表達(dá)技巧(現(xiàn)代文)總結(jié)電子教案

表達(dá)技巧(現(xiàn)代文)總結(jié)二、表達(dá)技巧分類(lèi)（1）運(yùn)用某種表達(dá)方式的技巧（2）文中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；②描寫(xiě)的技巧，如人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說(shuō)明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對(duì)比、抑揚(yáng)（先揚(yáng)后抑或先抑后揚(yáng)）、虛實(shí)、象征、鋪墊等（3）布局謀篇的技巧（4）修辭的技巧

承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應(yīng)、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、設(shè)置懸念、點(diǎn)面結(jié)合、深化升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)共8種一、表達(dá)方式類(lèi)：設(shè)題形式：（1）對(duì)“XX”表達(dá)方式舉例加以說(shuō)明。（2）這種寫(xiě)法的特點(diǎn)是什么？有什么表達(dá)效果？（3）本文采用了什么敘述人稱(chēng)？有什么作用？

解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表達(dá)方式。文學(xué)作品中運(yùn)用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明五種，其中記敘、描寫(xiě)和抒情是測(cè)試重點(diǎn)。1、記敘記敘方式主要有順敘、插敘和倒敘三種。還有平敘、補(bǔ)敘。順敘：能使讀者容易把握事件發(fā)展的來(lái)龍去脈和人物性格的發(fā)展過(guò)程。（時(shí)間順序、空間順序等）插敘：能使作品內(nèi)容豐富充實(shí)，波瀾起伏，曲折回旋。倒敘：能設(shè)置懸念，吸引讀者興趣，增強(qiáng)藝術(shù)效果。記敘過(guò)程中還有三種人稱(chēng)的變化。第一人稱(chēng)：顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力，也便于直接抒情。第二人稱(chēng)：顯得親切自然，仿佛讀者和作品中的人物直接對(duì)話，拉近了兩者的距離，便于感情交流，另外還可以使物擬人化。第三人稱(chēng)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

2、描寫(xiě)正面描寫(xiě)（直接）和側(cè)面描寫(xiě)（間接）

人物描寫(xiě)：

肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、服飾（作用：使人物形象鮮活立體，生動(dòng)豐滿，揭示人物心理和性格，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，表現(xiàn)主題等。）景物描寫(xiě)：

細(xì)節(jié)與場(chǎng)面、動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、遠(yuǎn)近等（作用：渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富內(nèi)容，寄托情感，表現(xiàn)主題，富含象征等。）

場(chǎng)面描寫(xiě)：使人物情貌一覽無(wú)余。環(huán)境描寫(xiě)：能烘托氣氛，揭示背景，為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所，表達(dá)一種情感。動(dòng)靜描寫(xiě)：創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、和諧完美的意境，相得益彰，增強(qiáng)感染力。虛實(shí)描寫(xiě)：引發(fā)讀者聯(lián)想，使描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)更突出、更豐滿。對(duì)比描寫(xiě)：使其中某一方的特征或情感更明顯、突出。3.抒情

直接抒情：能直抒胸臆，淋漓盡致地表達(dá)感情。

間接抒情:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表達(dá)感情，韻味悠長(zhǎng)。一、表達(dá)方式類(lèi)：（2）依據(jù)所用表達(dá)方式的作用并結(jié)合文句作答。

答案中一定要包含“形式”、“內(nèi)容”兩方面。“形式”指“是什么”，“內(nèi)容”指“怎么樣”，即如何表情達(dá)意表現(xiàn)內(nèi)容，換言之，即不僅要分析出運(yùn)用了何種敘述方式或人稱(chēng)，還要賞析其在文本中的作用。二、表現(xiàn)手法類(lèi)

