綜合性學(xué)習(xí)講座

“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代”。

中考復(fù)習(xí)之綜合性學(xué)習(xí)--整合課本專項(xiàng)訓(xùn)練介休二中郝鳳琴一、綜合性學(xué)習(xí)的地位1、（課程性質(zhì)）

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。

一、綜合性學(xué)習(xí)的地位2、課程基本理念二：正確把握語文教育的特點(diǎn)）

語文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。一、綜合性學(xué)習(xí)的地位3、（課程基本理念三：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。一、綜合性學(xué)習(xí)的地位4、（課程設(shè)計(jì)思路4）課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語文課程內(nèi)部諸多方面的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。一、綜合性學(xué)習(xí)的地位5、（語文總目標(biāo)）目標(biāo)5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。目標(biāo)10．初步具備搜集和處理信息的能力，積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。一、綜合性學(xué)習(xí)的地位6、教學(xué)建議（二）教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性善于通過專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。二、綜合性學(xué)習(xí)在中考命題中的兩個(gè)特性熱點(diǎn)性多方面語文能力綜合運(yùn)用性（核心特性）

2014年4月18日，一臺(tái)以傳統(tǒng)文化為核心資源的原創(chuàng)節(jié)目——《中國成語大會(huì)》在中央電視臺(tái)開播。請(qǐng)你參加以“傳承文化，走進(jìn)成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。材料一成語是中國獨(dú)有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價(jià)值，堪稱中華文化的“活化石”。材料二如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個(gè)別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。材料三《中國成語大會(huì)》總導(dǎo)演關(guān)文正認(rèn)為：走進(jìn)成語就是走進(jìn)中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。

①概括以上三則材料的主要內(nèi)容。（2分）答案略。能抓住“有價(jià)值”“值得學(xué)習(xí)和推廣”兩方面概括即可。

②在《中國成語大會(huì)》猜成語節(jié)目中，主持人要求同組兩人，一人用兩個(gè)字的詞描述，另一人根據(jù)描述在最短時(shí)間內(nèi)猜出成語。在猜“鶴立雞群”成語時(shí)，甲組選手用“禽鳥”“出眾”描述；乙組選手用“站著”“眾多”描述，你認(rèn)為哪組描述好？為什么？（3分）甲組好。理由示例：甲組既提示了成語用字，又提示了成語的意思，暗示性比較強(qiáng)。

③仿照例句寫話。（2分）成語是民間口語的濃縮，是文學(xué)經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像，。答案略。須使用比喻句且句式一致。

三、綜合性學(xué)習(xí)考查目標(biāo)課標(biāo)中第三學(xué)段中（7——9年級(jí)）綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：1．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。三、綜合性學(xué)習(xí)考查要點(diǎn)

語文知識(shí)（包括文化知識(shí)、文史知識(shí)）；語言表達(dá)與運(yùn)用；對(duì)圖畫、圖表等信息的提?。徽Z文活動(dòng)的設(shè)計(jì)與策劃；根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。就某一專題，以不同形式來考查考生的相關(guān)知識(shí)和能力。（綜合式）（單一式）三、綜合性學(xué)習(xí)的題型歸納

1、材料探究題2、圖表觀察題3、編寫計(jì)劃、方案題4、語言賞析、創(chuàng)作題

《2014年山西中考科目說明》要求：綜合探究主要考查學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、探究精神與合作態(tài)度、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與語文實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合程度；關(guān)注學(xué)生是否按照要求搜集整理資料、綜合運(yùn)用語文知識(shí)探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果、提出看法并準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)；著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)效率，幫助他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。（口語交際與綜合性實(shí)踐的考查結(jié)合在基礎(chǔ)、閱讀、作文在三個(gè)板塊的內(nèi)容之中)四、近五年山西省中考語文相關(guān)試題2010年2011年2012年2013年2014年

（2014年山西省中考語文試題）

5、在“讀資訊，曬感受”語文課堂上，同學(xué)們聽到如下內(nèi)容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗鄰?fù)醺蠼帧⑹准?4小時(shí)營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書桌，數(shù)盞燈光，秒針滴滴有聲，手指劃過書頁，頗有“夜深還照書窗”的意境。

接著，全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家

24

小時(shí)書店”暢所欲言，其中幾位同學(xué)說的話

深得大家的贊許！設(shè)想你就是發(fā)言者之一，請(qǐng)把你說的話寫下來。（4分）

示例：三日不讀書，則面目可憎，語言無味?！吧钜箷俊笔菍?duì)閱讀價(jià)值的一種守望。（扣住“24小時(shí)書店”，語言凝煉，有內(nèi)涵即可。）

