大班教育隨筆范文

大班教育隨筆范文無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要富麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下列是小編幫大家整理的大班教育隨筆，希望能夠幫忙到大家。

大班教育隨筆篇1

第一節(jié)活動結(jié)束，尿尿的時間到了，像往常一樣孩子們排隊走出活動室。石云昊忽然指著院子里一棵大松樹大聲地喊起來：“快看哪，樹上有什么？〞。我和小朋友都隨著他指的的方向看去?？吹剿蓸渖嫌幸粋€很大的鳥窩！閻梓萱：“那是什么呀？〞王芊蕙：“我知道，那是鳥窩！〞朱姿諾：“對，那是小鳥的家，我家的大樹上就有！〞，小朋友們開始你一句我一句的討論起來，“對，里面住著鳥寶寶〞“小鳥吃什么呀？〞“下雨了，小鳥會不會淋雨?。〃暋靶▲B冷不冷??？〞“這么高，小鳥掉下來可怎么辦吶？〞“小鳥沒在家嘛？〞……孩子們臉上滿是疑問，充斥了好奇！！

回到活動室，很多孩子還在討論著那個鳥窩。我見他們對鳥窩則感興趣，就坐下來問他們“鳥媽媽為什么會把它的家建在高高樹上呢？〞通過討論孩子們明白了，鳥媽媽喜歡搭在高處，聽大人說也有在懸崖和屋檐下的，因為高處平安啊！我又問孩子們，“鳥窩是用什么搭建的？〞有的孩子說的很好，屋檐下的鳥窩是用泥巴搭建的；樹上的鳥窩是用樹枝搭建起來的。我給補充：“鳥窩看似胡亂搭建，但實際上應(yīng)該說很結(jié)實，遇上狂風(fēng)暴雨可能也無法將它摧毀，看來小鳥就是一個天然的建筑師呢！〞。“還有鳥窩建在大樹上，樹上的枝葉有遮風(fēng)避雨的作用！〞

針對這些我又對他們進(jìn)行了保護(hù)小動物的教育：“你們都很喜歡小鳥，那我們要怎樣愛護(hù)它呢？〞。我和孩子們共同討論，總結(jié)出：當(dāng)看到有獵人捕捉應(yīng)該制止，講道理表明小鳥可以捉蟲；貼告示牌；看到受傷小鳥，應(yīng)該出手相救；不給鳥兒吃打過農(nóng)藥的蟲子；保護(hù)樹木，讓每一只小鳥都有家；不能買打鳥的槍；……討論結(jié)束，我讓孩子們將自己的想法畫出來，題目叫做?小鳥不怕》！

小鳥是我們的好朋友，保護(hù)小鳥、愛護(hù)環(huán)境是一種美德，我們要從小養(yǎng)成保護(hù)小鳥的好習(xí)慣，有了小鳥，我們的世界才會更加絢麗多彩！——保護(hù)鳥類愛護(hù)環(huán)境??！

大班教育隨筆篇2

幼兒年齡小，平安意識差，并且不足生活經(jīng)驗，見了新鮮事玩得快樂。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒平安這一關(guān)，做到及時預(yù)防隨時可能發(fā)生的危險。根據(jù)多年的經(jīng)驗，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時刻提醒，把平安時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的一言一行都掌握在你的視線范圍以內(nèi)，才能杜絕一些危險事故的發(fā)生。手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊的危險事故的發(fā)生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實，才能讓家長稱心、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。

大班教育隨筆篇3

老師眼里有個我

大班的孩子雖然年齡不大，但淘氣起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個“智力大沖關(guān)〞的環(huán)節(jié)?？墒?，每每到這個環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律。也曾屢次想過去掉這個環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會問：老師，今天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來。今天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師這里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我突然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛里就有誰。〞聽到這里，孩子們馬上做好了，特別是那幾個淘氣蛋坐的最好。我馬上褒揚了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)非常順利地進(jìn)行了下去。后來，我又將此辦法用于學(xué)前班，效果同樣不錯。

其實，每個孩子都愿做老師眼中的好孩子，可是由于他們的性格差別，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時抓住幼兒的“閃光點〞因勢利導(dǎo)，會收到意想不到的效果的。

大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群淘氣的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€淘氣的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的耗費最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，關(guān)照好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于察看他們每個孩子身上的閃光點，要及時激勵他們，知道他們在想什么？需要什么？和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

老師應(yīng)該言行一致

我們班的幼兒，有好幾個午睡習(xí)慣一直都非常差。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨谖业哪托恼f服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。如；會對他們說“現(xiàn)在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來睡。〞這樣的話我不知說過多少遍，但是從來沒有執(zhí)行過。

