職業(yè)教育成就出彩人生資料

職業(yè)教育成就出彩人生一、只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)人生最重要的事，不是現(xiàn)在站在何處，而是今后要朝哪個(gè)方向走，只要方向?qū)Γ覍?duì)了路，就不怕路遠(yuǎn)。職業(yè)定位的概念指確定對(duì)自己來(lái)說(shuō)，比較適合的、理想的、將來(lái)要去爭(zhēng)取從事的職業(yè)類(lèi)型，選擇職業(yè)目標(biāo)，并為此采取各種行動(dòng)的過(guò)程。

職業(yè)定位的意義義意降低“入錯(cuò)行”的可能性，增大從事自己理想職業(yè)的機(jī)會(huì)，是個(gè)人走向職業(yè)成功有效途徑和方法。

先定向就是根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，來(lái)確定自己未來(lái)的職業(yè)方向。再定位對(duì)已確定方向的職業(yè)群進(jìn)行更深入的探索，逐步明確自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。建議：在一、二年級(jí)開(kāi)始定向，在三、四年級(jí)定位。職業(yè)定位的方法——先定向再定位先定向再定位的方法，不僅解決了大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)問(wèn)題，也解決了專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)的準(zhǔn)備問(wèn)題，是一項(xiàng)行之有效的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃的方法。6職業(yè)教育——跨越半壁江山的歷史拐點(diǎn)柳暗花明——構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育新體系7

◆高等教育大眾化自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，不到幾年時(shí)間，中國(guó)高等教育不僅實(shí)現(xiàn)了由精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)化，而且遠(yuǎn)超過(guò)俄羅斯、印度和美國(guó)，成為世界上大學(xué)生規(guī)模最大的高等教育大國(guó)。高等教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，到2007年，我國(guó)高職專(zhuān)科院校達(dá)到1109所，占據(jù)了高等教育的半壁江山。面對(duì)規(guī)模劇烈膨脹的高職教育，如何定位和發(fā)展？怎樣主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中得以生存？面臨著新的挑戰(zhàn)。8分類(lèi)發(fā)展與人才的多樣化需求聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)》框架，高校分為三種類(lèi)型，在三類(lèi)高校中，特別是技能型院校占據(jù)了我國(guó)的半壁江山，山東省近百所，濰坊境內(nèi)近20所。沒(méi)有這類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，提高高等教育質(zhì)量則難能實(shí)現(xiàn)。學(xué)術(shù)性研究大學(xué)——專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)——職業(yè)性技能型院校◆技能型人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的目標(biāo)定位9高職院校以什么樣的理念和方式培養(yǎng)人才，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題，很遺憾我國(guó)許多高校在這方面含混不清、跟風(fēng)嚴(yán)重。大眾化教育和精英教育階段的本質(zhì)區(qū)別不是培養(yǎng)不培養(yǎng)精英的問(wèn)題，而是培養(yǎng)精英的多樣化問(wèn)題。101.我國(guó)高技能人才短缺一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)技術(shù)工人中，初級(jí)工約占80%，中級(jí)工占17%，高級(jí)工占不到3%。而發(fā)達(dá)國(guó)家高級(jí)工占到接近30%。應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)是高職教育的當(dāng)務(wù)之急?！粑覈?guó)技能狀況我國(guó)城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者中，技能人才只占到1/3的比例。人才結(jié)構(gòu)失衡，教育結(jié)構(gòu)失重，技術(shù)應(yīng)用型、操作型人才比例太低。初級(jí)中級(jí)高級(jí)發(fā)達(dá)國(guó)家３５５０１５中國(guó)６０３６４中外技術(shù)工人的構(gòu)成比例％美國(guó)25歲以上居民受教育程度分布圖

（2002年人口普查）100個(gè)居民20人輟學(xué)80人高中或同等學(xué)力29人未接受繼續(xù)教育51人進(jìn)入兩年制或四年制高校21人未畢業(yè)30人獲得學(xué)位6人獲副學(xué)士15人學(xué)士、6人碩士2專(zhuān)業(yè)學(xué)位、1人博士高技能工人和中等技能工人的短缺預(yù)測(cè)

