動物檢驗檢疫技術學習資料

動物檢驗檢疫技術冀教版八年級下第一次月考英語試卷冀教版八年級下第一次月考英語試卷

冀教版八年級下第一次月考英語試卷

2016-2017學年度第二學期八年級英語第一次月考試題班級：姓名：成績：

=1\*ROMAN

I

.詞匯（10分）A).根據(jù)句意用所給詞的適當形式填空。1.Thesun______(rise)intheeastinthemorning.2.Thedictionaryisalittleexpensive,butitisvery_______(use).3.Therewillbesome________(shower)thisevening.4.Areyou_______(scare)ofsnakes?5.It’s________(please)towalkamongthetrees.B).根據(jù)句意及漢語提示、首字母提示填入適當?shù)膯卧~。1.Weshouldtryourbesttohelptheanimalsin_______(危險)。2.Don’t_______(推)otherswhenwegetonthebus.3.Please_______(裝滿)thebasketwithapples.4.Mygrandmar_________someducksinheryard.5.It’sr______coldtoday,you’dbetterwearawinterjacket.

=2\*ROMAN

II

.單項選擇（30分）Peter,canyoutellmethedifferences__________thefourwords?Sorry,Idon’tknow.A.betweenB.amongC.forD.in2.Thegroundiscovered______snow.A.ofB.byC.withD.in3.Thechildrenliketohearthebirds__________inthetree.A.singingB.singsC.tosingD.sang4.Doyouoften________yourpet_____awalk.A.take;inB.take;forC.bring;inD.bring;for5.Mrs.White__________dinnerwhenhersoncamehome.A.iscookingB.wascookingC.arecookingD.werecooking6.At7o’clock,thezoois______.A.openedB.openC.opensD.opening7.Theywentswimmingyesterday.__________A.Sodowe.B.SowedoC.SodidweD.Sowedid.8.Danny,mayI_______yourbike?Sure,butyou’dbetternot_____ittoothers.A.lend;lendB.lend;borrowC.borrow;borrowD.borrow;lend9.Theywillnotleave_______therainstops.A.afterB.untilC.becauseD.when10.Thereare____________plantsintheworld..A.billionsofB.billionofC.fivebillionsD.fivebillionsof11.It’sbadforoureyestoread_________A.underthesunB.inthesunC.belowthesunD.ofthesun12.Hegotuplatethismorning,sohewenttoschoolwithout______breakfast.A.havingB.hadC.tohaveD.have13.Therearemanyapples_____thetree,someboysarepickingthem_______thetree.A.in;inB.on;onC.in;onD.on;in14.It’skind_______youtohelptheoldman.A.forB.toC.ofD.in15______watchingTVnow?A.HowaboutB.Let’sC.WhynotD.Shallwe

=3\*ROMAN

III

.動詞考查。（10分）()1.Ishall_____shortstomorrow.A.towearB.wearingC.willwearD.wears()2.Iamsorrytokeepyou________solong.A.waitingB.towaitingC.waitedD.waits()3.lliketheshoes,canI_______?A.tryitonB.tryonitC.trythemonD.tryonthem()4._______you______totheUnitedStates?--No,never,butIwenttoCanadaafewyearsago.A.Have,beenB.Have,goneC.Did,goD.Will,go ()5.Paperis_________wood,andbooksare_________paper.A.madefrom;madefromB.madeof;madefromC.madefrom;madeofD.madeof;madeof

=4\*ROMAN

IV

.按要求完成句子。（10分）UncleWangfinishedhiswork.Hewenthome.(同義句)UncleWang______gohome______hefinishedhiswork.。Thecupisfullofjuice。（(同義句）_____________________________________Ioftenhelpmymotherwaterflowers.(同義句)Ioftenhelpmymother______theflowers.4.Itwas22degreesyesterday.(對畫線部分提問)_______________the___________yesterday?Thetableismadeofwood.(對畫線部分提問)____________thetable____________?

=5\*ROMAN

V

.完形填空。（20分）Weknowthattreesareusefulinoureverydaylife.They__1__usmanythings,suchaswood,oxygen(氧氣),rubber,medicineandsoon.Theycanalso__2__usalotaboutourclimate(氣候).Thefollowingisthereason.Ifyou__3__atree,youcanseethatithasmanyrings(年輪).Mosttreesgrowonenewring__4__year.Becauseofthisreason,weknow__5__atreeis.Atreeoverahundredyearsoldmeansthatithasmorethanahundred__6__.Whentheclimateisdryorverycold,thetreesdon’tgrowverymuchandtheirringsareuaually__7__.Whenitiswetandwarm,theringsaremuchthicker.Iftheringsaresuddenlyverythinorsuddenlyverythick,thismeansthatthe__8__changessuddenly.Ifwelookattheringsonthistree,wecanlearnaboutthe__9__forahundredyears.Wecansee__10__ourclimatearechangingtoday.()1.A.tellB.askC.giveD.get()2.A.talkB.sayC.speakD.tell()3.A.cutdownB.climbupC.walkpastD.lookat()4.A.everyB.manyC.thefirstD.from()5.A.howbigB.howlongC.howoldD.howmuch()6.A.treesB.leavesC.peopleD.rings()7.A.bigB.smallC.hungryD.thin()8.A.climateB.treesC.ringsD.animal()9.A.peopleB.thingsC.climateD.life()10.A.howB.whyC.whenD.while