昨天午睡時，我提前便對孩子們說，躺下去后，把小眼睛閉上，一會兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都非?？炀退恕？墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎么也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調(diào)“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們就別起來了，繼續(xù)留下來睡。〞誰知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說的話當(dāng)會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。

見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴(yán)肅的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺。〞只見他們兩你看看我、我看看你，無奈之下帶領(lǐng)哭腔對我說：“老師，讓我們起床吧！我們明天一定好好睡覺。〞這時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個時機(jī)，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“老師，我要乖乖睡覺的〞。果然，在今天的午睡時，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事可以看出，我們老師，不論面對再小的孩子，我的言行都應(yīng)該做到一致，不然，我們說的話起不到作用。

大班教育隨筆篇4

陪伴著孩子們的時間總是過的則快，轉(zhuǎn)眼間新學(xué)期又已經(jīng)過了兩個月了，雖然班級里面僅僅有8個孩子，但他們給我們?nèi)籘eacher帶來了無盡的高興和幸福，從孩子們剛開始入園進(jìn)入集體環(huán)境時對于新環(huán)境的不適和抵觸，從開始的不知如何處理彼此之間的矛盾和沖突，從開始家長對我的疑心和我們之間的默契和相互理解，這無不成為我乃至我們?nèi)焕蠋煿ぷ鲃恿Φ膩碓础?/p>

一、x寶貝的成長和進(jìn)步

x寶貝屬于慢熱型的孩子，剛開始入園的那段時間，寶貝完全是在我們班級一位老師的獨自陪伴下度過的，甚至這樣往往孩子還是會哭著找媽媽，我們?nèi)齻€老師針對寶貝的情緒進(jìn)行深入的分析之后決定，在寶貝哭鬧的時候不再采用抱、哄的方式，而是很認(rèn)真的告訴孩子，哭是沒有用的，當(dāng)需要什么的時候，我們要用語言告訴對方，當(dāng)生氣的時候可以說出自己的感受，屢次的引導(dǎo)和溝通孩子的變化甚大，隨著逐漸的適應(yīng)，現(xiàn)在的x也已經(jīng)完全適應(yīng)了幼兒園豐盛的生活了。

二、x的特點和家庭教育

x媽媽一直是我們班里家長工作的表率，每次的活動總是會受到媽媽的竭力支持和配合，但媽媽的浮躁的性格也直接影響到了孩子，無論在什么時候，x總是很急的要求老師馬上滿足他的要求，Teacher也在試著讓孩子學(xué)會等待，同時也在引導(dǎo)家長在家適當(dāng)?shù)姆怕约旱哪_步，讓孩子在家園的共同引導(dǎo)下學(xué)會更加的由耐心。

三、班級的氣氛創(chuàng)設(shè)

從柏林班一開始，老師就在引導(dǎo)孩子把柏林班當(dāng)做自己的另一個家，將柏林班的小朋友當(dāng)做是自己的家人和朋友，在兩個月的不斷滲透下，孩子們在日常的生活中集體的氣氛也越來也濃厚，而且最可喜的是當(dāng)自己想要別人的東西的時候，往往會聽見孩子們稚嫩的聲音說：“你同意不同意？〞或者在不允許別人觸動自己的物品時，孩子也會說“我不同意〞，呵呵“我生氣了〞“氣死我了〞……都是孩子們之間的交流用語，從簡單的語言對話中，我們都發(fā)現(xiàn)了孩子的成長和變化并為之興奮！

四、家園的及時溝通和家長回復(fù)溝通本的側(cè)重點

家長大都是9月份才入園的，對于溝通本的使用以及和老師的溝通孩需要磨合和適應(yīng)，當(dāng)10月份我們開始啟動一個月的一次溝通開始，我們將孩子在幼兒園一個月的表現(xiàn)總結(jié)反應(yīng)和家長對我們的反應(yīng)中我們會發(fā)現(xiàn)更多孩子的閃光點，并能及時和家長溝通他們應(yīng)該如何配合我們的工作，而且經(jīng)過我們的思想碰撞后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)家長的反應(yīng)越來越多，孩子的變化也越來越大！

我們班級的三位老師現(xiàn)在能更多的將時間放在學(xué)習(xí)和對班級幼兒的分析，將自己的所學(xué)用在平日和孩子的交流以及對家長的引導(dǎo)方面，相信通過我們的不懈努力，我們能在專業(yè)上更多的讓家長信服，加油！

大班教育隨筆篇5

還有一個多月孩子們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，我班的玉珍小朋友今天問我：“王老師，我上一年級，你還教我們嗎？〞一轉(zhuǎn)眼三年過去了，昨天，你們還是一個小不點，一張白紙，你的世界充斥了潔白。今天，你們就要背上小書包，高興、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是則高、則寬、則美！展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔！