麥肯錫全球研究院的一個(gè)研究報(bào)告中提出，在2020年全球?qū)⒚媾R3800萬(wàn)到4100萬(wàn)的高技能勞動(dòng)者短缺，其中中國(guó)就需要2300萬(wàn)高技能勞動(dòng)者。在接下來(lái)的十年中，中國(guó)對(duì)高技能勞動(dòng)者的需求增長(zhǎng)將加速

到2016年，中國(guó)的高等教育入學(xué)率將和韓國(guó)相當(dāng)，達(dá)到85%左右。麥肯錫全球研究院認(rèn)為這種高等教育入學(xué)率的高增長(zhǎng)已經(jīng)制造了25%的畢業(yè)生失業(yè)率。然而，隨著中國(guó)服務(wù)業(yè)增長(zhǎng)以及制造業(yè)轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)鏈上游，對(duì)高技能人才的需求反而會(huì)加劇?！艏寄芏倘钡奈：寄芏倘保褐圃炷芰?chuàng)新能力中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的兩個(gè)攔路虎全國(guó)每年企業(yè)產(chǎn)品不合格率高達(dá)30%，不良產(chǎn)品每年損失高達(dá)近2000億元各種事故50%以上是職工職業(yè)技能短缺、規(guī)范意識(shí)不夠造成跨國(guó)公司的加工組裝基地/制造大國(guó)，難以向制造強(qiáng)國(guó)/世界制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變勞動(dòng)者職業(yè)持續(xù)發(fā)展的阻礙體面勞動(dòng)就業(yè)、縮小收入差距的障礙人的單向度發(fā)展 高技能平衡：高技能—高價(jià)值—高工資教育系統(tǒng)的分流化高、標(biāo)準(zhǔn)化高、證書(shū)職業(yè)性強(qiáng)——德國(guó)模式技能替代路線：發(fā)展替代性技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)化批量生產(chǎn)、理性化生產(chǎn)過(guò)程、移民教育系統(tǒng)的分流化低、標(biāo)準(zhǔn)化低、證書(shū)普通性強(qiáng)——美國(guó)模式◆加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)是共同選擇美國(guó)企業(yè)用于職工培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)已占到全美教育投資的一半。社區(qū)學(xué)院經(jīng)費(fèi)76%來(lái)自各級(jí)政府撥款。英國(guó)2003年提出“國(guó)家技能戰(zhàn)略”澳大利亞技能立國(guó)理念:“職業(yè)教育培訓(xùn)為企業(yè)服務(wù)——促使企業(yè)提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力;職業(yè)教育培訓(xùn)為民眾服務(wù)——促使澳大利亞人掌握世界一流技能知識(shí);職業(yè)教育培訓(xùn)為社區(qū)服務(wù)——建設(shè)具有包容性和可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)。”技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院（TAFE）其90%以上的經(jīng)費(fèi)來(lái)自聯(lián)邦和州政府撥款18《關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見(jiàn)》

2012年，山東省出臺(tái)《意見(jiàn)》，提出了發(fā)展職業(yè)教育的一攬子方案，要求重點(diǎn)推進(jìn)招生考試制度、校企合作動(dòng)力機(jī)制等七項(xiàng)改革。2、我國(guó)職業(yè)教育制度和政策選擇19“作為一個(gè)人口大省、農(nóng)業(yè)大省，新四化同步發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育。加快職教發(fā)展是事關(guān)山東未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵之舉。”

——山東省委常委、常務(wù)副省長(zhǎng)孫偉本就“燒錢(qián)”的職業(yè)教育，辦學(xué)成本是普通教育的3倍。在缺錢(qián)少糧的情況下，當(dāng)然發(fā)展艱難?！?006年，我從普通高中調(diào)到中職學(xué)校。頭一天上班，就傻眼了。學(xué)校要設(shè)備缺設(shè)備，要師資缺師資。就拿美容專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)備就是兩張按摩床，3個(gè)年級(jí)的學(xué)生加起來(lái)還不到20人，學(xué)校幾乎辦不下去了。”

