蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元第3課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）》公開(kāi)課教案

第=1+14頁(yè)共sectionpages4頁(yè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）》教案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)例1、“練一練”，第30頁(yè)練習(xí)五第1～4題。教材分析：這部分內(nèi)容教學(xué)是在乘的過(guò)程中需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算順序，知道每次乘得的積在豎式中的書(shū)寫(xiě)位置，這就為進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但由于計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位的處理對(duì)學(xué)生口算能力以及短時(shí)記憶的要求相對(duì)較高，因此這部分內(nèi)容仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握并能說(shuō)明三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；能用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.使學(xué)生利用己有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，體會(huì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系及知識(shí)的發(fā)展，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。在探索、總結(jié)和歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程中，積累計(jì)算學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)分析、推理和概括等思維能力。3.使學(xué)生能主動(dòng)探索、積極嘗試，在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解“筆算時(shí)第二個(gè)乘數(shù)的十位與第一個(gè)乘數(shù)相乘時(shí)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入1.口算。32×2=63×6=35×5=52×3=21×8=23×9=2.用豎式計(jì)算。12×13=32×12=23×33=提問(wèn)：在剛才計(jì)算三道筆算題的時(shí)候，筆算步驟是怎樣的呢？點(diǎn)名學(xué)生回答，最后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：在筆算的時(shí)候，先用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的個(gè)位，然后用兩位數(shù)乘兩位數(shù)十位，最后上下相加，得出答案。這一節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)乘法的筆算，只不過(guò)是進(jìn)位的情況。二、交流共享1.投影出示問(wèn)題：出示教材第5頁(yè)例4。每箱迷你南瓜24個(gè)，53箱一共有多少個(gè)？提問(wèn)：該怎樣列式？指導(dǎo)學(xué)生列出：24×53。追問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思？（是求53個(gè)24是多少）2.探究算法。師：請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計(jì)算的過(guò)程中你會(huì)遇到什么新的問(wèn)題？你準(zhǔn)備怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計(jì)算時(shí)每一個(gè)乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進(jìn)位。引導(dǎo)思考：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進(jìn)位時(shí)，是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿(mǎn)幾十，就要向前一位進(jìn)幾”的算法。出示算式進(jìn)行講評(píng)：24×53=24×5372師：這里的72是哪個(gè)數(shù)乘哪個(gè)數(shù)的積？（3×24）用另一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個(gè)位對(duì)齊。接下來(lái)應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對(duì)齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加）學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，如果這個(gè)學(xué)生計(jì)算有問(wèn)題，就多請(qǐng)幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰(shuí)的計(jì)算過(guò)程是正確的，并幫助計(jì)算有錯(cuò)誤的學(xué)生分析是哪一步出了問(wèn)題。板書(shū)：24×5372(24×3的得數(shù))120（24×50箱的個(gè)數(shù))1272(上下相加的得數(shù))3.歸納小結(jié)。師：看來(lái)通過(guò)同學(xué)們的努力，都會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算了，你覺(jué)得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時(shí)的注意事項(xiàng)：（1）先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位乘第一個(gè)乘數(shù)，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位乘第一個(gè)乘數(shù)。（2）用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對(duì)齊。（3）最后把兩次乘得的的數(shù)相加。提醒注意：滿(mǎn)幾十要向前一位進(jìn)幾，前一位乘后，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。4.檢驗(yàn)算式。師：請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法來(lái)驗(yàn)算24×53。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍）學(xué)生用豎式計(jì)算得出53×24=1272。完成后，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程，再集體訂正。三、反饋完善1.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第1題。出示題目，每組對(duì)應(yīng)完成1小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，集體交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)例，指名上臺(tái)板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的題按錯(cuò)誤的原因分成幾類(lèi)，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由以及防止錯(cuò)誤的方法。2.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。教師巡視，指名板演，集體交流。組織學(xué)生反思：計(jì)算中有沒(méi)有錯(cuò)誤？前面分析的一些防止錯(cuò)誤的方法在這里的計(jì)算中是否得到了運(yùn)用？又出現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？你是怎樣解決的？3.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第3題。先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，審題，找出已知條件和所求的問(wèn)題。再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程，并讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，用豎式計(jì)算，最后集體交流。4.完成教材第6頁(yè)“想想做做”第4題。先指名讀出商品的價(jià)格及問(wèn)題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問(wèn)題的方法。最后學(xué)生列式計(jì)算，集體交流匯報(bào)。匯報(bào)：花最少的錢(qián)選擇便宜的衣服，列式：25×48=1200（元）；花最多的錢(qián)選擇貴的衣服，列式：25×64=1600（元）。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？1.筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要注意什么？（1）先用第二個(gè)乘