(yè)應(yīng)激是工作者的能力與(AD)等不相匹配的結(jié)果A．工作環(huán)境B．工作對(duì)象C．工作時(shí)間D．工作負(fù)荷

58．克服自卑心理的措施有(ABD)A．積極的自我暗示B．深層冥想法C．不在公共場(chǎng)合發(fā)言D．在公共場(chǎng)合發(fā)言

59．專業(yè)技術(shù)人員適應(yīng)能力的培養(yǎng),包括(ABCD)A．學(xué)習(xí)適應(yīng)能力B．工作適應(yīng)能力C．生活適應(yīng)能力D．環(huán)境適應(yīng)能力

60．米倫森以存在主義的觀點(diǎn)對(duì)情緒作了最完滿的解釋.他說,情緒的主．客體密不可分,情緒是人們?nèi)ダ斫馐澜绲姆N方式,包含著對(duì)世界的改變錯(cuò)61．抑郁癥有晝輕夜重的特點(diǎn)錯(cuò)62．"江山易改,本性難移",所以人的性格是不可改變的錯(cuò)63．心理學(xué)研究表明,對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人的實(shí)際情況越接近,自我防御行為就越少,社會(huì)適應(yīng)能力就越強(qiáng)對(duì)64．了解自我,并自我肯定,是悅納自己的前提和基礎(chǔ),也是一個(gè)人很好立身處世的基本能力對(duì)65．一般說來,如果個(gè)體能與社會(huì)環(huán)境相適應(yīng),就具有正常的人格對(duì)66．心理問題和心理障礙具有強(qiáng)烈的傳染特性.對(duì)67．人格的生物遺傳性決定了它具有穩(wěn)定性對(duì)68．情緒是心理與生理間的橋梁對(duì)69．心理測(cè)評(píng)的結(jié)果有特定的時(shí)效性,隨著時(shí)間變化將會(huì)失去原有的意義,而產(chǎn)生新的變化對(duì)70．酗酒也是一種心理障礙對(duì)71．職業(yè)倦怠會(huì)影響事業(yè)發(fā)展,但不會(huì)影響人際關(guān)系錯(cuò)72．抑郁癥可以通過心理治療而治愈錯(cuò)73．情緒表達(dá)指的是人們用來表現(xiàn)情緒的各種方式,其功能就是在紓解情緒水位,使水位下降對(duì)74．心理健康與心理障礙是相對(duì)的概念,二者相比較而存在,其中沒有絕對(duì)的界線A．對(duì)75．職業(yè)最佳定位也稱為職業(yè)錨對(duì)76．情緒是一種自我意識(shí)或內(nèi)感知錯(cuò)77．只有得到自我的認(rèn)可,才能夠得到真正的自信心對(duì)78．思維方式是心智技能的體現(xiàn)對(duì)79．職業(yè)倦怠是由于工作資源消耗大于所獲得的資源補(bǔ)充導(dǎo)致的,其理論被稱之為資源保存理論對(duì)80．情緒是心理與生理間的橋梁對(duì)81．情緒不是由一些對(duì)自身的感知的碎片拼湊成的片段之流,而是完整．連續(xù)．不間斷的經(jīng)歷對(duì)82．孤獨(dú)感的產(chǎn)生和個(gè)人的性格特征無關(guān),而與所處的環(huán)境有關(guān)錯(cuò)83．危機(jī)過后,對(duì)心理障礙較為嚴(yán)重的受影響者,家庭或組織應(yīng)請(qǐng)心理醫(yī)生為他們進(jìn)行治療對(duì)84．人的氣質(zhì)本身無好壞之分,氣質(zhì)類型也無好壞之分錯(cuò)85．氣質(zhì)和性格都有好壞之分錯(cuò)86．人格既由先天的稟賦所決定,又受后天環(huán)境的影響對(duì)87．工作中如果感到疲憊了,使身體得到放松和休息的最好方式是睡眠錯(cuò)88．判斷是否為變態(tài)心理,最終應(yīng)該通過心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來確認(rèn)對(duì)89．在原生家庭成長時(shí)經(jīng)歷過的情緒體驗(yàn),會(huì)在成長后與配偶或子女相處中不受意識(shí)控制地重復(fù)出現(xiàn)對(duì)90．對(duì)創(chuàng)發(fā)者來說,支配心理健康者的良心是外在的力量,而不是自我的心聲錯(cuò)91．從心理發(fā)育的角度講,偏執(zhí)型人格障礙者的人格有比較高的幼稚度對(duì)92．工作壓力可能引起機(jī)構(gòu)中意外事故增加對(duì)93．長期的高焦慮會(huì)引起高血壓．胃潰瘍對(duì)94．工作壓力大,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠對(duì)95．成年期的抑郁與青春期前愛的持續(xù)的缺乏和喪失有著密切的聯(lián)系對(duì)96．性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征對(duì)97．盡快完成角色轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)角色適應(yīng)是專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)的前提和基礎(chǔ)對(duì)98．最早對(duì)職業(yè)倦怠進(jìn)行關(guān)注的國家是英國錯(cuò)99．心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀體對(duì)100．工作壓力與工作績效并不是單純的正比例關(guān)系,而是類似拋物線關(guān)系對(duì)?

