學(xué)校母親節(jié)活動(dòng)工作計(jì)劃書(shū)

第14頁(yè)共14頁(yè)學(xué)校母親節(jié)活開(kāi)工作方案書(shū)學(xué)校教研活開(kāi)工作方案隨著時(shí)代鐘聲的敲響，我們有邁入了一個(gè)新的時(shí)代;踏著春的腳步，我們又迎來(lái)了一個(gè)嶄新的春天。在新的一年里，我們將以教育教研為抓手，以教育質(zhì)量為中心，開(kāi)展教育教研工作，以強(qiáng)化師資隊(duì)伍建立，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。為了使我校的教研工作得以有效有序的開(kāi)展，特制定本工作方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，圍繞“實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益”的總目的，堅(jiān)持“科研興教，教研興?！睉?zhàn)略，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為中心，著力進(jìn)步老師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和才能。二、組織機(jī)構(gòu)健全在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下以教科室、教誨處牽頭的年級(jí)組以及學(xué)科教研組，分工協(xié)作，以詳細(xì)落實(shí)學(xué)校教育教研工作。三、工作目的本期教研工作，我們將從老師根本功培訓(xùn)、教研組教研工作、教育科研等方面重點(diǎn)開(kāi)展工作。通過(guò)各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷進(jìn)步老師專(zhuān)業(yè)程度，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑，使老師提升駕馭課堂才能和施行新課程的本領(lǐng)，力爭(zhēng)我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作升檔次、上臺(tái)階。1、進(jìn)一步更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和角色。2、優(yōu)化課堂，有效訓(xùn)練，進(jìn)步課堂效益。3、科研課題獲得階段性進(jìn)展。一是德育課題的開(kāi)題與研究，二是課題成果推廣工作，三是落實(shí)教研組校級(jí)課題。4、老師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化。培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵和校本教研帶頭人。5、以教研組為單位，開(kāi)展校際交流。6、標(biāo)準(zhǔn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展檔案，完善教學(xué)資庫(kù)。四、工作重點(diǎn)1、說(shuō)課是一種新穎的教研活動(dòng)，它能較好地解決理論與實(shí)際相脫節(jié)的矛盾，是老師集體備課的一種重要形式。說(shuō)課有利于促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，有利于老師綜合素質(zhì)的進(jìn)步，有利于老師培訓(xùn)。說(shuō)課是當(dāng)前教學(xué)評(píng)比和老師職稱(chēng)評(píng)審的重要手段。為此，本期老師根本功，將以說(shuō)課為主要課題，通過(guò)說(shuō)課講座、說(shuō)課示范、說(shuō)課大比武等形式，進(jìn)步老師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。2、課題研究是一種有目的、有方案、有組織地對(duì)教育存在進(jìn)展認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)，其任務(wù)是建構(gòu)教育科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)，并以此為教育理論活動(dòng)提供根底性的指導(dǎo)，是促進(jìn)農(nóng)村老師素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必要、最正確的途徑。本期的教育科研工作，我們將在開(kāi)展好德育區(qū)級(jí)課題的研究的同時(shí)，抓好教研組的專(zhuān)題立項(xiàng)工作，力爭(zhēng)申報(bào)一項(xiàng)縣級(jí)課題。3、骨干老師是教育教學(xué)工作的領(lǐng)頭雁。本期我校除進(jìn)一步完善“一幫一”結(jié)對(duì)互助工作之外，還將通過(guò)骨干老師專(zhuān)題講座、骨干老師示范課、骨干老師研究課等形式，充分發(fā)揮我校骨干老師的示范帶頭作用。4、學(xué)校工作就是育人工作。除卻書(shū)本的教學(xué)來(lái)進(jìn)步學(xué)生的才能外，還應(yīng)該通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)多角度育人的目的?；诖朔N理念，我校將以教研組為單位，通過(guò)“2+2活動(dòng)成果展示”(藝體組)、故事會(huì)、演講比賽、作文比賽(語(yǔ)文組)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、興趣數(shù)學(xué)比賽(數(shù)學(xué)組)、實(shí)驗(yàn)比賽(理化生組)、英語(yǔ)演講比賽(英語(yǔ)組)等活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，仿佛學(xué)生學(xué)習(xí)生活。5、九年級(jí)畢業(yè)班工作是學(xué)校的窗口工作。九年級(jí)畢業(yè)班工作的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。為此，本期里，教誨處將把工作的重心放在九年級(jí)，通過(guò)年級(jí)教學(xué)例會(huì)、學(xué)生調(diào)研、試題研究等形式，狠抓畢業(yè)班工作。