——濰坊商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)于建平20“沒(méi)有合格的勞動(dòng)者，無(wú)論是轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都會(huì)落空。同樣一塊手表，瑞士人裝出來(lái)就是名表；咱們一裝，就成了100塊錢(qián)的表，這就是差距。山東正處于由大到強(qiáng)戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，建立與之相適應(yīng)的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)人才刻不容緩?！薄獙O偉21第一步，落實(shí)錢(qián)的問(wèn)題，補(bǔ)上投入短板。試點(diǎn)從濰坊開(kāi)始。2012年，濰坊被確立為教育部與山東省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，服務(wù)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)國(guó)家戰(zhàn)略?！案呗毥逃c本科教育培養(yǎng)目標(biāo)雖然不同，但不是誰(shuí)高人一等、誰(shuí)低人一頭。二者本應(yīng)一視同仁。實(shí)現(xiàn)高職與本科投入同等待遇，高職教育就有資本更快發(fā)展，也能糾正社會(huì)對(duì)高職教育的偏見(jiàn)。”山東科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)徐建明222013年10月，山東省出臺(tái)中職生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，提出今后按照專(zhuān)業(yè)類(lèi)別以每生每年2800元、3300元、3900元和4500元四檔撥款?！敖?jīng)費(fèi)來(lái)了，設(shè)備有了，家長(zhǎng)們放心地把孩子送進(jìn)中職校了?！?3升學(xué)通道使職校學(xué)生揚(yáng)眉吐氣

王桂英，濰坊市副市長(zhǎng)，分管教育。每年高中錄取結(jié)束，都是她的頭疼期。家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)說(shuō)情：“孩子就差幾分，能不能給安排上個(gè)普通高中？”“職業(yè)教育體系沒(méi)打通，實(shí)際上是坑人。一個(gè)家庭供孩子讀書(shū)不容易，最后又考不上大學(xué)或者是考不上真正的大學(xué)，技能也沒(méi)學(xué)好，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)狀況繼續(xù)困難，最后形成了惡性循環(huán)?！薄綎|省教育廳總督學(xué)徐曙光24徐曙光說(shuō)，山東在緊鑼密鼓地加快本科院校分類(lèi)建設(shè)，準(zhǔn)備從2014年起，利用3年的時(shí)間遴選200個(gè)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)劃撥100萬(wàn)元，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)口貫通分段培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育縱向體系的完全銜接?！芭瘟硕嗌倌甑纳龑W(xué)通道打通了，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和企業(yè)都受益。將來(lái)，職校生不僅可以繼續(xù)升入專(zhuān)、本科院校深造，還可以讀碩士、博士，跟國(guó)外一個(gè)樣。職校生不再低人一等。”山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記曲國(guó)慶對(duì)未來(lái)充滿信心。二、什么樣的職業(yè)

才算是有前景？古語(yǔ)曰：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。選擇一份理想的職業(yè)，除了要知己，認(rèn)識(shí)自我，還要知彼，即了解職業(yè)。何謂職業(yè)：指在職人員所從事有償工作的種類(lèi)，是有勞動(dòng)能力的人為生活所得發(fā)揮個(gè)人能力并為社會(huì)做共享的持續(xù)性活動(dòng)。21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的主導(dǎo)職業(yè)

序號(hào)職業(yè)類(lèi)別序號(hào)職業(yè)類(lèi)別1生物化學(xué)和生物技術(shù)類(lèi)9老年醫(yī)學(xué)類(lèi)食品營(yíng)養(yǎng)與保健2計(jì)算機(jī)技術(shù)類(lèi)10家庭護(hù)理和服務(wù)類(lèi)3計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)11專(zhuān)業(yè)公關(guān)類(lèi)4環(huán)境保護(hù)類(lèi)12市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)5中醫(yī)和健康醫(yī)學(xué)類(lèi)13會(huì)計(jì)類(lèi)職業(yè)6咨詢(xún)服務(wù)類(lèi)14心理學(xué)類(lèi)7保險(xiǎn)類(lèi)15旅游類(lèi)8法律類(lèi)16人力資源類(lèi)職業(yè)的五要素職業(yè)名稱(chēng)工作的對(duì)象、內(nèi)容、勞動(dòng)方式和場(chǎng)所任職資格和能力工作取得的各種報(bào)酬在工作中建立的與其他部門(mén)或社會(huì)成員的人際關(guān)系附：各類(lèi)職業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求各類(lèi)職業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求