（2014年山西省中考語文試題）

【大作文】

畢業(yè)升學(xué)，是你人生走過的一個(gè)“驛站”

?；厥兹陙淼某踔姓Z文生活——仿寫漢字、誦讀經(jīng)典、真情寫作、激昂演講、編演戲劇??內(nèi)容豐富、形式多樣，置身其中的你享受著、成長著！

請(qǐng)選取你曾參與的某一次語文活動(dòng)，寫一篇不少于600

字的文章，題目自擬。

大作文寫作注意事項(xiàng)：

1.仔細(xì)審閱題意；

2.敘事中融入自己真切的感受；

3.用詞貼切，句式多樣，使語言富有表現(xiàn)力；

4.段與段銜接自然，使其渾然一體；

5.避開真實(shí)的人名、校名和地名；

6.書寫4

分。

（2013年山西省中考語文試題）5．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)柺且粋€(gè)多才多藝的詩人；文、史、哲、藝等幾乎無所不精。他父親是一個(gè)受人尊敬的智者。父親對(duì)他的教育概括起來就是：潛移默化、身體力行。泰戈?duì)?2歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。白天他們或步行或騎馬，徜樣于自然美景和人文勝境之間；晚上則是坐在星空下，聽父親講天文知識(shí)，欣賞美麗迷人的夜色。父子倆在那里整整度過了四個(gè)月的旅游生活。

泰戈?duì)柕某砷L經(jīng)歷啟發(fā)我們：一個(gè)人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。

讀了以上文字，請(qǐng)自選角度，用議論的表達(dá)方式寫一段話，不少于50字。

(4分)

示例：日月經(jīng)天，江河行地，自然界是天地大書！形成健全人格，在認(rèn)真讀“有字書”的同時(shí)，還要多讀、讀好自然生適這本“無字書”，像泰戈?duì)柲菢?，在多姿多彩的自然生活中開闊視野，增長智慧。(選其它角度，用議論的表達(dá)方式，語言流暢即可。)

17．王浩棋同學(xué)讀到本文第④段中的“綠茵場(chǎng)上的達(dá)·芬奇”時(shí)，既感新奇巧妙，又有些許困惑：不同領(lǐng)域的兩個(gè)人，為什么能聯(lián)系在一起呢?于是查找了達(dá)·芬奇的相關(guān)資料，請(qǐng)你幫他完成探究。(6分)

材料一：達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，意大利把他作為文化的象征。他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》，是歐洲藝術(shù)的拱頂之石，是世界藝術(shù)寶庫中珍品中的珍品。

材料二：達(dá)·芬奇很早就下定決心，要做一個(gè)研究者，一個(gè)教師，尤其是一個(gè)藝術(shù)家。他眼光獨(dú)到，做事干練，具有藝術(shù)的靈魂。他多才多藝，在繪畫、雕塑、發(fā)明、音樂和醫(yī)學(xué)等諸多領(lǐng)域都卓有建樹。

材料三：達(dá)·芬奇說，興趣——這就是為著一件事物本身而愛好它，不為旁的理由。示例：(1)他們都是意大利人的自豪，都在各自領(lǐng)域取得了卓越成就；

(2)他們都能為自己的人生樹立明確的奮斗目標(biāo)；

(3)他們都能帶著濃厚的興趣投身各自所選擇的領(lǐng)域。

(答出他們的兩處共同點(diǎn)即可)

返回（2012年山西省中考語文試題）4.好書點(diǎn)亮智慧，閱讀陪伴成長。請(qǐng)結(jié)合你讀過的一本好書，表達(dá)此書對(duì)你的有益影響(不少于50字)。(4分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(書名1分；內(nèi)容1分；語言富于表現(xiàn)力2分。)返回（2011年山西省中考語文試題）4．生活處處有語文。常耕耘同學(xué)搜集的語文素材，有一則與括號(hào)中注明的地點(diǎn)不相符，其序號(hào)是()(2分)A．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫【理發(fā)店】B．藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華【書店】C．運(yùn)動(dòng)奏響生命，鍛煉點(diǎn)燃激情【教室】D．節(jié)約用水一點(diǎn)一滴，珍惜糧食一顆一?！静蛷d】答案：C5．認(rèn)真觀察漫畫，給它擬一個(gè)標(biāo)題(8個(gè)字以內(nèi))(2分)示例：代溝、聊、無聊……返回（2010年山西省中考語文試題）