6、常規(guī)教研工作。五、工作措施1、建立行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)絡(luò)制度，全程參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)。2、加強(qiáng)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，順應(yīng)教育開(kāi)展的形勢(shì)和潮流。3、加強(qiáng)教研組管理。教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，時(shí)間充裕，充分表達(dá)“新、活、實(shí)”。(1)充分發(fā)揮各個(gè)教研組的作用，進(jìn)步集體備課質(zhì)量，每?jī)芍苤辽僖w備好一節(jié)課，并確定授課老師，組內(nèi)老師統(tǒng)一聽(tīng)課和評(píng)課，以確?！罢f(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)的落實(shí)。(2)進(jìn)一步落實(shí)“每月一講”活動(dòng)。各個(gè)教研組要根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，每月確定一個(gè)主題，每月確定2-3人就此問(wèn)題做主題發(fā)言，討論問(wèn)題的解決方法。(3)活動(dòng)開(kāi)展做到有方案、有過(guò)程、有總結(jié)。(4)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動(dòng)。4、同伴互助強(qiáng)化課改。以教研活動(dòng)為載體，搭建交流平臺(tái)，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新。5、充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干老師的作用。通過(guò)骨干老師的講座、研究或者示范課等，促進(jìn)老師共同進(jìn)步，互相成長(zhǎng)。進(jìn)一步加大老師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，認(rèn)真落實(shí)老老師的“傳、幫、帶”作用，搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年老師逐步進(jìn)步教學(xué)才能和程度，以培養(yǎng)校、區(qū)、市級(jí)骨干老師和學(xué)科帶頭人。6、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)真抓好藝體教育教學(xué)，促使學(xué)生全面開(kāi)展。7、采取“走出去、請(qǐng)近來(lái)”的策略，加強(qiáng)校際交流。教研組要加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解兄弟學(xué)校的教育發(fā)張狀況，根據(jù)教研組的實(shí)際，擬定校際交流方案，報(bào)學(xué)校研究決定后施行。8、年級(jí)組每月堅(jiān)持月考，并認(rèn)真分析^p總結(jié)。9、教育科研要有實(shí)效，要緊貼教育實(shí)際，緊貼課堂教學(xué)。要擅長(zhǎng)將研究的經(jīng)歷、成果運(yùn)用于教學(xué)理論，幫助解決教學(xué)過(guò)程的困難和問(wèn)題。并從中進(jìn)展提煉，形成專(zhuān)題研究。10、教研室要廣泛搜集資料，健全行之有效的管理制度、研究制度，始終堅(jiān)持“科研促教學(xué)”的思想，認(rèn)真檢查催促教育科研工作。11、定期召開(kāi)課題工作會(huì)議。學(xué)校團(tuán)日活開(kāi)工作方案活動(dòng)背景：鑒于今年是祖國(guó)成立xx周年，為慶賀祖____親的xx華誕，宣揚(yáng)中華民族的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)情操，我班舉行了關(guān)于“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題團(tuán)日活動(dòng)，經(jīng)過(guò)班級(jí)班干的商討，決定于11月29日全體人員去大蜀山參觀考察?；顒?dòng)時(shí)間：XX.11.29活動(dòng)地點(diǎn)：合肥大蜀山參加人員：09生物技術(shù)全體人員活動(dòng)主題：我愛(ài)我的祖國(guó)團(tuán)日活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：1.09:40全體人員分隊(duì)坐車(chē)去大蜀山，于10：30在大蜀山門(mén)前集合，由生活委員高舉我班班旗，全體人員分組，并在10：40開(kāi)場(chǎng)分隊(duì)前進(jìn)。2.在行進(jìn)過(guò)程中，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶著各組人員前進(jìn)，沿途選拍周?chē)L(fēng)景畫(huà)面。3.于11：40，全體人員到達(dá)大蜀山山頂。4.11：40到12：00全體人員休息，并由班長(zhǎng)檢查核對(duì)人員總數(shù)。5.12：00到12：50，全體人員集合在蜀山山頂，由組織委員陳烜在地上鋪裝進(jìn)餐桌席，全體人員就坐，圍繞在一起分享各自的午餐。進(jìn)餐過(guò)程中，我班開(kāi)場(chǎng)舉行行酒令游戲，受罰之人要給出相應(yīng)的節(jié)目(歌曲，舞蹈，小品，相聲，笑話(huà)等)6.12：50到1：40，由各個(gè)組的代表人員發(fā)言，關(guān)于我愛(ài)我的祖國(guó)，內(nèi)容覆蓋中國(guó)為成立而進(jìn)展的偉大____與奮斗、建國(guó)的努力與成就、近期的中國(guó)開(kāi)展?fàn)顩r、對(duì)將來(lái)的暢想、作為一名中國(guó)青年的歷史責(zé)任與使命。7.由團(tuán)支書(shū)黃珍進(jìn)展關(guān)于這次活動(dòng)的總結(jié)。8.1：50全體人員進(jìn)展合影，并且由個(gè)人自愿與班旗進(jìn)展合影。