班主任教育隨筆(15篇)范文

班主任教育隨筆(15篇)范文在學(xué)習(xí)、工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的班主任教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

班主任教育隨筆1

自從師范學(xué)校畢業(yè)以來，一直擔(dān)任著班主任的工作。如今，隨著年齡的增長，身體狀況又不是很好，常常感到疲憊不堪，工作力不從心，教書育人的幸福感越來越少。這也許就是所謂的職業(yè)倦怠吧。

小學(xué)班主任責(zé)任大，壓力重，待遇低。班主任集學(xué)校、家長、學(xué)生三方希望于一身，工作壓力太大。班主任工作又需要投入很多時間。班主任每天要組織學(xué)生做清潔、班會、兩操、家訪等，投入很多精力。這種辛勤付出和所得報酬落差較大。目前，小學(xué)生根本上都是獨生子女，如何教育好這一代家庭獨生子女，是家長和老師都關(guān)注的事情。家長對老師的冀望也是老師的一種壓力。小學(xué)班主任教師長期處于“高壓〞的生活狀態(tài)，精神緊張，身體健康受到影響。在這種情況下，教師又怎么會體會到幸福呢？

可四年前的那個教師節(jié)，卻讓我體會到了做班主任的幸福。那一天，已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生們打來，說要聚一聚。我欣然前往，孩子們有的送我一束鮮花，有的拿來蛋糕，說是為我慶祝教師節(jié)。席間，孩子們一起回顧往事，說到動情處，竟都熱淚盈眶。那一頓飯，學(xué)生們沒有讓我埋單，他們說他們已經(jīng)長大，已經(jīng)可以用自己掙來的錢請我吃飯。那一頓飯，我吃得是那樣的香甜，因為我吃的不僅僅是一頓飯。望著孩子們那一張張日漸成熟的面龐，一種教師的成就感油然而生。那一刻，我感到我是幸福的。

作為教師，尤其作為一名班主任，我們應(yīng)去找尋那失去的教育幸福感。

第一、保持良好的心態(tài)

魏書生老師建議我們要用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地角色進(jìn)入生活：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。確實，我們當(dāng)教師的工作量大，壓力大，吃的苦是別的行業(yè)所無法體會的。對于這樣的事實，不高興，只能傷害自己的身心健康，所以，我們應(yīng)用一顆平常心去對待工作，對待孩子，做到“敬業(yè)樂業(yè)，超越自我〞。正如有人詩意地說：“教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是發(fā)明；教育不是謀生的伎倆，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。應(yīng)該慶幸，在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗。〞

第二、經(jīng)常學(xué)習(xí)、不斷反思

教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師的豐盛的文化知識，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。學(xué)生的全面開展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。這些成功的教育專家沒有一個不是靠深厚的學(xué)識贏得了學(xué)生。

新時期的班主任挑戰(zhàn)傳統(tǒng)班主任的重要標(biāo)志之一，就是能直面較大的工作強(qiáng)度和競爭壓力，這樣的班主任，課堂上不僅能和學(xué)生們一起在知識的殿堂徜徉，也能于課間時與孩子們在操場上嬉戲。

我決心要找尋到教育幸福感，做一個幸福的班主任！班主任朋友們，讓我們成為學(xué)生“一生忠誠的指導(dǎo)，一生品德的效勞，一生忠誠的求索，一生忠誠的朋友〞，教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。讓幸福與我們同行！

班主任教育隨筆2

今日區(qū)角活動，孩子們選擇自我喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。〞看見我立刻請求道：“教師，你能幫我畫一條小魚嗎？〞我趕緊說道：“好啊。〞我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。〞我激勵道：“雨桐，你今日真棒！〞他快樂地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現(xiàn)快樂。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域察看。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛剛的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣?。卡曀p輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。〞我聽了趕緊說：“原先是這樣啊，教師錯怪你了。〞

雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去察看了解。幸虧教師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

班主任教育隨筆3

長期以來，我一直為開好班會課做著積極的準(zhǔn)備，雖然有時候效果還是不夠好。我認(rèn)為，班會課是班主任加強(qiáng)班級管理、實施素質(zhì)教育的重要抓手。

班會課是由班主任指導(dǎo)的、著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高且具有豐盛的教育教學(xué)內(nèi)容的課。在實際工作中，有些老師卻常以“讓學(xué)生自主〞為借口，沒有很好地發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用；有些老師以“尊重學(xué)生〞為托詞，對學(xué)生爭執(zhí)、困惑的問題不足積極、有效的引導(dǎo)。班主任與學(xué)生事先的精心策動、對問題的預(yù)設(shè)、對結(jié)構(gòu)的考慮，保證了班級活動的有效性。在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展活動時應(yīng)擁有更重要的話語權(quán)，應(yīng)更好的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用。

班會課著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。它不僅要著眼于德育目標(biāo)，還要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任在建班育人的過程中，應(yīng)激勵指導(dǎo)學(xué)生在班會課中學(xué)習(xí)、提高。比方思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)等。關(guān)鍵是要發(fā)展針對性的班級活動。

在班級活動中加強(qiáng)集體建設(shè)。要建設(shè)班集體，經(jīng)常發(fā)展班級活動是一項重要的舉措。我們要根據(jù)班集體建設(shè)的近期、中期和長期的目標(biāo)，發(fā)展相應(yīng)的班級活動。在活動中，同學(xué)們能不斷地明確班級共同的奮斗目標(biāo)并逐漸實現(xiàn)它。每發(fā)展一次活動，就是一次向班級奮斗目標(biāo)的邁進(jìn)；每成功的發(fā)展一次活動，就能增強(qiáng)班集體的凝聚力。許多專家認(rèn)為，今天的成功=15%知識+85%人際關(guān)系。而班級活動恰恰可以不斷促進(jìn)班級內(nèi)部的人際交流。

作為一名德育工作者，在教育改革的今天要做的事很多，作為一名剛才上任的年輕班主任，一項重要的任務(wù)就是切實上好班會課，讓成功的班會課直擊學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

