《敕勒歌》設計 全省一等獎

《敕勒歌》教學設計06教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦詩歌。2、通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。教學重點：朗讀古詩，熟讀成誦。教學流程：一、課前交流1、學生有感情背誦詩歌《憶江南》。2、師：江南美景讓白居易流連忘返，同學們的誦讀讓我們對江南美景充滿向往。今天咱們換個地方，一起去草原看看。二、談話激趣，揭示課題1、說說你印象中的草原。2、師：天藍藍，山高高，牛羊成群，這就是草原!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用了簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!3、齊讀課題三、簡介北朝民歌1、課件出示資料。2、師簡介。四、初讀古詩，讀通讀順1、生自由讀詩，借助課文拼音讀準字音。2、指名個別讀。(強調“見”的讀音)3、全班齊讀。五、品讀古詩，讀出感情1、播放錄音朗讀，生傾聽。2、對照錄音查找原因，生模仿錄音練習朗讀。3、個別范讀。4、師范讀。5、分男女生讀。6、借助譯文讀透詩歌。(師讀譯文，生讀詩句)7、再聽錄音朗讀，生想象畫面。8、生陳述畫面，并用朗讀把看到的表現出來。9、生帶著感受再次讀詩(自由讀)。10、小組派代表賽讀(讀出山高、草原大、天藍、牛羊多的特點)。11、全班齊讀。六、細讀古詩，熟讀成誦1、播放詩歌演唱視頻，學生跟唱。2、師生合作背誦(接讀)。3、男女生合作背誦。4、個別背誦，并給其所在小組加分。5、分組背誦。七、小結1、師引讀：聽著你們清脆、響亮、甜美的讀書聲，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因為有一代代的少年兒童，一直都在學習它。我們可以想象，這首詩誕生后——300多年過去了，少年時代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音讀著——1000多年之后的今天，我們一起，用響亮的聲音讀著——將來，我們的子子孫孫仍會讀——2、這就是經典，這就是中華民族獨有的文化，我們要一代代傳承下去。八、拓展誦讀1、老師還帶來了另外兩首經典的北朝民歌《折楊柳歌辭》(其一和其五)供大家誦讀。2、出示詩歌，生借助課文拼音自主讀詩。3、師范讀。4、生齊讀。九、總結1、師帶領學生串讀三首古詩：孩子們，當我們來到水草豐美、牛羊肥壯，牧民們安居樂業(yè)的美麗大草原，我們不禁吟唱：(敕勒歌);當我們看到馳騁的快馬，我們忍不住大聲誦讀：(折楊柳歌辭其五