A、對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)系的同學(xué)：

廣告策劃、設(shè)計(jì)人員的素質(zhì)要求

(1)較強(qiáng)的創(chuàng)造性，能獨(dú)出心裁；

(2)豐富的知識(shí)，對(duì)復(fù)雜的事物有鑒別、識(shí)別能力；

(3)有戰(zhàn)略眼光和預(yù)見(jiàn)能力；

(4)法制觀念強(qiáng)，不制造虛假?gòu)V告；

(5)誠(chéng)實(shí)守信，較強(qiáng)的人際交往能力；

(6)有全局觀念和開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力；

(7)較強(qiáng)的想象能力和繪畫(huà)能力。B、對(duì)于經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)系的同學(xué)：

金融財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)要求

(1)廉潔奉公，有正義感，能抵制各種誘惑．堅(jiān)持原則；

(2)責(zé)任心強(qiáng)，時(shí)間觀念強(qiáng)，慎重細(xì)致；

(3)有較強(qiáng)的數(shù)字反應(yīng)能力和匯總、規(guī)劃能力；

(4)具有較強(qiáng)的社交能力；

(5)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和寬廣的知識(shí)面，金融財(cái)會(huì)人員要學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)營(yíng)、制造、推銷(xiāo)、采購(gòu)等方面的知識(shí)；

(6)較強(qiáng)的理解、分析、綜合、判斷和推理能力。C、對(duì)于計(jì)算機(jī)系的同學(xué)：工程技術(shù)人員的素質(zhì)要求(1)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較寬大的知識(shí)面；

(2)不滿足于現(xiàn)狀．較強(qiáng)的創(chuàng)造革新世界精神；

(3)試驗(yàn)操作、模型制造、解決操作難題等實(shí)踐能力強(qiáng)；

(4)較強(qiáng)的組織能力，保證技術(shù)的攻關(guān)和實(shí)施；

(5)求知欲旺盛，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)；

(6)對(duì)科技發(fā)展、應(yīng)用有敏銳的洞察力和預(yù)測(cè)能力；

(7)嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的工作態(tài)度。D、對(duì)于外語(yǔ)系的同學(xué)：外貿(mào)工作人員的素質(zhì)要求

外貿(mào)工作人員是指從事對(duì)外貿(mào)易工作人員．包括進(jìn)口外銷(xiāo)、市場(chǎng)調(diào)研、物價(jià)行情、翻譯、采購(gòu)、商品檢驗(yàn)等各種崗位。要求的素質(zhì)是：

(1)保守國(guó)家機(jī)密，責(zé)任心強(qiáng)，講求國(guó)格人格；

(2)反應(yīng)靈敏，待人熱情，有較強(qiáng)的社交、涉外能力；

(3)外語(yǔ)水平高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；

(4)具有扎實(shí)的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較寬的知識(shí)面；

(5)具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力、合作共事能力；E、對(duì)于法律系的同學(xué)：律師的素質(zhì)要求

(1)具有堅(jiān)持真理，堅(jiān)持原則．不畏權(quán)勢(shì)的人格品質(zhì)；

(2)具備扎實(shí)的法律學(xué)以及廣博的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯性等方面的知識(shí)：

(3)具有較強(qiáng)的理解國(guó)家有關(guān)法律條文能力和準(zhǔn)確斷案的能力；

(4)具有較強(qiáng)的書(shū)面和口頭言話表達(dá)能力；

(5)有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和自我控制能力；

(6)具有敏銳的觀察力糊較強(qiáng)的抽象思維能力。F、各種咨詢(xún)?nèi)藛T的素質(zhì)要求（如旅游系的同學(xué)）咨詢(xún)業(yè)是一個(gè)新興的領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)、科技、法律、金融、貿(mào)易、人才