9.2：00全體人員一起下山。10;2：30全體人員坐車(chē)返回。預(yù)期目的：1.學(xué)生受益。讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大與輝煌，并認(rèn)識(shí)到自己的歷史責(zé)任與使命。在以后的學(xué)習(xí)與工作中，時(shí)刻心系祖國(guó)的開(kāi)展與前途，并積極投身與祖國(guó)建立中去。2.組織開(kāi)展。通過(guò)本次的活動(dòng)，讓班級(jí)的委員與干部在實(shí)際組織中得到鍛煉與經(jīng)歷，進(jìn)步自身的組織與應(yīng)變才能，鍛煉自己的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)才能。3.加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)。在活動(dòng)中讓班級(jí)的全體人員可以互相理解，互相認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，彼此交流，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。4.社會(huì)感知。發(fā)揚(yáng)我班優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，效勞社會(huì)。學(xué)校幫扶活開(kāi)工作方案工作方案是行政活動(dòng)中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫(xiě)作的一個(gè)重頭戲。學(xué)校幫扶活開(kāi)工作方案，我們來(lái)看看。學(xué)校幫扶活開(kāi)工作方案一一、指導(dǎo)思想為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xxxx”的重要思想，弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開(kāi)展對(duì)學(xué)困生“結(jié)對(duì)子、送溫暖”活動(dòng)，為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)時(shí)機(jī)，而成為將來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者。通過(guò)全體老師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力，促進(jìn)學(xué)困生安康成長(zhǎng)，從而全面進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)步我校的教育教學(xué)質(zhì)量。二、扶助對(duì)象1、遵紀(jì)守法，品行優(yōu)良2、老實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)3、經(jīng)濟(jì)困難，并迫切需要資助的三、扶助方式1、由全體學(xué)校干部與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶，每人扶助一名學(xué)困生；2、詳細(xì)活動(dòng)由校團(tuán)隊(duì)組織進(jìn)展，學(xué)校干部自愿扶助，扶助由年級(jí)組統(tǒng)一安排；3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助進(jìn)步。四、扶助內(nèi)容1、思想上解惑鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母常年患病，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完好家庭的關(guān)愛(ài)，因此資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的安康心理。許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克制自卑心理，樹(shù)立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是平等的，貧困是暫時(shí)的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣對(duì)待，平時(shí)多與班主任、任課老師聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心。2、生活上資助學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低，往往不能滿(mǎn)足他們最低的生活需要，因此扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)上幫助進(jìn)步一局部貧困生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，進(jìn)步成績(jī)，為將來(lái)人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在將來(lái)社會(huì)立足，有所建樹(shù)，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、扶助要求1、扶助工作自愿進(jìn)展。熱忱歡送并提倡廣闊教職工積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)上；2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；3、由年級(jí)各班結(jié)合推薦學(xué)困生，對(duì)照幫扶條件認(rèn)真審核無(wú)誤后，上報(bào)團(tuán)隊(duì)；4、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。學(xué)校幫扶活開(kāi)工作方案二撫松縣把“三幫扶”作為推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)深化開(kāi)展的生動(dòng)理論，創(chuàng)新幫扶載體，夯實(shí)幫扶措施，強(qiáng)化幫扶保障，著重解決“幫什么、怎么幫”的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)“三幫扶”工作在全縣有力、有序、有效展開(kāi)，真正使“三幫扶”成為群眾滿(mǎn)意工程。