班主任教育隨筆4

?愛什么顏色》是北師大版語文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩。詩歌語言簡練，相同的結(jié)構(gòu)段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。

課前，我讓孩子們搜集有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。教學(xué)詩歌時，我重點帶著學(xué)生賞析第一小節(jié)，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論、相象詩歌所呈現(xiàn)的畫面等方式，孩子們明白了“我的夢〞，充沛感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。在學(xué)完第一小節(jié)后我引導(dǎo)學(xué)生回憶小結(jié)剛剛學(xué)習(xí)的辦法，然后讓他們運(yùn)用學(xué)習(xí)辦法自學(xué)第二、三小節(jié)。孩子們通過小組合作、集體交流，在多種形式的讀中理解了“我的心〞，知道了“我的理想〞。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。

在學(xué)完詩歌后，我還讓學(xué)生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在交流的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對顏色的理解只停在表層意思上，聯(lián)想不到顏色的象征意義，只能說出什么是什么顏色的，不能進(jìn)行深層描寫。要想突破這一難點，只有聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充沛調(diào)動學(xué)生的生活體驗了，于是我迅速調(diào)整提問的方式，啟發(fā)學(xué)生說：“當(dāng)我看到“火紅〞這個詞，腦海中馬上會浮現(xiàn)那熊熊焚燒的火焰，或熱情如火的場面。你們是不是也跟老師一樣，也有這種感覺呢《〞話音一落，學(xué)生紛紛舉手，果然，我這一示范，調(diào)動了他們的情感體驗，有的學(xué)生說想起了過年時家家貼春聯(lián)、掛紅燈籠、發(fā)紅包等熱鬧的情景。有的說想起了新娘子的紅裙子等。我見學(xué)生的思路被翻開了，便又在黑板上寫了“潔白〞一詞，有了前一次的根底，學(xué)生無需多大的點拔，便聯(lián)想起了白衣天使、潔白的婚紗、心地善良的同學(xué)等，甚至有一個學(xué)生還聯(lián)想起了“白色污染〞，看來只要啟發(fā)得當(dāng)，充沛調(diào)動學(xué)生的敘述欲望，便能碰撞出思維的火花。后來又引導(dǎo)學(xué)生就“金黃、粉紅、黑色〞等幾種顏色充沛聯(lián)想，學(xué)生的發(fā)言充斥童趣和想象力。最后在充沛“說〞的根底上指導(dǎo)學(xué)生再去“寫〞，并指導(dǎo)他們選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。一首首充斥童真童趣的小詩便誕生了。

班主任教育隨筆5

由于和大家還不是很熟悉，因此，對于4班的很多問題我還是寬嚴(yán)適度，關(guān)鍵問題我絕不縱容，重點問題進(jìn)行重點處理，但是對于一些細(xì)節(jié)問題那么讓放手讓班委去處理，以此來樹立班干部的威望，并且培養(yǎng)他們的管理能力。

今天早晨進(jìn)班后大家都在忙忙碌碌，收作業(yè)、做值日，忙的不亦樂乎，從中我看到有的同學(xué)沒有任何任務(wù)，但是沒有學(xué)習(xí)，坐在那里無所事事，或者東張西望、左顧右盼。面對這種情況我沒有說什么，我的想法是：第一、想看看這些同學(xué)什么時候能夠踏實學(xué)習(xí)；第二、看看班委能不能看到這種現(xiàn)象。讓我比擬欣慰的是，過了兩分鐘團(tuán)支書丁海峰在教室中走了一周，就杜絕了不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。等到丁海峰做到自己的座位上時我對他豎起了大拇指。

等所有同學(xué)完成任務(wù)后，我和孩子們談了自己的三點想法：

第一、班委所做的完全是一種無私的付出，其實他們在管理別人的同時是在耽擱自己的時間，但我們的班委毫無怨言，盡職盡責(zé)。將心比心，對此我很感動，因此，希望所有同學(xué)支持班委的工作，有的時候他們也會犯錯誤，有的時候語言可能會粗魯一些，這個時候希望大家在支持他們的同時也要包容他們。

第二、同樣是孩子，為什么自己非要等待別人去管理呢，所以每個人都要加強(qiáng)自律，抓緊時間

第三、課代表、收作業(yè)組長在工作時要盡量壓低聲音，因為一個人聲音大了就會有幾個人隨之附和，于是班里給人呈現(xiàn)出的現(xiàn)象就是亂哄哄，讓人聽起來很不舒服，因此，希望大家在公眾場合學(xué)生壓低聲音來說話。

最后，再次感激班委的付出，因為有了你們的傾盡全力，4班才會天天有進(jìn)步，同時，希望每個孩子能夠加強(qiáng)自律，充沛利用時間，不虛度光陰。

班主任教育隨筆6

20xx年9月，新學(xué)期開學(xué)，我迎來了我的第二個學(xué)生，作為高一的班主任，我又開始了我的教育故事。相比三年前我慌慌張張迎接新生的時候，有了三年的經(jīng)歷，我在學(xué)生面前會更加自信。新學(xué)期要成立新的班級，對班級的冀望比以前更高。

