計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)說(shuō)課課件資料講課教案

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)說(shuō)課課件資料一、說(shuō)教材本課是選自高教版的《windows7+office2010實(shí)用教程》的第4章第2節(jié)設(shè)置字符格式本節(jié)教材通過(guò)對(duì)字符的格式化設(shè)置使版面規(guī)范、美觀(guān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后學(xué)習(xí)文檔的排版打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法1、學(xué)習(xí)者特征分析

好奇心強(qiáng)，思維活躍、動(dòng)手力強(qiáng)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，自我感覺(jué)過(guò)于良好計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、理解分析能力較差二、教法分析2、教學(xué)目標(biāo)分析,,,,,,知識(shí)目標(biāo)

技能目標(biāo)

情感目標(biāo)理解文檔格式化對(duì)文字進(jìn)行修飾和美化的重要性；掌握文檔字符格式的設(shè)置。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。熟練掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形、字符間距、字符的特殊效果等字符格式。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：字體、字號(hào)、字形、字符間距、字符的特殊效果等字符格式的設(shè)置；教學(xué)難點(diǎn)：格式化理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐并靈活運(yùn)用。二、教法分析二、教法分析4、教學(xué)策略、教學(xué)方法演示法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法合作探究法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主實(shí)踐。通過(guò)分組學(xué)習(xí)，以自主探究為主體，利用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)解決困難和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自行探究新知的能力。

利用長(zhǎng)城多媒體電子教室和多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)的演示教學(xué)。教必有法而教無(wú)定法三、學(xué)法分析學(xué)法合作探究質(zhì)疑激發(fā)分析討論歸納總結(jié)在本次教學(xué)中，我嘗試了職業(yè)教育中提倡的“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的教育理念，多給學(xué)生自己動(dòng)手“做”的機(jī)會(huì)，實(shí)施了小組合作，活動(dòng)教學(xué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生由質(zhì)疑激發(fā)，合作探究，分析討論，到歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)、輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教學(xué)教具準(zhǔn)備四、教學(xué)、教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀等。課前把學(xué)生分組，每組由不同層次的學(xué)生組成。本次課設(shè)計(jì)為1課時(shí)。2分鐘3分鐘15分鐘25分鐘組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問(wèn)五、教學(xué)過(guò)程

教師演示講授新課任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究試驗(yàn)展示作品10分鐘教學(xué)過(guò)程分析15432443歸納總結(jié)鞏固知識(shí)布置作業(yè)提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境新課導(dǎo)入5分鐘(環(huán)節(jié)一)復(fù)習(xí)提問(wèn)，溫故知新以個(gè)別提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)—WORD基本操作，并了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)做好鋪墊。（環(huán)節(jié)二）提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入五、教學(xué)過(guò)程格式化前格式化后對(duì)比引入提問(wèn)學(xué)生：哪一個(gè)版面更美觀(guān)、清晰、規(guī)范？五、教學(xué)過(guò)程分析引導(dǎo)學(xué)生：日常生活中我們也經(jīng)?？吹酵环N內(nèi)容的文字，有不同的形狀、大小、顏色和樣式等，那是為什么呢？當(dāng)文字輸入完畢后，如何使版面美觀(guān)、清晰、規(guī)范呢？這需要我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)——文檔格式化，可見(jiàn)，文檔格式化在日常編輯文檔中的有重要的作用。（環(huán)節(jié)二

）提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入一、字符格式化字符格式化是用來(lái)改變文字格式的，它包括字體、字號(hào)、字形、顏色、字符間距、字符的特殊效果等。（一）、基本格式化：1、字體——是指字符的形體。常見(jiàn)中文字體：宋體、黑體、隸書(shū)、楷體、幼圓、仿宋等。西文字體有TimesNewRoman等。默認(rèn)字體：宋體設(shè)置方法：選中要設(shè)置的文字——“開(kāi)始”功能區(qū)的“字體”命令組中的字體按鈕或字體”對(duì)話(huà)框中的字體框。格式化文檔（環(huán)節(jié)三）教師演示、講授新課例1：字體比較效果：

對(duì)表格中的“字體”二字設(shè)置不同的字體效果，通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生對(duì)字體有個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，并且讓他們熟悉Word中常見(jiàn)的字體。字體字體字體字體字體字體宋體黑體隸書(shū)楷體幼圓仿宋2、字號(hào)——是指字體大小的度量單位。