五層幫扶，構(gòu)建大幫扶格局。劃分縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)單位、縣管干部、機(jī)關(guān)干部和鄉(xiāng)村干部五個(gè)層次，積極構(gòu)建大幫扶工作格局。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭幫扶。推行縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)“五個(gè)一幫扶”，即結(jié)對(duì)幫扶一戶(hù)困難群眾、一名困難黨員、一個(gè)薄弱社區(qū)、一個(gè)薄弱村和一戶(hù)非公企業(yè)，實(shí)在彰顯縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶動(dòng)引領(lǐng)作用。二是部門(mén)聯(lián)手幫扶。組織縣直89個(gè)部門(mén)分別幫扶一個(gè)薄弱〔偏弱〕村、社區(qū)及非公企業(yè)黨組織，促進(jìn)轉(zhuǎn)化，走向先進(jìn)。三是縣管干部結(jié)對(duì)幫扶。要求全縣副科〔局〕級(jí)以上黨員領(lǐng)導(dǎo)干局部別與一名貧困黨員或群眾結(jié)對(duì)幫扶，強(qiáng)化“干部抓、抓干部”幫扶責(zé)任。四是機(jī)關(guān)干部多點(diǎn)幫扶。發(fā)動(dòng)全體機(jī)關(guān)黨員干部以“一幫一”、“多幫一”等形式幫扶困難群眾。五是鄉(xiāng)村黨員干部“兜底”幫扶。對(duì)未結(jié)成幫扶對(duì)子的困難黨員、群眾分別由鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部、機(jī)關(guān)黨員干部、村干部和黨員示范戶(hù)結(jié)對(duì)幫扶，確保幫扶工作無(wú)盲點(diǎn)、全覆蓋。五步推進(jìn)，謀劃幫扶新載體。在“三幫扶”工作中推行走訪慰問(wèn)、實(shí)地調(diào)研、結(jié)對(duì)聯(lián)姻、技能培訓(xùn)、引領(lǐng)開(kāi)展“五步工作法”，確定幫扶標(biāo)準(zhǔn)、幫扶措施，做到重點(diǎn)突出，分步施行，力求獲得實(shí)效。一是緊跟形勢(shì)，以人為本“暖民心”。緊緊圍繞重大節(jié)日和紀(jì)念日，積極開(kāi)展困難群眾和黨員大型走訪慰問(wèn)活動(dòng)。二是深化基層，實(shí)地調(diào)研“聽(tīng)民意”。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)由副職領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)組成工作組，進(jìn)村屯、進(jìn)社區(qū)，摸清幫扶對(duì)象的致貧原因，掌握真實(shí)情況，梳理匯總幫扶需求信息，為各部門(mén)單位開(kāi)展幫扶打牢根底。三是把握關(guān)鍵，結(jié)對(duì)聯(lián)姻“解民難”。通過(guò)五層幫扶、幫扶困難學(xué)生“圓夢(mèng)大學(xué)”等活動(dòng)，為困難群體解決實(shí)際困難。四是搭建平臺(tái)，技能培訓(xùn)“增民智”。依托黨校、人社、農(nóng)牧、科協(xié)等培訓(xùn)陣地，創(chuàng)辦專(zhuān)題培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)困難黨員和群眾實(shí)用致富技能培訓(xùn)；從相關(guān)部門(mén)遴選197名專(zhuān)家組建15個(gè)創(chuàng)業(yè)效勞團(tuán)隊(duì)，深化到田間地頭，現(xiàn)場(chǎng)解惑答疑。五是打牢根底，引領(lǐng)開(kāi)展“帶民富”。要求縣直各部門(mén)在與薄弱基層黨組織特別是村級(jí)黨組織結(jié)對(duì)幫扶過(guò)程中，把著力點(diǎn)首先敲在開(kāi)展集體經(jīng)濟(jì)上，按照幫扶對(duì)象資稟賦和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，幫助選、上經(jīng)濟(jì)工程，從根本上進(jìn)步薄弱村黨組織效勞群眾的才能。五措并舉，確保幫扶得實(shí)效。結(jié)合實(shí)際制定并落實(shí)強(qiáng)有力的五項(xiàng)機(jī)制，督查與獎(jiǎng)懲雙向促動(dòng)，責(zé)任與機(jī)制同步對(duì)接，全面推進(jìn)“三幫扶”落到實(shí)處。一是用主題引領(lǐng)。確立創(chuàng)新思維幫扶、標(biāo)本兼治幫扶、因地因人制宜幫扶、整體推進(jìn)幫扶的總體工作思路，開(kāi)展“萬(wàn)名黨員進(jìn)萬(wàn)家”大幫扶活動(dòng)，重點(diǎn)解決困難群眾在住房、就業(yè)、就醫(yī)、社保、子女入學(xué)等方面的實(shí)際問(wèn)題。()二是分行業(yè)謀劃。在人社、農(nóng)牧等6個(gè)部門(mén)開(kāi)展以幫助5000名下崗人員再就業(yè)、幫助500名有勞動(dòng)才能的困難黨員群眾開(kāi)展脫貧工程、建立50個(gè)困難群眾和黨員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)理論基地為目的的“千百十”活動(dòng)；在衛(wèi)生系統(tǒng)開(kāi)展“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村屯、進(jìn)困難家庭”為主要內(nèi)容的“三進(jìn)”幫扶活動(dòng)；在教育系統(tǒng)開(kāi)展“大手拉小手”、“金秋助學(xué)”活動(dòng)。三是出實(shí)招提效。統(tǒng)一設(shè)計(jì)幫扶工作手冊(cè)，采取黨員自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、被幫扶對(duì)象整體評(píng)價(jià)和組織考評(píng)四種