老師與家長溝通教育隨筆范文

老師與家長溝通教育隨筆范文在學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的老師與家長溝通教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師與家長溝通教育隨筆1家長工作是一門很深的學問，工作幾年來，遇到過形形色色的家長，一直以來認為家長工作是由老師做的，而無視了與家長溝通，今天，園里組織生活老師學習“保育員如何更好的與家長溝通〞，聽了吳老師的經(jīng)驗交流，明白了家長工作的重要性，從中讓我學到了很多經(jīng)驗，其實保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長,與家長打交道。因此,保育員和家長的溝通也是幼兒園家長工作的一局部,孩子們的時間大局部在幼兒園，與老師有著親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說：“老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子。〞老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作，首先應(yīng)做好家長的工作。

記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界。〞是的，有生命就有溝通。人與人有了溝通，打消了隔閡，增進了相互的了解，也就成了朋友。老師同家長溝通，使家長感受到你對其子女的關(guān)懷，了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學動態(tài)，以便自身在家給予相應(yīng)的輔導和教育，穩(wěn)固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況，并有針對性地發(fā)展教學活動，從而到達家園同步。做好家長工作，不僅對孩子、家長素質(zhì)的提高有著重要的意義，而且對老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。則如何和家長溝通呢!首先,要給家長樹立一個良好的保育員形象,做到心中有孩子。除認真完本錢職工作外,也要和孩子心貼心,關(guān)懷每一位幼兒的生活,協(xié)助教師關(guān)照好每一位幼兒。清晨,當家長把孩子交給我們時,對有事要交代的要誠心聽取家長的囑咐,給家長帶去一份安心。

離園時,當家長問及孩子的情況時,及時地配合教師匯報孩子的飲食起居,并適時地結(jié)合孩子的身體狀況,給家長一些倡議,指導家長更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細心的指導會讓家長更放心,更信任我們保育員,拉近了家長和我們的距離。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境,家長走進干凈又清爽的活動室時,家長一定會感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,各類幼兒物品井井有條,各就其位,無不體現(xiàn)保育員對孩子的責任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風,定期消毒,并適時地主動提醒家長給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導下,嚴格執(zhí)行幼兒平安、衛(wèi)生保健制度通過學習。但我深知在與家長的溝通時，一定要注意下列幾點：

1.語要委婉

我們不要使用“你應(yīng)該〞或“你必須〞這樣命令性的字眼，而應(yīng)該說“我認為《《〞或“你認為怎樣《〞這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語，這樣家長更樂意也更容易接受我們的倡議。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應(yīng)該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。

2.要有針對性

在解答家長的疑惑、給家長倡議時，一定要有針對性。要針對孩子的實際情況，這就需要教師在平時要仔細認真的察看每位幼兒，了解他們的性格特點，生活習慣，興趣愛好，優(yōu)缺點以及你采取了哪些教育措施，需要家長的怎樣配合等等，不能含糊不清，泛泛而談，讓家長不著邊際，聽似全有理卻不能解決實際問題，從而產(chǎn)生失望情緒，進而對教師的工作能力產(chǎn)生疑心。

3、換位思考，用誠懇的態(tài)度以心換心

孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分詫異、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得假設(shè)無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，則，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)懷，對工作不夠負責，進而影響家長與教師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，則家園溝通就不會受阻。

總之，無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德涵養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

老師與家長溝通教育隨筆2家長是孩子的第一任老師，孩子的成長時刻離不開家長的教育，父母的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用。?幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫忙家長發(fā)明良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)〞。的'確，只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最正確教育效果。工作多年來，我們遇到的家長形形色色，一個班里的家長也各有不同，而做好家長工作就使我們成功了一大半，通過學習“相逢是首歌〞這篇文章，我認為應(yīng)從下列幾方面做好找家長工作。

打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理倡議;另一方面也要加強對家長的引導，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念，提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。

為了與家長平等對話和有效溝通，我們著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò)以其及時性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最正確平臺。幼兒園教師在教學中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過班級博客予以發(fā)布，對于家長的育兒經(jīng)驗或錯誤觀念等也可在論壇中頒布以供大家探討，這同樣能夠到達方便家園自由對話、溝通的目的。