設(shè)題形式：（1）這樣的寫(xiě)法有什么好處？或這樣寫(xiě)在文中的作用是什么？（2）從取材方面對(duì)文章做簡(jiǎn)要解析。（3）文段中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？解題方法（做筆記）（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、以小見(jiàn)大等。象征：能通過(guò)某一特定的具體事物使抽象的情理形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻。對(duì)比：能在兩種互相對(duì)立事物的比較中突出事物的特點(diǎn)，使形象鮮明。襯托：在所描述的環(huán)境、氣氛等的陪襯下，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。渲染：能在濃墨重彩的描繪中營(yíng)造氛圍，為行文設(shè)置鋪墊，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。抑揚(yáng)：能在變化的反差中突出事物。以小見(jiàn)大：語(yǔ)少意足，有無(wú)窮之味。二、表現(xiàn)手法類(lèi)（2）依據(jù)所用表現(xiàn)手法的作用并結(jié)合文句作答。材料的剪裁方式、主題的顯現(xiàn)方式、情感的抒發(fā)方式、思維的運(yùn)作方式、語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)等諸多方面都屬于作品形式方面的要素，他們都是為表達(dá)一定的思想感情服務(wù)的，因此，解答此類(lèi)題目，要結(jié)合文本內(nèi)容分析，絕不能就技巧談技巧。

《被時(shí)間決定的講述》19.本文采用了什么敘述方式？有何好處（4分）2012浙江卷品味真題順序（以時(shí)間為順序）。（1）呼應(yīng)標(biāo)題“被時(shí)間決定的講述”；（2）使文章條理更加清晰，按一天的順序?qū)⑥r(nóng)村日復(fù)一日、井井有條的生活場(chǎng)景娓娓道來(lái)；（3）暗示了千百年來(lái)農(nóng)村的生活節(jié)奏，不慌不忙，有著“恬靜的基本秩序”。(一點(diǎn)一分)《被時(shí)間決定的講述》22.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）2012浙江卷品味真題（1）全文以充滿詩(shī)意的筆調(diào)描繪了村民們一天的生活，讓人倍感愜意和舒緩，并評(píng)價(jià)這個(gè)古老村落平凡中“藏著神奇”，“是非凡的極限”，表明了作者對(duì)生生不息的鄉(xiāng)土農(nóng)耕文明的敬重，對(duì)恬淡的勞作生活的贊嘆，對(duì)質(zhì)樸、自然生活的向往和追求。4’（2）對(duì)奢華、喧囂的城市文明的排斥與反感。1’（3）對(duì)城市文明沖擊鄉(xiāng)村生活的現(xiàn)狀深表?yè)?dān)憂。1’（4）對(duì)貧困落后的農(nóng)村生活的同情。1’《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）用白描手法，通過(guò)瞟、抓、稱(chēng)、添、減、包、扎等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥記憶與細(xì)致、耐心的工作態(tài)度。（人物品質(zhì)和性格）2’（2）場(chǎng)景描寫(xiě)：用質(zhì)樸的語(yǔ)言真實(shí)地再現(xiàn)人物及相關(guān)場(chǎng)景。2’11、賞析第三段中的“抓藥”細(xì)節(jié)。（3分）本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。答題格式：手法+詞、句舉例分析+作用《書(shū)房的窗子》

2009年湖北高考篇目類(lèi)型：哲理散文16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）答：①窗子是貫穿全文的重要線索。②作者開(kāi)篇寫(xiě)窗子的功用，接著主要寫(xiě)“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。注意回答結(jié)構(gòu)時(shí)的術(shù)語(yǔ)：線索（貫穿全文）、總結(jié)、總領(lǐng)、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、懸念等。17．本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）鑒賞文章的語(yǔ)言語(yǔ)言特色要從詞語(yǔ)、句式、修辭角度鑒賞。答：①語(yǔ)言運(yùn)用：選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語(yǔ)，格調(diào)典雅。(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開(kāi)”與“隱約”“中午的驕陽(yáng)”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語(yǔ)并舉，使語(yǔ)言繁富而典雅。)2’②句式選擇：句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。舉例略。2’③修辭方法：使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩(shī)文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語(yǔ)言具有古典韻味。)2’18．作者為什么說(shuō)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）理解文中重要句子的含意（1）“為什么說(shuō)”類(lèi)型題目：答題思路：把握句子在文中作用，找準(zhǔn)答題區(qū)域。

↓理解句子中形象、抽象的詞（帶修辭的詞）。題型：（句子含義理解+信息整合）答案：①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。1’②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。2’③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來(lái)的美感是不同的，幽暗光色下的梅花更易讓人收斂、沉思，想得透明。2’19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫(xiě)想象中的古墻和疏竹？（4分）（這問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？）