構(gòu)成藝術(shù)3構(gòu)成藝術(shù)3構(gòu)成藝術(shù)3構(gòu)成藝術(shù)（三）一、選擇題1.以一個(gè)焦點(diǎn)為中心，層層環(huán)繞發(fā)射稱為（??B??）A、中心點(diǎn)發(fā)射B、同心式發(fā)射C、旋轉(zhuǎn)式發(fā)射D、螺旋式發(fā)射2.具象具備（???A??）特性A、明顯的可識(shí)別性B、獨(dú)一無二C、相似性D、創(chuàng)新性3.色彩的三大屬性(?D??)A、色階、冷暖和互補(bǔ)B、色調(diào)、明暗和色光C、基調(diào)、純度和明度D、色相、明度和純度4.色立體是由色彩專家根據(jù)()建立的色彩體系?(??D?)A、色彩樣式B、色彩對(duì)比C、間色D、色彩屬性5.應(yīng)用面材進(jìn)行空間立體構(gòu)成，按照其構(gòu)成結(jié)構(gòu)的不同，其表現(xiàn)形式也是多種多樣的，一般表現(xiàn)為???（??A?）A、板式結(jié)構(gòu)B、柱式結(jié)構(gòu)C、線型結(jié)構(gòu)D、仿生體結(jié)構(gòu)6.1667年做了光的色散試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了七色光的是英國物理學(xué)家???（?B??）A、伽利略B、牛頓C、哈里斯D、瓦特7.（B?）是指構(gòu)成圖形的元素單位。A、人工形B、基本形C、人型D、可見形8.給人感覺莊重、肅穆,呈現(xiàn)一種安靜的和平之美的是構(gòu)成形式。（A?）A、對(duì)稱B、節(jié)奏C、統(tǒng)一D、比例9.以下選項(xiàng)中,不屬于曲線的心里特性是（?D?）A、優(yōu)雅B、輕快C、柔和D、機(jī)械10.下列不是發(fā)射構(gòu)成的形式是（?C?）A、離心式B、向心式C、復(fù)合式D、同心式二、判斷題1.Navigator（導(dǎo)航器）浮動(dòng)面板可以使用戶方便地對(duì)圖像進(jìn)行放大或縮小方便用戶觀察圖像（對(duì)?）2.在FreeHand中,可以對(duì)封閉的路徑的內(nèi)部區(qū)域進(jìn)行填充,有:基本填充(即均勻填充),圖案填充,漸變填充,透鏡填充等多種填充模式。（對(duì)?）3.黑色顏色屬于無彩色（?對(duì)）4.抽象形態(tài)是指在造型藝術(shù)領(lǐng)域中，特指無法明確指認(rèn)出的形態(tài)或形象，在生活經(jīng)驗(yàn)中找不到具體的存在物（對(duì)?）5.點(diǎn)具有方面特點(diǎn)：一是點(diǎn)的大小不固定，二是點(diǎn)的形狀是固定的（錯(cuò)?）三、填空題1.Photoshop中四種顏色模式分別為(?RGB???),CMYK,HSB,LAB2.Photoshop中包含了下列浮動(dòng)面板：Navigator面板，info面板color面板，Swatches面板，Styles面板，(????Layers面板???????)，Channels面板，Actions面板，Character面板，Paragraph面板等。3.Blur（???模糊???）濾鏡的作用是(銳化????)選區(qū)或圖像4.平面形成空間的因素有：（重疊空間、大小空間、傾斜空間、曲面空間、投影空間、面的連接、交錯(cuò)空間?）5.重復(fù)的平面構(gòu)成通?？煞譃椋?基本形重復(fù)構(gòu)成、骨骼重復(fù)構(gòu)成、重復(fù)骨骼與重復(fù)基本形的關(guān)系和群化構(gòu)成）四種形式?四、名詞解釋1.漸變構(gòu)成;漸變構(gòu)成是指基本形或骨骼逐漸地，有規(guī)律地循序變動(dòng)，它會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏感和韻律感。2.重復(fù)：相同或近似的形態(tài)和骨骼連續(xù)地、有規(guī)律地、有秩序地反復(fù)出現(xiàn)叫重復(fù)。3.圖層:?就像一張張透明的紙上分別畫出不同的東西，然后疊放在一起,可以將其調(diào)整位置,對(duì)任何一張取出進(jìn)行修改或刪除,最后可以將幾張或所有的粘在一起4.RGB色彩模式:是計(jì)算機(jī)顯示器中最常用的一種顏色模式,有三種基本的色彩:紅色,綠色,藍(lán)色通過相互疊加而組成的其他一種顏色5.