2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)_學(xué)校數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).。

歲月總是不經(jīng)意間就消逝，作為學(xué)校老師的我們，在教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)細心的和孩子們溝通好，通過總結(jié)來完善自己的教學(xué)方案，才能夠讓自己的工作做的更加優(yōu)秀。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).一

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)老師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各班級組織仔細學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)老師集中由黃麗娜陳艷紅兩位老師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。近三年的改革收獲?多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位老師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅持“以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

一學(xué)期即將過去，緊急勞碌而收獲多多。我仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案和學(xué)科教學(xué)方案，樂觀探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動“學(xué)校數(shù)學(xué)活動化課堂教學(xué)模式”的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，潛心鉆研教材，樂觀探究，改革課堂教學(xué)，收到很好的訓(xùn)練教學(xué)效果。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).二

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，可以說緊急勞碌而收獲多多。在本學(xué)期中我仔細執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，在連續(xù)推動我?！弊灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

在本學(xué)期，我校在校長嶄新訓(xùn)練理念的帶動下，在班級組老師們共同探討中，使我在工作中收益非淺。作為一名數(shù)學(xué)老師，我充分熟悉到自己是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展，我把探究式學(xué)習(xí)作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。我在教學(xué)中緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校”自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，并依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評;樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在本學(xué)期中，我參與了本校開展的”一課多講””同備一節(jié)課”的校本教研活動，其中我所執(zhí)教的《六的乘法口訣》在”一課多講”的活動中受到師生的好評;所執(zhí)教的《可能性》在”同備一節(jié)課”的活動中激起聽課老師的教研活動的樂觀性，引起聽課老師的深化思索，我針對課堂同學(xué)表現(xiàn)和其他老師的評課看法，寫出一篇關(guān)于《可能性》的教學(xué)案例《正推與反推》，受到聽課老師的好評。

本學(xué)校特別重視”訓(xùn)練教學(xué)反思”對于老師成長的重要性。規(guī)定了每個老師要堅持寫訓(xùn)練教學(xué)反思，使反思成為自覺的隨時隨地的行為。反思是一種手段。反思后則奮進，存在問題就準(zhǔn)時發(fā)覺和改正，發(fā)覺問題則深思，找到閱歷就升華。教學(xué)反思的真諦就在于老師要敢于懷疑自己，敢于和擅長突破、超越自我，不斷地向高層次邁進。不斷的反思就有可能形成自己獨特的、個性化的教學(xué)模式。反思自我，也可以反思他人。學(xué)校常常開展聽評課活動，通過討論別人的教學(xué)特長，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。我結(jié)合自己的狀況和教學(xué)實際，把反思分為這樣幾種類型：”課后思”;”周后思”或”單元思”;”月后思”;”考后思”;及針對某一個問題、某一個大事進行的專題反思。并針對反思準(zhǔn)時撰寫教學(xué)訓(xùn)練案例，本學(xué)期所撰寫的六篇教學(xué)案例受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。.

除了需要上交的反思本，我還把課堂上一點欣喜，一點失落都準(zhǔn)時記錄下來，或許不是那么規(guī)范，但上面記錄了很多思索的火花，勝利的欣喜和失敗的教訓(xùn)。不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，”教然后而知困”，不斷發(fā)覺一個個生疏的我，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。經(jīng)常寫一寫，讀一讀，既是鞭策，也是鼓舞，更可以使自己成長的腳印?????更加踏實。在不斷反思的過程中，我受益匪淺。

我結(jié)合工作與生活，在書本中學(xué)、在工作中學(xué)、在實踐中學(xué)，與老師之間建立樂觀的伙伴關(guān)系，在日常教學(xué)工作我把自己在參加過程中的體會、感悟、思索、變化以實話實說的形式進行溝通，在我樂觀參與過程的同時，對教學(xué)有了新的頓悟，教學(xué)組織力量得到了提高。短短幾個月，課程改革實踐給我訓(xùn)練教學(xué)注入了生氣與活力，訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化。我通過教學(xué)實踐擅長發(fā)覺問題，樂觀參與與學(xué)校和教研組的各種教研活動，充分發(fā)揮個人的能動作用，努力探究解決問題的途徑和方法，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使新課程的理念落到教學(xué)工作的實處，初步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成果顯著。

