《微粒之間的相互作用力》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高一化學(xué)課題：離子鍵（第1課時(shí)）學(xué)校：福州第四十中學(xué)班級(jí)：高一4班時(shí)間：2011年3月15日?qǐng)?zhí)教：翁晶清案例名稱離子鍵科目化學(xué)教學(xué)對(duì)象高一4班提供者翁晶清課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課研討是高中化學(xué)必修二專題一第二單兀微粒間的相互作用中的化學(xué)鍵部分，屬于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，主要概念有化學(xué)鍵、離子鍵、離子化合物、微粒間的相互作用等，主要能力要求是能正確判斷那些物質(zhì)含有離子鍵、正確書寫電子式等。本部分教材主要通過對(duì)微觀粒子結(jié)構(gòu)的分析揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，因而教材理論性較強(qiáng)，相對(duì)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的困難。為了更有利于學(xué)生的認(rèn)知過程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容作如下調(diào)整：通過學(xué)生熟悉的腳手架、紅磚墻、古代木質(zhì)建筑、珍珠項(xiàng)鏈等宏觀結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生體驗(yàn)到任何穩(wěn)定的整體結(jié)構(gòu)都是構(gòu)成這個(gè)整體的諸要素通過一定的方式聯(lián)結(jié)在一起而構(gòu)成的。從而自然過渡到微觀世界也是如此，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，那么，原子是通過什么方式結(jié)合成新的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的呢？然后，以NaCl的形成過程為例，通過視頻、flash動(dòng)畫等形象、直觀的媒體幫助學(xué)生理解什么是微粒間的相互作用？離子鍵？化學(xué)鍵？，通過對(duì)相關(guān)原子結(jié)構(gòu)，特別原子核外電子排布規(guī)律的分析，學(xué)會(huì)判斷那些物質(zhì)含有離子鍵，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫電子式。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的涵義2、知道離子鍵及其形成特點(diǎn)，知道離子化合物的概念3、學(xué)會(huì)用電子式表示原子、離子和離子化合物過程與方法1、通過腳手架、珍珠項(xiàng)鏈等熟悉的宏觀結(jié)構(gòu)與NaCl等微觀結(jié)構(gòu)的類比分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀模型研究抽象概念的分析方式。2、通過對(duì)NaCl結(jié)構(gòu)形成過程的分析學(xué)習(xí)，了解從結(jié)構(gòu)出發(fā)揭示事物本質(zhì)的一般規(guī)律3、通過書寫鈉原子、氯原子、鈉離子、氯離子、氯化鈉的電子式，掌握書寫離子化合物電子式的注意事項(xiàng)。情感態(tài)度價(jià)值觀:建立“物質(zhì)的宏觀性質(zhì)是由物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)決定的”這一觀點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)鍵、離子鍵教學(xué)難點(diǎn)：離子鍵的形成，學(xué)生的空間思維能力四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，知道物質(zhì)是又原子，分子或離子構(gòu)成，原子可通過得失電子，或共用電子對(duì)構(gòu)成物質(zhì)。簡(jiǎn)單分析離子化合物的形成過程。也能畫微粒結(jié)構(gòu)式意圖。我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)?？臻g想象能力、對(duì)抽象理論知識(shí)理解能力較弱。必須設(shè)法把理論直觀化，化難為易，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使之主動(dòng)投入到整個(gè)教學(xué)過程中才能取得較好的效果。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容以引導(dǎo)學(xué)生思考微觀粒子間的結(jié)合方式為切入點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例，提出化學(xué)鍵的概念，進(jìn)而學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容離子鍵。離子鍵的教學(xué)以典型物質(zhì)氯化鈉的形成為例，引導(dǎo)學(xué)生思考離子鍵的成鍵微粒、相互作用以及形成條件。電子式的教學(xué)，可以先講解原子的電子式，然后讓學(xué)生觀察各種原子、離子以及離子化合物的電子式，由學(xué)生自己通過交流與討論得出關(guān)于用電子式的原子、離子和離子化合物的一般方法，最后再通過練習(xí)鞏固。六、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源化學(xué)鍵初步感知化學(xué)鍵圖片基本單元構(gòu)成整體時(shí)要保持穩(wěn)定性需要作用力創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新。設(shè)疑-播放-討論微粒在構(gòu)成物質(zhì)過程中有作用力存在3分鐘下載+自制鈉與氯氣的反應(yīng)從現(xiàn)象看視頻由鈉與氯氣結(jié)合生成氯化鈉的事實(shí)引提供事實(shí)、引發(fā)播放-討論-鈉與氯氣結(jié)合3分鐘下載+自制

本質(zhì)發(fā)對(duì)微觀變化的思考思考講解生成氯化鈉氯化鈉的形成從微觀角度認(rèn)識(shí)氯化鈉的形成PPT動(dòng)畫氯化鈉形成過程中的電子得失，相互作用力等演繹原理，啟發(fā)思考邊播放、邊講解充分培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)5分鐘自制電子式的書寫學(xué)會(huì)正確書寫電子式PPT動(dòng)畫原子、離子、離子化合物的電子式書寫提供示范，正確操作設(shè)疑-播放-講解層層遞進(jìn)，便于掌握。10分鐘自制七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備供教師使用的資源：自制口口士課件；多媒體教室供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備化學(xué)鍵的教學(xué)引入：腳手架要想穩(wěn)定必須靠什么？建房子時(shí)，磚塊和磚塊間為什么必須使用水泥？瀏覽資料圖片，思考引發(fā)學(xué)生思考基本單元在構(gòu)成整體過程中必須采用合理的結(jié)合方式。我們知道，物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的，在微粒形成我們宏觀物質(zhì)的過程中也需要作用力，才能讓這些物質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定。本單元，我們就一起來探討學(xué)習(xí)微粒之間的相互作用力?；瘜W(xué)鍵是一種常見的微粒間的相互作用力。通常我們把物質(zhì)中直接相鄰的原子或離子之間存在的強(qiáng)烈的相互作用叫做化學(xué)鍵。帶出化學(xué)鍵的概念，使學(xué)生了解微粒間作用力對(duì)物質(zhì)保持穩(wěn)定性的意義。

