詩歌鑒賞表達技巧(表現(xiàn)手法)

鑒賞詩歌的表達技巧——表現(xiàn)手法知識梳理《步步高》托物言志托物言志，詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。如：蟬

虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。本詩采用了托物言志的寫法。三四句借蟬聲遠傳的獨特感受，道出了蘊含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，從而表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。抑揚結(jié)合欲揚先抑，是指本要大力頌揚對象，而起筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑”，是為了反襯后文的“揚”。反之就叫欲抑先揚。欲揚先抑(或欲抑先揚)的表達效果：欲擒故縱，曲折生動，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。答題指津：①指出運用什么手法；②結(jié)合詩句加以解釋哪里是抑哪里是揚；③分析出表達效果。（先揚后抑）

閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時的傷感。先揚后抑之間傳達出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。賈

生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

注賈生：指賈誼。宣室：漢代未央宮前殿正室，漢文帝于此接見賈誼。有人說這首詩是贊美漢文帝求賢若渴的，有人說是諷刺漢文帝昏庸無能的。你對此有什么看法，試簡要分析之。答：這首詩通過諷刺漢文帝雖能求賢卻不知真賢的行為，進而諷刺了唐代帝王貌似開明實則昏聵無能。詩人運用了欲抑先揚(先揚后抑)的手法，開頭一句貌似歌頌漢文帝求賢若渴，虛懷若谷，次句贊美賈生才華橫溢，第三句把漢文帝求賢若渴的誠意推至頂峰，第四句筆鋒一轉(zhuǎn)，漢文帝求賢不是為了蒼生，而是詢問鬼神故事。舉得高摔得重，極辛辣地諷刺了漢文帝的昏庸無能。以小見大以小景傳大景之情，以小物寫大主題，以小情節(jié)寫大內(nèi)容。這樣的手法在懷古詠史的詩詞里也是常見的。所謂“一滴水反映太陽的光輝”，一粒沙中看世界，正是如此。

元稹《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！比娨詫m女閑聊的瑣屑之事傳達出昔盛今衰、人事變遷的重大社會內(nèi)容以及憤慨之情。

多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的《夢游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。想象和聯(lián)想

象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。如：屈原用“蘭芷”象征自己的芳香、不與世同流合污的高尚節(jié)操；再如“零落成泥碾作塵，只有香如故”梅花雖在風(fēng)雨中凋零，被踐踏為泥土，但芳香永存。作者以梅花自喻，表現(xiàn)了不畏讒毀、堅貞自守的高風(fēng)亮節(jié)。陸游以“梅花”象征自己的孤高與勁節(jié)。（《卜算子·詠梅》）

恰當(dāng)?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

象征

小松杜荀鶴自小刺頭深草里,而今漸覺出蓬蒿。

時人不識凌云木,直待凌云始道高。從整體構(gòu)思看，本詩采用了______的藝術(shù)手法,請說說你對本詩主題的理解。

以“小松”喻人，寫“小松”初始不為人注意而最終長成凌云大樹，批判了世人以身世取人的淺陋目光。象征《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

本詩運用了象征的手法，借物喻人，托物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。象征

古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感，在表達上增強藝術(shù)感染力。

如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧分羞B用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。

用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。鑒賞詩歌的用典主要明確兩點：（1）典故的來源及其含義。（2）用典的作用。用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

永遇樂京口北固亭懷古千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？借用典故抒情

用事

引用或化用前人詩句借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和個人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。

這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣?！督^句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。借古諷今手法辨析完成導(dǎo)學(xué)案規(guī)范答題重點突破1、借景抒情閱讀下面一首唐詩，按要求答題。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（5分）步驟一：寓情于景，情景交融。（1分）步驟三：表達了悲愁，孤寂和思親的情感。（2分）步驟二：詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，（2分）（2013年福建卷）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請簡要賞析。（4分）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。2、對比與反襯小重山端午[元]舒

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

問:此詞主要用了什么表現(xiàn)手法?[思路分析]本題考查對比的表現(xiàn)手法。可從以下幾個方面入手分析：(1)找出對比的雙方，并點明對比點是什么，如本題中有兩處對比，上闋和下闋各有一處；(2)分析對比的作用是什么，對比都有突出強調(diào)的共性，要具體說明白。(3)聯(lián)系全詩說明對比對作者的情感態(tài)度有什么作用。小重山端午[元]舒

碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲①長?？浙皭?，誰復(fù)吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。

[注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。

問:此詞主要用了什么表現(xiàn)手法?[思路分析]對比。（步驟一）上闋中用眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中用世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比，（步驟二）慨嘆人們不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵，表達了對屈原的懷念之情。（步驟三）

早

行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？（5分）參考答案：步驟一：主要用了反襯手法。（1分）步驟二：天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。（2分）步驟三：兩處反襯都突出了詩人出行之早，表現(xiàn)了心中由飄泊引起的孤獨寂寞之情。（2分）3、虛實結(jié)合

邯鄲冬至夜思家（白居易）邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。作者是怎樣寫“思家”的？（2005年高考全國卷）參考答案：本詩運用了虛實結(jié)合的手法（步驟一）。前兩句寫詩人此時的孤寂，是實。后兩句寫家人圍坐燈前，談?wù)撝约哼@個遠行人，是虛（步驟二）。作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的（步驟三）。(2010·廣東卷)請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。答：示例一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。示例二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋夜寄邱二十二員外[注]韋應(yīng)物懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應(yīng)未眠。注邱二十二員外即正在臨平山學(xué)道的邱丹。將這首詩的前兩句與后兩句對照著賞讀。說說這首詩主要運用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？答：虛實結(jié)合，前兩句為實寫，后兩句為虛寫。這樣寫能使讀者在一首詩中看到同一時間中的不同空間的兩幅畫面：懷人之人和被懷之人。更好地表達了思念的深情。4、動靜結(jié)合

動靜結(jié)合

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。特別是在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；動景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點的不同，作者有時只寫動景或靜景，有時動靜景兼寫，有時為寫靜景而以寫動景來襯托，有時為寫動景而以寫靜景來襯托。（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[正宮]塞鴻秋潯陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點清如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

[注]1、周德清（1277—1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。2、淀：即藍靛，藍色染料。

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請從動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。答案：表現(xiàn)了潯陽山水的絢麗與壯美。（表達效果）畫面動靜融為一體，（動靜關(guān)系）三四句是動景，寫出了江帆行駛快，山泉飛流。一二兩句是靜景，寫出了江、山的雄偉；答：一、二兩句以“水面平”和把湖面比做“明鏡”，寫出了雨后池塘明凈清雅的靜態(tài)美；三、四兩句則用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響，描寫了雨后池上的動態(tài)美。（1分）全詩以動襯靜，靜中顯動，動靜結(jié)合中勾勒出一幅雨后池上美景圖（1分），從中也流露出詩人對雨后池上之景的怡然之情。（1分）（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。對寫法（主客移位

）所謂“主客移位”就是移情于景、移情于人的寫法，這是我國古典詩歌常用到的表現(xiàn)手法之一，也稱“對寫”。明明是主人公對對方有所舉動，作者卻不直接描述，而從對方下筆，把深摯的情思表達得婉曲含蓄。

王昌齡的《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！边@首詩的一、二句敘事寫景暗含惜別之情，三、四句詩人卻將眼前情景推開，以“憶”字勾勒，從對面生情，為行人虛構(gòu)了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風(fēng)消雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。從視（月光）聽（猿聲