在xxxx年一年的工作時間里，我事業(yè)心強，出滿勤、干滿點，從不遲到，早退。在工作中，我不斷提高科學(xué)文化和訓(xùn)練理論水平，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實事求是，勇于探究，我所撰寫的教案《整理書包》被大象出版社出版;立項成果《有效參加探究創(chuàng)新》榮獲省級成果三等獎。立項成果《如何提高同學(xué)主體參加有效性》榮獲市級成果三等獎和市級論文二等獎。為了更好的充實自己，有更好的力量，我還參與了全國的成人高招，考上了河南省訓(xùn)練學(xué)院數(shù)學(xué)訓(xùn)練本科。

我在日常教學(xué)工作中從點滴入手，了解同學(xué)的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向xx分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，向新老老師互學(xué)互促，進行教法切磋，學(xué)情分析，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)進一步落實，我充分強調(diào)同學(xué)的數(shù)學(xué)活動，進展同學(xué)的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，在xxxx年xx月xx日進行的期末測評中，我所執(zhí)教的班級及格率為xx.5%，優(yōu)秀率為xx%，獲得班級組第一名。為了促進同學(xué)全面進展，我先后對本班前后5名同學(xué)跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

我把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為自己反思和改進教學(xué)的有力手段。本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、同學(xué)評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，同學(xué)自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午同學(xué)以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵換旗，(5個紅花換一面紅旗)同學(xué)每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進行彌補，月末進行爭星活動，同學(xué)在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，同學(xué)都站在同一個起跑線上，極大限度地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，既看到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

回顧自己走過的路，想想剛工作時的情景，我從一次次的訓(xùn)練教學(xué)實踐中我體會到，老師是同學(xué)心靈的耕耘者，教課就要教到同學(xué)的心上，在以后的教學(xué)中，我將進一步討論同學(xué)對數(shù)學(xué)課的要求，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在同學(xué)心中留下深深的痕跡，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，用新奇的活水澆灌求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏同學(xué)的”心靈之樂”。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).三

一、一些做法

1.仔細做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓(xùn)，保證明驗穩(wěn)步進展。

寒假期間，教研室組織任課老師，進行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文溝通、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期試驗工作，找到閱歷，反思不足，并展望其次學(xué)期的工作，為試驗的順當(dāng)進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.以專題討論的形式，推動課改的進展。

要想讓課改穩(wěn)步進展，只靠幾個人來推動是不行的，必需要調(diào)動廣闊老師的樂觀性。因此，就必需為老師們供應(yīng)一個討論的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。假如真是這樣的話，就失去了試驗的意義。

出于上述考慮，在試驗中，我以“任務(wù)驅(qū)動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我進展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：老師自己報名，只要有愿望，情愿在課改中綻開討論，就可以報名。結(jié)果xx余名老師報了名，老師們樂觀性很高。其次步，讓課題組老師確定自己的討論專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區(qū)內(nèi)專題下來討論，也可以從自己的實際教學(xué)工作動身，自己來確定專題?，F(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自xx所學(xué)校的xx個，占全部試驗校(xx所)的xx%。

本學(xué)期末，預(yù)備進行專項總結(jié)。

3.加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進試驗的深化進展。(因課題組過于浩大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了xx人的課題中心組。)

本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用試驗;并要進行評價方案的試驗;及專題的討論等。

為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(xx人)，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課老師開放，自愿參與聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思索新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價方案;結(jié)合獻課活動，進行短期專題的討論。我們把這次活動的專題定位在“計算教學(xué)”的討論上。通過討論，找出了計算教學(xué)低班級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→進展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展現(xiàn)。

另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市討論課、與宣武區(qū)溝通研討等任務(wù)。

二、課改以來，課堂的變化

1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。

通過一年的課改，我區(qū)一班級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，老師總是認為同學(xué)不懂事，尤其是一班級同學(xué)，主體意識差，所以更多的是指令性語言。同學(xué)的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。

現(xiàn)在的教學(xué)，老師們熟悉到了同學(xué)的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕同學(xué)的心理壓力，讓同學(xué)輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與同學(xué)商議?、征求同學(xué)看法的語言越來越多，批判性的語言在許多學(xué)校的許多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評價已深化人心。

2.老師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。

原來的課堂教學(xué)，老師更多的思索學(xué)問如何傳授，強調(diào)學(xué)問的完整，是以教學(xué)問為目的的。老師把同學(xué)看作客體，忽視了同學(xué)的主動性。