=6\*ROMAN

VI

.閱讀理解（每小題2分，共20分）AAsmallboyandhisfatherwerehavingawalkinthecountrywhenitbegantorain.Theydidnothaveraincoatsorumbrellaswiththemandtherewasnotanyplacetohidefromtherain,sotheyhadtowalkhome.Soontheywereallwet.Ontheirwayhome,theboyaskedhisfather,“Dad,whydoesitrain?Itisn’tverynice,isit?”“No,itisn’tverynice,butit’suseful,”answeredthefather,“Itrainstomaketheflowersandvegetablesgrowforus,andtomakethegrassgrowforthecowsandsheep.”Theboythoughtaboutthisforamoment,andthenhesaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”根據(jù)短文內容選擇一個最佳答案 ()1.Amanand_______weretakingawalkinthecountry.A.hissonB.hisdaughterC.hisfatherD.hisfriend()2.Theyweresoonwetbecausethey_________A.hadnoraincoatsorumbrellaswiththemB.likedwalkingintherainC.couldn’tfindaplacetohidefromtherainD.bothAandC()3.Itseemedthattheboy_________ A.didnotliketherainB.didnotlikehisfatherC.washappywiththerainD.felttootiredtowalkhome()4.Thefathertriedtotelltheboy________ A.whytherainwasnotniceB.howflowersandvegetablesgrowC.whattheuseoftherainwasD.whereitusuallyrained()5.Theboysaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”Itseemedthat______A.therewasnorainontheroadB.hedidnotagreewithhisfatherC.heagreedwithhisfatherD.hestilldidn’tunderstandwhyitrainedontheroadBEveryonehasahobby.MyhobbyiskeepingadiaryinEnglish.WhenIwasnineyearsold,Ibegantohavemyhobby.Atfirstieseemedhardforme,butnowitiseasy.Iknowit’spossibletolearnEnglishwell.Afterschool,IoftengototheschoollibrarytoreadEnglishstoriesorarticles.SometimesmyEnglishteacherintrouducessomeinteresingthingstome.Icollectinformationformydiarybydoingthese.AfterIfinishmydiaryeveryday,Ialwaystrytocorrectmistakeswiththehelpofdictionary.NowmyEnglishisverygood.Ilovemyhobby.IthelpsmealottolearnEnglishwell.根據(jù)短文內容，判斷下列句子正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。()1.Ibegantokeepadiaryattheageofnine.()2.Atfirst,itwaseasyformetokeepadiaryinEnglish.()3.Afterschool,IoftengotoaskmyEnglishteachertotellmesomeinterestingthings.()4.Ialwaysusethedictionarytohelpmecorrectmymistskes.()5.Fromthepassagewecansayit’shelpfulforustohaveagoodhobby.

=7\*ROMAN

VII

.根據(jù)對話內容從方框中選出適當?shù)木渥友a全對話。(5分)A:1._________Whatdidyoudotoday?B:Weplantedtreesjustnow.A:Oh,Inearlyforget.2_________wheredidyouplanttrees?It’sTreePlantingDaytodayYou’dbetterbecarefulnexttime.Howdirtyyourclothesare?It’snotveryfarfromourschool,youknow.Itdoesn’tmatter.

B:Atthefootofthehill.A:whichhill?B:Theoneontheothersideofthelake.A:Howdidyougetthere?B:Onfoot.3_________A:Butwhatmadeyourclothessodirty?B:IfellintothelakewhenIwascarryingsomewater.A:Badluck!You’dbettergotoseeadoctor.B:4._________Onlymyshoesarewetthrough.A:5.__________B:Thanksalot.Iwill.

=8\*ROMAN

VIII

.寫作。（15分）春天來了，到處一片生機盎然的景象，請以“春天”為話題，寫一篇不少于100詞的短文，要求書寫規(guī)范，語意連貫，條理清晰。（溫馨提示：可以寫寫春天的天氣，春天的著裝，春天的美景，春天的活動等等，只要你細心觀察，認真動腦，一定能寫出一篇優(yōu)美的文章）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄

/小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄范例一篇——小學一年級音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄（作者：孫麗摘自《小學資源網(wǎng)》）課堂紀錄一、律動放松心情。出示課件錄像：請你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動作。二、設置情境導入。師帶上早準備好的“小咕咚”頭飾?！靶∨笥褌?，你認識我嗎？”“對了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農場的主人，我的農場里有好多的小動物，你們愿意和我們一起玩耍嗎？看小象來了，伸出你的長鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像課件：《兩只小象》師生一起邊唱邊跳。師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？生模仿母雞下蛋的聲音。三、感受歌曲《母雞叫咯咯》。1、聽錄音范唱。帶著問題：找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。2、理解歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂?！?、指名表演“脖子伸伸，兩翼撲撲”。同時指導學生理解“兩翼”的意思。4、指導學生帶著高興的心情用動作表現(xiàn)“向人報喜添快樂”。5、師拍節(jié)奏，生隨節(jié)奏讀歌詞。四、學唱歌曲《母雞叫咯咯》。1、師彈琴，生唱。2、分辨和表示聲音的強弱。（1）出示實物鈴鼓，師敲擊，生分辨強還是弱。（2）師：你可以用身體的那個部位也來拍擊表示聲音的強、弱？生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板書：mfmp師講解這兩個符號表示中強、中弱。4、重點學唱“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂?！边@一句。五、學習表演。1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？生用動作表現(xiàn)母雞下蛋。嘴里發(fā)出“撲”的聲音。2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動作表現(xiàn)母雞的高興心情吧。3、師生一起隨音樂表演動作。4、指名到黑板前表演。教師指一名學生，再讓學生自己自由挑選小伙伴一起表演。六、打擊樂伴奏。1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來說一說它叫什么名字？怎樣演奏呢？師演示響板，生學習。放在左手心里，右手拍擊。2、師：想一想，那兩個字最能體現(xiàn)母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時在哪里加響板伴奏比較合適呢？生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。3、給學生一分鐘時間自由練習。4、指名板前表演。七、拓展創(chuàng)編。師：大母雞高興地心情感染了咕咚農場的其他小朋友，他們也來湊熱鬧了，看誰來了？課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。1、選擇小貓編歌詞。師：小貓怎樣叫？（叫喵喵）小貓捉住老鼠怎樣表現(xiàn)高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現(xiàn)高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）八、律動結束。師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來了，讓我們一起來做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學做手指操。師生一起唱再見歌。課后評議身為一個音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學生喜歡音樂學科，如何讓學生在快樂中學習知識、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價值觀，使音樂藝術達到凈化學生心靈、陶冶學生情操、啟迪學生智慧的目的，使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。聽了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。一、扎實的音樂基本功師上好音樂課的前提。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。三、語言符合孩子的特點，具有很高的藝術性，易于被孩子接受。四、運用多媒體手段，視聽結合，聲像一體，既激發(fā)學生的學習興趣，又提高了課堂教學效率。五、利用舞蹈和肢體語言充分調動學生興趣，抓住學生的心里，使學生變“要我學”為“我要學”，創(chuàng)設了學生積極參與、互動的教學情境，圓滿為難成教學任務。不足：教師選擇伴奏調號有點高，應當根據(jù)學生的音域特點選擇合適的調號伴奏。小學音樂課《孫悟空打妖精》評課.聽了曲娟老師上的《孫悟空打妖精》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：一、教學設計巧妙，過程精確，以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。江老師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、以故事的形式導入新課,音樂知識教學恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學環(huán)節(jié)，巧妙結合音樂知識強、弱、漸強、漸弱等，引導學生識、記、運用，收到了很好的效果。通過讓學生模仿人物、樂器伴奏、表演歌舞劇等環(huán)節(jié)，讓學生充分感受了不同情緒的音樂，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。使教學生動活潑，興趣盎然。三、學生自主創(chuàng)編表演，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。在本節(jié)課中，江老師設計了由學生自己組成小樂隊、表演隊、合唱隊來表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。四、教師基本功扎實。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素。在課堂上無論是老師的教態(tài)，還是彈唱表演都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。俗話說：“教學是一門遺憾的藝術?！彪m然這節(jié)課有很多閃光點，但也有一些地方值得去探討。例如：1、教師在評價學生的時候盡量用些委婉的言辭,不要直接說不好或不行等2、在欣賞音樂的時候教師應在旁邊進行動作演示。這首歌曲音樂變化的地方很多，老師應隨音樂的變化做適當?shù)倪\作提示學生，而不是站在一旁。3、時間沒有控制好。前面教節(jié)奏花的時間太長，占了整整半節(jié)課時間，導致后面重點部分：學唱歌曲、創(chuàng)編表演等時間偏少，影響了整體效果。4、由于前面時間沒有控制好，使本堂課重點不夠突出。5、教師語言不夠精練。交待學生的話語過多。6、學生在為歌曲配樂的時，打擊樂器時部分學生節(jié)奏不夠準確，老師應多指導。評音樂課《小青蛙找家》

很有幸聆聽了.馬亞玲老師的課，在感受美妙音樂的同時也收獲多多?，F(xiàn)在就馬老師的.上課情況做如下簡單評價。1.教師的教學理念大致如下：以審美為核心的教學理念；課堂體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性理念等等。這正是新的音樂課程標準所提倡和要求的思想，符合新時期培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學習能力的教育要求。2.教學設計富有童趣，引人入勝。李老師本節(jié)課的設計以模仿動物動作的方式，將孩子帶進課堂中，通過故事引發(fā)懸念，通過游戲引發(fā)興趣，通過直觀的教學方法與體態(tài)語言相結合激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。整個課堂環(huán)環(huán)相扣，生趣盎然。3.教師教態(tài)大方貼切，感染學生、感染自己是教學成功的關鍵。音樂課是以審美為核心的藝術課堂，它要求教師在課堂上所呈現(xiàn)出的是賦予美感于言行中。整節(jié)課，李老師一改平常內斂沉穩(wěn)的性格，以春風化雨般的體態(tài)，春意盎然般的笑容，運用生動富有童趣的話語，將師生關系融入到一種魚水情深的境界中。整個上課過程中有一部分能與學生進行眼神交流，過渡語自然，不緊不慢，符合學生內心接受的節(jié)奏規(guī)律。另外，李老師并在教學過程中能運用適當?shù)纳眢w動作以輔助，使學生能溶入教師創(chuàng)造的情境中而不至于沉悶，在教師的帶動下，課題氛圍活而不亂，動靜相宜，充分地調動了學生的積極性，激發(fā)了學生自主學習，自主創(chuàng)造的興趣和愿望。正因為這樣一種輕松自然的氛圍，才使李老師的教學順理成章，以至于在較好地完成了本節(jié)課的教學。4.教師課前準備充分，重點突出，難點分散。為了完成由節(jié)奏——歌詞——旋律到完整唱歌的學習過程，教師運用了聆聽法，在每次聆聽時都有不同的要求，實現(xiàn)了低年級音樂教學以聆聽為主要手段的教學目標。在解決難點時，教師通過故事引入小青蛙跳荷葉，達成第一個難點——節(jié)奏的解決；第二個難點教師讓學生用顏色去表達自己對所聽到音樂的感受，從而調動了多種感覺器官的參與，較好的表現(xiàn)出了學生演唱時的情緒。第三個難點啟發(fā)學生用情境表演的方法，讓大多數(shù)學生參加活動，把課堂推向高潮。5.課堂比較關注學生的行為表現(xiàn)，以學生為主體，凸現(xiàn)了生成性教學的理念。建議：在唱歌環(huán)節(jié)，教師在鞏固部分時間安排太少，在學生會唱了以后就沒有給予時間進行練習，使歌曲演唱的多樣化和處理的豐滿性不夠，學生對歌曲也還不夠熟練。小學音樂課《小烏鴉愛媽媽》評課稿聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。她在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面我就對該課進行簡單評議：一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：1、在引入音樂活動前，用音樂進行師生問好。2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結尾，結束新課。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。“高潮”往往是課堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編并展示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。四、教師基本功扎實，課堂效率高。作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。例如：1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學生的想象，局限了學生的思維。2、結尾處還應對學生進行思想教育，教師卻只字未提。共享音樂魅力（音樂課《雨中》聽課記錄）授課教師南京市瑯琊路小學學科帶頭人劉永紅

