六年級下冊折扣、成數(shù)、稅率、利率電子版本

六年級下冊折扣、成數(shù)、稅率、利率二年級語文上冊生字表二年級語文上冊生字表

/二年級語文上冊生字表二年級上冊生字表識字1jìnlìjìnqíngzhuànglìzhuàngguānjìnxīn盡力盡情壯麗壯觀盡心ɡuǒshíjīnsèhuálìshāngǔlóucéng果實金色華麗山谷樓層zhuàngguāngǔzifēngshōuhuádēngbiǎocéng壯觀谷子豐收華燈表層huángjīnhuáměiyúncénɡjǐngsèyírénxiāngyí黃金華美云層景色宜人相宜céngcìshānhézhuǎngměichūnhuáqiūshí層次山河壯美春華秋實秋天的圖畫bōlàngfēngbōlǎnghuādēnglongtáidēngdiàndēng波浪風波浪花燈籠臺燈電燈zuòyèzuòpǐnwénzìzìtǐxiězǐpíngguǒ作業(yè)作品文字字體寫字蘋果měilìláodòng美麗勞動黃山奇石yóuqíqíshíxiǎoqūqūfēnshānqūjùshí尤其其實小區(qū)區(qū)分山區(qū)巨石qūbiéjùdàtāmenānquánpíngān區(qū)別巨大它們、他們、她們安全平安ānxīnyíkuàishíkuàizhànlìqíxíngguàizhuàng安心一塊十塊、石塊站立奇形怪狀植物媽媽有辦法yǐjīngyǐwǎngjiǎfāngdòuzihuángdòujīndòu已經已往甲方豆子黃豆金豆rènshishízìzhīshifēnfēnjīngguòfēnfēi認識識字知識紛紛經過紛飛rúguǒrútóngrúyìměihǎohǎorénwáwa如果如同如意美好好人娃娃shānwāshuǐwāwādìsìhǎiwéijiājiànshinǚwá山洼水洼洼地四海為家見識女娃古詩兩首yóuyúgāoyúdàyúshǒuxiānhuíshǒu由于高于大于首先回首ìliǎngshǒuzhīyèzhītiáoshùzhīfēngshù兩首枝葉枝條樹枝楓樹fēngyèfēnglínjìzhùxìngliúliúhǎi楓葉楓林記住姓劉劉海xíngdònggèhánggèyè行動各行各業(yè)識字2èrhúhúqínhúshuōh(huán)úshuǐyóuxìjīngxì二胡胡琴胡說湖水游戲京戲xìqǔqízixiàngqítiàoqíwéiqígāngqín戲曲棋子象棋跳棋圍棋鋼琴gāngtiěgāngcáiguānkànjǐngguānměiguān鋼鐵剛才、鋼材觀看景觀美觀xiànzàihuānlètánqínzǐdàndàngōngtánxìng現(xiàn)在歡樂彈琴子彈彈弓彈性qínshēngyǎngyúyǎnghuāmǎxǐ琴聲養(yǎng)魚養(yǎng)花馬戲5、一株紫丁香xiūxixiūyǎngxiūxuétǐyùtǐhuìshēnshǒu休息休養(yǎng)休學體育體會伸手shēnzhítiánměixiāngtiángēqǔgēshēngchànggē伸直甜美香甜歌曲歌聲唱歌yuànziyīyuànqiányuànchúfǎxiāochúqìxī院子醫(yī)院前院除法消除氣息