4．世博會(huì)有句著名的口號(hào)：一切始于世博會(huì)。歷屆世博會(huì)都是建筑的盛宴，是建筑師的大比武，對(duì)世界建筑的推進(jìn)有劃時(shí)代的意義。請(qǐng)對(duì)以上文字加以賞析（可選一詞，或一句，也可整體賞析）。（2分）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：略。（賞析合理即可）

5．請(qǐng)仿照示例，引用一句歌詞或一句現(xiàn)代詩作為開頭，寫一句連貫的話（60字以內(nèi)）。（2分）示例：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁?！碑厴I(yè)在即，我們將帶著親人、老師、同學(xué)的微笑和祝福奔向新的征程。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：引用正確，語言連貫即可。

返回涉及的考點(diǎn)：語言表達(dá)語言賞析材料探究圖文轉(zhuǎn)換分值：相對(duì)穩(wěn)定，一般為4分左右五、關(guān)于教材的梳理與整合1、明確這樣做的意義在進(jìn)行初三中考復(fù)習(xí)工作之時(shí)，我們需要站在一定的高度審視我們?nèi)粘Ｊ褂玫慕滩模靡环N胸有成竹的能力和姿態(tài)，用好用活手中的教材。2、最大限度地科學(xué)地發(fā)揮好教材的例子作用，葉圣陶先生曾說——教材為非是個(gè)例子。

六、教材梳理與整合的建議

1、以活動(dòng)涉及的學(xué)生生活范圍為角度（1）結(jié)合家庭生活開展的活動(dòng)；（2）結(jié)合學(xué)校生活開展的活動(dòng)；如：“如果我主辦?？保ò讼氯龁卧螅⒁淮斡幸饬x的集體視聽活動(dòng)（八上五單元后）（3）結(jié)合社會(huì)生活開展的活動(dòng)；如：市場(chǎng)新商品調(diào)查（八下四單元后）、社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)（八下五單元后）（4）結(jié)合自然、科學(xué)、文化生活開展的活動(dòng)。如：開展一次愛國主義教育活動(dòng)（八上二單元）、保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)（七下四單元）結(jié)合學(xué)校生活開展的活動(dòng)：我愛文學(xué)（七上一單元）走進(jìn)圖書館（七上三單元）一次有意義的集體視聽活動(dòng)（八上五單元）如果我主辦校刊（八下三單元）我心中的語文（九下專題）結(jié)合社會(huì)生活開展的活動(dòng)：市場(chǎng)新商品調(diào)查（八下四單元）社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)（八下五單元）廣告多棱鏡（九上專題）統(tǒng)籌方法和系統(tǒng)思想（九下專題）結(jié)合自然科學(xué)文化生活開展的活動(dòng)：模擬科技新聞發(fā)布會(huì)（七上五單元）保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)（七下四單元）網(wǎng)上讀寫與交流（七下五單元）賽詩會(huì)（七下六單元）專題——狼（七上）；荷（七下）；長城、漢字（八上）；鳥、葉（八下）；氣象物候（九上）2、以涉及的中考考查要點(diǎn)為角度（這是最實(shí)用的方法）（1）適宜訓(xùn)練材料探究的活動(dòng)；如：氣象物候（九上專題）、模擬科技新聞發(fā)布會(huì)（七上五單元）、狼（七上專題）、長城（八上專題）（2）適宜訓(xùn)練圖表觀察的活動(dòng)；如：走進(jìn)圖書館（七上三單元）、市場(chǎng)新商品調(diào)查（八下四單元）、統(tǒng)籌方法與系統(tǒng)思想（九下專題）（3）適宜訓(xùn)練編寫計(jì)劃、方案的活動(dòng)；如：開展一次愛國主義教育活動(dòng)（八上二單元）、保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)（七下四單元）（4）適宜訓(xùn)練語言賞析、創(chuàng)造的活動(dòng)。如：我愛文學(xué)（七上一單元）、賽詩會(huì)（七下六單元）、漢字（八上專題）、我心中的語文（九下專題）3、以涉及的主題為角度：體驗(yàn)成長類（如開展一次愛國主義教育活動(dòng)）語言文字類（如網(wǎng)上讀寫與交流、漢字專題）歷史文化（如長城專題、賽詩會(huì)）專題探究類（六冊(cè)課本中的十個(gè)專題）科技生活（如模擬科技新聞發(fā)布會(huì)）其他類（如市場(chǎng)新商品調(diào)查）4、按課標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)的四條目標(biāo)進(jìn)行整合：（這是最接近教材編寫意圖的方法）課標(biāo)目標(biāo)要求教科書內(nèi)容舉隅出處1．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。3．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。4．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。語文實(shí)踐活動(dòng)我愛文學(xué)（1、3）走進(jìn)圖書館（2、4）模擬科技新聞發(fā)布會(huì)（3）保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)（2、3）網(wǎng)上讀寫與交流（2）賽詩會(huì)（1）開展一次愛國主義教育活動(dòng)（3）一次有意義的集體視聽活動(dòng)（2）自行設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)如果我主辦?？?、3）市場(chǎng)新產(chǎn)品調(diào)查（2、3）社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)（3）專題狼荷長城漢字鳥葉七上一單元七上三單元七上五單元七下四單元七下五單元七下六單元八上二單元八上五單元八上六單元八下三單元八下四單元八下五單元七上七下八上八上八下八下附：氣象物候（九上）廣告多棱鏡（九上）系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法（九下）我心中的語文（九下）5、九年級(jí)上下冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與探究的整合：（1）從一組課文的思想文化內(nèi)涵上幫助學(xué)生找出交叉點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)（或同或異）；（如九上一單元后綜合學(xué)習(xí)與探究的第一題）（2）從情感表達(dá)的角度引導(dǎo)學(xué)生探求一組課文在情感表達(dá)方面的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)；（如九上一單元后綜合學(xué)習(xí)與探究第二題）（3）從各篇課文的精彩語句、語段中選擇相關(guān)語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生在語境中比較、品味、揣摩、理解、辨析和運(yùn)用語言；（如九上一單元后綜合學(xué)習(xí)與探究第三題）（4）從一組課文中選擇有聯(lián)系有亮點(diǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的、有新意的見解。（如九上一單元后綜合學(xué)習(xí)與探究第四題）思想探究情感探究表達(dá)探究百家爭鳴