開學(xué)的時候，為了配合學(xué)校秋蘭老師舉辦全市主題班級競賽，挑選了高一的局部班級進(jìn)行試講，正好我班有時機(jī)加入。這次班會的主題是“友好〞。在蘭老師上課期間，我全程聽課，同時也關(guān)注著同學(xué)們的表現(xiàn)。在班會期間，鐘蘭老師設(shè)計了一個游戲活動環(huán)節(jié)，旨在測試班會的效果，看看學(xué)生們是否學(xué)會了“友好〞這個游戲叫做“坐在地上起來〞。要求參與者雙腳并攏，雙手離地，坐在地上時要站起來。第一輪單人嘗試，有人主動舉手參與。第二輪，兩個人試，兩個男同學(xué)上前完成。在兩人的配合下，他們試圖背靠背坐著握手。最后，這兩個人成功地站了起來。第三輪，很多人嘗試(每組2個，一共)10個人里，有男生，有女生，也有班上最胖最小的。當(dāng)蘭老師引導(dǎo)這10個同學(xué)坐下后，發(fā)現(xiàn)大家伙都是先自己坐下，坐在自己的“小地盤〞上，沒有語言交流，也沒有人主動提出解決計劃站起來，都是在等待。蘭老師再次引導(dǎo)“我們是一個團(tuán)體，我們需要一起站起來。〞這時，有人開始出謀劃策。手挽著手，但是在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)座位旁邊的同性很好做，而男生女生之間沒有手挽著手，表現(xiàn)出一種厭惡和不屑的感覺。于是10個人都試了三次才勉強(qiáng)站起來，過程中很多同學(xué)都是沉默的聽眾。至于班會整體上可以順利進(jìn)行，但也引出了班級最重要的`問題:“學(xué)生之間沒有合作意識，解決問題不足團(tuán)隊合作精神〞。

課后我和藍(lán)老師討論了班會不配合的問題，發(fā)現(xiàn)這是我們學(xué)生普遍存在的問題。把學(xué)生放在個體的世界里，很多事情都可以做得很好，但是需要學(xué)生集體合作的，就會“沉默〞“推諉〞70個動作等等。這種單打獨斗可以表現(xiàn)的很好，不足合作的人就會失敗。如果我們平時的教育不能讓學(xué)生學(xué)會合作，可能會影響班級的團(tuán)結(jié)。

在社會上，工作中會有勾心斗角。比方“在體育運(yùn)動中，為什么在中國波及團(tuán)隊合作的工程很難出成績？籃球和足球就是最好的證明〞。

學(xué)生合作能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能到達(dá)的，或者說能看到功效，需要一個漫長的過程。為了讓新生學(xué)會合作，在接下來的教育過程中，他們會有意識地在班里分組，每次給小組布置任務(wù)，都會要求他們集體完成。我把全班63個人分成6組。在接下來的周五班會時間里，各小組將輪流組織班會活動。學(xué)期結(jié)束時，將對最有發(fā)明力的小組進(jìn)行評估。在與學(xué)校合作發(fā)展的班級周活動中，也要求以小組形式完成，期末評出優(yōu)秀周班設(shè)計獎；在各學(xué)科的教學(xué)中，任務(wù)也是分組完成的，比方英語，每個小組準(zhǔn)備一個單元主題，每個小組成員上臺展示小組的單元成果。歷史課，上課前三分鐘有一個講故事環(huán)節(jié)，讓小組派代表上臺展示小組故事，在這個過程中用多媒體展示內(nèi)容。經(jīng)過一個學(xué)期的自覺訓(xùn)練，我看到了很多驚喜。比方20xx年的迎新活動，每組表演，四把吉他彈唱，一學(xué)期的“歌手大賽〞冠軍演唱，魔術(shù)表演等。，而且內(nèi)容被說得有聲有色。最重要的是學(xué)生們能夠互相合作，互相配合，學(xué)會團(tuán)結(jié)，學(xué)會協(xié)調(diào)和合作。同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課很活潑，很多老師都會來聽課。學(xué)習(xí)歷史的意識也增強(qiáng)了，對歷史的興趣也增加了。

通常我們在教育學(xué)生的過程中強(qiáng)調(diào)堅持和克服困難，卻少于培養(yǎng)孩子的合作意識。但是，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，會讓孩子走得更遠(yuǎn)更好。

班主任教育隨筆7

學(xué)期進(jìn)行了一半，為了增進(jìn)孩子們的相互的影響，也為了給孩子新鮮感，我給孩子們排了座位。坐著新的座位，面對新的同桌，新鮮感使孩子們這幾天的學(xué)習(xí)氛圍很是高漲。

上課了，孩子們熱火朝天地討論著我給出的一個問題，這時，一對同桌引起了我的注意。只見黃欣怡捂住鼻子，張浩楠一臉的為難，他們兩個沒有像其他同桌一樣在討論，而是在單獨思考。我慢慢走了過去，還沒有來得及問個明白，一股腳臭味迎面而來，我一下子全明白了。張浩楠是隨父母來鄭州打工的孩子，不久前又有了一個小妹妹，孩子就沒人管了。黃欣怡是個很講究的小姑娘，但是她不會瞧不起自己的同學(xué)，是生理上的不適讓她忍不住捂上了鼻子，記得上次我們搞活動，看到同學(xué)嘔吐她也吐了好久。

下課了，我悄悄把張浩楠帶出了教室，輕輕問：“浩南，你覺得跟黃欣怡坐同桌怎么樣？〞張浩楠紅著臉說：“還可以。〞看到浩南似乎明白了什么，我就接著問：“今天上課討論時，黃欣怡不跟你討論，你知道因為什么嗎？〞“知道。〞張浩楠的臉更紅了?！跋Ｍ銊e怪黃欣怡，其實黃欣怡是個很不錯的同學(xué)，你看她為了不讓你感到難受，悄悄地去捂鼻子，有幾次她都想吐但都強(qiáng)忍住了，這表明她很尊重你。這是胃淺的她盡力能做到的。現(xiàn)在天氣暖了，你的腳應(yīng)該是那種容易出汗的腳，這需要你天天堅持洗腳。不僅如此，還需要你每天換一次鞋子，把穿過的鞋好好曬曬，除了清除臭味，還殺菌，防止腳得病。每到周末自己抽出時間把鞋子洗一洗，這樣就好了。媽媽要關(guān)照妹妹，爸爸要打工，你長大了，也是你們家的小小男子漢了，學(xué)會了關(guān)照自己，將來還可以當(dāng)好哥哥帶妹妹呢！愿意嗎？〞聽到這里，浩楠紅著眼圈，使勁點了點頭。