xìnxīnínhǎonínzāoqiānguàqiānshǒukùnkǔ信息您好您早牽掛牽手困苦kùnnántuánduìyīnwèiyuányīnyòuxiāngyǒutián困難團隊因為原因又香又甜6、我選我tuányuántuánjiéyuángōngqīngcǎoqīngshān團員、團圓團結員工青草青山qīngniánqīngshuǐshānqīngshuǐxiùqǐngqiúníngjìng青年清水山清水秀請求寧靜ānníngnìngkějiàoshìbàngōngshìtúshūshìyàngzi安寧寧可教室辦公室圖書室樣子yàngpǐnxiàozhǎngxuéxiàoyíqièqīnqièjiàoshī樣品校長學校一切親切教師qǐngjiàoxiǎngqǐxiǎngshēngxiǎngliàngbānzhǎngbānhuì請教響起響聲響亮班長班會7、一分鐘hāqianqiànji shíyuányuándànbāozimàinbāo哈欠欠佳十元元旦包子面包shūbāozhōngcūnzhōngdiántànqìnàozhōng書包鐘村鐘點嘆氣鬧鐘tànxīhāhāxiàochídàochǐzirènàodǎnào嘆息哈哈笑遲到尺子熱鬧打鬧8、難忘的一天jíshíláibùjíshēntǐshēngāozǐxìxìxīn及時來不及身體身高仔細細心xìxiǎozàicìcìyàoyícìwàimiànwàibiǎo細小再次次要一次外面外表jìsuànjìshùjìhuàpēngpēngtiàolǐwùsònglǐ計算計數(shù)計劃怦怦跳禮物送禮gèngjiāhuǒshàngjiāyóu更加火上加油識字3xīyángzhāoxīchúxīcānyǔwǒyǔnǐshānchuān夕陽朝夕除夕參與我與你山川guǎngzhōujiǔzhōuyàzhōusìchuāntáiwānyángtái廣州九州亞洲四川臺灣陽臺zhàntáipíngtáizhēngqǔzhēngchǎojímángrénmín站臺平臺爭取爭吵急忙人民mínzúpíngmínshìmínhànzújiāzú民族平民市民漢族家族9、歡慶yìwànliǎngyìjiébáijiéjìngqīngjiéhuānlè億萬兩億潔白潔凈清潔歡樂huānqìnghuānhūhuānxiàozǔguózǔxiānzǔmǔ歡慶歡呼歡笑祖國祖先祖母zǔfùqízhìguóqíhóngqíguóqìnggēqu祖父旗幟國旗紅旗國慶歌曲yuèqǔ樂曲10、北京zhōngyāngyāngqiúljioqiojiozuyjiotng中央央求立交橋交作業(yè)交通shìchǎngchéngshìdūshìpángbiānlùpángpángrén市場城市都市旁邊路旁旁人yōudiǎnyōuměiyōuxiùshùyīnlǜshùchéngyīn優(yōu)點優(yōu)美優(yōu)秀樹陰綠樹成陰huātántiāntánchángchéngchéngzhǎngchéngshí花壇天壇長城成長誠實zhōngguóguójiātúhuààiguōfēngjǐngyōuměi中國國家圖畫愛國風景優(yōu)美láiláiwǎngwǎngxiānhuāshèngkāi來來往往鮮花盛開11、我們成功了shēnqǐngshēnbànjiǎfāngjiǎchóngyìpǐmǎ申請申辦甲方甲蟲一匹馬hùxiānghùràngxiānghùběijīngjīngchéngyǎnlèi互相互讓相互北京京城眼淚lèishuǐlèihuāhǎiyángdàxīyángyángrén淚水淚花海洋大西洋洋人yōngbàoyōngyǒuhuáibàodēngpàoxiāngchǔ擁抱擁有懷抱燈泡相處xiāngxìnfēiyángbiǎoyángbùyuēértóng相信飛揚表揚不約而同12、看雪jiǎnghuàjiǎngjiějiǎngkèjīnchūjìnbùdǎqiú講話講解講課進出進步打球dǎqiūqiānshǒuzhzhǐzhejiējìnjiēzhe打秋千手指指著接近接著jīngqíjīngxiàgùshìgùxiānggùyì驚奇驚嚇故事故鄉(xiāng)故意shíhouqìhòuděnghòuqíguàiqíxíngguàizhuàng時候氣候等候奇怪奇形怪狀識字4yícùnchǐcùnluòyèluòhòuluòl(fā)èiluòrì一寸尺寸落葉落后落淚落日bǔkèbǔxíbǔyīfubácǎobáhé補課補習補衣服拔草拔河yìmáobùbáchénggōnglìgōnggōngkè一毛不拔成功立功功課zhùshǒuzhùlǐbāngzhùbámiáozhùzhǎng助手助理幫助拔苗助長qǔchángbǔduǎnxuǎnqǔzhùsuǒsuǒyǒusuǒyǐ取長補短選取住所所有所以13、坐井觀天xiāngxìnxìnjiànshǒuxìnxìnyòngyánzhe相信信件守信信用沿著yánjiāngtáitóutáiqǐguójìshíjì沿江抬頭抬起國際實際qīngwāwāshēngfàncuòzǒucuòcuòl(fā)uò青蛙蛙聲犯錯走錯錯落huídáduìdáwèndáháishìháiyǒu回答對答問答還是還有huánqiánwúbiānwújì還錢無邊無際14、我要的是葫蘆yǔyányánzhīyǒulǐměitiānméifēnměimiǎo語言言之有理每天每分每秒zhìānzhìlǐzhìbìngyìkēguǎzhōng治安治理治病一棵掛鐘guàzhehǎowawāwājiàodàjīngxiǎoguài掛著好哇哇哇叫大驚小怪qíguàikuàimànmànshēngxìyǔ奇怪快慢慢聲細語15、小柳樹和小棗樹zěnmesīkǎosīxiǎngxiāngsīsīniàn怎么思考思想相思思念chuānzhuóchuānshàngchuānyīfu穿著穿上穿衣服wānqūwānlùbǐrúqiǎnhóngqiǎnshuǐ彎曲彎路比如淺紅淺水jīnqiánpiàoliangpiāoliúláilahǎola金錢漂亮漂流來啦好啦hǎoakuàia好啊快啊16、風娃娃fūrénnóngfūbiǎoxiànbiǎoqíngbiǎomiàn夫人農夫表現(xiàn)表情表面biǎoshìzhǐshìkǒuhàojìhàowènhào表示指示口號記號問號hànshuǐshāngxīnshāngkǒushòushnghūxī汗水傷心傷口受傷呼吸xīqìxīshōuxīyānjíhǎoběijíhǎojíle吸氣吸收吸煙極好北極好極了liúhàn流汗17、酸的和甜的yíchuàntùzitùmáobáitùgàosùgǎobié一串兔子兔毛白兔告訴告別sùshuōsùkǔhúlilímāohóuzi訴說訴苦狐貍貍貓猴子huwngshhudnghuykzhzi猴王時候等候一顆珠子yìkēzhǒngziyìkēshù一顆種子一棵樹識字5liǎngjīnjīnjīnjìjiàoróngyìpíngyìjìnrén兩斤斤斤計較容易平易近人tiāoshuǐtiāoxuǎntiǎozhànyìgēnmùtóuhěnhǎo挑水挑選挑戰(zhàn)一根木頭很好gēnshànggūdúdúchǔdúzìchōngmǎn跟上孤獨獨處獨自充滿mǎnbúzàihúróngliàngqǔzhézhézhǐ滿不在乎容量曲折折紙shéběnzhēgēntoubǎihuāqífàng折本折跟頭百花齊放18、稱贊kāicǎicǎiyòngsècǎibèishūbēibāo開采采用色彩背書背包mùbǎnhēibǎngāngbǎnyízidànshì木板黑板鋼板椅子但是bàngwǎnqīngjiéqīngjìngqǐngqiúxiāochú傍晚清潔清靜請求消除xiāoshī消失19、藍色的樹葉lǐyóuyóuyúhuāshēngyóujiǎchóngměishù理由由于花生油甲蟲美術yìshùtǔsītūntūntǔtǔzhùyìguānzhù藝術吐絲吞吞吐吐注意關注yǐnrénzhùmùzhùzizhùfángshàngkè引人注目柱子住房上課kèwénqiānbǐqiānqiúmáobǐyìzhībǐ課文鉛筆鉛球毛筆一支筆shūzhuōkèzhuōjǐngsèqíngjǐngnázǒu書桌課桌景色情景拿走náxiànádōngxi拿下拿東西20、紙船和風箏huàirénlèhuàilehuánbǎohuáibào壞人樂壞了環(huán)保懷抱sōngtǔsōngdòngsōngshùgōngjī松土松動松樹公雞zhāshǒuzhāshizhāfēngzhengzhuāzhù扎手扎實扎風箏抓住zhuǎziqìngzhùzhùfúxìngfújùzi爪子慶祝祝福幸福句子yíjùhuàyǔjùxìngyùnqìngxìng一句話語句幸運慶幸piāoliúpiāoliangpiǎobái漂流漂亮漂白21、從現(xiàn)在開始yánzhīyǒulǐkǒulìngmìnglìnggōngbù言之有理口令命令公布bùwáwayìzhízhíxiàobǐzhídāngxià布娃娃一直直笑筆直當下dāngjiāzhèngdǎngdìyīxiànzàichūxiàn當家正當?shù)谝滑F(xiàn)在出現(xiàn)biǎoxiànxīngqīzǎoqīxuéqīlúnliú表現(xiàn)星期早期學期輪流chēlúnlnzimllmintil車輪輪子馬路路面鐵路識字6chuxioyxiochuyǒngyuǎnyǒngjiǔ丑小鴨小丑永遠永久yóuyǒngjīèchībǎobǎomǎnwēnbǎo游泳饑餓吃飽飽滿溫飽wēnnuǎnqìwēntǐwēnnuǎnhuopínkùn溫暖氣溫體溫暖和貧困pínmínfùyǒupínfùzhōngjiānhēibáixiāngjiàn貧民富有貧富中間黑白相間22、窗前的氣球hùkǒuqiānjiāwànhùzhùhùyàjūnyàzhōu戶口千家萬戶住戶亞軍亞洲yàyùnjiǎoluòsānjiǎoxíngsìzhōuzhōuwéi亞運角落三角形四周周圍zhōuyīchuángtóuchuángshàngbìngchuáng周一床頭床上病床mùchuángbìngrénzhìbìngkāishǐyuánshǐ木床病人治病開始原始zhāngkǒuyìzhāngliǎn張口一張臉23、假如xúnzhǎoxúnqiúkūshēngkūqìdàkū尋找尋求哭聲哭泣大哭liánghǎoyōuliángliángjiǔshēntǐtǐwēn良好優(yōu)良良久身體體溫tǐcāowùtǐjiécāocāochǎngguǎngchǎng體操物體節(jié)操操場廣場shìchǎngshípǐnniǎoshíshíwùshuāngshǒu市場食品鳥食食物雙手yìshuāng一雙24、日記兩則yífènwénjiànyífènlǐwùfěnhóngmiànfěn一份文件一份禮物粉紅面粉yuèfènzuótiānzuówǎnzuórìzuòyè月份昨天昨晚昨日作業(yè)qíngtiānqíngkōnggūgugūfùgūniang晴天晴空姑姑姑父姑娘xīnniángbiǎomèimèimeijiěmèidúshū新娘表妹妹妹姐妹讀書zuǒdúhǎohuàiàihàohàoxué走讀好壞愛好好學25、古詩兩首mùzhōulóngzhōuzhōuchēchéngchuánchéngfǎ木舟龍舟舟車乘船乘法chéngchēchéngkèchéngzuòshēngyīnkǒuyīn乘車乘客乘坐聲音口音kèrénhékǔwèihéhérénhéshuǐ客人何苦為何何人河水xìngwāngwāngyángyǎnlèiwāngwāngshàonián姓汪汪洋眼淚汪汪少年duōshǎoqiānshèngzhīguó多少千乘之國識字7cónglíncǎocónghuācóngcóngxiǎozuòl(fā)áo叢林草叢花叢從小坐牢láojìláofángpāidǎqiúpāipāishǒu牢記牢房拍打球拍拍手àihùbǎohùbǎoānbǎoxiāndòngwù愛護保護保安保鮮動物lǐwùjǐngwùwùpǐnrénwùxiǎojī禮物景物物品人物小雞mǔjīhuāmāo母雞花貓26、“紅領巾”真好yǔmáolǐngzilǐngchnglǐnglùhuózhuō羽毛領子領唱領路活捉zhuōzhùlǐfàtiáolǐlǐyóuhuóyuè捉住理發(fā)條理理由活躍tiàoyuèbènggāobèngbèngtiàotiàolínghuó跳躍蹦高蹦蹦跳跳靈活jīlingxīnlíngqīngchénzǎochén機靈心靈清晨早晨27、清澈的湖水shīqùshīxìnshīyuējuédegǎnjué失去失信失約覺得感覺zìjuérēngqiúdiàoluòdiàotóuyǎnjīng自覺扔球掉落掉頭眼睛zhǐchuánzhǐpiàn紙船紙片28、淺水洼里的小魚hěnjiǔbùjiǔzàihūrèhūzhìshǎo很久不久在乎熱乎至少zhìyúshēngsǐsǐwángsǐqùwānyāo至于生死死亡死去彎腰shānyāojiǎnqǐmǐlìyílìmǐshālì山腰撿起米粒一粒米沙粒bèizi被子29、父親和鳥bìngqiěhébìngyèwǎnrìyèyèsè并且合并夜晚日夜夜色xǐhuanhuānxǐzhòngyàoqìwèiwèidào喜歡歡喜重要氣味味道m(xù)ěiwèixiāngwèiqīngzhòngqīngqīngshíkè美味香味輕重輕輕時刻rénqúnyìqún人群一群識字8wèishēngbǎowèiyùnhuòyùnxíngyùndòng衛(wèi)生保衛(wèi)運貨運行運動yǔzhòuwūyǔhángtiānhángxínghánghǎi宇宙屋宇航天航行航海hùhángjūnjiàn護航軍艦30、我是什么chōngdòngchōngjìnfēngchuīrìshàishàitàiyáng沖動沖進風吹日曬曬太陽shuǐchíyóuyǒngchípiāofúfúchūshuǐmiàn水池游泳池漂浮浮出水面zāiqūhuǒzāizāihàihàipàhàichóng災區(qū)火災災害害怕害蟲hēisèhēibǎnhēiànjīqì黑色黑板黑暗機器31、回聲hǎiànliǎngànbōwénhuāwéntiáowén海岸兩岸波紋花紋條紋shāndòngdìdòngyǐngxǐngdiànyǐngyǐngyuàn山洞地洞影響電影影院dàoyǐngdàoshuǐyóuyǒngyóuwánbànyuán倒影倒水游泳游玩半圓tuányuángōngyuánwéiqízhōuwéi團員、團圓公園圍棋周圍32、太空生活趣事多bēizigānbēihuàirényíjiànkèjiàn杯子干杯壞人一件課件zhuāzhùzhùshǒubìxūhúxūnéngshǒu抓住住手必須胡須能手néngzǒunénglìpiāodòngpiāoyángpiāowǔ能走能力飄動飄揚飄舞bìbùkěshǎogùshìshìgùshìqíng必不可少故事事故事情33、活化石láilìrìlìlìshǐxiāomièmièhuǒmièwáng來歷日歷歷史消滅滅火滅亡kèfúyíkèhuàshíjiàohuàhòudài克服一克化石教化后代gǔdàixiàndàisūnzizhíwùzhòngzhí古代現(xiàn)代孫子植物種植zhíshù植樹34、農業(yè)的變化真大gōngchǎngchǎnliàngchǎnpǐnchūchǎnjièshào工廠產量產品出產介紹jièyìnóngyènóngyàonóngmínkēxué介意農業(yè)農藥農民科學kējìjìshùjìnéngfǎngzhīzhībù科技技術技能紡織織布