現(xiàn)在，老師在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注同學(xué)的狀況。絕大多數(shù)老師能從同學(xué)的年齡特征、認知特點動身(即從同學(xué)共性特征動身)，并有一些老師能針對本班同學(xué)狀況，以及本班同學(xué)中的個別同學(xué)狀況動身(即從同學(xué)的個性特征動身)，來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，老師在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注同學(xué)的思維，關(guān)注同學(xué)的情感，把學(xué)問的積累、技能的形成作為同學(xué)的進展要素來看待，而不再是關(guān)注學(xué)問的本身。

3.同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。

隨著課改的進行，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)成為學(xué)習(xí)活動的主體，老師為同學(xué)的學(xué)服務(wù)。

4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。

隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實。

從情境的組織形式上，老師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時，依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學(xué)(多個情境依次出現(xiàn)，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引同學(xué)留意力;而在一些與生活實際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計等)，則采納“因果式”組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。

從設(shè)計情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織同學(xué)活動參加，有的則與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計了環(huán)保主題。)

從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)的價值，調(diào)動同學(xué)樂觀性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用同學(xué)的奇怪???心理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過操作，獲得自我進展……

總之，隨著課改的實施，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴厲?、死板的模式，一種活潑的、布滿童趣的、更為貼近同學(xué)生活的課堂模式，正漸漸形成。

2022學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié).四

時間飛速，轉(zhuǎn)瞬間又到了期末。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進訓(xùn)練工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是布滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、喜愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

3、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向xx分鐘要質(zhì)量。以同學(xué)為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，訓(xùn)練工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

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學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)2022

時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，工作是時候進行總結(jié)。下面是我搜集整理的學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)一

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，樂觀向有閱歷的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個面對的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

六、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)二

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想熟悉。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的訓(xùn)練事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、同學(xué)的心目中樹立起榜樣的作用。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開頭。一學(xué)期來，我還樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持常常翻閱《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年老師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平常還虛心請教有閱歷的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學(xué)的實際狀況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二班級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。由于已經(jīng)接手其次學(xué)期，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當(dāng)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矏郛?dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信念他們會學(xué)好，我們同樣有信念。我信任在我的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問和技能。給后進生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進。老師們的確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時刻有個老師在身旁教導(dǎo)，學(xué)起來也特別起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加羞M步，有的進步特別快。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我特別重視同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對同學(xué)進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想訓(xùn)練。使同學(xué)能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的狀況，鼓舞他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生許多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象XXX、XXX等是最淘氣的。特殊是XXX，這個小孩特殊奇怪???、好動。上學(xué)期每天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，漸漸把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大削減了，上課能遵守紀(jì)律，并且特別樂觀回答問題，學(xué)習(xí)成果也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三非常前、中午一時四非常前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解同學(xué)的早讀、午讀等狀況，對同學(xué)進行晨會訓(xùn)練。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)三

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負。但也有少數(shù)幾個同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標(biāo)的詳細要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學(xué)假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此減負的警鐘始終長鳴!但在學(xué)校低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到有備而來，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，樂觀征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當(dāng)時當(dāng)天準(zhǔn)時鞏固，其次天進行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計算是教學(xué)的重點，為了關(guān)心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細準(zhǔn)時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準(zhǔn)時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。

三、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程、

常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展,進一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅持以人為本，促進同學(xué)全面進展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對后進的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強各種力量和良好習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量。例如：教學(xué)乘法口訣時，先引導(dǎo)同學(xué)觀看找規(guī)律，再小組爭論，最終小組匯報得出結(jié)論。由于二班級的同學(xué)太小了，滋長力量比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有肯定的難度，但我肯定會努力仔細的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)大全

每一班級的數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作都需要去好好總結(jié)分析，寫好這個工作總結(jié)，下面是我搜集整理的學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)大全，歡迎閱讀，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

不知不覺，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體老師本著“用愛走好每不一步，專心成就美妙將來”的教學(xué)理念，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)的訓(xùn)練理念，廣泛學(xué)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把訓(xùn)練工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更盼望看到自己的進步。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的進步