教室里的腳臭味消失了，事后，我又找到黃欣怡，告訴他張浩楠默默為她所做的一切，笑容綻開在了這個小女孩可愛的臉上。

班主任教育隨筆8

下午放學(xué)時分，我從辦公室出來準(zhǔn)備去布置作業(yè)。抬望眼，但見潔白典雅的校園此時正沐浴在夕陽的余輝中，說不出的柔媚，瞬間只覺有微微的醉意襲來。走進(jìn)教室，程宇立刻站起來，對我說：“老師，我的25元錢不見了！〞是的，確實有這回事。中午他帶來100元錢，訂閱?課堂內(nèi)外》花去了75元，我找給他25元，而且叮囑他一定要把錢裝好。怎么說不見就不見了呢？

聽到程宇這樣說，教室的氛圍驟然變得緊張起來。大家開始竊竊私語，臉上都是一副無辜的表情。

因為下午沒課，我一直在辦公室忙于批改作業(yè)。

我問他：“你什么時候發(fā)現(xiàn)錢丟了？〞

“下了第二節(jié)課后發(fā)現(xiàn)的。〞程宇清晰地答復(fù)。

“你的意思是第一節(jié)課的時候還在嗎？〞我鎮(zhèn)定地追問了一句。

“是的，第一節(jié)課下課后還在。〞他的答復(fù)肯定而干脆。

我知道我又遇到了棘手的問題。錢，必定是在教室所丟，而且就是在下課的十分鐘之內(nèi)，我的腦子迅速地思考著。但是讓這些已經(jīng)11歲的孩子老實地說出誰拿去了程宇的錢，絕不是一件像背誦一篇篇幅很長而且晦澀難懂的文章則容易。

“老師，今天這件事一定要查分明！〞有同學(xué)提出了倡議。

我只能選擇查清事實真相，而在心底，我知道我好似沒有這個把握。

時間在一點點地流逝，來接孩子的家長已經(jīng)站滿了走廊。窗外，天空中投下的浪漫與教室內(nèi)的凝重形成了鮮明的反差。讓這些家長耐心地等待我“審判〞這樣一個25元錢的“案子〞，不是一個理智的決定。

我只能采取縮小范圍的方法，把第一節(jié)課下課后還在教室里逗留的孩子留了下來。

依然是毫無收獲毫無結(jié)果的談話，我忽然感到，在這場我和孩子的較量中，我好似是處于弱勢地位。那個拿走程宇錢的孩子，此時，一定在內(nèi)心竊笑老師的無能吧？

真的底氣缺乏，真的不愿繼續(xù)！只是因為，我是一個寧愿相信真善美而不愿相信假丑惡的理想主義者!何況，我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出現(xiàn)拿別人錢的學(xué)生啊，我甚至不愿相信世界上有“小偷〞這樣的稱說。如果結(jié)果出來了，這個孩子將在六十多個學(xué)生面前永遠(yuǎn)抬不起頭，甚至在他的一生中，心靈從此永遠(yuǎn)背上了慘重的十字架。我不想，我的學(xué)生這樣艱難地蹣跚地走在他以后的人生道路上！

孩子們離去了，教室里只剩下我一個人。這時，有兩個孩子蜇回教室對我說：班上的子棟〔化名〕下午和六年級的幾個非常淘氣的學(xué)生在我們教室外嘀嘀咕咕，子棟好似是給了六年級的學(xué)生什么東西，然后他們就走了。

這條線索很重要！但是我沒有發(fā)表任何意見。這個子棟，因為淘氣名而轉(zhuǎn)到我校我班，不愛做作業(yè)，而且滿口謊話。但他的家境不錯啊！難道他是受到了某種威脅嗎，因為上網(wǎng)，亦或被擂肥？

第二天早上，同學(xué)們還在議論著昨天的那件事，但態(tài)度似乎明朗了很多，大家不是一副明哲保身的模樣，好似都有了一個共同的焦點。再看看那個叫子棟的男孩正滿臉委屈地哭喪著臉，一副欲哭無淚的樣子。

我來到他面前，他仿佛更加委屈，更加慘重，一副等待著老師來判定的絕望模樣。我知道，他還有表演的天才。如果我問他：為什么不寫作業(yè)？他會理直氣壯地說：我寫了！只有當(dāng)我把空空的作業(yè)本遞到他面前時，他才肯低下傲慢的頭。

我說：子棟，你出來！

窗外陽光明媚，天空浩瀚無垠。我真誠地說道：“子棟，老師很需要一個小助手。你很聰慧，老師今天就任命你為班上的“神探〞，守護(hù)我們班以后的平安。〞

他的臉一下子陰轉(zhuǎn)多云，眨著一雙明亮的眼睛，不相信地望著我，“老師，是真的嗎？〞

是真的!？！連我當(dāng)時也震驚了自己的這個決定！當(dāng)我在班上宣布這樣的結(jié)果，同學(xué)們發(fā)出了一片怎么也無法相信的“噓〞聲。

“老師，我聽別人說，是子棟把錢拿去了，你為什么還這么信任他？〞

“同學(xué)們，我不相信我們班上有你們所說的小偷，我相信當(dāng)你們以后長大成人，在你們中間，也絕對不會出現(xiàn)拿走別人錢的人。大家退一步想，即使真是我們班的同學(xué)拿走的，說不定他是一時糊涂，說不定他有難言之隱，我想他現(xiàn)在肯定也在受著良心的譴責(zé)。如果是你，你希望老師當(dāng)著這么多同學(xué)的面叫出你的名字嗎？學(xué)會原諒別人，學(xué)會包容別人一次吧！〞

下午放學(xué)了，我留在教室，子棟也留了下來，他怯生生地走到我面前，不好意思地對我說“老師，我可以要你的QQ嗎？〞

“可以的。〞我輕聲地答復(fù)。

我把QQ號寫在了一張紙上，遞給他。我知道，他一定懂得這個號碼的意義。

班主任教育隨筆9

“既然我們當(dāng)了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實實地干！我們應(yīng)該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！〞〔朱永新〕——題記

這是我在?班主任兵法》中看到的一段話?？此坪唵危院喴赓W，直到我真正走上了人民教師—班主任之路之后我才真正感嘆，要明白當(dāng)班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前為止我還無法做到如此坦蕩蕩，信誓旦旦。