鄭貴友老師現(xiàn)代漢語語法課堂筆記鄭貴友老師現(xiàn)代漢語語法課堂筆記

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/鄭貴友老師現(xiàn)代漢語語法課堂筆記現(xiàn)代漢語語法講義北京語言大學鄭貴友第一章語法概說一、語法和語法學二、語法單位三、句子成分四、句子分析——分析句子的兩種方法第二章詞類一、詞類的含義及詞類劃分的目的二、詞類劃分的標準三、詞的一級分類和再分類四、各類實詞名詞動詞形容詞區(qū)別詞數(shù)詞量詞代詞副詞/象體詞五、各類虛詞介詞連詞助詞語氣詞六、兼類問題第三章短語一、定義二、短語的種類三、短語的構成手段四、簡單短語和復雜短語五、單義短語和多義短語六、自由短語和固定短語七、短語和詞宏觀上的同與異第四章句子成份一、句子成分的性質二、主語、謂語主語的語法構成主語的語義類型謂語的語法構成三、動語、賓語動語的語法構成有賓動詞無賓動詞賓語的語法構成賓語的語義類型四、定語五、狀語六、補語補語的語法構成補語的語義類型賓語、補語的順序數(shù)量賓語和數(shù)量補語七、中心語八、獨立語第五章單句一、基本概念二、句型確定的原則和方法三、主謂句主謂謂語句雙賓語句連動句兼語句存現(xiàn)句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主謂句五、單句和短語第六章歧義分析一、歧義的含義及歧義研究的目的二、歧義的種類(1)同音造成的歧義同形造成的歧義一詞多義造成的歧義詞兼類造成的歧義語義關系不同造成的歧義三、歧義的種類(2)第七章復句一、復句的含義二、復句中的關系詞語三、復句的分類四、廣義的并列關系五、廣義的因果句因果關系目的關系假設關系條件關系六、廣義的轉折句七、復句的擴充八、復句的緊縮

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第一章語法概說一、語法和語法學（一）語法1.語法的含義及其作用（1）語法的含義語法，是語言中的詞、短語、句子的構造規(guī)律。語言有三個要素，語音、詞匯和語法。其中，語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的、表達一定意義的聲音，是語言的物質外殼。詞匯，是語言中的語素、詞和固定短語以及現(xiàn)成話的集合，是語言的建筑材料。而語法則是語言“建筑體”的建筑法則。西方傳統(tǒng)語言學認為，語法包括兩個大的方面：詞法和句法。詞法，主要涉及詞的構成、詞的分類和詞形變化等內容。

句法，主要討論短語和句子的構造規(guī)律。

不過，這個分類對于漢語語法來說，不完全合適。

首先，漢語的詞法部分相對空虛：詞沒有完全的形態(tài)變化、語素構成詞的方式不影響詞的語法表現(xiàn)，詞的分類也依據(jù)特定的句法環(huán)境來操作。所以，漢語的詞法內容基本上比較單薄。也正由于漢語的詞的分類定性都必須依靠特定的句法環(huán)境來實現(xiàn)，所以，漢語語法有關詞類問題的討論總是要放到句法當中去進行，這樣漢語的句法就比西方傳統(tǒng)意義上的句法范圍要寬一些。上述兩點，正是漢語語法諸多不同于西方語言之處的亮點之一。（2）語法的作用研究語法，講語法，那么語法的作用是什么?研究表明，語法的作用起碼包括以下幾個方面。a.從說和寫的角度來看，語法規(guī)定著人們怎樣用詞造句。比如，漢語的“我看書”從排列的角度來看，可以有六種順序，

我看書

書我看

我書看

看我書

書看我

看我書但只有“我看書”是常態(tài)的，而“書我看”的出現(xiàn)是有條件的，是變式。其余幾種排列方式都是不合法的。而這種排列順序上的規(guī)則正是漢語語法規(guī)則的一個重要體現(xiàn)，可見，語法的法則在無形中制約了語言的使用。b.從聽、讀、寫的角度來看，語法指示人們怎樣正確理解漢語的意義。句子的意義是詞按照一定的語法規(guī)則組合起來所表達的，而不是詞所表達的概念的簡單相加之和，因而，要正確理解句子的意思，除了要懂得句子中的詞語的意思之外，還要懂得詞語組合的語法手段對于句子語義內容表達的影響──在很多情況下，詞語組合的語法手段(如漢語的語序和添加虛詞)左右著句子語義內容的表述。如：