都需要提供咨詢(xún)服務(wù)。從事咨詢(xún)業(yè)的求職者一般應(yīng)具有以下特征：

(1)具有實(shí)事求是和為他人服務(wù)的精神，具有高度的責(zé)任心：

(2)具有多方面的理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)；

(3)具備較強(qiáng)的言語(yǔ)表達(dá)能力；

(4)具有較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查能力、系統(tǒng)分析能力和邏輯推理能力；

(5)具有較強(qiáng)的想象能力和察言觀色的能力；

(6)在興趣上樂(lè)意與人接觸，善于與人合作與交往；(7)具有較強(qiáng)的記憶力和創(chuàng)造能力；

(8)具有較強(qiáng)的勸說(shuō)能力。政府機(jī)關(guān)公務(wù)員的素質(zhì)要求

(1)公務(wù)員要有較高的政治素質(zhì)．要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則．堅(jiān)持改革開(kāi)放；執(zhí)行黨的路線、方針、政策；全心全意為人民服務(wù)，遵紀(jì)守法，保守國(guó)家秘密；公正廉潔；高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心；

(2)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和寬廣的知識(shí)面；

(3)具有較強(qiáng)的組織管理、協(xié)調(diào)能力和決策能力；

(4)具有較強(qiáng)的調(diào)研能力和較高的政策水平；

(5)具備良好的思維能力，分析、綜合、比較、抽象概括能力要有一定的發(fā)展水乎，思維的廣度、深度、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性等應(yīng)有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平；

(6)較強(qiáng)的文字能力和應(yīng)變能力；

(7)具有一定的社會(huì)交往能力，且能堅(jiān)持原則性和靈活沒(méi)的統(tǒng)一。

三、從生涯規(guī)劃看管理自己的藝術(shù)大學(xué)生常遇到的挫折1、生活適應(yīng)挫折2、管理適應(yīng)挫折3、學(xué)習(xí)挫折4、人際交往挫折5、戀愛(ài)挫折6、擇業(yè)挫折7、經(jīng)濟(jì)挫折主要包括兩大方面：一、主觀因素的自我管理1、自我目標(biāo)管理2、自我心態(tài)管理3、自我情緒管理4、自我激勵(lì)管理二、客觀因素的自我管理1、自我時(shí)間管理2、自我技能管理3、自我形象管理4、自我金錢(qián)管理大學(xué)生自我管理四、從學(xué)科知識(shí)到職業(yè)技能

“一體兩翼”人才途徑：硬件：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能（課堂和自學(xué)）軟件：綜合能力（學(xué)生干部任職，實(shí)踐）健康的心理素質(zhì)（“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)”）生涯評(píng)估路徑選擇匹配分析自我認(rèn)知七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定生涯策略五、我的人生我做主1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟2、用人單位最看重畢業(yè)生什么？1）道德品質(zhì)2）文化認(rèn)同3）敬業(yè)精神4）團(tuán)隊(duì)意識(shí)5）創(chuàng)新思想6）應(yīng)變能力7）學(xué)習(xí)能力8）工作經(jīng)驗(yàn)1.職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理的觀點(diǎn)是：只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚；只要進(jìn)步，總有空間。2.在職業(yè)生涯的道路上，重要的不是目前所處的位置，而是邁出下一步的方向。共享空間思考一、你的職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)始了嗎？二、中職期間，你如何管理自我？“備”則“倍”有準(zhǔn)備、有規(guī)劃的人生更精彩！432013年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，山東省從東中西各選擇了一個(gè)試點(diǎn)城市：青島、濰坊、德州，分別開(kāi)展中職、高職及本科貫通培養(yǎng)，打破職業(yè)教育的“天花板”和“隔離門(mén)”。

8所中職學(xué)校、11所高職學(xué)校和12所應(yīng)用型本科學(xué)校敞開(kāi)大門(mén)，