與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉；黃昏，目送你離去的身影，好似小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。

三年孩子的變化太多了，高了！壯了！漂亮了！也懂事了！我真心的希望你們在未來的路上越走越好！

大班教育隨筆篇6

期盼已久的圣誕節(jié)終于來到了。一大早，孩子們就帶領(lǐng)自己的“神秘禮物〞早早的來到幼兒園。其中，最搶眼的無疑是笨笨帶來的超大號禮物盒。

“神秘禮物〞到底是什么呢？那是我們的小朋友自己動手為自己的好朋友制作的小禮物，用簡單的包裝將禮物藏起來，請好朋友親手拆開這神秘的禮物。

“神秘禮物〞的交換時間開始了。首先出場的是笨笨，只見笨笨兩手抱著大箱子站到了教室前，“那里是什么禮物??？〞“好大的箱子啊！〞“他要送給誰啊？〞小朋友們兩眼瞪得大大地，都想要知道笨笨的超大盒子里的神秘禮物到底是什么。笨笨大聲說道：“我的禮物是送給高杰的〞。高杰小朋友很自豪地來到笨笨面前，雙手接過箱子?！爸x謝笨笨。〞高杰說道?！案呓?，快翻開看看什么??？〞小朋友們喊道。高杰不慌不忙的用剪刀將箱子翻開，這時小朋友們已經(jīng)把高杰圍在了箱子中央。神秘的禮物終于揭曉了，是笨笨親自折的紙飛機(jī)和小扇子。在一片羨慕聲中，高杰抱著自己的禮物回到了座位上。接下來的時間里，孩子們的神秘禮物一一地被揭開了神秘的面紗，瀚予送的小鼓，桐桐送的小手工，高杰送的小汽車……孩子們很快樂收到了來自好朋友的祝福。

大班教育隨筆篇7

愛是真正的老師

偶然間，看到一篇文章，題目是?愛是最好的老師》，感覺不錯，文章是這樣的：

“許多年前，有一個叫約翰霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。

“那些學(xué)生運用社會統(tǒng)計學(xué)知識，設(shè)計了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個作業(yè)：檢驗25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原先的200個男孩中的180個取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人以前進(jìn)過監(jiān)獄。

“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，之后他們被告知：有一個老師當(dāng)年教過那些孩子……

“透過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員在一個“退休教師之家〞找到了那個婦女。究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什么這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切地想明白這些問題的答案?！安幻靼?，〞婦女說，“我真的答復(fù)不了你們。〞她回想起多年前和孩子們在一齊的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些孩子……〞

愛是一個生命喜歡另一個生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給孩子并深刻地影響他們。當(dāng)孩子體會到我們的愛時，他們就會以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足孩子的物質(zhì)愿望，他們依然會愛我們。因為，這時他們已經(jīng)明白，他們擁有了世界上最寶貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的――真實的愛。

我們在工作中，給予孩子無限的愛，才能讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的高興，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感謝，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給孩子的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆珍貴的財富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報。不要把愛的方式當(dāng)*。而給他們真實的需要，真正的愛！

大班教育隨筆篇8

那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，高興地談?wù)撝P(guān)于雨的話題?？吹剿麄兣d奮不已的樣子，我怎忍心強(qiáng)制性地讓他們坐到小椅子上去呢？還是讓他們觀賞一下大自然的杰作吧。這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀〞？我說我沒有。他說：“我要去給你買雨衣〞？我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿；有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖；有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語感動著我，震撼著我。我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會點綴著如此絢麗的花朵。他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關(guān)懷人。

以前我總是認(rèn)為小孩子只會給老師帶來麻煩。示例：他們會在你上課時大吵大鬧；他們會在吃點心時到處亂跑；他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強(qiáng)制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖〞孩子。給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。

也希望畢業(yè)的他們，能更加茁壯地成長。

大班教育隨筆篇9

1、有趣的戶外活動

戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！〞“對呀，真好看！〞.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。

我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原來在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

看著孩子的樣子，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的機(jī)會到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧〞！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子，什么形狀的。

說著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學(xué)會了察看、思考、分析。而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)珍貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動，激勵教師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的根底上，提高玩的質(zhì)量。

2讓孩子喜歡畫畫

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！〞“對呀，真好看！〞.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢！

我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。〞他們的知識還真豐盛。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的'理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和發(fā)明力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽構(gòu)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的把戲最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)。〞孩子們一聽，更來勁了。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我觀賞他的作品。

輕輕快樂地說：“老師，快看我的蘋果花〞，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊褒揚他：“輕輕，你真棒！〞這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉〞，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自己獨出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要顧惜它、愛護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。