在科技快速開展的今天，在這一背景下成長起來的青少年身上具有的不輕易服從，不愿吃苦耐勞的特點?；仡^想想自己走過來的初中年代與這時代的初中生大大不同。在這一的背景下，班主任面對的全新教育對象，困惑更顯得突出，遇到的問題也越加集中。是從前的孩子膽怯，敬畏老師，這個年代的學(xué)生具有更多自主權(quán)，是獨特的人；還是對教師這個角色的轉(zhuǎn)變沒有把握？而，在我們這種高素質(zhì)，優(yōu)質(zhì)教育的學(xué)校又時時刻刻要求班主任出色完成學(xué)校各部門分布的工作。我想，在這種巨大壓力的沖擊下，作為一名新教師新班主任，如何出色完成班主任工作和實現(xiàn)專業(yè)開展，適應(yīng)新時代的要求，是一個值得思考的問題?；厥讖拈_學(xué)到現(xiàn)在，我只有一個半月的班主任教齡卻可以說是曲波折折，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，充斥了艱辛。我記得剛踏進(jìn)校門的時候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多時候處處碰壁，工作前沒有獲得任何引導(dǎo)與培訓(xùn)，又加上學(xué)校對班主任要求較高，競爭較大。久而久之對班主任工作和教學(xué)研究充斥了痛苦，我對班主任的激情日益荒蕪，面對學(xué)生也時而會產(chǎn)生“不求有功，但求無過〞這種可怕的念頭。有好幾個星期我都打著辭職不干的心理上戰(zhàn)場。

這種日子稍微得到緩解是因為我們班幾位科任教師對我們班的贊揚(yáng)，和班集體還算爭氣，在軍訓(xùn)與朗誦比賽中意外獲得一等獎特別是有幾名家長打表示對我班主任工作的肯定，剎那間，豁然開朗。這一點點小成績可能與我求學(xué)有著密切聯(lián)系。

〔一〕借助書籍找到良師

在工作之前我收到通知得當(dāng)班主任，我第一件事是上網(wǎng)，去圖書館借閱了很多班主任工作的書籍。其中我運(yùn)用了萬緯的?班主任兵法》和趙坡的?班主任如何說話》的一些倡議解決了一些班級迫在眉睫的問題。

比方，學(xué)校要求學(xué)生大課間要加入跑操。學(xué)生下課喜歡打鬧，對于沒有紀(jì)律性新生要求他們按時集隊認(rèn)認(rèn)真真跑起不來有些困難。第一天的時候，因為新生對場地不熟悉，我親自帶隊，學(xué)生在我的竭力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要處理沒有出現(xiàn)，跑完操回來就有班干向我反映跑操時我們班隊伍亂七八糟還有人中途偷懶被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評了。我頓時火冒三丈，想立刻把這些學(xué)生揪出來。不過我想起在書中看到的例子，應(yīng)該用微笑去說服學(xué)生，不要以火燒火。于是我當(dāng)天上課前這么和學(xué)生說，“小學(xué)時，我們一天只有三門課程，無憂無慮也有可能把課程學(xué)好，不過呢，現(xiàn)在我們慢慢長大了，不能永遠(yuǎn)讀小學(xué)對吧？則初中生呢，像你們一樣不但有6門主科，還有各方面的評優(yōu)，如果我們沒有強(qiáng)壯的體魄可能很難扛得住壓力，則我們哪有時間去加入集體鍛煉呢，還好學(xué)校安頓了跑操幫我們解決了這個問題，我們是不是應(yīng)該認(rèn)真把它完成?。慷疫€記得吧，我們班在軍訓(xùn)會操中可是

第一名啊，第一名就應(yīng)該拿出第一名的樣子來，像軍人一樣不爭每一秒不搶每一步，把操跑好了。我相信你們一定可以做得到？對不對？〞第二天就沒有裝病請假，中途逃跑的學(xué)生了。

〔二〕抓住班主任結(jié)對幫扶交流，尋求精神引領(lǐng)人

學(xué)校考慮到我們是新教師新班主任在這個高要求，大的校園很難把班主任與教學(xué)工作兼顧，給我們每位新班主任安頓了一位有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師作為班主任結(jié)對幫扶教師。像是在忙忙之中找到了向?qū)?，終于松了一口氣，再也不是所有事情都是班主任一個人扛著了。作為我的幫扶教師楊春梅老師在班主任事項上的確大大的幫忙了我，特別是在處理班級大事項在我焦頭爛額的時候，及時給我給予幫忙。

〔三〕師生共行，架起心靈溝通橋梁

剛升學(xué)的初中對宿舍生活是你極度難以適應(yīng)的，特別是要服從宿舍管理的框框條條，整整兩個星期下來，我?guī)缀趺刻煸缟隙嫉侥猩奚釞z查內(nèi)務(wù)并幫助整理內(nèi)務(wù)，居然還幾乎每天被扣分，怎么讓學(xué)生自覺有效率地把內(nèi)務(wù)整理好來，我是傷透了腦筋了。一天，我在檢查男生宿舍時，一名男生向我提出倡議—我們可以把舍員整理內(nèi)務(wù)時候要注意的事項貼在門上，這樣他們就明白自己要做什么了。這個倡議簡直是當(dāng)頭一棒，我立刻回去構(gòu)思，把要整理內(nèi)務(wù)的考前須知點點滴滴整理出來，并且我以此舍規(guī)來懲辦被扣分的宿舍，要求他們抄，背，默相結(jié)合。一個月下來，被扣分情況大大減少。

做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。我知道要盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重學(xué)生的個性，尊重教育的規(guī)律。面對班主任專業(yè)成長的道路上，而這對于剛出社會的偷懶青年我很難做到需要學(xué)習(xí)的很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將高低而求索〞。