①人類需要動物。

??動物需要人類。

②這本書看了三天。

??這本書看了三天了。①顯示，句子內部詞語的排列順序，也就是語序不同，句子的意義不同，而語序是漢語重要的語法手段、規(guī)則。

②表明，添加虛詞“了”可以影響句子的內容的差異，而漢語中的添加虛詞也是重要的語法規(guī)則。兩個例子都說明語法規(guī)則對于句子語義內容的影響。2.語法的性質語法作為語言三個基本要素之一，是具有獨特屬性的。這些屬性也可以看作是語法的特點。（1）概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具體”相對應的。語法中的任何一條規(guī)則都是對于若干具體語言事實加以抽象、概括的結果，任何語法規(guī)則都是抽象的而不是具體的。比如：

①不＋Ａ：～紅～大～好～光榮～驕傲——[具體語言現(xiàn)象]

——漢語的性質形容詞可以受副詞“不”的修飾?！猍抽象概括出語法規(guī)則]

②*不＋Ｎ：～茶杯～張三～電燈～語言——[具體語言現(xiàn)象]

——漢語的名詞不受副詞“不”的修飾?！猍抽象概括出語法規(guī)則]（2）穩(wěn)固性穩(wěn)固性，說的是不易變性。語法規(guī)則是一種語言當中最為基礎的部分，通常只發(fā)生緩慢的變化，是不容易發(fā)生急劇變化的部分。語言中有兩個基礎部分，也可以說是核心部分,一是語法結構，二是基本詞匯。這兩個部分通常體現(xiàn)著一種語言整體面貌，這兩個部分的變化會引起這種語言面貌的變化。比如，漢語的“主＋動＋賓”的順序，自甲骨文時期就已經形成，現(xiàn)在依然如此：

①今日其來雨?

②今天將要下雨嗎?當然，不易變性的含義還包括語法的變化是有的，只不過不如詞匯、語音變化那樣快那樣劇烈而已。有兩個明顯的例子：

一是古代漢語中的“疑問代詞作賓語，賓語提前”的規(guī)則，如“吾誰欺?欺天乎?”、“爾何知?”等等，在現(xiàn)代漢語中已經不存在了。

二是古代漢語中的“否定句中代詞作賓語，賓語提前”的規(guī)則，如“時不我待”、“不吾知也”等等，在現(xiàn)代漢語中也已經不存在了。

可見，語法規(guī)則的變化也是有的。（3）民族性語法的民族性，是說語法規(guī)則因語言的民族性而體現(xiàn)出不同的特性。具體來說表現(xiàn)在宏觀和微觀兩個方面。在宏觀上，不同語言的語法范疇種類不同。比如，一些西方語言的名詞有“性”的范疇，如“太陽”屬于陽性，而“月亮”屬于陰性，“上衣”屬于陽性，而“褲子”則屬于陰性等等，問題的關鍵還在于，這些分屬于陰性和陽性的名詞在句子當中的語法表現(xiàn)是不同的。而對于這種現(xiàn)象，東方人或者具體說中國人就有些想不通，因為在漢語里，甚至在中國人的觀念里，名詞的“性”的概念是不存在的。又比如，漢語中有相當發(fā)達的“量”的范疇──計量人物、動作行為的量的范疇。具體表現(xiàn)是，一個數(shù)詞必須通過量詞的接應，才能和一個名詞發(fā)生組合上的聯(lián)系，即“數(shù)＋量＋名”，更加重要的是，不同的名詞往往與一個特定的計量單位具有特定的選擇關系，如：

三口人──*?三頭人

三頭牛──*?三頭羊

但是，在西方語言中，大概是由于數(shù)的范疇相對發(fā)達的緣由吧，量的范疇是不存在的。在微觀上，語法的民族性也是明顯的。比如：

漢語的語序是：主＋動＋賓

日語的語序是：主＋賓＋動又如：

漢語的名詞的“復數(shù)”數(shù)量是有限的：指人的普通名詞＋“們”

英語的名詞的“復數(shù)”是完全的：名詞＋“-s”（4）遞歸性所謂“遞歸性”原本是數(shù)學上的術語，說的是不同的運算過程可以重復使用同一個規(guī)則。移植到語言學上，指的是某種語法規(guī)則在同一個句法結構體的構造過程中可以重復使用，從而使這個結構體由短變長，由簡到繁的現(xiàn)象。比如：

桌子→木頭桌子→一張木頭桌子→我家的一張木頭桌子……綜上所述，概括性、穩(wěn)固性、民族性、遞歸性是語法的四大特性。3.現(xiàn)代漢語語法的特點如前所述，講現(xiàn)代漢語語法的特點，往往是把現(xiàn)代漢語與其他種類的語言對比，也可以是把現(xiàn)代漢語同古代漢語相對比。通常情況下說的現(xiàn)代漢語語法的特點，一般是將現(xiàn)代漢語同西方語言相比，找到漢語語法之與西方語言不同的地方，就歸結為漢語語法的特點。從這個基點出發(fā)，現(xiàn)代漢語語法特點通?？梢詺w納為以下幾點。（1）短語和句子的基本構造方式一致。漢語的短語和句子大都是由以下幾種構造方式構造而成的：結構方式

短語

句子

主謂結構

我寫?花紅???燈亮

我寫了。?花紅了。??燈亮了。

動賓結構

學漢語寫信吃飯

來人！??抓住他！??請用飯。

偏正結構

大人?高舉我的書

你的票！?快跑！??高點舉！

聯(lián)合結構

讀寫??高大?我和你

你和她?《兒子、孫子和種子》

中補結構

抬高說清楚放好

說清楚！?干得非常非常好。

這一點給我們的啟示是：分析句子的方法和分析短語的方法基本一致。漢語句子的結構可以以短語為基礎，弄清短語的結構模式，就可以基本上把握句子的結構模式。因為短語比句子簡短，影響結構構造、分析的因素少。以此為基礎，把握漢語句子的結構模式，可以收到以簡馭繁的效果。（2）詞類和句子成分之間不存在簡單的、一一對應關系。下邊的圖表反映了漢語詞類和句子成分之間的錯綜復雜的關系：