家長也是各種各樣的，對于不同的家長應(yīng)采用不同的形式，特別對于一些比擬難弄的家長，教師要一定記住，我們是效勞于家長，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壊┛蚎Q聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進行溝通、解釋。

家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，那么是一個嶄新的課題。家長會是每個班開學必不可少的內(nèi)容，可以發(fā)展家長沙龍等形式。期末家長會也是一個大課題，教師可以用匯報的形式，讓家長從中找出缺乏，對癥下藥，也從中看出孩子的進步。家長開放日，親子活動也是一個深受家長喜歡的活動，把工作全天向家長開放，家長可以了解孩子一天的活動，讓家長看了放心。

總之，家長工作是一門藝術(shù)，需要我們教師進一步探討研究，充沛發(fā)揮家長資源，使幼兒教育到達最正確效果。

老師與家長溝通教育隨筆3作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，則，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實踐和家長工作經(jīng)驗，應(yīng)該做到下列幾點:

1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氛圍下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保存意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時，此時是最正確溝通機會，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫忙孩子適應(yīng)幼兒園。

2、將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。但凡對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護則多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時，家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)懷、保護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。

3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽擱時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或倡議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比擬中肯和實際，我想幼兒園會采納的。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比擬重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的根底上，給孩子提供一個好的成長的環(huán)境，這才是交流的意義。

5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最根本的條件，有了這樣的根底，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育確實存在很多問題，不過兩代人的出發(fā)點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因，就可以借助父母這個中間橋梁來解決問題，在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關(guān)懷孩子，希望老人們也能理解。

老師與家長溝通教育隨筆4家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成局部，尤其對于我們這個剛才組建的新班級來說，家長工作就顯得更為重要!為此，如何做好家長工作，使幼兒獲得更為全面的開展，是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。增強教師與家長的溝通藝術(shù)是做好家長工作的保障,現(xiàn)結(jié)合本班家長工作的情況和特點，談一談自己的幾點做法和體會：

一、用真誠換來信任

付出的真誠與之產(chǎn)生的就是家長們對教師的信任與認可,而教師的工作也要從一切為了孩子的角度出發(fā),要以幼兒健康開展為中心進行溝通,這樣的真誠是家長們最關(guān)注和認可的,從而家長們認識到為了孩子的健康開展而積極的配合教師的工作。就如我班的胡灝小朋友，他一來園的時候足足哭了一個多月。他是一個任性、脾氣很倔強的小孩子，不論老師和阿姨怎么哄，他總是從來園哭到離園，飯也不吃，睡覺老師必須陪在他邊上哄著才能勉強睡一會會，為此家長和老師都很擔憂。我們就將幼兒在園情況如實向家長報告，讓家長了解教師的工作積極努力，并用換位思考的方式與家長談心倡議，家長也在家中積極配合，不斷配合老師工作。早上一送幼兒來園家長就馬上離開，不讓幼兒養(yǎng)成依戀感情，慢慢的幼兒也習慣這樣的讀書模式，漸漸地便能不哭不鬧，阿姨喂飯他也根本都吃掉。家長對我們工作的感激和認可，為此還特意送了一面錦旗來感激我們的付出。這就表明用真誠和耐心能換來家長的信任和認可。

二、了解家長的需求，認真聽取家長的意見和倡議，和家長建立良好的朋友關(guān)系。

現(xiàn)在的“四二一〞式家庭塑造了孩子獨特的個性，每個家庭對自己孩子的教育都有著獨特的思考，從家長那里可以獲取豐盛的經(jīng)驗。認真聽取家長意見和倡議的同時，我們提出自己的想法，彼此協(xié)調(diào)，與家長成為最好的合作搭檔。