“離子鍵”的教學(xué).播放鈉與氯氣反應(yīng)的視頻.思考一下，這個(gè)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是什么？.為什么鈉原子與氯原子會(huì)結(jié)合？.書寫鈉與氯氣反應(yīng)方程式.思考鈉原子和氯原子怎么結(jié)合成氯化鈉？.用原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期律來解釋啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知鈉原子和氯原子的結(jié)構(gòu)是決定鈉原子和氯原子結(jié)合生成氯化鈉的根本原因播放鈉原子和氯原子的結(jié)合成氯化鈉的動(dòng)畫，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。提問：在氯化鈉晶體中，Na+和Cl-間存在哪些力？陰陽(yáng)離子結(jié)合在一起，彼此電荷是否會(huì)中和呢？播放視頻：氯化鈉的形成小結(jié)：.形成離子鍵的微粒是什么？.在離子化合物中，離子間有哪些作用力？.哪些元素原子在化合時(shí)可能形成離子鍵？（教師板書）觀看動(dòng)畫，思考離子鍵的成鍵微粒，成鍵本質(zhì)。思考并作答觀看視頻并驗(yàn)證結(jié)論思考并作答通過了解氯化鈉的形成使學(xué)生掌握離子鍵的內(nèi)涵使學(xué)生體會(huì)“相互作用”的涵義，進(jìn)一步認(rèn)知離子鍵。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和概括

“電子式”的教學(xué)過渡：在化學(xué)反應(yīng)中原子核是不會(huì)發(fā)生變化的，但外層電子，特別是最外層電子會(huì)發(fā)生變化，為了分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的方便，我們引進(jìn)了只表示元素原子最外層電子的這么一種式子一一電子式。講述：在元素符號(hào)周圍用黑點(diǎn).（或義）來表示原子的最外層電子的式子叫電子式請(qǐng)大家用電子式表示幾個(gè)常見原子、離子小結(jié)：我們一起來小結(jié)下電子式的書寫要點(diǎn)請(qǐng)大家嘗試用電子式表示以下物質(zhì)NaCl、Ca6NaS、NaO、MgCl222;學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論，小結(jié)學(xué)生活動(dòng)通過電子式的書寫，培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力離子鍵相關(guān)知識(shí)拓展問：1.為什么固體NaCl不導(dǎo)電，而NaCl溶液卻能導(dǎo)電呢？2.活潑的金屬元素和活潑非金屬元素化合時(shí)形成離子鍵。請(qǐng)思考，非金屬元素之間化合時(shí)，能形成離子鍵嗎？為什么？學(xué)生思考，討論并作答給學(xué)生介紹離子鍵對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響的實(shí)例，加深對(duì)離子鍵的掌握。引出下一節(jié)課的內(nèi)容

得出結(jié)論氯化鈉的形成引導(dǎo)分析/引出對(duì)離子鍵構(gòu)成要素的思考，開始教學(xué)流程圖生活實(shí)例化學(xué)鍵的引入分析討論鈉與氯氣的視頻離子鍵的引入離子鍵的各要素電子式的書寫電子式的引入對(duì)離子鍵加深理解/探究離子鍵的形成條件，/1、學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2得出結(jié)論氯化鈉的形成引導(dǎo)分析/引出對(duì)離子鍵構(gòu)成要素的思考，開始教學(xué)流程圖生活實(shí)例化學(xué)鍵的引入分析討論鈉與氯氣的視頻離子鍵的引入離子鍵的各要素電子式的書寫電子式的引入對(duì)離子鍵加深理解/探究離子鍵的形成條件，/1、學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2、鞏固練習(xí)、知識(shí)整合/探究實(shí)例應(yīng)用離子鍵知識(shí)解釋問題.結(jié)束1、概念理解動(dòng)手實(shí)踐離子鍵拓展延伸九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、學(xué)生討論環(huán)節(jié)中采用小組討論，發(fā)表自己的見解，學(xué)生自我展示、小組評(píng)議、全班反饋這樣可以能很好的解決教學(xué)的重難點(diǎn)，既提高了教學(xué)效率，學(xué)生又非常感興趣。二、學(xué)生小結(jié)環(huán)節(jié)中采用自主回答，班級(jí)輔助讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)。三、課后反饋；主要了解學(xué)生能否理解化學(xué)鍵和離子鍵的概念，及是否會(huì)用電子式表示原子、離子、離子化合物。十、幫助和總結(jié)特別感謝李江濤老師和其他化學(xué)組老師對(duì)本節(jié)公開課的支持和幫助。本節(jié)課師生互動(dòng)效果良好，三維教學(xué)目標(biāo)基本完成。多媒體課件的有效使用幫助學(xué)生建立宏觀世界和微觀世界的聯(lián)系，順利建構(gòu)微觀思維模型，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生的思維。在化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能從穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，思考微觀粒子的結(jié)合方式，同時(shí)從結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的理念指導(dǎo)下，去分析微粒在結(jié)合過程中的變化。通過共同探索，學(xué)生對(duì)化