九上一單元綜合學(xué)習(xí)與探究第一題自然是人類之友。人類努力裝點(diǎn)自然，又從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我。本單元的課文，分別寫了四處自然風(fēng)光，贊頌了山川的神奇、美麗，揭示了人與自然的關(guān)系。然而，幾位作者對(duì)人與自然的關(guān)系的理解并不完全相同。在反復(fù)吟誦中體會(huì)各篇課文表達(dá)的思想感情，歸納比較作者的不同觀點(diǎn)，并說說你是怎樣理解這個(gè)問題的。返回《鼎湖山聽泉》是寫作者與泉水親近，從泠泠淙淙泉水中所感悟到的生活節(jié)律?！读种行∠肥菍懽髡邚膰饣氐骄脛e的俄羅斯祖國，于林中溪水沖破種種障礙奔流不息的情景中，領(lǐng)略到生命的意義，平抑個(gè)人生活中的痛苦，激起了生活的信心?！讹w紅滴翠記黃山》介紹黃山的成因、特色，贊頌了它雄奇瑰麗的風(fēng)景，同時(shí)又點(diǎn)出了人在美化自然中的作用，人使黃山增添了“歡樂的生趣”，達(dá)到了外在美和內(nèi)在美的高度統(tǒng)一?！懂嬌嚼C水》認(rèn)為漓江山水雖然極美，但因?yàn)榕f時(shí)代人民過著“艱難苦恨的生活”，人們就用自己的“智慧的想像”為山巖的成因編出一個(gè)個(gè)悲慘的故事。