示例我們班級的顧嘉銳，她是一個在家很活躍來園卻一個字都不說的小女孩。一開始家長會誤會成也許是教師對幼兒太兇，讓幼兒產(chǎn)生了不敢說話的現(xiàn)象。之后在家長了解和熟悉我們班級的老師之后才明白原來是幼兒怕生。每次顧嘉銳媽媽接送孩子都會激勵幼兒和老師保育員打招呼，每天都如此。而且家長也會與老師談很長的心，講述孩子在家的情況，并咨詢一些怎么教育的孩子的方式。這些溝通不僅促進幼兒的開展，改變幼兒害羞怕生的情況，同時也建立了家園和諧開展，讓教師與家長以朋友式的共同提高幼兒的學習、生活質(zhì)量;

三、全面地了解幼兒的具體情況，巧妙地組織語言，以提高家長工作的準確性和實施性。

孩子的身體情況如何，孩子最近有沒有進步，甚至孩子哪方面表現(xiàn)較弱等等，家長都十分關(guān)懷。因此，我們要定時向家長匯報孩子各方面的情況以及自己所采取的教育措施。要做好這項工作，教師必須全面了解孩子的情況，決不能信口開河、亂說一通。每次親子外出活動，我們班的出勤率都很高。首先發(fā)動家長加入時，要向家長耐心詳細介紹此次活動的內(nèi)容以及此次活動對幼兒的身心開展的好處，讓家長給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自然的，和煦的大家庭的學習氛圍，借機也能讓孩子與小搭檔們更進一步的認識與熟悉，也讓家長帶著幼兒一起融入班級的大家庭中，和睦的成長。

四、及時準確地向家長反映幼兒在園情況，用合理的辦法對待特殊幼兒，取得家長的支持。

在這個過程中，教師要積極宣傳幼兒園的工作，及時向家長傳遞幼兒園的各種信息，以及幼教領(lǐng)域的最新動態(tài)等。家長其實非常關(guān)懷幼兒園的信息，并且不斷有信息反應(yīng)給幼兒園。因此，教師一定要做好橋梁工作，以取得家長更多的支持、配合和信任。由于我們的班的幼兒年齡是最小的，所以大多數(shù)的幼兒都很依賴父母，在家里都是小皇帝。我們班的江愷翀更是如此，他是我班身高最高的孩子，可是每天都要外婆抱著進教室，不僅是幼兒，家長也覺得這樣沒什么不對，教師跟家長說了幾次，家長也總說沒方法呀，一下來走路他就哭。其實這樣的情況家長有很大一局部的責任。之后經(jīng)過老師反復叮囑，抱著進教室的情況有所好轉(zhuǎn)，但是新的問題又來了，抓著奶奶不放手，總想著各種理由拖延外婆離開的時間，不是要小便就是要跟外婆一起回到外面車里拿這個拿那個，家長也每次都依依不舍，不會馬上就離開。我和江愷翀的外婆談了幾次，了解到江愷翀在家中也是個小皇帝，父母都寵的不得了。教師與他的父母和外婆談了幾次，現(xiàn)在翀翀的情況有了很大好轉(zhuǎn)，早上能自己走進教室，和奶奶抱幾下也能讓奶奶走。所以與這些在家過度寵愛孩子的家長間的溝通要需要很多的技巧和語言伎倆，讓家長認識到情況的嚴峻與孩子將來的開展。

老師與家長溝通教育隨筆5密切的聯(lián)系，以便更好的掌握孩子在學校的情況。也方便家長與老師，從對方的角度了解孩子。來察看孩子的近態(tài)，如果孩子出了什么事情，也方便解決。也有很多老師表示，再與家長的交流中，往往想敘述的主題與家長理解的不一樣，不知道才能更有效的來溝通《

(一)尊重家長，以禮相待

不管去家訪還是家長來學校來了解情況，班主任都要以禮相待，尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“后進生〞和“不聽話〞孩子家長的人格。防止動輒就向家長“告狀〞、當眾責備他們的子女。

(二)選擇機會，事先約定

和家出息行溝通時，最好采用事先約定的方式。有的班主任在與學生發(fā)生矛盾而無法解決時，請家長協(xié)助，而家長一時抽不出身，而仍然堅持要求家長趕來，結(jié)果問題不能解決，反而使矛盾激化。有的家長來訪，而自己又沒有時間接待，把家長晾一邊，只會導致家長牢騷滿腹。

(三)精心準備，真誠交流

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