幼兒園課程管理制度

XXXX幼兒園課程管理制度以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的課程理念為指導(dǎo)，以傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注兒童的終身發(fā)展和幸福為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重幼兒的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成和智力發(fā)展，以各種不同內(nèi)容和不同組織形式的教育活動(dòng)為媒介，達(dá)到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的，特制定園本課程管理制度一、課程管理制度1.積極參加省、市、區(qū)有關(guān)“園本課程”的評(píng)比交流活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)園本課程和青島教材系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及主題活動(dòng)的整體框架與開(kāi)展脈絡(luò)清晰明確。逐步將青島市教材內(nèi)容和傳統(tǒng)特色納入園本課程。2.成立課程實(shí)施中心教研小組和年級(jí)教研組。中心教研組負(fù)責(zé)園本課程和青島市教材實(shí)施的總體思考和實(shí)踐研究，年級(jí)教研組負(fù)責(zé)本年齡段新教材的實(shí)施和實(shí)踐研究，將園本課程和青島市教材有機(jī)結(jié)合。具體工作包括：在實(shí)踐園本課程實(shí)施過(guò)程中，不斷尋找并發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與具體需求，并加以研究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)及研討，形成主題資料包(文本、影像、區(qū)域資料等)，及時(shí)總結(jié)、調(diào)整。3.以教研組為單位在實(shí)踐中不斷調(diào)整，每學(xué)期以教研組為單位將課程調(diào)整的內(nèi)容上報(bào)教研室研究，進(jìn)行修改或增加。4.中心教研組、領(lǐng)域組針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題和新教師對(duì)課程的把握開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)工作。二、課程修訂制度1.園本課程的修訂應(yīng)以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，以幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展為奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。2.園本課程的修訂要體現(xiàn)地方特色和幼兒園園本特色。（1）地方特色：選擇城陽(yáng)特有的和幼兒生活中的素村進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)地方特色，使課程與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合（2）園本特色：幼兒園是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，把園內(nèi)豐富的自然環(huán)境、一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)(身邊老師和同伴的照片、錄像等引入課堂)滲透在課程中，體現(xiàn)一日生活皆課程的理念。3.每學(xué)期要對(duì)課程進(jìn)行反思和修訂。三、園本課程實(shí)施制度1.教師要認(rèn)真執(zhí)行園本課程方案，落實(shí)周計(jì)劃、堅(jiān)持開(kāi)展主題集備，及時(shí)進(jìn)行主題后的教學(xué)反思。2.由園長(zhǎng)和教研室定期組織教研組長(zhǎng)通過(guò)預(yù)約和抽查的形式，對(duì)班級(jí)教師實(shí)施課程的情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，對(duì)于課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行記錄與指導(dǎo)，納入日常教育工作考核中。3.課程的調(diào)整和開(kāi)發(fā)要廣發(fā)征求課程委員會(huì)家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)、教研室、園長(zhǎng)層層審核確認(rèn)后，實(shí)施新課程方案。四、園本課程評(píng)價(jià)制度1.園本課程評(píng)價(jià)參照《XXXX幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施評(píng)價(jià)。2.教師要認(rèn)真做好園本課程課評(píng)價(jià)工作，通過(guò)多種形式和渠道進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。3.園本課程教研主任每月要對(duì)園本課程的的使用和推進(jìn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，納入月考核中。4.園本課程中心教研組定期對(duì)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行研究和調(diào)整，結(jié)合教學(xué)實(shí)際幼兒實(shí)際不斷修定完善評(píng)價(jià)方案。5.每學(xué)年教研室將組織有關(guān)人員對(duì)已有園本課程進(jìn)行評(píng)估，對(duì)園本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為正式教材。從幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)、幼兒園規(guī)劃及教師專業(yè)發(fā)展等多角度出發(fā)，對(duì)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開(kāi)展提出改進(jìn)方案。6.園本課程對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)：全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，避免只重知識(shí)技能掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向；在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析，以及與家長(zhǎng)交流等方式了解幼兒的發(fā)展和需要；應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒；應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其最近發(fā)展區(qū)。五、節(jié)日課程制度1.以教研室為引領(lǐng)，中心教研組組深入研究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，結(jié)合各年齡段幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)具有特色的節(jié)日課程。2.每學(xué)期初制定本學(xué)年重點(diǎn)研究的節(jié)日活動(dòng)，學(xué)期末對(duì)活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行反思，對(duì)方案進(jìn)行整理。3.在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、完善，形成具有園本特色的節(jié)日活動(dòng)課程。4.節(jié)日課程實(shí)踐的過(guò)程性資料收集、整理，為進(jìn)行科研工作做好檔案準(zhǔn)備。六、傳統(tǒng)文化精品課程制度1.各級(jí)部精研至少2個(gè)傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，以精品課程的方式推進(jìn)。2.在實(shí)踐中不斷豐富傳統(tǒng)文化課程的內(nèi)容，豐富主題活動(dòng)框架3.積極參與精品課程評(píng)選。4.以精品課程帶動(dòng)幼兒園園本文化建設(shè)七、一班一品制度1.各班圍繞園本特色，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中挖掘適合