一、創(chuàng)設情景1、導入。師：劉老師今天帶來一段視頻和大家一起欣賞，同學們在欣賞時注意他們的動作是什么？想表達什么？2、播放視頻。（劉老師把有趣的聲勢表演作為《雨中》這節(jié)課的導入，影片中模仿“下雨”的聲勢動作一下調動了學生的興趣。）3、師生交流。師：同學們聽到了什么聲音？生：捻指表示下小雨，拍腿表示下大雨，搓手表示剛下的細雨，跳表示打雷了。4、節(jié)奏練習：5、模仿各種雨聲。6、師生互動：（老師講述，學生模仿雨聲）。聽，春雨悄悄地來了，（學生加入搓手的聲音）它在聽覺上給我們帶來一種美的享受。（搓手聲音由弱到強）細雨絲慈愛地滋潤著大地，仿佛在和大地悄聲低語。（搓手的聲音慢慢變弱）一會兒，雨絲變成小雨點，（學生加入捻指聲音）淘氣地打在草地上、落在雨傘上、打在屋檐上，（捻指由弱到強）雨點兒玩得不過癮，于是想變成大雨點，（學生加入拍腿的聲音）噼噼拍拍下起來，在湖面上、在街道上、在樹葉間瘋狂的跳躍起舞蹈。（拍腿聲音由弱變強迫）。不知過了多久，雨點兒累了，（拍腿的聲音由強變弱）慢慢地和操場上的小朋友說再見，（學生加入輕輕的搓手聲音）和茂密的樹林，和生機勃勃的大地說再見?。▌⒗蠋熍c孩子們合作表演了一首“雨中曲”，有趣的情境讓孩子們不知不覺掌握了節(jié)奏點。）二、引入新歌《雨中》1、播放音樂：教師范唱（劉老師動聽的歌聲配上優(yōu)美的鋼琴讓在場聽課的老師都情不自禁的鼓起掌來。）2、再聽歌曲——思考：歌曲告訴我們什么？歌曲的情緒是怎樣的？3、學生隨教師的琴聲用u模唱。4、重、難點教學。5、朗讀歌詞（老師打小板節(jié)奏，師生接讀）。6、聽歌曲（找出歌曲中相同的樂句）。7、學唱歌曲。（劉老師通過分析樂句、環(huán)環(huán)相扣、師生接口唱，整體感受大于局部感受，抓住音樂的特點，讓學生由淺到深走進音樂。）三、觀看視頻《雨中曲》。1、作品介紹。2、師生交流。四、播放歌曲《雨中》師生表演律動。（劉老師親切幽默的教態(tài)牢牢抓住了在場所有孩子們和老師的心，場上不時傳來聽課老師的陣陣掌聲，合理的教學環(huán)節(jié)讓這首“不簡單”的歌曲變得“簡單易學”，細膩的歌曲處理讓孩子們的歌聲爽朗活潑又不矢優(yōu)美！劉老師的言傳身教激勵著我們每一位聽課老師，懷著一顆熱情的心和對教育的執(zhí)著，帶著孩子們走進美好的音樂中?。?/p>

第二單元、認識圖形第二單元、認識圖形-

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-第二單元、認識圖形二、認識圖形第一課時：認識長方形、正方形和圓教學內容:認識長方形、正方形和圓，課本第16—18頁的內容。教學目標：1．知識與技能在操作活動中認識長方形、正方形和圓，體會“面在體上”。2．過程與方法通過觀察長方體、正方體和圓柱的一個面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的學習興趣，增強與同學的交往、合作的意識。教學重難點：在操作活動中認識長方形、正方形和圓，體會“面在體上”。教學準備：積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。教學過程：一、引入上學期我們學過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認識一些平面圖形。(板書：認識圖形)二、展開1．搭積木。(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，了解學生拼搭的情況。(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經認識的，哪些還不認識?(3)分類：教師從中取出1個長方體，讓學生說出名稱并要求學生把拼搭中的所有長方體都拿出來放在一起。學生用類似的方法，把拼搭的積木進行分類。學生分組活動，老師巡視，了解學生分類的情況。匯報分類結果，說說你是怎樣分的?(4)認識平面。①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。板書：長方形觀察長方體的每個面與黑板上畫的長方形一樣嗎?(長方體的每個面都是長方形)②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個面。然后老師在黑板上畫一個正方形。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎?(正方體的每個面都是正方形)③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？2、說出下面圖形的名稱。

