2023年中職建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)思考

PAGEPAGE8中職建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)思考建筑工程預(yù)算課程作為一門新興的學(xué)科，與建筑行業(yè)的開展相對應(yīng)，但是當(dāng)前建筑工程預(yù)算人才還比較缺乏，因此導(dǎo)致建筑行業(yè)開展過程中的本錢控制受到較大的影響。比方本錢較高、預(yù)算有遺漏等，這會導(dǎo)致建筑工程的工期被延長。越來越多的中職院校開始開設(shè)建筑工程預(yù)算課程，并且對教師隊伍質(zhì)量也不斷進行完善，加強對這門課程的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為社會輸送了一批專業(yè)化的建筑工程預(yù)算人才。但作為一個新興的學(xué)科，在開展過程中還存在一些問題。在學(xué)科建設(shè)過程中應(yīng)該要對各種問題進行解決，加強師資力量的配套建設(shè)，不斷提高建筑工程預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化工程預(yù)算人才。1當(dāng)前建筑工程預(yù)算課程教學(xué)存在的問題建筑行業(yè)的開展是我國經(jīng)濟開展背景下的一個具體表達(dá)，建筑行業(yè)對人才的需求也越來越大，需要的不再是低素質(zhì)的建筑工人，在建筑工程建設(shè)過程中各個環(huán)節(jié)都需要專業(yè)化人才。工程預(yù)算是建筑行業(yè)開展過程中的一個重要局部，對于控制工程本錢有十分重要的意義。隨著我國素質(zhì)教育的開展與改革，在建筑行業(yè)快速開展的根底上開設(shè)了建筑工程預(yù)算課程，中職教育過程中更加注重對學(xué)生的綜合實踐能力的提升，在新時期中職教育應(yīng)該要以職業(yè)需求為導(dǎo)向，對建筑工程預(yù)算課程教學(xué)管理理念和方式進行改革。當(dāng)前建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中存在的問題主要有以下幾個方面?！?〕對建筑工程預(yù)算課程的認(rèn)識不到位。建筑工程預(yù)算課程是一門隨著建筑行業(yè)事業(yè)快速開展而產(chǎn)生的一門專業(yè)課程，該課程出現(xiàn)的時間較短，很多院校都還沒有開設(shè)該課程，教職人員對該課程的認(rèn)識也不夠深，在教育過程中還采用比較傳統(tǒng)的教育理念和方法，因此導(dǎo)致教學(xué)過程中該課程教育水平較低?！?〕建筑工程預(yù)算課程教學(xué)方法比較陳舊。建筑工程預(yù)算課程在教育過程中要涉及各種專業(yè)知識，課堂教育中的理論性較強，會出現(xiàn)很多專業(yè)化的術(shù)語，由于很多中職學(xué)生的根底知識不扎實，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能對各種概念進行理解。此外，在當(dāng)前的工程預(yù)算課程教學(xué)過程中，中職院校對課外實踐教育的重視程度不夠，使得教學(xué)過程比較呆板，學(xué)生的積極性不高。課外實踐是提高學(xué)生的實踐操作能力的一個關(guān)鍵步驟，近年來素質(zhì)教育的不斷拓展，在中職教育過程中更加注重學(xué)生的實踐能力的提升，但當(dāng)前中職院校工程預(yù)算課程教學(xué)過程中的課外實踐教育力度不夠，缺乏一些生動形象的課外活動，使得學(xué)生在教育過程中處于一種被動接受的狀態(tài)，對工程預(yù)算課程的興趣度不高，影響其學(xué)習(xí)水平?！?〕中職院校的師資隊伍力量缺乏。建筑工程預(yù)算課程教學(xué)工作不僅需要學(xué)生的配合，也需要教師的正確引導(dǎo)，在新的時代背景下，中職院校的工程預(yù)算課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)越來越多。當(dāng)前很多中職院校的工程預(yù)算教師隊伍力量還比較薄弱，自身對建筑行業(yè)的開展形勢不夠了解，在教學(xué)過程中只是對大綱教材中的內(nèi)容進行簡單的重述，而且在教育過程中對各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段的應(yīng)用還不夠，不會結(jié)合各種現(xiàn)代化多媒體的特點，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，使得中職院校的建筑工程預(yù)算課程教學(xué)工作得不到改善。2中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量提升的策略2.1加強對中職建筑工程預(yù)算課程教育的認(rèn)識中職建筑工程預(yù)算課程教育的宗旨是要讓學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)，加深對建筑工程預(yù)算課程的各項知識要點、內(nèi)容的理解，從而能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際工作中，在建筑工程建設(shè)過程中加強預(yù)算管理，從而控制工程本錢。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，是提高中職院校建筑工程預(yù)算課程教學(xué)水平的根底和前提，在教育過程中要定期對教學(xué)人員進行相應(yīng)的宣傳，宣傳各種先進的教育教學(xué)知識和理念，對工程預(yù)算行業(yè)的開展趨勢進行介紹，對當(dāng)前建筑行業(yè)工程預(yù)算過程中面臨的困境和難題進行分析，從而使得教職人員可以意識到工程預(yù)算在建筑工程建設(shè)過程中的重要作用，加強對工程預(yù)算課程教學(xué)的認(rèn)識，為現(xiàn)代化、信息化教學(xué)奠定堅實的根底。提高中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化人才。2.2加強傳統(tǒng)教育模式和方法的改革傳統(tǒng)建筑工程預(yù)算課程教學(xué)模式是填鴨式教育，是一種簡單枯燥的模式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生了一定的限制。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，在現(xiàn)代教育過程中應(yīng)該要積極適應(yīng)新時期中職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，加強對實踐教育的理念的運用，在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，堅持以職業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合建筑工程預(yù)算課程的開展動態(tài)，對建筑行業(yè)所需要的預(yù)算人才的能力要求進行分析，促進中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的教學(xué)方法可以不斷改革?？