本題考查把握文章結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法?？炊温涞淖饔茫幢旧斫Y(jié)構(gòu)的作用，與標(biāo)題、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的作用。要看內(nèi)容作用。還要看行文特點(diǎn)。答：①通過(guò)古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛(ài)，因?yàn)榇颂幐擞谧x書(shū)和寫(xiě)作。（內(nèi)容）②虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫(huà)面感，營(yíng)造了詩(shī)的意境。③寫(xiě)想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。三、修辭手法類(lèi)：設(shè)題形式：（1）本文采用了什么修辭手法？有什么作用？（2）賞析文中的“XX”句子。（3）文中是否可以運(yùn)用或不運(yùn)用“XX”修辭手法？28種修辭比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、雙關(guān)、反語(yǔ)引用、對(duì)比、襯托、頂真、移就、通感婉曲、回環(huán)、呼告、互文、歇后語(yǔ)摹狀、倒裝、警策、示現(xiàn)、仿詞、轉(zhuǎn)品飛白、跳脫、鑲嵌、復(fù)疊、層遞、節(jié)縮析字、空符解題方法：（1）確認(rèn)指定句子或語(yǔ)段所用的修辭手法。

描繪類(lèi)修辭有比喻、夸張、比擬等，作用是生動(dòng)形象；結(jié)構(gòu)類(lèi)修辭有對(duì)偶、排比、反復(fù)等，作用是強(qiáng)調(diào)突出，表達(dá)類(lèi)修辭有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，作用是增強(qiáng)語(yǔ)氣。比喻：使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明,化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。擬人：使色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。對(duì)偶：表意凝練，有節(jié)奏感和音樂(lè)美。排比：一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)。反復(fù)：緊湊有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈。（2）依據(jù)所用修辭手法的作用并結(jié)合文句作答。要十分熟悉常用的修辭手法及其修辭作用。要同揣摩、品味語(yǔ)言相結(jié)合。要結(jié)合文本內(nèi)容作具體的分析。鑒賞修辭格式：

修辭手法+句子含義+作用/效果+情感例PPT33《書(shū)房的窗子》T17《母親的中藥鋪》2012浙江卷品味真題（1）運(yùn)用排比、比喻的手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（2）草、葉、陽(yáng)光、水都是藥，意在說(shuō)明世間萬(wàn)物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。（3）點(diǎn)名萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理。（4）用靈芝設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。而母親就是我的靈芝，為我抵御世間種種傷害，于我而言是無(wú)價(jià)之寶。（紅色部分為答案補(bǔ)充）14.賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）

練習(xí)1：黃河之水天上來(lái)，如果說(shuō)往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來(lái)。這時(shí)的黃河。是立體的黃河了，像猴子站立起來(lái)是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來(lái)也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f(shuō)話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧耍囊矔?huì)溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。題目：怎樣理解第六段畫(huà)線的兩句話的含義?（4分）參考答案：（1）擬人，站起來(lái)的黃河“像人一樣活了”，體現(xiàn)出自由生命的淋漓盡致的活力（或表現(xiàn)出“生命在毫無(wú)羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱”），生動(dòng)立體，視覺(jué)感強(qiáng)烈；（2）擬人，用人的情感“興奮”與“放縱”來(lái)表明經(jīng)受壺口的考驗(yàn)后，黃河從此便無(wú)法阻擋、一往無(wú)前（或“從此便沒(méi)有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還”），生動(dòng)形象，氣勢(shì)磅礴。練習(xí)2：01全國(guó)卷《門(mén)》：

門(mén)是隱秘、回避的象征，是心靈躲進(jìn)極樂(lè)的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒(méi)有門(mén)的屋子不是屋子，而是走廊；無(wú)論一個(gè)人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門(mén)的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門(mén)內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。第23·題第①小題，要求說(shuō)明“人不是在一起牧放的馬群”在文中的意思。

本題考查的是對(duì)比喻手法的理解。這句話是說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別：成群牧放的馬既無(wú)隱秘可言，又無(wú)獨(dú)立天地；而人有思想感情，有隱秘要求，需要有自己的獨(dú)立天地。比喻的作用是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。參考答案：

(1)運(yùn)用比喻，將抽象深?yuàn)W的道理淺顯化，說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別，“人是有思想有感情的，人需要有自己獨(dú)立的天地”，“人是有隱秘需求的”。練習(xí)3

題：“作者在第一段和最后一個(gè)自然段中分別使用了6個(gè)‘便’字和5個(gè)‘領(lǐng)取’，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！

……

領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