教學(xué)方面，學(xué)校特別重視教學(xué)常規(guī)管理,扎實有效地開展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規(guī)管理,落實七仔細工作:即備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教法要活,手段要新,輔導(dǎo)要細,質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)討論為重點,立足校本,克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我樂觀參與數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動。虛心象有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動，同學(xué)互動，共同進展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認為沒什么效果，后來通過一次次的反思，慢慢的，我感到自己在不斷的進步，由于我自己都能發(fā)覺的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點亂，不知所措。最終我通過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有許多，通過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。通過孫校長還有幾位年輕老師的點評，我最終又到一個班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點克服了。講完課，我快樂的笑了，由于我自己也看到我自己的進步。在一般話方面，我堅持每天聽廣播，聽一班級劉榮老師的語文課，也在平?？匆恍匆舻臅?。功夫不負有心人，只要肯堅持我信任我可以說好一般話，由于我意識到一般話對于一個老師有多重要，因此我必需盡快成長。還有在課堂管理方面，我比原來進步了許多，但和有閱歷的老師相比，我感覺我需要進步許多許多。

還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動，1、骨干老師上數(shù)學(xué)展現(xiàn)課。2、年輕老師上數(shù)學(xué)匯報課。3、數(shù)學(xué)賽教活動。4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動等用各種方式讓年輕老師取得更大的進步

二、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。由于對于教學(xué)閱歷不足的我，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問，才能進步的更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的預(yù)備及聽課時所要觀看的要領(lǐng)。(即聽什么，看什么，想什么?)再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。由于我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)連續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

3、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，連續(xù)把加強課題的討論作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，在訓(xùn)練教學(xué)工作中取得了肯定的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學(xué)都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成果。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師教學(xué)年度工作總結(jié)

一年的訓(xùn)練教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就2022年的工作如下：

一、政治思想方面：

本人喜愛黨，喜愛人民，堅持黨的訓(xùn)練方針，忠誠黨的訓(xùn)練事業(yè)：能仔細學(xué)習(xí)“.”重要思想、十x大報告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，聽從學(xué)校的工作支配，辦事仔細負責(zé);把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹立良好的老師形象;帶頭與同事討論業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，以便更快地適應(yīng)訓(xùn)練進展的形勢。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作

首先，能仔細把握教材。把課標(biāo)、教參加課本有機結(jié)合，以提高同學(xué)分析問題和解決問題力量為目標(biāo)，切實落實培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，關(guān)心同學(xué)拓展思路，從而使同學(xué)們分析、解決問題的力量不斷提高。

其次，能把握同學(xué)的認知水平和力量。重視對已學(xué)學(xué)問的鞏固和新、舊學(xué)問的聯(lián)系，達到關(guān)心同學(xué)學(xué)會求知、不斷進展的目的。

第三，敬重同學(xué)。重視與同學(xué)之間的情感溝通和培育，在嚴格管理的同時能敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和認知力量，提出與同學(xué)自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓舞他們大膽探究，共同提高。三、其他方面：

本人樂觀撰寫老師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客，把平常的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行溝通共享，豐富業(yè)余生活，記錄訓(xùn)練人生;教學(xué)成果優(yōu)異。

總之，.對老師的素養(yǎng)要求越來越高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級5班6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，教低段的數(shù)學(xué)，我已經(jīng)教了十幾年了，對于教材我已經(jīng)是熟記在心，但是，今年的一班級教材改版了，新教材比以前有所改動，因此，我對教學(xué)工作特別的仔細，深化討論教法，每節(jié)課我都細心制作好課件，讓孩子們感受到有聲音、有動畫、有動手操作、有動腦思索、有動嘴說一說，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂!感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)。本學(xué)期，我還細心預(yù)備了一堂公開課，特殊邀請了塘廈第三學(xué)校的葉老師、水霖學(xué)校的全體老師和領(lǐng)導(dǎo)們，來一班級5子們表現(xiàn)特別棒，可興奮啦!感謝葉老師的指導(dǎo)!本學(xué)期我是這樣做的：

一、備課

仔細備課，我仔細研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。細心制作課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，仔細按搜集每課書的學(xué)問要點、重點、難點。

二、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，利用好課件，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師，比如我常常在辦公室里與徐妙青老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求徐老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、作業(yè)批改方面

