《真理誕生于一百個問號之后》設計 全省一等獎

《真理誕生于一百個問號之后》教學設計第二課時【教學目標】1．通過學習本課，引導學生準確理解“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義及在全文中的作用，正確感悟科學精神。2．把握文章的主要內容，體會作者運用三個典型事例證明中心論點的方法，學習作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內容。3．在探究性自主學習的過程中，培養(yǎng)學生分析與感悟的能力，提升學生的思維能力?！窘虒W重點】1．有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，感悟文章的主題思想。2．準確理解“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義及在全文中的作用，進一步體會科學家的思想與精神，提高學生獨立思考、自我感悟的能力?！窘虒W時數】2課時【教學過程】一、深入感悟1．回顧課文。2．課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點？在課文的哪些段落？請同學們快速默讀課文3～5自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例？學生回答。3．這三個事例中，你對哪個最感興趣？就認真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的“問號”是什么？用“？”劃下來；由此發(fā)現的“真理”是什么？“！”劃下來。再想想從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？出示：人物“？”從“？”到“！”的過程“！”4．以下教學步驟據學生的回答相機進行：你對哪個事例最感興趣？給大家讀一讀吧。事例1：（1）這個事例中的主人公是誰？他對什么產生了疑問？（為什么洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉？）由此發(fā)現的“真理”是什么？（這種漩渦與地球的自轉有關。）學生邊回答邊點擊出示答案：人物“？”從“？”到“！”的過程“！”謝皮羅為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉？敏銳地注意緊緊抓住問號不放反復的實驗和研究水的漩渦與地球的自轉有關。波義耳這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？敏感地意識一連串的問題許多實驗：大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。奧地利醫(yī)生眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？百思不得其解一連串的疑問反復的觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。（2）引讀：他認為，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。他的結論正確嗎？咱們同學今天回家也去實驗一下，看看結果是不是這樣。（3）這個真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從這么司空見慣的現象中也能發(fā)現真理呢？這其中歷經了怎樣的過程？（到書上找找關鍵的詞句。）點擊示：敏銳地注意、緊緊抓住問號不放、反復的實驗和研究。師：一起讀一讀，你從中讀出了什么？是呀，引讀謝皮羅教授善于從細小的……找到了真理。事例2：（1）這個事例主人公是？他也是化學這門科學的開山鼻祖。他有怎樣的疑問？一起讀一讀。（如生未朗讀好，師：這些可是困惑波義耳的謎團啊，該怎么讀？再來。）（2）由此發(fā)現的“真理”是？齊讀。（由此他發(fā)現，大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。）（3）這個真理是怎么誕生的呢？（到書上找找關鍵的詞句）點擊示：敏感地意識、一連串的問題、許多實驗。齊讀短語。從這些短語中，你又讀出了什么？波義耳曾說：“人之所以能效力于世界，莫過于勤在實驗上下功夫。”師：是的，引讀，波義耳也善于從細小的……找到了真理。事例3：（1）這個事例主人公是？據說是一位叫彼得的奧地利醫(yī)生。他的疑問是什么？一起讀一讀。（眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？）（2）由此發(fā)現的“真理”是什么？（當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。）引讀，如今，人們研究夢的生理學……與夢的長短。（3）這個真理是怎么誕生的呢？（到書上找找關鍵的詞句）點擊示：百思不得其解、一連串的疑問、反復的觀察實驗。讀一讀。從中讀出了什么？引讀，奧地利醫(yī)生同樣善于從細小的……找到了真理。5．的確，引讀。洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉動，這些都是很平常的事情。善于……有所成就。（點擊，“發(fā)現、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”變紅）這四個詞可以互換位置嗎？為什么？（是按收獲從小到大的順序排列的。）6．同學們，你們讀了課文中的三個事例有什么感受？他們之所以能成功是源于什么？能不能到書上找到個詞來說說。（如“見微知著”“善于發(fā)問”“不斷探索”“善于獨立思考”具有“鍥而不舍”的精神。）師根據學生匯報板書。誰能用上這些詞連起來說一說嗎？（生答）師：你這些話也是真理啊！這些也正是課文想告訴我們的。一起讀一讀7、8兩段。（只要你見微知著……）誰帶著自己的感受來讀一讀？（個人讀、男生讀，女生讀）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現真理。就能把“？”拉直變成“！”（板書）透過這個感嘆號，你還能感受到什么？（科學家們的驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪以及給世人的震撼……）是啊，一個“！”凝結了多少難以名狀的情感啊！謝皮羅教授激動地對世人說（指板書）：真理誕生于一百個問號之后；化學家波義耳驕傲地對世人說……；奧地利醫(yī)生自豪地對世人說……讓我們也堅定地說——真理誕生于一百個問號之后7．課文學到這，同學們對課題也一定有了新的理解。你還能補充這樣的事例嗎？二、隨文練筆作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。