“雙創(chuàng)”背景下高等院校生物制藥專業(yè)改革研究獲獎科研報告

“雙創(chuàng)”背景下高等院校生物制藥專業(yè)改革研究獲獎科研報告【摘要】最近幾年，隨著國家對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的越發(fā)重視，生物制藥專業(yè)也成為高校熱門專業(yè)，吸引著廣大青年紛紛學習?！半p創(chuàng)”即大眾創(chuàng)業(yè)和大眾創(chuàng)新，在這個背景下，學生要將所學的生物制藥知識應用于未來的工作當中。高等院校要發(fā)揮自身的作用，給學生以建議和方法，做好專業(yè)的改革研究工作。生物制藥企業(yè)的發(fā)展方向比較明確，高等院校要借鑒成功企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，逐步完善自身的教學體系，提高自身的教學質量。本文筆者將從生物制藥創(chuàng)新企業(yè)的發(fā)展方向、生物制藥高等教育的發(fā)展水平以及生物制藥與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合等方面出發(fā)，淺析生物制藥專業(yè)在雙創(chuàng)背景下做出改進的重要性。

【關鍵詞】雙創(chuàng)背景;高等院校;生物制藥

引言：

人才發(fā)展一直是國家積極倡導的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮人才的作用和價值，為社會的發(fā)展注入持久的動力，使得生物制藥領域呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢。在“雙創(chuàng)”的大背景下，高等院校應該審視自身的發(fā)展情況，對自身的薄弱之處進行改進和完善。人才的培養(yǎng)要講究一定的方式方法，要力求將理論與實踐結合起來，做到科教結合、產(chǎn)教結合以及社教結合，只有這樣才能激發(fā)高等院校學生的創(chuàng)新活力。

一、生物制藥創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展方向

1.生物醫(yī)藥創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展方向

生物醫(yī)藥創(chuàng)新企業(yè)跟地區(qū)發(fā)展具有很大的關系，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平高，則生物醫(yī)藥創(chuàng)新企業(yè)的數(shù)量相對比較多，反之，如果地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平比較低，發(fā)展資源比較缺少，則生物醫(yī)藥企業(yè)的數(shù)量相對比較少。據(jù)調查結果顯示，具有生物醫(yī)藥創(chuàng)新的企業(yè)主要是分布在華東地區(qū)，其中上海地區(qū)和江浙滬地區(qū)的企業(yè)數(shù)量占據(jù)創(chuàng)新企業(yè)總數(shù)量的絕大部分，調查數(shù)據(jù)將對高等院校未來的發(fā)展提供必要的參考，教師要認真分析以上企業(yè)的發(fā)展情況以及發(fā)展資源，在發(fā)展綱要的指導下，引導學生認清就業(yè)形勢，做好相應的就業(yè)準備工作。

2.生物醫(yī)藥創(chuàng)新企業(yè)的分類

生物醫(yī)藥創(chuàng)新企業(yè)根據(jù)發(fā)展的側重點不同，可以分為幾種不同的類型，其劃分標準可以是按照企業(yè)的類型進行劃分，可以是按照行業(yè)的類型進行劃分，劃分標準有所不同，劃分出來的結果也會有所不同。

（1）按照企業(yè)類型分類

生物制藥企業(yè)主要可以分為生產(chǎn)型企業(yè)和服務型企業(yè)，生產(chǎn)型企業(yè)主要負責醫(yī)藥的生產(chǎn)工作，包括醫(yī)療器械、醫(yī)藥材料以及分子診斷試用劑等，這些企業(yè)側重的是生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的質量、服務型企業(yè)主要是起到服務作用，其技術水平比較高，主要是細胞診斷工作、分子測序工作以及藥物研發(fā)等這些工作對人才的要求比較高，需要工作人員有充足的專業(yè)知識，并且具備實踐的經(jīng)驗。

（2）按照行業(yè)類型分類

相較于企業(yè)類型劃分，行業(yè)類型的劃分更加精細，主要可以將生物制藥企業(yè)分為醫(yī)療器械企業(yè)、疫苗企業(yè)以及保健品生物輔料企業(yè)等，這些企業(yè)負責相應的生產(chǎn)工作，并且都有自身的發(fā)展優(yōu)勢，諸如醫(yī)療診斷器械的代表企業(yè)坐落于廣州市，企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢在于可以借助于人工智能的優(yōu)勢完成對宮頸癌細胞的診斷工作。

3.生物制藥創(chuàng)新型企業(yè)的發(fā)展方向

這些創(chuàng)新型企業(yè)是其他企業(yè)需要學習的榜樣，具有自身的專業(yè)性和典型性，以高科技企業(yè)貝達企業(yè)為例，其研發(fā)出的抗肺癌靶向藥，打破了國內市場靶向藥受限的局面，在產(chǎn)權保護方面，這類企業(yè)做到了極致，在注重產(chǎn)業(yè)保護的基礎上集中企業(yè)力量研發(fā)小分子靶向治療藥物，取得了突破性的進展。生物制藥行業(yè)稱分子靶向治療為生物導彈，利用小分子靶向治療的方式，可以利用信號傳導抑制阻礙腫瘤細胞內部的致癌點的信號傳播。

二、生物制藥高等教育發(fā)展水平

高等院校在生物制藥方面雖然做出了許多的改進，也取得了一定的成績，但是在實際的教學工作當中依舊存在著一些問題，諸如在專業(yè)設置方面、實訓水平方面以及課程體系與師資水平方面都有待完善和提升。

1.專業(yè)設置

高等院校在專業(yè)設置方面存在的問題主要是專業(yè)設置重復率過高，生物制藥專業(yè)需要學生掌握大量的醫(yī)學理論知識，這些醫(yī)學理論知識要具有一定的時代性，理論要及時更新，與時代的發(fā)展相契合，但是實際的生物制藥專業(yè)內容比較單一，主要是中醫(yī)藥基礎、西醫(yī)藥基礎以及藥品經(jīng)營與管理等籠統(tǒng)的知識，學生無法學習到精細化的知識，自然提高不了自己的生物制藥成績。

2.實訓水平

生物制藥專業(yè)的學生要將理論與實踐結合起來，在學習理論的同時，也要開展相應的實踐活動，教師要構建一個廣闊的實踐平臺，鼓勵學生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。但是在實際的高等院校教學中，院校并沒有形成自身的特色，學生沒有具體的實踐途徑和實踐機會，這將嚴重影響學生今后在工作中的表現(xiàn)，與雙創(chuàng)主題不相符合。

3.課程體系與師資水平

高等院校的課程設置和專業(yè)設置對學生的發(fā)展十分重要，教師要注重提升自身的專業(yè)水平和專業(yè)素質，借鑒其他高等院校的發(fā)展經(jīng)驗，逐步完善課程體系。高校要為教師提供外出學習的機會和平臺，讓教師在專業(yè)對口的前提下完成深造工作。

生物制藥專業(yè)要想獲得長久的發(fā)展需要大量的人才，人才的培養(yǎng)需要從基本技能、專業(yè)技能和綜合技能等方面出發(fā)，與雙創(chuàng)主題相輔相成。

三、結