印象派?視覺藝術(shù)派利用光色在視覺中進(jìn)行復(fù)合，構(gòu)成新的圖象，稱之為印象派。五、簡答題1.什么是群化構(gòu)成？群化構(gòu)成的原則和要求是什么？答：群化是基本形重復(fù)構(gòu)成的一種特殊表現(xiàn)形式，是根據(jù)設(shè)計(jì)的主題，充分利用基本形的獨(dú)立性質(zhì)和它的單純性進(jìn)行組構(gòu)，具有獨(dú)立存在的性質(zhì)?；拘稳夯脑瓌t和要求：??（1）簡練、醒目，故基本形的數(shù)量不宜太多、太復(fù)雜；（2）基本形的群化構(gòu)成要緊湊、嚴(yán)密，互相之間可以交錯(cuò)、重疊或透疊，避免松散；（3）構(gòu)成的群化圖形要完整美觀，應(yīng)注意外形的整體效果，注意平衡和穩(wěn)定；（4）基本形本身要簡練、概括，形象粗壯有力效果較好，避免瑣碎的細(xì)小變化。2.簡述特異構(gòu)成的概念。特異構(gòu)成的表現(xiàn)形式有哪幾種？答：特異構(gòu)成即突變，是指在有規(guī)律變化的構(gòu)成形式中進(jìn)行小部分的變異，以打破單調(diào)的構(gòu)成形式，從而突出焦點(diǎn)、興奮點(diǎn)，引起視覺上的注意，活躍畫面氣氛，造成動(dòng)感及趣味中心。???特異構(gòu)成的形式：a)??基本形特異：形狀特異、大小特異、方向特異、位置特異、色彩特異、肌理特異（2）骨格特異：構(gòu)成中部分骨格單位，在形狀、大小、方向或位置方面發(fā)生變異。①規(guī)律轉(zhuǎn)移②規(guī)律破壞（3）自由形特異3.圖章工具的功能答：圖章工具用于仿制圖像或以定義的圖案繪制圖像?橡皮圖章工具可以從圖像中取樣，然后將取樣圖像繪制到其他圖像或者同一圖像的其他部分。圖案圖章工具以選定范圍中的圖案進(jìn)行繪制。4.簡述漸變與變像之間的區(qū)別？答：漸變是一種符合發(fā)展規(guī)律的自然現(xiàn)象，如自然界中物體近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，生命的歷程，水中漣漪由大變小等，都是有秩序的漸變現(xiàn)象。變像則按照一定的目標(biāo)，利用形的相似性，把一種形象漸漸地變?yōu)榱硪环N形象，是形態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化的過程。簡述線在立體構(gòu)成中的作用？線在立體構(gòu)成中有很重要的作用，線能夠決定形的方向，而且能將輕淺的物象濃重地表現(xiàn)出來。此外，線可以形成形體的骨架，成為結(jié)構(gòu)體本身。另一方面，線可成為形體的輪廓而將形體從外界分離出來。線具有速度感，也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。?5.論述特異？答：平面設(shè)計(jì)的標(biāo)志、海報(bào)等經(jīng)常應(yīng)用特異構(gòu)成的方式進(jìn)行構(gòu)思,這都是由于青睞它的特殊的視覺效果。1)特異構(gòu)成中的變化部分會(huì)成為視覺的中心焦點(diǎn),視覺傳達(dá)上經(jīng)常用這種方法引起人們的注意和重視。2)特異的方式多種多樣,為創(chuàng)意和想像留下了空間。在尋常的視覺中,假如一些荒誕的、反常規(guī)的元素出現(xiàn),勢(shì)必帶來觀者心理的強(qiáng)烈變化,達(dá)到四兩拔千斤的功效。3)構(gòu)圖上的整齊和統(tǒng)一,加上局部的變化,畫面既可以控制穩(wěn)妥,也不會(huì)沉悶單調(diào)。4)特縣也是圖形設(shè)計(jì)的重要手段。六、論述題1.舉例說明平衡的特點(diǎn)?答：使畫面顯得靈活多變,帶有動(dòng)感,它沒有一定的組織原則,只要能在形式結(jié)構(gòu)上掌握好重心即可。例!如人體的運(yùn)動(dòng)、獸的奔跑、鳥的飛翔、被風(fēng)吹動(dòng)的樹木花草、雜技表演等2.如何利用視覺的恒常性?答：利用這個(gè)原理,我們?cè)跇?gòu)成和設(shè)計(jì)時(shí),有時(shí)可以做減法,不要非常具體完整地表現(xiàn)對(duì)象,留出空間讓觀者自己用想像彌補(bǔ),使構(gòu)成和設(shè)計(jì)變得兼具趣味性和互動(dòng)性。