漢語詞類和句子成分之間的這種錯綜復雜的關系，給人的啟示是：我們不能光依靠詞充當句子成分的情況來給漢語的詞分類定性。（3）量詞豐富漢語和西方語言相比，量詞的發(fā)達、使用上的相對復雜性確實是一個特點。這當中，兩個明顯的特點是：

a.漢語的名詞必須通過量詞的中介作用和名詞發(fā)生結構上的聯(lián)系。即：

數(shù)詞＋量詞＋名詞

b.名詞和量詞的搭配是不自由的：特定的名詞和特定的量詞之間有一定的選擇關系。

一口人──*三口牛

三頭牛──*一頭羊漢語量詞的這種選擇性使之成為對外漢語教學過程中的難點之一。(二)語法學1.語法學的含義語法學，是研究語法規(guī)則的科學。被簡稱為“語法”。這樣，“語法”這個概念實際上有兩種含義：其一，是語法規(guī)則本身。指的是客觀存在于語言當中的語法規(guī)則，這是所謂“客觀語法”。

其二，研究語法規(guī)則的科學。指的是對于語法規(guī)則的研究，形成所謂的“專家語法”或“教學語法”。2.語法學的種類語法學可以根據(jù)不同的研究出發(fā)點，分別為不同的類別。（1）宏觀研究方法。根據(jù)這一點，可以把語法學區(qū)分為：

a.實證主義語法：著重語法現(xiàn)象的分類，如古希臘語法。

b.唯理主義語法：著重語法現(xiàn)象的解釋，如十七世紀法國的語法學。（2）研究對象的時限。據(jù)此可以將語法學區(qū)分為：

a.歷時語法：對語法做歷時的研究，如王力的《漢語語法學史》。

b.共時語法：對某一時段的語法狀態(tài)進行如實的描寫。如王力的《中國現(xiàn)代語法》。（3）研究者的社會目的。據(jù)此，可以把語法區(qū)分為：

a.規(guī)定性語法：社會目的是“匡謬正誤”，如呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》。

b.描寫性語法：社會目的是客觀地描寫語法規(guī)則。如丁聲樹等的《現(xiàn)代漢語語法講話》。（4）研究者的教育目的。區(qū)分為兩種：

a.理論語法：了解語言的通則，供教學研究參考。如丁聲樹等的《現(xiàn)代漢語語法講話》。

b.教學語法：羅列語法規(guī)則的規(guī)范現(xiàn)象，主要用于教學。如張志公等的《漢語知識》。（5）對象范圍。據(jù)此，可以將語法學分別為兩種：

a.普遍語法：研究探討適用于各種語言的普遍性原則。如喬姆斯基的“轉換生成語法”。

b.語別語法：研究某一種語言的語法規(guī)則系統(tǒng)。如“漢語語法”、“英語語法”等等。（三）語法系統(tǒng)1.語法系統(tǒng)所謂“系統(tǒng)”，簡單說是一個有機的整體，它應該包括兩個方面：一是構成整體的要素，二是這些要素之間的關系。這樣，“系統(tǒng)”應該理解為各種要素及其相互關系的統(tǒng)一體。語法的構成也是如此。一方面，語法當中有各種各樣的語法單位，如語素、詞、短語、句子。另一方面，這些單位之間存在著密切的聯(lián)系，如：

這是漢語四級語法單位及其相互之間的聯(lián)系的示意圖表，從中可以觀察到漢語語法系統(tǒng)的構成特點：語素到詞、詞到短語兩個過程是構成關系，而短語到句子、詞到句子之間則是實現(xiàn)關系——在多數(shù)情況之下，漢語的一個實詞或短語可以通過添加句調的方式實現(xiàn)為一個句子。根據(jù)上邊的討論可以得到語法系統(tǒng)的含義：“語法系統(tǒng)”指的是語言中各級各類語法單位及其相互之間種種聯(lián)系。2.“語法系統(tǒng)”含義的雙重性由于“語法”含義的雙重性，使得“語法系統(tǒng)”在客觀上也必然存在著兩重含義：(1)客觀語法系統(tǒng)：是客觀存在于語言當中的語法系統(tǒng)，它是不以人的意志為轉移的客觀系統(tǒng)，是實在的，可以被認知的。(2)語法表述系統(tǒng)：是語法研究者對于客觀語法系統(tǒng)進行觀察、研究進而進行表述的結果，是有一定主觀色彩的科學體系。上述兩個“語法系統(tǒng)”是有差別的。一種語言只有一個客觀的語法系統(tǒng)，它是客觀存在于語言當中的。但一種語言的表述系統(tǒng)卻可以有幾個。造成表述系統(tǒng)多樣化的原因有兩個：一是語法學研究的對象自身是復雜的，要全面把握并做出科學、合理的解釋并不是容易的事情。二是語法學家的研究方法、角度、能力以及占有的材料、觀察問題的方法、能力等等，都不盡相同，所以，盡管面對的是同樣的研究對象，也可能得出完全不同的或者不很相近的結論來。漢語語法體系也是如此?！冬F(xiàn)代漢語》現(xiàn)行的高校教材有：黃伯榮、廖序東編《現(xiàn)代漢語》(蘭州本)、胡裕樹主編《現(xiàn)代漢語》(上海本)以及張靜編《新編現(xiàn)代漢語》(鄭州本)等等，幾種體系的具體情況都有不同，實際上體現(xiàn)了不同漢語語法研究者對于漢語客觀語法體系的把握上的差異，實際上也就是漢語客觀語法體系和漢語語法表述體系上的差異。二、語法單位1.語法單位下邊是一個例子，它說明漢語法單位的來源。

這個句子包括七個音義結合的最小的語音片段，由它們構成大、中、小不等的語言片段：

句子分析：我今天不去市里?！遥裉觳蝗ナ欣?/p>

短語分析：今天不去市區(qū)里→今天＋不去市里

?不去市里→不去＋市里

不去→不＋去

??我不去─→單純詞

語素：我不去——成詞語素

??今、天、市、里——不成詞語素由上邊的討論可以得到下邊的認識：

(1)語素：是詞語的構成要素，是最小的音義結合體。

(2)詞：是最小的能夠獨立運用的語言單位。

(3)短語：又叫詞組、結構，是由兩個以上的詞構成的語法單位。

(4)句子：是具有特定句調的、可以表達一個相對完整意思的語言單位。2.詞和短語下邊是一些具體的問題。

有些問題是光靠定義不能解決的。

漢語的詞和短語之間的界線基本上是比較清楚的：詞通常是雙音節(jié)的，而短語通常是三個以上音節(jié)的。但是，實際情況并非完全如此。現(xiàn)代漢語詞是雙音化的，而短語也有雙音節(jié)的時候，這樣，當一個組合體為“單音節(jié)＋單音節(jié)”的時候，那么，這個組合體是短語還是詞，就需要加以界定。

