語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)部編版課件語(yǔ)文園地二【教案匹配版】

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）語(yǔ)文園地二第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)識(shí)字加油站注—駐抄—鈔賠—培堵—賭煤—媒芬—氛zhùchāopéidǔméifēn借助拼音自由讀，對(duì)比看看每組中的兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎。請(qǐng)你給每組漢字組詞區(qū)分它們。古時(shí)候馬車是主要的交通工具，它代表停留的意思。“駐”和“主”讀音相似。zhùzhǔ為什么是金字旁？形聲字駐鈔培賭媒氛讀生字。賬賀樟杠狡猾說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這些字嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？貝hè賬賀ɡànɡ樟犭huá狡猾杠zhànɡzhānɡjiǎo貝字旁：與金錢有關(guān)。木字旁：與樹(shù)木有關(guān)。反犬旁：與動(dòng)物有關(guān)。有什么好辦法可以記住它們？比一比：看誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)，小組比賽巧記字。識(shí)字大比拼：出示生字卡片組詞認(rèn)讀?？凑l(shuí)寫(xiě)得多。第一組：換偏旁寫(xiě)出不同的漢字；第二組：寫(xiě)出帶有這些偏旁的其他漢字。讀一讀，想想它們有什么相同之處和不同之處。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。詞句段運(yùn)用說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)句子的異同了嗎？相同：兩個(gè)句子表達(dá)的意思一樣。不同：第一組中的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有”，一共在句中出現(xiàn)了四次；第二句中只有一個(gè)“沒(méi)有”。第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。再讀句子提問(wèn)：讀了每組中的兩個(gè)句子，你有什么不同的感受？那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)科技落后的狀況。強(qiáng)調(diào)了狗在不同的情緒狀態(tài)下十分愛(ài)叫的特點(diǎn)。照樣子，改寫(xiě)下面的句子。我擁有父母的疼愛(ài)、老師的關(guān)懷和同學(xué)的關(guān)心。______________________________________________我擁有父母的疼愛(ài)，擁有老師的關(guān)懷，擁有同學(xué)的關(guān)心。我愛(ài)繁花盛開(kāi)的春天、荷葉田田的夏天和銀裝素裹的冬天。____________________________________________________________________________________________我愛(ài)繁花盛開(kāi)的春天，愛(ài)荷葉田田的夏天，愛(ài)銀裝素裹的冬天。自由讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？自問(wèn)自答的句子，叫設(shè)問(wèn)句。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，引人注意，啟發(fā)思考。判斷哪些是設(shè)問(wèn)句，并說(shuō)出理由。春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（）不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）你今天不去上學(xué)嗎？（）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（）√√在學(xué)過(guò)的課文中找一找設(shè)問(wèn)句，并讀一讀。抄寫(xiě)三個(gè)句子，進(jìn)一步體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。交流學(xué)習(xí)收獲。第2課時(shí)為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。

——[宋]陸九淵學(xué)貴有疑，閱讀時(shí)只有積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并不斷解決問(wèn)題，才能獲得知識(shí)，拓展思維。交流平臺(tái)這個(gè)單元我們運(yùn)用提問(wèn)策略一共學(xué)習(xí)了四篇課文，你有哪些學(xué)習(xí)課文的小妙招呢？《一個(gè)豆莢里的五粒豆》：既可以針對(duì)課文局部提問(wèn)，也可以針對(duì)課文整體提問(wèn)?！兑归g飛行的秘密》：可以從內(nèi)容、寫(xiě)法、獲得的啟示等不同角度提出問(wèn)題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》：可以針對(duì)文中重點(diǎn)詞句提問(wèn)，提出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。《蝴蝶的家》：綜合運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行提問(wèn)，并嘗試解決問(wèn)題。讀“交流平臺(tái)”，看看學(xué)習(xí)伙伴交流了哪些內(nèi)容。對(duì)運(yùn)用提問(wèn)策略存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。從寫(xiě)法的角度提問(wèn)，確實(shí)比較難?；貞浺幌?，在本單元的學(xué)習(xí)中，大家都提出了哪些有關(guān)寫(xiě)法的問(wèn)題。有時(shí)，我們提出的問(wèn)題比較多，但并不意味著越多越好。所以，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)需要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后也要多運(yùn)用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀?！蚝脝?wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知?！醭洹蛉朔巧撸肽軣o(wú)惑？——韓愈yùshèndǔshúhuò借助拼音把句子讀正確。日積月累讀著這些名句，你有不理解的地方嗎？◎好問(wèn)則裕，自用則小。喜歡問(wèn)問(wèn)題就會(huì)變得知識(shí)淵博，自以為是、不接受別人的意見(jiàn)就會(huì)變得狹隘?！虿W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。要廣泛地學(xué)習(xí)，詳細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明白地分辨，切實(shí)地履行?！蛑悄苤?，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。有智慧和才能的人，不學(xué)習(xí)就不會(huì)有所成就，不提問(wèn)就不會(huì)獲得知識(shí)。◎人非生而知之者，孰能無(wú)惑？人不是生來(lái)就懂得知識(shí)和道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑呢？合作讀，說(shuō)說(shuō)你從名句中知道了什么。多學(xué)多問(wèn)——求學(xué)之道記憶達(dá)人比一比。組內(nèi)背誦，推選小組“背誦能手”。全班展示，評(píng)選“背誦小達(dá)人”。讀一讀，填一填：把名句補(bǔ)充完整。善問(wèn)者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。——《禮記》知而好問(wèn)，然后能才?！盾髯印访舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)》知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。——[北宋]林逋讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再三問(wèn)，問(wèn)一人不得，不妨問(wèn)數(shù)十人?！猍清]鄭夑拓展延伸這節(jié)課的內(nèi)容用一個(gè)字概括，就是“問(wèn)”。