后兩篇都講人介入自然界，點(diǎn)化自然。前者可以稱為“天人合一”，后者可以稱為“人定勝天”。九上第一單元綜合學(xué)習(xí)與探究第二題：本單元各篇所寫的景物各不相同，所激起的情感活動(dòng)也不相同，朗讀時(shí)的語氣語調(diào)也應(yīng)不同。請(qǐng)你填寫下面的表格（用自己的話來概括），并用不同的語氣語調(diào)朗讀課文。課文所寫的景物情感活動(dòng)的狀況鼎湖山聽泉林中小溪飛紅滴翠記黃山畫山繡水返回課文所寫的景物情感活動(dòng)的狀況鼎湖山聽泉以泉為主，兼寫了樹、亭、寺院從自然中得到愉悅和啟示、感奮林中小溪春天的陽光下，溪水流經(jīng)樹林全程所呈現(xiàn)的種種景色（水草樹蟲鳥）睿智、深沉，夢(mèng)魂縈繞的時(shí)刻最終而至。飛紅滴翠記黃山黃山的自然美（奇峰、古松、怪石、云霧、日出、溫泉）和人的活動(dòng)較客觀的陳述、贊嘆畫山繡水江景、山巖在自然美景中，仍擺脫不了揪心事，回憶悲慘年代的人和事九上第一單元綜合學(xué)習(xí)與探究第三題3小題：

我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像。只有桂林山水。[“泛濫”與“表現(xiàn)”“洋溢”“充滿”這三個(gè)詞相比，哪一個(gè)更恰當(dāng)些？為什么？]“泛濫”一詞恰當(dāng)些。一是與前面“凝結(jié)”相照應(yīng)，形象生動(dòng)，二是泛濫只是形容水流的一種狀態(tài)，并無貶義。返回九上一單元綜合學(xué)習(xí)與探究第四題3小題：

《畫山繡水》在介紹一些造型奇特的山巖的名稱以后，就借船夫的口講了有關(guān)這些山巖來歷的傳說，這些傳說都反映了勞動(dòng)人民在舊社會(huì)所受的深重苦難。對(duì)于這種寫法，有幾種不同的看法：①文章緊扣漓江游的總的感受：“卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想像?！雹诮璐蛘f故事，從側(cè)面介紹山巖情貌，很巧；故事也說得有情有味，在賞景中受到教育。③觀賞自然景物會(huì)使人愉悅，在無形中受到熏陶，有助于健康人格的形成。而要說從自然景物中接受思想教育，那太牽強(qiáng)附會(huì)了。你覺得上面這些說法怎樣？你也許還有新的意見，那就請(qǐng)說出來。

楊朔主張把散文當(dāng)做詩來寫，即所謂“詩化散文”，注意結(jié)構(gòu)的精巧、縝密，實(shí)際上也束縛住了自己。散文是可以寫得隨便一些的。山巖名稱由來的傳說，不一定都與階級(jí)斗爭有關(guān)，作者有意地聚合這些材料，使人覺得很沉重，拼湊的痕跡較濃。賞景就是賞景，抒發(fā)感受要自然一些。七、語言表達(dá)類題的復(fù)習(xí)

這類題在近6年山西省中考中出現(xiàn)了5次，可見此考點(diǎn)愛到了山西命題者的青睞。除了出現(xiàn)在基礎(chǔ)板塊外，也可以出現(xiàn)在議論文閱讀、文學(xué)作品閱讀、文言文閱讀部分。（一）例題：日前，中央電視臺(tái)與光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合發(fā)起的“最美鄉(xiāng)村教師”名單揭曉，希望中學(xué)準(zhǔn)備開展一次以“國將興，必貴師而重傅”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，按要求完成任務(wù)。你的老師也許不是鄉(xiāng)村教師，但也含辛茹苦教導(dǎo)了你多年，請(qǐng)為你的老師擬寫一則推薦詞。（不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，80字左右）答題策略：人物+事跡+贊美注意：1、看清題干要求，免丟冤枉分；2、人物的優(yōu)點(diǎn)表述要全面，此題推薦的是老師，先要從老師的本職工作說起，其次可以談?wù)務(wù)n下對(duì)學(xué)生的關(guān)心照顧，也可以從為人師表等角度描述，最后加以總結(jié)。3、盡量在語言順暢的基礎(chǔ)上增添文采，適當(dāng)使用修辭或成語。示例：我的老師平時(shí)上課能寓教于樂，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)，堪稱良師。課下則無微不至關(guān)心同學(xué)們的生活，是同學(xué)們的益友。同學(xué)們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績，老師會(huì)不吝表揚(yáng)；即便做錯(cuò)了，老師也會(huì)循循善誘，助其改正。他是我心目中的最美教師?。ǘ┱Z言表達(dá)類試題呈現(xiàn)方式：開場(chǎng)白、串聯(lián)詞、結(jié)束語等的寫作；頒獎(jiǎng)詞、祝福語、贈(zèng)言等的擬寫；標(biāo)語、宣傳語、廣告語等的擬寫表達(dá)觀點(diǎn)、談?dòng)绊?、表達(dá)心聲（三）答題方法指導(dǎo)與訓(xùn)練：1、開場(chǎng)白、串聯(lián)詞、結(jié)束語等創(chuàng)作的答題策略：（1）★開場(chǎng)白——未成曲調(diào)先有情（弄清聽眾，選好稱呼；篇幅簡短，緊扣主題；充滿激情，善于鼓動(dòng)；導(dǎo)入主題，要有過渡）《中考指導(dǎo)》P54，14小題（2）、串聯(lián)詞——大珠小珠落玉盤（既要承上，又要啟下；弄清節(jié)目，內(nèi)容無誤；調(diào)動(dòng)情感，努力感染）中考指導(dǎo)P57，37題（3）、結(jié)束語——主人忘歸客不發(fā)（或激情滿懷，鏗鏘有力，或豪言壯語催人奮進(jìn)，或妙語佳句蕩人心扉，言有盡而意無窮）緊扣主題，語言順暢，帶點(diǎn)感情，有點(diǎn)文采！