研究表明，起碼有以下兩個方面的原因造成了漢語短語和詞的糾葛。

(1)漢語的文白交錯，古今交錯。

(2)漢語語素的單音節(jié)化。

不論如何，漢語的雙音節(jié)短語和雙音節(jié)復合詞之間的界線都是漢語語法中的一個現(xiàn)實的問題。實際上，處于教學的需要，較早以前，人們就已經對這個問題進行了探討。從方法上來看，基本上有兩種。(1)擴展法理論背景是，復合詞內部的結構比較緊密，通常不可以插入一個別的成分，而短語內部結構關系比較疏松，通?？梢约尤胍粋€別的成分。具體驗證過程可以從兩個方面進行。

a.假如有一個復合體Ａ＋Ｂ，如果Ａ、Ｂ之間可以加入一個成分Ｃ，構成的Ａ＋Ｃ＋Ｂ成立，則Ａ＋Ｂ是一個短語。如：

大樹──大的樹吃飯──吃著／了／過飯寫信──寫了／著／過信

因此，“大樹”、“吃飯”、“寫信”都應該是短語而不是詞。

b.假如有一個復合體Ａ＋Ｂ，如果Ａ、Ｂ之間不能加入一個成分Ｃ，構不成Ａ＋Ｃ＋Ｂ，則Ａ＋Ｂ是一個詞，不是短語。如：

大車≠大的車火車≠火的車馬路≠馬的路

可見，這里的“大車”、“火車”、“馬路”等都不是短語，而是詞。(2)結構意義結合的方法很明顯，擴展法只是關注組合體結構上的凝固性：是不是可以加入一個成分。但是，詞和短語又都是一個表義的單位，意義上的因素不能不加以考慮。這第二種方法實際上就是分別從形式和意義兩個方面考慮這個問題。具體過程涉及兩個方面。

它的理論背景是，和短語相比，漢語的詞具有結構上的凝固性和和意義上的融合性兩個特征。

所謂結構上的凝固性，指的是詞的中間因結構緊密，往往不能加入其它成分，即不能擴展。

所謂意義上的融合性，指的是詞在表義上的整體性，即詞義通常不等于各語素義簡單相加之合。

相對來說，短語不具有上述兩個方面的特征，即短語在結構上是比較松散的，通?？梢詳U展，在意義上，短語的意義通常等于各詞的意義相加之合。

將這兩個方面綜合在一起，就可以得到以下四個方面的情況。

a.[+凝固性]、[+融合性]，如：語言如果非常這是典型的詞。

b.[-凝固性]、[-融合性]，如：我吃打他做好這是典型的短語。

c.[+凝固性]、[-融合性]，如：人民日報筆談可以看作是詞。

d.[-凝固性]、[+融合性]，如：幫忙走后門可以看作是短語。

以上四種情況，a是詞，b是短語通常大家都不會有意見，但對于c、d的看法可能就有分歧?？紤]到漢語詞雙音化特征，將“筆談”、“幫忙”看作是詞，而將“人民日報”、“走后門”看作是短語似乎比較合適。

詞和短語盡管大小不同，層次不同，但是有一個共同點，就是詞和短語都是語言中的備用單位，都是不具備句調的。3.句子句子和詞、短語最明顯的不同在于，句子是有句調的語言單位，是語言的成品。是話語的基本單位。（1）句子的含義句子，是具有特定語調，能表達一個相對完整意思的語言單位。句調，實際上是一種聲音的高低升降變化的現(xiàn)象。句調在語言中通常有兩種表示方法．在口語中，句調通過聲音的高低升降變化來實現(xiàn)。如：

①他來了。（平調／緩降調）

②他來了?（緩升調）

③他來了?。鄙{）

④你來?。鄙{）

??你去吧。（緩降調）

在書面語中，句調通常由語氣詞來幫助實現(xiàn)，如“嗎、吧、啦、嘛、啊、呀”等等。還可以使用標點符號來表示，如“?！北黻愂稣{，“?”表疑問調，“！”可以在不同的情況下標示感嘆調和祈使調。

“表達一個相對完整的意思”，說的是每個句子都可以表達一定語義信息。還是上邊的幾個例子：

①他來了。（告訴對方一件事）

②他來了?（提出一個疑問）

③他來了?。ū磉_某種情緒）

④你來！（發(fā)出某種勸誘）

不過，句子的語義信息也僅僅止于此。比如，“他來了?！薄八笔钦l?“他”從哪里來?是怎么來的?干什么?等等，都不是一個句子所能夠一次性明確的。這正是句子表義含量的局限性，也是大段話語、篇章制作的必要性。（2）句子的分類

句子可以從兩個角度進行分類：a.內部結構b.整體功能。a.內部結構類型──句型：句型是根據(jù)句子內部結構模式劃分而來的類別。句子的結構類型通?？梢员硎緸槿缦碌南到y(tǒng)：

b.整體功能類型——句類

句類是根據(jù)句子的語氣類型劃分而來的有關句子整體功能、用途的類別。通常有四類。

①小王過來了?！愂鼍?/p>

②小王過來了?——疑問句

③小王過來了!——感嘆句

④小王，過來!——祈使句（3）句式除了上述兩種類別之外，句子還可以根據(jù)一些結構形式上的特征分別為各種不同的格式。這種在結構上具有某種獨特之處的句子格式，叫做“句式”。漢語的句式通常有以下幾種。

a.“把”字句。如：

①我把書丟了。

②小王把自行車摔壞了。

b.“被”字句。如：

①他被同伴打了一頓。

②他被打了一頓。

c.“是”字句。如：

①我是昨天來的。

②他是沒聽見。

d.“有”字句。如：

①桌子上有三本書。

②床上有一堆衣服。

e.“連”字句。如：

①這首歌連我都會。

②這事，連小孩也會做。漢語句式是漢語語法教學，尤其是對外漢語語法教學中的難點。三、句子成分(一)句子成分的含義漢語的句子，除了獨詞句之外，都是由兩個以上的詞構成的。詞在句子的構成中所充當?shù)慕巧l(fā)揮的職能并不一致，分析句子，對句子內部各詞語的句法職能進行觀察和研究，就會找到一個個具有不同語法職能的句子構成成分，這就是句子的成分。所以，所謂“句子成分”，說的是根據(jù)句子內部組成成分之間的不同的組合關系，以及各自語法職能劃分而來的句子的結構成分。如主語、謂語等等。由此可以看到句子成分有如下特點：