班主任教育隨筆10

今年我擔(dān)任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，三年級的數(shù)學(xué)知識點非常的簡單，領(lǐng)悟能力好的學(xué)生上課一聽就會了。但是，三年級是承上啟下的一個重要階段，因此良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成至關(guān)重要。在這一學(xué)期中我特別重視學(xué)生良好習(xí)慣的形成，我想只要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能夠遵守課堂紀(jì)律認(rèn)真聽課，課后認(rèn)真地做作業(yè)并且認(rèn)真地檢查，他們的數(shù)學(xué)成績一定會很棒的。

何一鵬是一個性格比擬內(nèi)向的學(xué)生，他有一個的毛病就是上課不聽課。他總在下面偷偷的玩東西或開小差，所以作業(yè)總是完不成，成績一直搞不好的原因。在開學(xué)的前幾次的考試中都考得很不理想。因為他在奶奶家父母都不在身邊所以對他有些溺愛，通過和家長的交談。我感覺他其實挺聰慧的，考的不好一方面是由于他上課不認(rèn)真另一方面是由于考試做題不認(rèn)真沒有檢查的習(xí)慣。我想把這些毛病改了他的成績一定會提高的。課下我把它叫到辦公室，摸著他的頭輕輕地跟他說：“何一鵬，其實你是一個很聰慧的孩子，你其實是有能力考到100分的，你想不想考100分？〞他點點頭，我接著說：“那老師告訴你一個辦法，你想不想聽？〞他又點點頭，我說：“好好聽課，上課爭取多回答下列問題就可以了。現(xiàn)在老師給你來一個小約定，從現(xiàn)在開始只要你上課答復(fù)對3個問題老師就獎勵給你一個小星星，好么？〞他說好。第二天，在我每次提問題時，他都把手舉起來然后又放下去接著又悄悄地舉起來但舉的很低，從他的表現(xiàn)我知道他很想表現(xiàn)他自己但又不足自信。整節(jié)課下來他只答復(fù)對了2個問題，快下課的時候我當(dāng)著全班的同學(xué)的面褒揚(yáng)他，說他今天上課有很大的進(jìn)步希望他繼續(xù)努力，并獎勵給他一顆星星，他當(dāng)時很開心。下課后我跟他說：“雖然今天你沒有答復(fù)3次問題，但老師看到了你的努力，希望下次你能夠大膽舉手，爭取老師的每一個問題你都能答復(fù)。〞他點點頭，在接下來的數(shù)學(xué)課堂上，他總是盡量的去回答下列問題，上課聽課也認(rèn)真了很多。所以家庭作業(yè)也能完成。在一次考試前，我跟他說：“這一段時間，你表現(xiàn)得很棒，明天就要考試了，只要你認(rèn)真地聽老師讀題，認(rèn)真地用心做題認(rèn)真地檢查，老師相信你一定能夠考好的！〞第二天，我發(fā)現(xiàn)他能夠安靜的聽題、做題了，分?jǐn)?shù)也有很大的進(jìn)步考了96分。

看到他的進(jìn)步我感到非常的開心，我想他只要堅持下去，他一定會越來越好的！

班主任教育隨筆11

上學(xué)期，班級中的差生一直讓我傷透腦筋。二十多天的一個寒假，這些差生因為沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，和一些成績優(yōu)秀的學(xué)生距離越來越大了。我只好整天像要債似的向這幾個差生討作業(yè)。討得他們見我就溜，也討得我自己一肚子老火。怎么辦？帶到辦公室，放我身邊看著寫。

一天中午，我又將某某帶到辦公室來補(bǔ)作業(yè)。一會兒功夫，他把作業(yè)畫好了。我一看那龍飛鳳舞的幾個字，立馬讓他撕掉重寫。好不容易畫了幾個字，還讓老師撕掉了，他傷心透頂，忍不住哭了起來?？此歉眰臉樱褳槿酥傅奈倚能浟?。我一邊幫他抹眼淚，一邊說道：“你不認(rèn)真做作業(yè)，偏要媽媽來罵你，回家告訴你老爸，爸爸又要揍你。〞他一聽哭得更兇了，看樣子回家被揍得不輕。我順手從抽屜里拿了一粒糖說：“老師每天都在幫你，讓你好好做作業(yè)，不要回家再挨打，你還是不聽，怪誰呢？現(xiàn)在快點認(rèn)真做，做完老師給你一個獎品。〞沒想到他聽了以后，雙手拿著糖，又哭了起來，邊哭邊說：“老師，我先做完作業(yè)，再吃糖，可以嗎？〞幫他抹干鼻涕，他開始認(rèn)真地寫了起來。開學(xué)以來，才見他第一次這樣認(rèn)真地完成作業(yè)。沒想到，小小的一粒糖，竟然有這樣大的魔力。

第二天早上，他一見我就叫：“老師，糖！〞“哪個老師獎勵你的呀？〞“不是，是你昨天給我的，我要把它一直留著。〞這只饞貓，竟然能忍住沒有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？

這短短一句真實的話語，讓我心頭為之一震。生活中，這些差生得到的批評太多，所以能得到老師的獎勵，顯得倍加珍惜。常言說：“好孩子是夸出來的。〞這些孩子在家父母罵，在校老師褒揚(yáng)的少，很沒有自信，自己也很痛苦。作為老師，何不去發(fā)現(xiàn)他們身上點滴進(jìn)步，激勵他們不斷上進(jìn)呢？

今天的課進(jìn)行得很順利。課前先把紀(jì)律又著重強(qiáng)調(diào)了一遍，因為沒有紀(jì)律的課堂是無法想象的，不但強(qiáng)調(diào)它的重要性，而且指定了相應(yīng)的獎懲措施。

果然不出所料，有兩個人竟然以身拭法，也許在察看老師的執(zhí)行情況吧。一個回頭，一個講話。好，先忍你一會兒，等下課再說。45分鐘很快結(jié)束，課時按要求完成。兩個人好象沒事一樣?！澳煤霉P和本子，跟我來。〞