先指名說出圖形的名稱，同桌同學再互相認一認。剛才我們初步的認識了長方形，正方形和圓。知道了長方體的面是長方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個底面是圓。4．“試一試”。(1)出示“試一試”，仔細觀察，說說圖中哪些物體的面是長方形、正方形或圓?(要求學生在回答時用詞準確)(2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的面是長方形、正方形或圓?三、目標檢測與總結1.完成“想想做做”l。(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會圍嗎?(2)學生自己動手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學生。(3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學生去試一試、想一想、說一說。2．完成“想想做做”2。(1)先讓學生在方格紙上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的?(2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形有哪些特征?3．完成“想想做做”3。(1)用三種顏色涂下面的圖形。說說你打算怎樣涂?(2)學生獨立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計表，集體交流。4．完成“想想做做”4。請同學們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個面，即兩個正方形，比比畫出的這兩個正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么?學生小組活動，邊畫邊想，教師巡視指導。全班交流，指名學生回答。5．完成“想想做做”5。用一個長方體能畫出幾個不同的長方形，學生動手畫一畫，通過畫來發(fā)現(xiàn)，畫時選擇六個面都是長方形的長方體來畫，這樣就可以畫出三種不同的長方形。6．課時小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)怎樣評價？你覺得可以為自己打幾顆星？四、實踐活動五、板書設計六、教學反思第二課時認識三角形、平行四邊形教學內容：認識三角形和平行四邊形，課本第19—21頁的內容。教學目標：1．知識與技能通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應用。2．過程與方法通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動，使學生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點。教學重難點：認識三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應用。教學準備：正方形紙，兩個完全一樣的三角形，小長方形和兩個完全一樣的直角三角形。教學過程：一、引入上節(jié)課我們認識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認識—些平面圖形。(板書課題：認識圖形)二、展開1．認識三角形老師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對折成一樣的兩部分嗎?學生活動，老師巡視，了解學生折紙的情況。組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(學生折出的是三角形時，老師告訴學生：這種圖形是三角形，每一位學生這樣對折一下。)板書：三角形2．認識平行四邊形。師：你能用兩個完全一樣的角形拼成下面的圖形嗎?

并讓學生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長方形時說出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學生拼圖，老師巡視，幫助有困難的學生。

板書：平行四邊形3．“試—試”。出示課本第20頁的“試一試”：下面都是生活中見到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎?想一想，你還在哪里見過三角形和平行四邊形?三、目標檢測與總結1．完成“想想做做”1。剛才我們初步的認識了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上圍出一個三角形和一個平行四邊形，好嗎?圍時可以先照圖中的樣子圍，然后獨自圍幾個。2．完成“想想做做”2。剛才我們在釘子板上圍出了三角形和平行四邊形，想不想把它們畫下來?請同學們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格上。(學生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學生。)3．完成“想想做做”3。(1)明確題意。(2)讓學生動手涂一涂，完成統(tǒng)計表。(3)交流反饋，比一比誰涂得好。4．完成“想想做做”4。(1)用兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，學生拼圖，老師巡視，了解學生的拼圖情況。(2)指導學生集體拼一拼。(3)想一想你還有不同的拼法嗎?(沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的方法，鼓勵學生動手試試)5．完成“想想做做”5。(1)用1個長方形，2個完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來?你認識他們嗎?(2)組織學生把拼成的圖形在班內交流，說說你是怎么拼的，你認識他嗎?(3)動手拼一拼別的同學想出而你沒有拼過的圖形。6．課時小結今天我們認識了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動手拼了一些圖形，同學們學得真不錯。四、實踐活動五、板書設計六、教學反思第三課時練習四教學內容：復習簡單的平面圖形，課本第22～23頁的內容。教學目標：1．知識與技能通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。2．過程與方法探究物體與圖形的形狀大小、位置關系和變化的過程。3．情感態(tài)度與價值觀讓學生體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗成功的快樂，增強學好數(shù)學的信心。教學重難點：通過搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。教學準備：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形的紙片、火柴棒。教學過程：一、引入我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們學過了哪些平面圖形?(學生邊回答老師邊出示)。今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習課。(板書課題：練習四)二、練一練1．練習四1。(1)要求學生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、長方形、正方形、平行四邊形)2．練習四2。(1)出示第2題圖，說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?(2)指導學生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地數(shù)。(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。3．練習四3。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折?(2)學生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形?(3)集體交流并參考課本，說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?4．練習四4。你能用一張長方形紙，折成兩個完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會成功的。折成后，讓他們互相說說是怎樣折的?(邊折邊說)5．練習四5。請學生拿出一張長方形的紙，想一想怎樣才能折出一個正方形?學生動手實驗，了解學生實驗情況，集體交流，匯報你是怎樣折的?6．練習四6。(1)出示第6題圖，引導學生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉化成平行四邊形的。(2)學生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。(3)試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形?學生動手實驗，集體交流。(把長方形剪成兩個四邊形，然后平移拼成平行四邊形。)7．練習四7。(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的?8．課時小結四、實踐活動五、板書設計六、教學反思

二氧化鈦光催化分解甲醛原理二氧化鈦光催化分解甲醛原理

/二氧化鈦光催化分解甲醛原理納米二氧化鈦光催化分解甲醛原理1.光催化劑的發(fā)現(xiàn)歷史自從1972年Fujishima和Honda[2]發(fā)現(xiàn)TiO2在受到紫外光照射時可以將水氧化還原生成氫，光催化材料就引起了科研人員的關注。而1976年Carey等[3]將TiO2的光催化作用應用于水中多氯聯(lián)苯化合物脫氯去毒并取得了成功，從此TiO2作為一種去除有機物的一種有效方法應用到了水和空氣的清潔凈化領域。1985年，日本科學家TadashiMatsunaga等[4]第一個發(fā)現(xiàn)了TiO2在紫外光下有殺菌作用。近年來科學家們又對TiO2進行了深入的研究，并取得了很大的進步。但是以前的研究多數(shù)是用溶膠凝膠負載在基材上，這樣的負載量有限，所以對空氣的凈化的速率較慢。如何能夠快速、便捷、安全、有效的除去室內的各種污染物及病菌成為一個亟待解決的問題。納米TiO2良好的光催化性能使它成為了解決這一問的熱點研究方向。納米TiO2以其催化活性高、化學穩(wěn)定性好、使用安全，2.納米TiO2光催化機理納米TiO2是一種n型半導體氧化物，其光催化原理可以用半導體的能帶理論來解釋[5]。由于TiO2納米粒子的粒徑在1~100nm，所以其電子的Fermi能級是分立的，而不是像金屬導體中的能級是連續(xù)的，在納米TiO2半導體氧化物的原子或分子軌道中具有一個空的能量區(qū)域，它介于導帶與價帶之間，稱為禁帶[6]，其寬度為3.2eV，當納米TiO2接受波長為387.5nm以下的光線照射時，其內部價帶的電子由于吸收光子躍遷到導帶，從而產生空穴-電子對，即光生載流子，然后迅速遷移到其表面并激活被吸附的O2和H2O，產生高活性羥基自由基(·OH)和超氧離子自由基(·O2-)[7]，當污染物以及細菌吸附其表面時，會發(fā)生兩個步驟：（1）吸收相波長為387.5nm以下的光能，使表面發(fā)生光激發(fā)而產生光致電子和正的空穴。（2）在受光照射而產生的電子-空穴中，電子消耗于空氣中氧的還原，空穴則將吸附物質氧化，分解這些吸附物質的作用。如下圖1：導帶O2λ≤387.5nm光·O2-禁帶有機物價帶R+(空穴)圖1TiO2的光催化機理具體的反應方程式為：光致電子（e-）和空穴（h+）的形成TiO2+hve-+h+………………...(1)羥基自由基（·OH）和超氧離子自由基（·O2-）的生成O2+e-·O2-………………(2)H2O+h+·OH+H+………………(3)由·O2-形成H2O2·O2-+H+·HO2………………(4)·HO2+·HO2H2O2+O2…………(5)·O2-+·HO2HO2-+O2…………(6)HO2-+H+H2O2………………(7)·OH和O2-也可以通過H2O2形成:H2O2+e-·OH+OH-…………...(8)H2O2+·O2-·OH+OH-+O2…..…(9)H2O2+hv2·OH………………..(10)H2O2·O2-+2H……………(11)上述反應在TiO2表面生成的羥基自由基（·OH）和超氧離子自由基（·O2-）具有很強的氧化能力[5-9]，其中羥基自由基的反應能為402.8MJ/mol，足以破壞有機物中的C—C、C—H、C—N、C—O、N—H等鍵，使有機污染物質在·OH和·O2-作用下被完全氧化至CO2、H2O[5]。所以能夠有效地去除室內主要污染物如烴類、苯、甲醛、硫化物、氨等，并有除臭、殺菌的功能，反應生成的物質無害[9]。納米TiO2光催化殺滅微生物細胞有兩種生化機理：一種是被紫外光激發(fā)的TiO2和細胞直接作用。即光致電子和空穴直接和細胞壁、細胞膜或細胞的組成成分發(fā)生化學反應，具有非常強的氧化能力的光生空穴，直接氧化細胞壁、細胞膜、和細胞內的組成成分，而導致細胞死亡。另一種是光激發(fā)的TiO2與細胞的間接反應。即光致電子或空穴與水或水中的溶解氧先反應，生成羥基自由基（·OH）或超氧離子自由基（·O2-），它們再與細胞壁、細胞膜或細胞內的組成成分發(fā)生生化反應[8-14]。