其一，句子成分是句子分析的結果。句子成分是通過對句子進行語法結構的分析得到的，應該是先有句子，而后得到句子成分。

其二，句子成分具有特定的語法職能或“身份”特征。句子成分可以是由詞充當?shù)?，也可以是由短語充當?shù)?，但與詞和短語不同的是，不同的句子成分表示某種句法職能、身份：它們是詞語在參與句子組合之后獲得的某種語法結構職能、身份，而單獨的詞語，是不具有這種“身份”或者“角色”的。比如：

通過上邊的分析可以得到以下幾組句子結構成分：

這也就是所謂的漢語“十大句子成分”：主語、謂語、動語、賓語、中心語、修飾語、定語、狀語、補語、獨立語。(二)句子成分的界定1.主語和謂語(1)主語和謂語是對配對成分，在主謂句中，句子主語以外的部分都是謂語。

(2)沒有主語就無所謂謂語，反之亦然。如：

(3)主語和賓語沒有直接的結構關系。2.動語和賓語(1)動語只和賓語具有配對關系，動語是大賓語的成分。

(2)沒有動語也就無所謂賓語，反之亦然。如：

上述例子，尤其是第二組例子最能說明問題：賓語是和動語相對待的，沒有賓語也就無所謂動語，反之亦然。(3)如果一個句子是主謂句，并且有賓語，它的結構格局是：

在這種情況下，動語和謂語的關系比較明顯：動語包含在謂語之中。所以，有人也稱動語、賓語等為句法成分，以區(qū)別于句子成分——它們沒有直接構成句子，而是直接構成句子的結構成分。3.中心語和修飾語有一個理論上的背景，即中心語和修飾語的確定都應該在偏正結構的框架中進行──中心語是偏正結構中的中心語，而修飾語也是偏正結構中的修飾語。（1）中心語：是偏正結構中被修飾、限定、補充的成分。如：

(我的)書‖丟了。

你‖[馬上]來。

???他‖聽<懂>了。

他‖拿了(我的)書。

中心語可以是主語或賓語中心，也可以是謂語中心。（2）修飾語：是偏正短語中的附加成分。具體包括定語、狀語和補語。a.定語：是名詞性偏正短語中的前附加成分。結構模式是：

Ｘ（＋的）＋名：（我的）書（木頭的）房子

（吃的）東西（大）房子

Ｘ（＋的）＋動：（他的）到來‖給我們增添了歡樂。

（他的）死‖比泰山還要重。其中，第二種結構模式否定了以前關于定語的一種說法：“定語是名詞性成分的”修飾語。

b.狀語：是動詞、形容詞性偏正短語中的前附加成分。結構模式有：

Ｘ(＋地)＋動／形：[馬上]去[已經]走了

??[高興地]說[快]跑[很]好

Ｘ（＋地）＋名詞（語）：[都]星期三了[才]三百斤[已經]科長了

第二種模式很好地說明了以往的一種關于狀語“是動詞、形容詞性修飾語的前附加成分”的說法是不全面的。c.補語：是動詞、形容詞性偏正短語中的后附加成分。如：

激動得<不得了>寫得<漂亮>高興<極>了

?寫了<三遍>說<清楚>4.獨立語不參與句子主體結構組合的一些特殊成分。如：

應答語：是是是，你說得對！

象聲語：“呼——呼——”，大風刮個不停。

插入語：這件事，看樣子，沒戲了。

呼語：老王，你過來！從對外聯(lián)系的角度來看，獨立語不和其他結構成分發(fā)生固定的結果聯(lián)系，因而，是一種“失偶的成分”。上邊說的漢語句子成分的一些最為基本的問題，這里，要強調的是：這個部分要明確三個方面的問題：

1.要明確各種句子成分的內涵。

2.句子成分之間的關系，如主語和謂語、動語和賓語等等。

3.這里的句子成分內涵、外延都與中學時接觸的相關概念有出入，出入在哪里?四．句子分析——分析句子的兩種方法(一)句子成分分析法1.“句子成分分析法”的內涵句子成分分析法，是傳統(tǒng)的分析句子的方法，它把句子成分分別為主、謂、賓、定、狀、補等六類，然后按照這些成分的搭配情況來說明句子的各種結構格局。這個定義實際上指出了句子成分分析法的幾個方面的本質：

a.分析對象或適用范圍：句子分析

b.分析過程：確定成分

c.分析目標：確定、說明句子的結構格局2.分析步驟(1)兩心相照先找出句子的兩個核心成分：主語和謂語。二者之間用雙豎線“‖”隔開。主語下加雙橫線“＝”，謂語下加單橫線“＿”。(如果有賓語，也相繼找出，下加波浪線“～”)。這樣句子的兩個中心成分基本上確定下來“主語──謂語”，賓語理論上不是一個中心，但實際上也必須看作是一個“可有”的中心。(2)非心向心非心向心：分別找出各核心成分的附加成分，分別用符號——定語（）、狀語[]和補語<>標出。(3)最后確定句子的結構格局。如：

分析表明，這個句子在結構上是一個主謂句、動賓謂語句。(二)層次分析法1.語言單位組合的層次性已有的研究已經證明，詞在構成語句時是有一定先后順序的，這種先后順序實際