日前，日本企圖“購買”釣魚島的事件在國內(nèi)激起了強(qiáng)烈反響。某班為了使同學(xué)們了解釣魚島、認(rèn)識(shí)釣魚島、激發(fā)愛國熱情，準(zhǔn)備組織開展一次“釣魚島在我心中”的愛國主義教育活動(dòng)。在主題班會(huì)上，請(qǐng)你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段精彩的開場(chǎng)白。（不少于60字）

示例：同學(xué)們，近日，日本右翼勢(shì)力不顧中國人民的強(qiáng)烈反對(duì)和抗議，一意孤行強(qiáng)“購”釣魚島，并欲將其“國有化”，激起了海內(nèi)外中華兒女的無比憤慨。釣魚島自古屬中華，豈容他人妄踐踏。為了讓同學(xué)們了解國情、勿忘歷史，我們班組織召開這次“愛我中華”的主題班會(huì)。

學(xué)校將舉行“祖國在我心中”的聯(lián)歡會(huì)，由你擔(dān)任主持人，請(qǐng)根據(jù)所給的節(jié)目，參考相關(guān)資料，在節(jié)目一和節(jié)目二之間設(shè)計(jì)一段精彩的串詞。（50字左右）節(jié)目一：配樂詩朗誦《我的中國心》

節(jié)目二：獨(dú)唱《祖國你好》

相關(guān)資料：（略）串詞：示例：《我的中國心》寄托了每一位炎黃子孫對(duì)祖國的深情。同學(xué)們，讓我們把對(duì)祖國的眷戀和熱愛化作我們誠摯的祝福吧！下面請(qǐng)聽歌曲《祖國你好》。2、贈(zèng)言、祝福語、頒獎(jiǎng)詞的答題策略：（1）贈(zèng)言、祝福語：一般包括三個(gè)部分，即祝福的對(duì)象、祝福的原因和真誠的愿望。其中“真誠的愿望”是感情流露的主體，“對(duì)象”和“原因”也是必不可少的要素。（2）頒獎(jiǎng)詞（推薦語）：人物（名著、名勝）+事跡（內(nèi)容、特點(diǎn)）+贊美人物推薦（頒獎(jiǎng)詞）如前例題好書推薦中考指導(dǎo)P56，33題景點(diǎn)介紹

學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動(dòng)，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。

活動(dòng)一：走進(jìn)作品要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的魯迅的作品，并寫出一句推薦語。你推薦的作品：《》

你的推薦語：活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)魯迅（擬寫對(duì)聯(lián)）活動(dòng)三：汲取精華（結(jié)合魯迅名言談感想）活動(dòng)四：提出疑難（提出有關(guān)問題）示例：作品：《阿Q正傳》

推薦理由：塑造了舊社會(huì)受到殘酷壓迫剝削下的勞動(dòng)者，卻未能有覺醒的思想，而是利用“精神勝利法”來自我安慰的典型形象。其“精神勝利法”揭露了我國國民的劣根性。3、標(biāo)語、宣傳語、廣告語的擬寫一要內(nèi)容具體，指向明確，突出主題；二要注意語言形式，必須運(yùn)用一種修辭手法；三要語言簡潔精練，語氣親切；中考指導(dǎo)P53，2小題；P55，25小題

一手漂亮的字能讓人賞心悅目。寫好字既是語文課的要求，也是同學(xué)們