科學《花、果實和種子》教學設計科學《花、果實和種子》教學設計

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科學《花、果實和種子》教學設計《花、果實和種子》教學設計教學內容：教科版《科學》四年級下冊《花、果實和種子》一課，內容包括：“雄蕊和雌蕊”、“給花傳粉”及“油菜的果實和種子”三個方面。教學目標：一、知識目標：1、果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構造，使胚珠可以受精長成果實和種子。二、能力目標：1、進一步發(fā)展比較事物的相同點和不同點的能力。2、進一步培養(yǎng)學生的科學探究能力。三、情感目標：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應用學到的科學知識。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學重、難點：師生共同研究雄蕊和雌蕊的特點，以及它們在植物繁殖過程中的作用。教、學具準備：放大鏡、鑷子、棉簽、白紙、油菜花、白菜花、蘿卜花、油菜果實。教學過程：一、導入新課1、提問：我們已經觀察了油菜花，還認識了自然界里各種各樣的花，知道了許多植物會開花、結果。可是同樣是南瓜的雌花，有的結了瓜有的卻不結瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結果或少結果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？到底植物的果實和種子又是怎么形成的呢？（讓學生根據(jù)原有經驗作出解釋。）2、講述：上節(jié)課我們已經知道雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關系，這節(jié)課讓我們帶著以上疑問繼續(xù)研究花的雄蕊和雌蕊。二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、讓學生觀察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）觀察一個完整的雄蕊讓學生把以上幾種花的雄蕊放在一起，觀察它們有什么特點？（生：共同點：有花藥、花絲，花藥里面有花粉。）（2）用放大鏡、鑷子觀察雄蕊的花藥及花藥上的花粉讓學生把花藥上的花粉抖落在白紙上，用放大鏡觀察。問：花粉是怎樣的？（生：這些花的花粉是球形結構。）2、讓學生觀察油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊（1）比較油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊的外形特點。讓學生觀察雌蕊的外形特點。問：雌蕊有什么共同特點？（生：頂端有一個突出部分，那是雌蕊的柱頭，底部是一個膨大的部分，那是雌蕊的子房。）（2）觀察雌蕊柱頭的特點讓學生用手輕輕觸摸雌蕊的柱頭，會有什么感覺？（生：會感覺到柱頭有黏性。）師：這些黏液有什么作用？（學生大膽猜測。）師：柱頭上有黏性，那是因為柱頭上黏液，這些黏液可以幫助雌蕊更好地接收來自雄蕊的花粉。（二）給花傳粉1、教師引導學生用棉簽接觸油菜花的雄蕊，親眼看到棉簽沾滿花粉的情景（按教科書第28頁上面的四個操作步驟操作），感受昆蟲傳播花粉的作用，體驗人工傳粉的意義。（教師在一旁提醒學生操作動作一定要輕柔。）2、了解植物傳播花粉的方法師：以上是人工傳粉的方法及意義，下面我們來了解植物傳播花粉的方法。（1）看教科書蜜蜂傳播花粉的圖片，了解昆蟲傳播花粉的方法。（2）看胚珠受精示意圖。（3）簡要介紹：植物傳播花粉的方法有借助昆蟲傳播花粉，借助風力傳播花粉，等等。（三）油菜的果實和種子1、讓學生觀察油菜的果實，按生長變化的順序把它們排列在紙上。探討油菜果實的成長過程。（順序：帶有花的果實——花剛謝掉的果實——種子逐漸成熟的果實——成熟的果實。）2、學生小心剝開快要成熟的油菜的果實（要避免里面的果實彈出），觀察里面的種子，數(shù)一數(shù)一個油菜果莢里面有多少粒種子。（讓學生談一談自己的發(fā)現(xiàn)和想法。）3、教師有意識引導學生認識繁殖的意義。三、鞏固訓練（一）填空題1、植物的花承擔著生產種子、繁殖新生命的任務。2、油菜花是靠蜜蜂來傳播花粉的，因此它是蟲媒花。3、油菜花中雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵則開始凋謝。4、果實和種子是靠植物開花、傳粉、受精以后形成的。5、我們在生活中見到的蟲媒花還有。（二）選擇題1、雄蕊的花藥里面藏著的是（D）A.花絲B.柱頭C.果實D.花粉2、花的雄蕊是由（B）幾部分組成的。A.花藥、花絲、柱頭B.花藥、花絲C.花藥、柱頭、子房D.花絲、柱頭、子房3、用放大鏡觀察花的雌蕊各部分，可發(fā)現(xiàn)花的雌蕊是由（A）幾部分組成的。A.柱頭、花柱、子房B.柱頭、花柱、花絲C.柱頭、花藥、子房D.花藥、花絲、子房（三）簡答題為什么有的花會結果，有的花不會結果？果農為了防止果樹不結果，往往采用什么措施？為什么？答：花會不會結果取決于花的雌蕊子房里的胚珠是否受精，如果雌蕊產生的花粉傳播到了雌蕊的柱頭，使雌蕊子房里的胚珠受了精，則會結出果實。反之，就不會結果。果農為了防止果樹不結果，采用人工授精的方法，目的就是為了是花的雌蕊能受精，從而結出果實。四、教學小結讓學生回憶，通過學習，知道了花的果實和種子是怎樣形成的？雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有什么重要的作用？

餐飲經營數(shù)據(jù)及公式餐飲經營數(shù)據(jù)及公式

/餐飲經營數(shù)據(jù)及公式餐飲經營數(shù)據(jù)與計算公式餐廳定員餐廳定員=座位數(shù)×餐次×計劃期天數(shù)含義：反映餐廳接待能力

2.員工人數(shù)員工人數(shù)=（期初人數(shù)+期末人數(shù)）/2含義：反映計劃期人員數(shù)量季節(jié)指數(shù)季節(jié)指數(shù)=月（季）完成數(shù)/全年完成數(shù)×100%含義：反映季節(jié)經營程度

4.座位利用率座位利用率=日就餐人次/餐廳座位數(shù)×100%含義：反映日均座位周轉次數(shù)

5.餐廳上座率餐廳上座率=計劃期接待人次/同期餐廳定員×100%含義：反映接待能力每餐利用程度

6.食品人均消費食品人均消費=食品銷售收入/接待人次含義：客人食品消費水平

7.飲料比率飲料比率=飲料銷售額/食品銷售額×100%含義：飲料經營程度

8.飲料計劃收入飲料計劃收入=食物收入×飲料比率+服務費含義：反映飲料營業(yè)水平

9.餐飲計劃收入餐飲計劃收入=接待人次×食物人均消費+飲料收入+服務費

含義：反映餐廳營業(yè)水平

10.日軍營業(yè)額日均營業(yè)額=計劃期銷售收入/營業(yè)天數(shù)含義：反映每日營業(yè)量大小

11.座位日均銷售額座位日均銷售額=計劃期銷售收入/（餐廳座位數(shù)×營業(yè)天）

含義：餐廳座位日營業(yè)水平

12.月度分解指標月度分解指標=全年計劃數(shù)×季節(jié)指數(shù)含義：反映月度計劃水平

13.餐飲毛利率餐飲毛利率=(營業(yè)收入－原材料成本)/營業(yè)收入×100%

含義：反映價格水平

14.餐飲成本率餐飲成本率=原材料成本額/營業(yè)收入×100%含義：反映餐飲成本水平15.餐廳銷售份額餐廳銷售份額=某餐廳銷售額/各餐廳銷售總額×100%含義：餐廳經營程度

16.銷售利潤率銷售利潤率=銷售利潤額/銷售收入×100%含義：反映餐飲銷售利潤水平

17.餐飲流通費用餐飲流通費用=∑各項費用額含義：反映餐飲費用大小

18.餐飲費用率餐飲費用率=計劃期流通費用額/營業(yè)收入×100%含義：餐飲流通費用水平

19.餐飲利潤額餐飲利潤額=營業(yè)收入－成本－費用－營業(yè)稅金=營業(yè)收入×(1－成本率－費用率－營業(yè)稅率)含義：反映營業(yè)利潤大小