簡單的對話，沒有批評，沒有指責(zé)，平靜的講述與分析。然后按照指定的規(guī)那么完成，盡管效果并沒有想象中的那樣迅速，卻是有了進(jìn)展，只要有進(jìn)展，這也是我想要的結(jié)果。

批評就像用藥，越輕越好，而不用最好。每個人都有這樣的經(jīng)驗，經(jīng)常鍛煉的人，有強(qiáng)健的體魄，是不容易生病的。一旦生病需要消炎，有點醫(yī)學(xué)常識的人都會用最低等的消炎藥〔如：青霉素〕，如果這類藥不論用，在嘗試高一等級的藥〔如：頭孢類〕。以此類推，如果剛開始就用級別高的藥，恐怕到后來再用低一等的藥就不論用了。批評也是如此，如果能不用就不用，這是上策，也是預(yù)防。這個環(huán)節(jié)是最重要的，有了病再去治療，總歸被動。而相反褒揚(yáng)就像預(yù)防，恰當(dāng)?shù)陌龘P(yáng)會讓有些問題化于無形，起到終身免疫、增強(qiáng)心靈抵制能力的作用。因此，課堂上，教學(xué)中，慎用批評。

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。日常工作中，班主任要全面指導(dǎo)和統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的素質(zhì)在班集體長期陶冶下健康成展。因而，在班級的管理中，要突出以"人"為本的理念，不斷提高管理藝術(shù)水平，發(fā)明性地發(fā)展管理，逐漸形成一個良好的班集體，充沛發(fā)揮學(xué)校的育人功能。

一、管理的原那么。

⑴表率性原那么。古人云："師者，人之模范也。"為人師表既是教師職業(yè)道德的顯著特征，也是班主任工作的立身之本。盡管班級管理中也要通過制定規(guī)章制度、工作方案和常規(guī)管理等內(nèi)容來落實管理思想。但大量的日常管理主要是通過班主任直觀的、感性的典范作用，班主任的表率行為不僅影響和制約全體學(xué)生的行為，而且對全體學(xué)生的道德情感會產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。故班主任應(yīng)樹立堅決的事業(yè)心，培養(yǎng)較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛教師職業(yè)，忠于教育事業(yè)，胸懷寬廣，正直寬容，富于愛心，自覺地加強(qiáng)自身涵養(yǎng)。教師的一言一行，以及教師的性格特征和人格魅力，對學(xué)生有巨大的示范和表率作用。

⑵博學(xué)性原那么。德高為范固然重要，但學(xué)高才能為師。班主任不但要有所教學(xué)科扎實的根底知識、根本技能、專業(yè)知識及其相關(guān)學(xué)科的知識，還要有超前意識，明了現(xiàn)代教育思想，懂心理學(xué)、教育學(xué)、法律常識、信息技術(shù)知識，具有創(chuàng)新能力。充沛發(fā)揮知識分子特有的敏感、多思、持重和察看、研究事物的能力。從而在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信，使學(xué)生由對班主任的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從班主任教導(dǎo)的行為。

⑶客觀性原那么。這個原那么要求班主任在工作中應(yīng)從變化著的客觀實際出發(fā)，避免認(rèn)識上主觀主義?，F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們，每個學(xué)生都是活生生的個體，他們的思想、興趣、愛好、健康狀況、生活環(huán)境和家庭條件等都不一樣，這就要求班主任注意調(diào)查研究，經(jīng)常深入學(xué)生中間，并加強(qiáng)同課任老師以及家庭的聯(lián)系，掌握第一手材料，避免情感因素的干擾，進(jìn)而有的放矢地發(fā)展管理工作。

⑷公道性原那么。它要求班主任在工作中對每一位學(xué)生都要一視同仁，處理每一件事都要公平合理，絕不能分親疏和感情用事。具體地說，班主任對待全體學(xué)生在批評和褒揚(yáng)上、在處理問題時、在給予關(guān)懷和關(guān)照中、在提供獎勵和時機(jī)上以及在某些細(xì)節(jié)問題的處理上都要公道。批評教育要注意方式辦法，切忌諷刺、挖苦、謾罵、體罰。遇事澄清是非，盡量做到公道、公平、合理，不偏不倚。

⑸全面性原那么。它要求班主任在工作中要面向全體學(xué)生，關(guān)懷每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，從而充沛調(diào)動全班學(xué)生的積極性，把班級各項工作發(fā)展得有聲有色，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面提高。還要合理統(tǒng)籌、全面協(xié)調(diào)，使各方面有機(jī)配合，才能形成教育的合力，獲得良好的整體的育人效應(yīng)。特別在對學(xué)生的評價中應(yīng)該全面地分析，不應(yīng)人為地產(chǎn)生認(rèn)識上的傾斜，以一好遮百丑，否那么會使多數(shù)同學(xué)受到傷害，不利于教育的功效。

⑹民主性原那么。在如何管理好班級問題上，班主任和同學(xué)具有同等的權(quán)利和義務(wù)，這就是說班主任在工作中要注意集思廣益、博采眾長，要真心誠意地聽取各方面有益的意見。要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生平等地交朋友，激勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，充沛尊重每個學(xué)生的想法，并善于采納正確的倡議。對學(xué)生中的不同意見，能作出善意的表明和解釋?？傊?，要將心比心，平易近人，不要給學(xué)生造成無形的傷害。

⑺情意性原那么。要注意到每個學(xué)生都是獨立的個體，每個學(xué)生的潛能是不一樣的，開展水平也是不平衡的，因此，要注意愛護(hù)他們的自尊心,特別是后進(jìn)生的自尊心。日常工作中要把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)向優(yōu)點方面開展。要給學(xué)生以成功的體驗，使學(xué)生相信自己的能力，體會到自身的價值。要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生剛強(qiáng)的意志、開朗的性格、樂觀向上的精神。平時要多注意關(guān)懷學(xué)生心理的變化，及時做心理咨詢、輔導(dǎo)等方面的工作，使每一位學(xué)生都有健全的、良好的心理素質(zhì)。