每次批改作業(yè)，我都有記錄，如：2月25日，誰的作業(yè)最美麗，誰的作業(yè)不夠仔細，并且利用展現(xiàn)臺把最仔細、最優(yōu)秀的作業(yè)展現(xiàn)給同學(xué)們看，盼望每位同學(xué)像他一樣，樹立榜樣。在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信念，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個狀況，我常常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以具體講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的學(xué)問，同時賜予他學(xué)習(xí)的信念，漸漸地，他開頭仔細聽講，不再神游太虛，不再緘默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了

六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進生關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準(zhǔn)時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進措施

在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上連續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

走進21世紀(jì)，.對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點、開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一個學(xué)期結(jié)束，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業(yè)務(wù)充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了。在此，我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。

一、以教學(xué)、以課堂為中心。

教學(xué)，即為老師的教，同學(xué)的學(xué)，當(dāng)然離不開課堂，所以無論什么討論、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。因此，1、仔細做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點;備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍;等等。2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

二、細心抓好同學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)

同學(xué)在課堂的學(xué)很重要，但是同學(xué)的課后基礎(chǔ)練習(xí)同樣至關(guān)重要。由于新內(nèi)容的理解和把握離不開練習(xí)的鞏固，因此，抓好同學(xué)的基礎(chǔ)練習(xí)同樣是教學(xué)中的重點所在。因此我在日常教學(xué)中，在傳授新課后總是準(zhǔn)時的跟上相關(guān)練習(xí)。低班級同學(xué)相對自制力差，對待課后自主練習(xí)不夠重視，因此我設(shè)立了同學(xué)狀況記錄本，準(zhǔn)時的將同學(xué)的優(yōu)良狀況和未完成狀況記錄下來，準(zhǔn)時的匯報給同學(xué)，讓同學(xué)有進取心。針對個別總是完不成作業(yè)的同學(xué)，準(zhǔn)時同家長聯(lián)系，在家長的樂觀協(xié)作下將同學(xué)帶入正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。

三、加強各個階段的同學(xué)的層次縮減。

每個班級都會有優(yōu)良同學(xué)和差等同學(xué)，面對這樣的不通層次的同學(xué)，有方案的設(shè)立練習(xí)層次，將同學(xué)逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設(shè)置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習(xí)慣的同學(xué)監(jiān)督帶動沒有好習(xí)慣的同學(xué)，在整體上改善班級風(fēng)氣和習(xí)慣。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)乘法口訣的過程中，從開頭的老師引導(dǎo)，到后來的同學(xué)自主編制乘法口訣，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在完成書本學(xué)問的訓(xùn)練外，還應(yīng)當(dāng)對同學(xué)進行喜愛祖國，珍惜生命，同學(xué)之間團結(jié)友愛等思想品德訓(xùn)練，同時培育講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。

在學(xué)期初，面對這“五花八門”的同學(xué)，我曾經(jīng)頭痛不已，但是，經(jīng)過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的同學(xué)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，看到他們的進步和轉(zhuǎn)變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學(xué)期的成果。

三班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

隨著炎暑的到來，一個即勞碌又充實的學(xué)期過去了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)工作，在工作中，我始終堅持以人為本，體現(xiàn)研學(xué)后教精神，時刻讓同學(xué)做課堂的仆人，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而使我的課堂獨有特色。

三班級數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個過渡階段，有著特別重要的位置，半年來在日常工作中我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程的中，也有不少的體驗與反思。現(xiàn)將這學(xué)期的工作跟大家娓娓道來，這樣既對這學(xué)期的辛苦有個交代，也將為下學(xué)期的開頭做個預(yù)備。

一、師德方面：

平常我能自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細心備課，準(zhǔn)時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。作為三(x)班、三(x)班的數(shù)學(xué)老師，首先仔細管理這兩個班級，并且能夠仔細完成兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖，自覺性也比較高，所以也比較簡單管理。平常我以仔細負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，樂觀做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。本學(xué)期沒因個人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動仔細的聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，并與本班級組同事們團結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，精彩完成級組的大小事務(wù)。本學(xué)期被評為師德標(biāo)兵。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

我覺得，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。新時代要求老師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對每一位老師來說很重要。由于我們同學(xué)會說話，會思索，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細參與學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用在自己訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)之上。同時自己也努力撰寫訓(xùn)練心得，本學(xué)期德育論文《教同學(xué)涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學(xué)校征文一等獎。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面：

聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果。”因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程。”三班級是學(xué)校的關(guān)鍵階段，一個轉(zhuǎn)擇點，擔(dān)當(dāng)著承上啟下的橋梁作用，這套教材較難，不好把握。加之三班級教學(xué)任務(wù)也特別繁重，其中學(xué)問點包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、方向與位置、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年、月、日的熟悉，分數(shù)的初步熟悉，長方形、正方形的周長以及統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象。

我在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、主動參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確?????。

平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動,比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算競賽。而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

在“研學(xué)后教”理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過本人的努力，所任教班級在期末的檢測中獲得了抱負的成果，三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分，達到了優(yōu)秀檔次。不過在成果面前，我也看到了自己的不足，這就是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)在筆算算理這一單元教學(xué)中，同學(xué)對計算把握熟識了，可是對計算過程卻把握得不是很到位。

還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是書面的估量上，沒有提高實際操作的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意地去強調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在缺點。

今后.對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)(此文來自)工作中，我將更嚴格要求自己，加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。為美妙的明天奉獻自己的力氣。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，全面實施素養(yǎng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教后感。

二、仔細上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué);通過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。鼓舞學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。

三、仔細批改作業(yè)。對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。

四、仔細做好后進行轉(zhuǎn)化工作。兩個班44名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作仔細尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念;其次，對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚。通過一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)上、自己的教學(xué)閱歷及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果

五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要結(jié)束了，作為山西忻州師范學(xué)院的一名支教生，能夠來五指山毛陽中心校支教，并且熟悉這么多的老師和同學(xué)，是我最大的榮幸。在本學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)五(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)狀況，教學(xué)總結(jié)如下：

本期的教學(xué)工作，我仔細堅持了教學(xué)“六仔細”：

1、仔細鉆研了教材、大綱，討論了班集體狀況;

2、仔細撰寫了課時教案。針對了解的狀況內(nèi)容狀況，本學(xué)期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級狀況的教案，并留意分析了上課得失，每節(jié)課都寫上了課后小記，以便學(xué)問的彌補和信息反饋;

(1)課前預(yù)備：備好課。

①課前做到仔細備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

(2)課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

3、仔細上好了每一節(jié)課。課前，我總仔細熟記教案;課堂上，有方案、有目的地進行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面對全體同學(xué)，面對同學(xué)各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。此外，我還樂觀地參加聽課、評課，虛心向同學(xué)科的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高自己的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。但是，“進無足赤，人無完人”，在教學(xué)中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常上課老師講得多而同學(xué)練得較少，語言不夠生動等。

4、仔細批閱了同學(xué)的作業(yè)。課后，我總是留給同學(xué)適量的適度的練習(xí)題，對同學(xué)的作業(yè)，我作了仔細的批閱。做到了仔細準(zhǔn)時、全批全改。有的還適時注明批判，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;

5、仔細做了同學(xué)的單元測驗。本學(xué)期教學(xué)工作，做到了教學(xué)一個階段，就馬上捕獲信息反饋，對同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問狀況進行了單元測驗，測試中，對同學(xué)進行了仔細對待考試的思想訓(xùn)練;

6、仔細輔導(dǎo)了班上的后進生。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛玩、好動，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)還喜愛抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，還要先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。。本期的后進生，我抓得早，抓得牢，從一開學(xué)就部署了方案，對后進生進行了課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進生人人過關(guān)。

依據(jù)我所教兩個班的實際狀況，針對優(yōu)生少這一特點。把基礎(chǔ)訓(xùn)練和差生轉(zhuǎn)換作為這學(xué)期的工作重點;因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進步。我留意關(guān)心他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個訓(xùn)練者，在對待中差生時應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。