20.餐飲利潤率餐飲利潤率=計劃期利潤額/營業(yè)收入×100%含義：餐飲利潤水平

21.員工接客量員工接客量=客人就餐人次/餐廳(廚房)員工人數(shù)含義：員工勞動程度

22.員工勞效員工勞效=計劃期收入(創(chuàng)匯、利潤)/員工平均人數(shù)含義：員工貢獻大小

23.員工出勤率員工出勤率=出勤工時數(shù)/定額工時數(shù)×100%含義：工時利用程度

24.工資總額工資總額=平均工資×員工人數(shù)含義：人事成本大小

25.計劃期庫存量計劃期庫存量=期初庫存+本期進貨－本期出庫含義：反映庫存水26.平均庫存平均庫存=(期初庫存+期末庫存)/2含義：月度在庫規(guī)模

27.期初庫存=年預計銷售額/資金周轉次數(shù)×0.5×(1+月度銷售額/各月平均銷售額)

含義：計劃期初庫存安排28.期末庫存期末庫存＝平均庫存×2－期初庫存含義：年末預計庫存額。29.月度、季度、年度流動資金平均占用月度流動資金平均占用＝（期初占用＋期末占用）÷2季度流動資金平均占用＝∑季度各月占用÷3年度流動資金平均占用＝∑各季度占用÷4含義：年、季、月流動資金占用水平。30.流動資金周轉天數(shù)流動資金周轉天數(shù)＝計劃期營業(yè)收入÷同期流動資金平均占用含義：流動資金管理效果。31.流動資金周轉次數(shù)流動資金周轉次數(shù)＝（流動資金平均占用×計劃天數(shù)）÷營業(yè)收入＝流動資金平均占用÷日均營業(yè)收入含義：流動資金管理效果。32.餐飲成本額餐飲成本額＝營業(yè)收入×（1－毛利率）含義：反映成本大小。33.邊際利潤率邊際利潤率＝毛利率－變動費用率＝（營業(yè)收入－變動費用）÷營業(yè)收入×100%＝（銷售份額－變動費用）÷銷售份額×100%含義：反映邊際貢獻大小。34.餐飲保本收入餐飲保本收入＝固定費用÷邊際利潤率含義：反映餐飲盈利點高低。35.目標營業(yè)額目標營業(yè)額＝（固定費用＋目標利潤）÷邊際利潤率含義：計劃利潤下的收入水平。36.餐飲利潤額餐飲利潤額＝計劃收入×邊際利潤率－固定費用含義：反映利潤大小。37.成本利潤率成本利潤率＝計劃期利潤額÷營業(yè)成本×100%含義：成本利用效果。38.資金利潤率資金利潤率＝計劃期利潤額÷平均資金占用×100%含義：資金利用效果。39.流動資金利潤率流動資金利潤率＝計劃期利潤額÷流動資金平均占用×100%含義：流動資金利用效果。40.投資利潤率投資利潤率＝年度利潤÷總投資×100%含義：反映投資效果。41.投資償還期投資償還期＝（總投資＋利息）÷（年利潤＋年折舊）＋建造周期含義：反映投資回收效果。42.庫存周轉率庫存周轉率＝出庫貨物總額÷平均庫存×100%含義：反映庫存周轉快慢。43.客單平均消費客單平均消費＝餐廳銷售收入÷客單總數(shù)含義：就餐客人狀況。44.餐廳服務費餐廳服務費＝餐廳銷售收入×服務費比率含義：服務費收入大小。45.食品原材料凈料率食品原材料凈料率＝凈料重量÷毛料重量×100%含義：反映原材料利用程度。46.凈料價格凈料價格＝毛料價÷（1－損耗率）含義：凈料單位成本。47.某種菜生產份數(shù)某種菜生產份數(shù)＝就餐總人次×喜愛程度含義：產品生產份數(shù)安排。48.附加價值附加價值＝人力資源成本＋利潤＋稅金含義：勞動力所創(chuàng)造的新增價值。49.附加價值率附加價值率＝附加價值÷總收入×100%含義：勞動力對新增價值創(chuàng)造程度?？己丝偨浝砗筒惋嫴拷浝砉ぷ髂芰?。50.勞動分配率勞動分配率＝人力資源成本÷附加價值×100%含義：人力資源成本開支的合理程度。51.利潤分配率利潤分配率＝實現(xiàn)利潤÷附加價值×100%含義：利潤分配使用的合理程度。52.門面價值計算公式：保本點＝每天固定開支（房租＋水電＋稅收＋人工工資＋雜項）保本營業(yè)額＝保本點×（1÷預定毛利率）每天的保本上座率＝保本營業(yè)額÷平均每客消費÷平均每桌餐位數(shù)翻臺率翻臺率=（餐桌使用次數(shù)-總臺位數(shù)）÷總臺位數(shù)×100%開臺率開臺率=餐桌使用次數(shù)÷總臺位數(shù)×100%月均翻臺率月平均翻臺率=(月餐桌使用次數(shù)-（總臺位數(shù)×2餐×30日）)×100%/總臺位數(shù)×2餐×30日?

我的師德小故事我的師德小故事

/我的師德小故事記得我剛接小班時，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是作為這個班的老師，總是勤勤懇懇、認真負責的對待著班上的每一個孩子，我們把每個孩子都當成自己的孩子一樣來對待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關愛。東東是我們班的一個比較特殊的孩子。由于家長工作忙，早上天不亮就出門，等到回家時孩子已經睡覺了，家長和孩子溝通與交流的時間很少。因此，孩子一直都是由老人照顧，什么事都是由爺爺奶奶一手包辦的，使得他來幼兒園后什么事也不會做，不會小便、不會正常吃飯、不會穿衣脫褲，什么