梢詮囊韵氯齻€方面著手。〔1〕優(yōu)化課堂教育。在以人為本的教育理念下，越來越多的中職院校開始重視學(xué)生的主體地位，很多教師開始嘗試一種角色互換的教育方法，教師與學(xué)生從對方的角度出發(fā)對課堂教學(xué)進行思考，有助于突出學(xué)生的建筑工程預(yù)算課程教學(xué)主體地位。在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中，教師可以通過多種新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生對建筑工程預(yù)算課程的興趣，從而使得學(xué)生可以積極融入到建筑工程預(yù)算課程教學(xué)課堂中。比方在教育過程中加強分組教學(xué)、情景教學(xué)等模式的應(yīng)用，通過在課堂上設(shè)置一些相應(yīng)的環(huán)節(jié)，增強課堂的趣味性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，能夠強化對各種知識的領(lǐng)悟。比方在課堂上根據(jù)一些實際存在的建筑工程工程進行情境設(shè)置，讓學(xué)生作為預(yù)算管理人員，對工程工程的具體情況進行分析，并且做好工程的預(yù)算管理。〔2〕加強中職教育建筑工程預(yù)算課程教學(xué)管理過程中現(xiàn)代化教育手段和技術(shù)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教育模式更多的是理論型教育，對各種現(xiàn)代化教育手段的利用缺乏，使得教育過程中的時效性受到很大影響。在信息技術(shù)快速開展的時代，需要加強現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，加強對各種新媒體以及多媒體技術(shù)的利用，對學(xué)生的潛力進行激發(fā)，加強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性的發(fā)揮，從而不斷提高中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量。比方建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中可以使用微信、微博、網(wǎng)絡(luò)媒體進行教學(xué)，可以采用遠(yuǎn)程教育模式，將課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上，使得學(xué)生可以實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)?！?〕加強建筑工程預(yù)算課程課外實踐教學(xué)的力度。在中職教育過程中，提高學(xué)生的實踐能力是最終目標(biāo)，單純地依靠課堂的有限的時間對學(xué)生進行教育，很難提高學(xué)生的綜合實踐能力。在素質(zhì)教育理念下，中職院校很注重課外實踐教育，課外實踐教學(xué)是建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中對課堂教學(xué)進行補充的一種重要途徑，在實際的教育過程中，應(yīng)該要加強課外活動的拓展，比方在中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中可以在課后組織一些實踐活動，加強企業(yè)與中職院校之間的合作，為學(xué)生提供實習(xí)的時機，使得學(xué)生在實際的崗位上對建筑工程預(yù)算的方法、模式等進行了解，從而加深工程預(yù)算管理的認(rèn)識，有助于學(xué)生在畢業(yè)后能夠盡快地融入到工作中。2.3加強建筑工程預(yù)算課程教師綜合能力水平的提升建筑工程預(yù)算課程業(yè)的開展使得社會對綜合性的工程預(yù)算人才的需求越來越大，對人才的要求也越來越高，而教師的綜合能力水平的上下，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課堂的教學(xué)效率，進而影響了工程預(yù)算人才的專業(yè)化水平。中職建筑工程預(yù)算課程教學(xué)的過程中，加強教師自身教學(xué)能力的提升，是提高建筑工程預(yù)算課程教育質(zhì)量的重要途徑，通過各種培訓(xùn)，建立高素質(zhì)、專業(yè)化的建筑工程預(yù)算課程教師團隊，是中職院校當(dāng)前的一項重要工作。在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中，要以雙師型教師為培養(yǎng)目標(biāo)，對教師的綜合能力水平進行培養(yǎng)，使得他們能夠加深對建筑工程預(yù)算課程的了解，并且能夠有更多的時機深入到建筑企業(yè)中，在建筑企業(yè)中開展一些課題，加強對建筑工程預(yù)算課程的實踐教育的研究，以提高建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)效率。比方教師可以在建筑企業(yè)掛職，以各個工程工程為根底，對建筑工程工程的預(yù)算管理的流程、管理體系等各方面內(nèi)容進行分析，從而使得學(xué)生能夠在實例中掌握更多預(yù)算技能。3結(jié)語綜上所述，中職教育對學(xué)生的綜合實踐能力的要求越來越高，中職院校也在不斷改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，以更好地契合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。建筑工程預(yù)算課程是一個新興的專業(yè)，在建筑工程預(yù)算課程教學(xué)過程中，還存在一些問題，比方教學(xué)理念比較陳舊、教學(xué)方式比較落后等，對建筑工程預(yù)算課程教學(xué)質(zhì)量有很大影響。對此要積極加強對各種問題的解決，加強全校師生對建筑工程預(yù)算課程的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)更多專業(yè)化工程預(yù)算人才。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕中職建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)思考

建筑工程預(yù)算課程作為一門新興的學(xué)科，與建筑行業(yè)的開展相對應(yīng)，但是當(dāng)前建筑工程預(yù)算人才還比較缺乏，因此導(dǎo)致建筑行業(yè)開展過程中的本錢控制受到較大的影響

〔2〕〔2〕加強中職教育建筑工程預(yù)算課程教學(xué)管理過程中現(xiàn)代化教育手段和技術(shù)的應(yīng)用

〔3〕〔3〕加強