無論在期中考試還是在期末考試中，我都會預(yù)先制定好復(fù)習(xí)方案，并仔細備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，關(guān)心差生。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)發(fā)覺，兩個班的同學(xué)基礎(chǔ)都比較差，尤其是五(2)班，好多同學(xué)連最基本的九九乘法表都沒被熟，更不要說會做求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)了，因此，我針對這樣的狀況，在剛開徐時，就嚴抓兩個班同學(xué)的基礎(chǔ)，每天利用課前的非常鐘做加減乘除運算的題，經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練后，五(1)班也許有90%的同學(xué)都能夠把握這一類的計算題，而五(2)也許只有60%的同學(xué)能完全把握。因此，在這個學(xué)期的期中考試中，在基礎(chǔ)題方面五(1)班得到的分數(shù)是比較高的，而丟分之處就在于應(yīng)用題，雖然在這次的期中考試中，五(1)班總共有42人，而有27人是及格的，100分有一個，平均分是62.5分;而五(2)班和五(1)班相差就比較大了，五(2)班無論在基礎(chǔ)題還是在應(yīng)用題中丟分都比較大，導(dǎo)致了全班44人，及格才7人，平均分29.5分。當(dāng)我看到兩個班的成果時，我當(dāng)時也很不解，為什么是一樣教，五(1)班的均分這么高，而五(2)班這么低呢?后來，回來反思后，才發(fā)覺，首先，可能是作為班主任的緣由吧，在五(1)班花費的時間和精力比較多;其次是，五(2)班的基礎(chǔ)就比五(1)班的差;最終，還是我這個當(dāng)老師的吧，可能還是沒有從同學(xué)的實際狀況動身，由于兩個班的基礎(chǔ)不同，而我還是用同一種方法教，導(dǎo)致二班的有些同學(xué)接受不了吧。因此，在期末考試的復(fù)習(xí)中，針對兩個班基礎(chǔ)不同的狀況，我制訂了兩份復(fù)習(xí)方案，從現(xiàn)在的作業(yè)和測試中課看得出來，效果顯著。

兩個班的同學(xué)，始終以來，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果也不太抱負，而且還隨著班級的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問點的增多，學(xué)問面的擴展，同學(xué)越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)終點來說是心有余而力不足。為此，我實行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時我有意識的設(shè)計一些簡潔的問題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，使他們能在老師善意的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難，只要把握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后，我實行得其次步是在講課時把學(xué)問生活化的方式，以同學(xué)常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例，加以有聲有色的描述，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，由于需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好;同學(xué)的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來反饋，將同學(xué)的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學(xué)評價等等，樂觀發(fā)掘同學(xué)的閃光點，讓同學(xué)的個性得以張揚，努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓同學(xué)體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂，使同學(xué)從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利與歡樂。一年來，成效顯著：一向緘默寡言的王曉仙、王嘉倩等同學(xué)敢于大膽回答問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

一個學(xué)期下來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細做好教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。雖然我還是一名支教生，但是在這個學(xué)期中，能夠真正的走上講臺，對我來說也是一次的很大的成長，今后，我無論是否從教，但是，這個學(xué)期的教學(xué)工作肯定會讓我終生難忘的。所以，在今后無論是在工作還是在生活中，我都會嚴格的要求自己，努力學(xué)習(xí)和工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，做好工作方案，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在剛剛過去的一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校六班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，做到仔細備課、上課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得。完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。

對于六班級的數(shù)學(xué)雖然已經(jīng)有一年的實戰(zhàn)閱歷，但是自己還是比著其他的老師存在著明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次仔細鉆研了數(shù)學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。在教學(xué)中，著重進行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定合適的教學(xué)方法，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)教程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課做總結(jié)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。信任同學(xué)的力量，大膽地放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。有意識地通過生活、實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實踐、體驗、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問形成的過程。讓同學(xué)進行不同坡度練習(xí)，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)感愛好，參加性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。詳細方法如下：

A加強口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí)，采納多種形式，讓同學(xué)通過他們自己寵愛的方式來練習(xí)，還不定期的進行搶答競賽，激發(fā)他們的樂觀性。

B應(yīng)用題始終以來都是同學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一狀況,我讓同學(xué)多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步提高同學(xué)分析問題的力量，同學(xué)再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題。

C增加實踐活動，培育同學(xué)體會數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與同學(xué)生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵數(shù)學(xué)問題的活動。使同學(xué)通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)，又有利于培育同學(xué)從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合中班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

二、適時給自己“充電”

1.在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

2、閱讀肯定的教學(xué)理論著作，如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)》等等，通過理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，填補自身的不足，提升自身的修養(yǎng)。

三、仔細批改作業(yè)

從一開頭，我就對同學(xué)作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。要求同學(xué)要仔細做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、注意對后進生的輔導(dǎo)

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。對后進生分層要求，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索，會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、以持續(xù)進展為前提

信任他們，放手讓他們獨立思索、自由表達，并真誠地對待每個同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地觀賞和贊美同學(xué)的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。關(guān)注同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展，每個孩子都