（1）常見(jiàn)字號(hào)：初號(hào)、小初、一號(hào)、小一、二號(hào)、小二、．．．六號(hào)、小六、七號(hào)、八號(hào)。（2）默認(rèn)字號(hào)：五號(hào)。（3）設(shè)置方法：開(kāi)始”功能區(qū)“字體”命令組中的字號(hào)按鈕或“字體”對(duì)話(huà)框中的字號(hào)框。例2：字號(hào)比較效果格式化文檔4、顏色——字符的顯示顏色。默認(rèn)顏色：黑色。設(shè)置方法：開(kāi)始”功能區(qū)的“字體”命令組中的字體顏色按鈕或“字體”對(duì)話(huà)框中的字體顏色框。例3：字形比較效果3、字形——是指字體使用的樣式。常見(jiàn)字形：加粗、傾斜、下劃線(xiàn)、著重號(hào)、刪除線(xiàn)等。默認(rèn)字形：常規(guī)。設(shè)置方法：開(kāi)始”功能區(qū)的“字體”命令組中的字形按鈕或“字體”對(duì)話(huà)框中的字形框。格式化文檔（二）、改變字符間距：字符間距：是指擴(kuò)大或收縮字符之間的間隔。字符縮放：是指字符的縮放比例，當(dāng)該值大于100%時(shí)字形加寬，小于100%時(shí)字形變得狹長(zhǎng)。字符位置：包括標(biāo)準(zhǔn)、提升、降低三種。設(shè)置方法：字符間距、字符縮放、字符位置的設(shè)置方法，在“字體”對(duì)話(huà)框的第二個(gè)選項(xiàng)卡。格式化文檔（三）、設(shè)置字符的特殊效果1、常見(jiàn)的特殊效果：上標(biāo)、下標(biāo)、刪除線(xiàn)、陰文、陽(yáng)文、陰影、空心等。2、設(shè)置方法：“字體”對(duì)話(huà)框中“字體”選項(xiàng)卡中，選定相應(yīng)效果的復(fù)選框即可。設(shè)置“字符間距”對(duì)話(huà)框例子：把字符縮放為150%，字符間距加寬3磅，字符位置提升3磅。例子：把字符縮放為80%，字符間距緊縮3磅，字符位置降低3磅。效果格式化文檔效果效果設(shè)置“文字效果”對(duì)話(huà)框例子：對(duì)下列文字依次進(jìn)行陰影、上標(biāo)、陽(yáng)文、下標(biāo)、著重號(hào)、空心、雙刪除線(xiàn)效果的設(shè)置。原文字：專(zhuān)家講座消息預(yù)告格式化文檔效果在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)具體案例邊講解邊演示，從而突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)由淺到深，從局部到整體，讓學(xué)生觀(guān)察效果，掌握操作過(guò)程，難點(diǎn)容易突破，再加上學(xué)生的親身體驗(yàn)，對(duì)所講內(nèi)容全部領(lǐng)會(huì)，這樣為以后學(xué)習(xí)排版打下基礎(chǔ)。格式化文檔（環(huán)節(jié)四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)文字素材，利用本節(jié)課所講的知識(shí)，對(duì)學(xué)生設(shè)置任務(wù)，進(jìn)行分組探究。安排五至六人為一組，讓他們模仿式學(xué)習(xí)，我進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這樣及時(shí)鞏固，符合學(xué)生的記憶規(guī)律，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主研究性學(xué)習(xí)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出并加強(qiáng)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)他們的動(dòng)手實(shí)踐欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)例：（利用多媒體教室分發(fā)素材）分組練習(xí)

比一比，評(píng)一評(píng)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生展示作品，進(jìn)行交流活動(dòng)。每組選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示匯報(bào)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)了引領(lǐng)者、協(xié)助者，而學(xué)生把主體性、主動(dòng)性充分發(fā)揮，在掌握了重點(diǎn)的同時(shí)也兼顧了非重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉了他們的動(dòng)手與探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新與協(xié)作精神。加深學(xué)生印象，學(xué)以致用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)展示匯報(bào)1文檔格式化包括：字符格式化、改變字符間距、設(shè)置字符特殊效果。2字符格式化包括：字體、字號(hào)、字形、顏色3改變字符間距、設(shè)置特殊效果：字符間距、縮放、位置和陰影等（環(huán)節(jié)五）課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)1、字體2、字號(hào)3、字形4、顏色（一）基本格式化一、字符格式化二、課堂練習(xí)（二）改變字符間距1、字符間距2、字符縮放3、字符位置文檔格式化（三）設(shè)置字符的特殊效果三、課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：1、加著重號(hào)2、上標(biāo)3、下標(biāo)成功之處不足之處多媒體教學(xué)方法直觀(guān)、易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,嘗試了“做種教，做種學(xué)”的方法論，培養(yǎng)了學(xué)生“學(xué)”的興趣。今后應(yīng)