二、管理的途徑與辦法。

⑴抓準(zhǔn)機(jī)會，注重情感投資。平時，班主任應(yīng)主動與學(xué)生多接觸，積極參與學(xué)生發(fā)展的各項活動，通過談話、察看和調(diào)查等辦法把握機(jī)會，主動去關(guān)懷、體貼學(xué)生，多聽取他們的意見和想法，盡力幫忙學(xué)生解決實際困難，從而使學(xué)生愿意把你當(dāng)知心朋友，向你敞開心扉。動之以情，曉之以理，必能使各項工作順利發(fā)展。

⑵合理規(guī)劃，實施彈性管理。第一，紀(jì)律上彈性管理。學(xué)生由于自身的認(rèn)識水平和個性缺陷，要做到不違紀(jì)是不可能的，平時表現(xiàn)最好的學(xué)生也可能犯嚴(yán)重的錯誤。因此，要抓紀(jì)律，不能只用"嚴(yán)"方法。對待違紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)保持平常心，紀(jì)律上的彈性管理主要體現(xiàn)在--要求上要嚴(yán)，管理上要松，處理上要寬。在處理問題的辦法上一定要對學(xué)生循循善誘，進(jìn)行耐心細(xì)致的、合情合理的思想教育。第二，尊重學(xué)生的人格和自尊心。老師要有愛心，要平等地善待每一個學(xué)生，不過分苛刻要求學(xué)生，使他們體會到在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、平安感、尊嚴(yán)感，調(diào)動大家的積極性。第三，要做好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平時要勤下班級、多察看、常檢查、勤催促、多指導(dǎo)，認(rèn)真開好班會，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。第四，密切家、校、社會聯(lián)系，齊抓共管。要掌握和探索現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況和個性，以及他們的社會交往、家庭狀況，只有這樣，才能使教育者有針對性和實效性。

⑶實事求是，建立競爭機(jī)制。更新與淘汰將是新世紀(jì)的明顯特點。競爭與開展是本世紀(jì)的主題。因此，要求學(xué)生樹立正確的競爭觀點，正確地對待競爭的結(jié)果。理解在競爭中開展，在開展中競爭的道理。要增強(qiáng)自己的自信心和上進(jìn)心，增加克服困難的勇氣，培養(yǎng)不屈不撓的精神。同時，要明白競爭即合作，團(tuán)結(jié)出效益。在這里，班主任應(yīng)該教育我們的學(xué)生把個人的自強(qiáng)不息和集體的協(xié)作有機(jī)地結(jié)合起來。

⑷靈活主動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要配合各科教師，共同愛護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，采用各種有效措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫忙學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使他們主動地吸收知識，處理信息，跟上科技開展的步伐。在班級中多發(fā)展有新意的活動，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生養(yǎng)成舉一反三、多角度、全方位地察看事物、處理問題的習(xí)慣。通過各種場合教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神和熱情。

⑸厚德載物，提高學(xué)生素質(zhì)。教師是滋養(yǎng)人才的土壤，一定要"以德立身、以德施教"。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，以中華五千年的燦爛文化去陶冶我們的學(xué)生，提倡和激勵他們交流讀書心得，增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，提高其文化品位。努力把教師這一天底下最崇高職業(yè)所擁有的無私的愛化作涓涓的細(xì)流，浸入學(xué)生的心田，起著"潤物細(xì)無聲"的作用，讓我們手下的每一位學(xué)生走進(jìn)社會時，都能肩負(fù)起歷史的重任和民族的重托。

班主任教育隨筆12

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)懷著、幫助著、關(guān)照著、鼓舞著，則他便是溫馨的，和煦的。則我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢《

1、“偏愛〞后進(jìn)生。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛心和班大眾“普遍的友愛〞傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班大眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗大眾的和煦和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人〞，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生。

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們冀望老師重視他們，但又膽怯拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的用心因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、建立競爭機(jī)制，構(gòu)成競爭氣氛

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的開展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，發(fā)明競爭氛圍。

1、人人都有一個競爭對手

每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬〞送給對方，以便時時鼓勵雙方。

2、組都有一個追擊目標(biāo)

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一〞，“最正確表現(xiàn)小組〞、“富有挑戰(zhàn)小組〞、“最正確合作小組〞等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵，激勵其他小組都朝這個方向開展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)計劃。透過競爭，班級中構(gòu)成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氣氛，充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活躍地開展。

三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。〞因此我努力做到下列兩點：

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，加入中文函授，加入計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不論會變壞。〞我努力做到真心保護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充沛尊重學(xué)生的根底上嚴(yán)格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣大的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任。

班主任教育隨筆13

班主任工作的辛苦自是不必細(xì)言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點，利用好了，其實也就不則累人了。

抓好初一起始工作。

“萬事開頭難〞，“好的開端等于成功的一半〞。其實，初一的學(xué)生就和自家的孩子一樣，要先幫他養(yǎng)成規(guī)矩，以后成長起來就比擬順利了。因此首先要讓規(guī)章制度為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪路筑橋。其實，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很有規(guī)律可循的，如果班主任老師能預(yù)先把這些問題預(yù)見到這些情況，事先制定好班級一日規(guī)章制度、班級紀(jì)律要求，則學(xué)生就會有章可循，有目標(biāo)可奔了。為此，在學(xué)生剛?cè)氚嘀酰铱偸菍⒅袑W(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)、課堂學(xué)習(xí)一日常規(guī)、衛(wèi)生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業(yè)收交制度、出勤制度、小組合作學(xué)習(xí)制度等一一向?qū)W生交待分明，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。

培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

班級的風(fēng)尚決定班級的開展方向，初一學(xué)生剛才入校，我就有意識地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、正義感、自覺性。我引導(dǎo)學(xué)生要有責(zé)任感，要嚴(yán)格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥〞，引導(dǎo)學(xué)生用班級榮譽(yù)引領(lǐng)個人成長?，F(xiàn)在的學(xué)生比擬早熟，遇到同學(xué)有了問題，總想“事不關(guān)己，高高掛起〞，不愿意公開指責(zé)別人，為此我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生