相似三角形知識(shí)點(diǎn)梳理相似三角形知識(shí)點(diǎn)梳理

PAGE

PAGE

2

相似三角形知識(shí)點(diǎn)梳理相似三角形知識(shí)點(diǎn)匯總重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、相似三角形的判定性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)．2、利用相似三角形性質(zhì)判定解決實(shí)際應(yīng)用的問題是難點(diǎn)。一、重要定理（比例的有關(guān)性質(zhì)）：反比性質(zhì)：更比性質(zhì)：合比性質(zhì)：（比例基本定理）二、有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.相似三角形定義：對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例的三角形，叫做相似三角形。2.相似三角形的表示方法：用符號(hào)“∽”表示，讀作“相似于”。3.相似三角形的相似比：相似三角形的對(duì)應(yīng)邊的比叫做相似比。4.相似三角形的預(yù)備定理：平行于三角形一邊的直線和其他兩邊（或兩邊的延長線）相交，所截成的三角形與原三角形相似。5.相似三角形的判定定理：(1)三角形相似的判定方法如下：類型

斜三角形

直角三角形

相似三角形的判定

兩邊對(duì)應(yīng)成比例夾角相等

三邊對(duì)應(yīng)成比例

兩角對(duì)應(yīng)相等

一條直角邊與斜邊對(duì)應(yīng)成比例

6.直角三角形相似：(1)直角三角形被斜邊上的高分成兩個(gè)直角三角形和原三角形相似。(2)如果一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個(gè)直角三角形的斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)成比例，那么這兩個(gè)直角三角形相似。7.相似三角形的性質(zhì)定理：(1)相似三角形的對(duì)應(yīng)角相等。(2)相似三角形的對(duì)應(yīng)邊成比例。(3)相似三角形的對(duì)應(yīng)高線的比，對(duì)應(yīng)中線的比和對(duì)應(yīng)角平分線的比都等于相似比。(4)相似三角形的周長比等于相似比。(5)相似三角形的面積比等于相似比的平方。相似三角形的傳遞性如果△ABC∽△A1B1C1，△A1B1C1∽△A2B2C2，那么△ABC∽A2B2C2相似三角形判定的基本模型

A字型X字型反A字型反8字型母子型旋轉(zhuǎn)型雙垂直三垂直相似三角形判定的變化模型

初中英語代詞講解及練習(xí)初中英語代詞講解及練習(xí)

/初中英語代詞講解及練習(xí)代詞【是什么】1.人稱代詞主格、賓格形式及其主要用法；2.名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的形式、區(qū)別及其主要用法；3反身代詞的形式、意義及其主要用法；4常見不定代詞的一般用法；5.指示代詞的一般用法，并了解其在上下文中的指代用法；6.相互代詞的基本用法；7.疑問代詞的基本用法。8.關(guān)系代詞的基本用法。

【知識(shí)點(diǎn)】代詞是代替名詞、形容詞和數(shù)詞的詞。按其意義、特征及其在句中的作用分為：人稱代詞、物主代詞、指示代詞、反身代詞、相互代詞、疑問代詞、不定代詞和關(guān)系代詞等。

一.人稱代詞

1.人稱代詞的人稱、數(shù)和格，如下表所示。

主格

賓格

第一人稱

單數(shù)

I我

me我

復(fù)數(shù)

we我們

us我們

第二人稱

單數(shù)

you你

you你

復(fù)數(shù)

you你們

you你們

第三人稱

單數(shù)

he他

him他

she她

her她

it它

it它

復(fù)數(shù)

they他們、她們、它們

them他們、她們、它們

2.人稱代詞有主格和賓格之分。通常主格作主語，賓格作賓語。如：

Iliketabletennis.（作主語）Doyouknowhim?（作賓語）3.人稱代詞還可作表語。作表語時(shí)用賓格。如：Whosisknockingatthedoor?It’sme.4.人稱代詞在than之后與其他人或事物進(jìn)行比較時(shí)，用主格和賓格都可以。如：Heisolderthanme.HeisolderthanIam.

二.物主代詞

1.表示所有關(guān)系的代詞叫物主代詞。物主代詞分形容