3.孩子愛上唱歌了

我班來了一個新生叫小平，她剛才來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得害怕，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時候，只有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

我看出了她的心思，趁一次時機(jī)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平,你唱歌的聲音最好聽，你信不信？〞她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？〞我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自己來聽聽好嗎？〞說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你一定能行。

〞到了上課時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？〞大家異口同聲說：“好聽〞我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂趣，她終于接受了新的家園！

4、褒揚也是激勵

我班的小不點壯壯聰慧伶俐、活躍可愛，但卻是個“搗蛋鬼〞。一會兒把小朋友打哭了，一會兒搶小朋友的玩具，一會兒折樹枝、采花葉，一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作〞一點也不過分。為此，我們班三位老師使出渾身解數(shù)，費力心機(jī)，卻收效甚微

今天午睡時，孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進(jìn)了寢室，壯壯最后一個脫鞋子。他看到小朋友都進(jìn)了寢室，便拿起了一雙女孩的涼鞋，剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機(jī)一動，何不褒揚他一下呢？于是我笑著說：“壯壯，你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽？〞這個小機(jī)靈鬼說：“我看到這鞋子上有水，想放到外面曬曬。

〞我順勢褒揚了他一翻，然后把一朵小紅花貼到了他的手背上，對他說：“壯壯這么懂事，你看，小紅花都笑了。〞他望著手背上的小紅花快樂的笑了，睡覺時臉上還始終掛著微笑。

從這以后，我每次看到他有要搗亂的苗頭，都會“變壞為好〞及時褒揚他。如看到他要打小朋友，我會說：壯壯真是講衛(wèi)生的好孩子，要幫小朋友把身上的土拍干凈；看到他想摘花我會說：壯壯要給花捉蟲子，大家要向他學(xué)習(xí)喲；看到他搶小朋友的玩具我會說：壯壯要把自己的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎給他一個小貼圖。

在我有的放矢的褒揚中，壯壯逐漸改掉了壞毛病，連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了。夸獎孩子是非常必要的，我們不要吝嗇褒揚。“好孩子是夸出來的〞.這以后我一直用這句話指導(dǎo)我的教育實踐。

5、愛講故事的孩子

我們班里有個叫帥帥的小朋友，特別好動，上課時老師講老師的，他自己干自己的，多次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛剛的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍悖克昂侉暤匾幌滦α苏f：“不用。〞我說：“剛剛老師讓你干什么來著？〞他一邊不緊不慢地動作著，一邊誠懇地說：“老師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

〞我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認(rèn)為你是一個聰慧的好孩子?，F(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？〞他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個小故事講完了，在全班小朋友面前我褒揚了他：“帥帥小朋友真聰慧呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？〞他點點頭，甜甜的笑了。

現(xiàn)在帥帥小朋友不但能獎書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動畫片故事，上課也能控制住自己好動的毛病了，看著他講故事時那繪聲繪色、神采飛揚的樣子，想想他由媽媽評價的“沒長腦子〞的孩子，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王〞，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎？

6、小椅子哭了

平時，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的時候，孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅很吵，而且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

今天上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機(jī)一動，大聲說：“小朋友，你們聽，是誰在哭呀？〞孩子們馬上安靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭！〞我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎么沒有，你們仔細(xì)聽聽，好似是小椅子在哭！

〞孩子們都趴在椅子上聽，琪琪奇怪地問：“小椅子為什么哭呀？〞“剛剛，你們搬椅子的時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做朋友了，因為你們一點也不愛好它。〞我的話剛說完，孩子們馬上輕輕地搬起小椅子，方雪還悄悄地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我一定輕輕地抱你！〞

從此，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。

7、讓孩子學(xué)會理解

跳繩比賽結(jié)束了，為了激勵孩子們，每個幼兒得到了一顆五角星。孩子們拿著經(jīng)過努力而得到的獎品，甭提多快樂了，個個愛不釋手?？蛇@時，我卻發(fā)現(xiàn)了幾張沮喪的小臉，覺得自己沒有的獎品，他們眼里流露出失望的神情。

“老師，還有小朋友沒有五角星〞細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了“他們?yōu)槭裁礇]有？〞我成心問道?！八麄儧]有加入跳繩比賽！〞孩子們答道?！拔沂且驗槟翘旄忻傲?。〞“因為那天我去姥姥家了，所以沒有加入。〞……幾個孩子說出了他們各自的原因?！斑@可怎么辦呢？〞這時孩子們七嘴八舌地說開了：“老師，他們跳繩跳得很好，只是沒有加入，把剩下的五角星給他們吧！〞經(jīng)過孩子們的一致決定，也為了激勵他們，所以五角星就發(fā)給了他們。

只是一顆小小的五角星，卻從中培養(yǎng)了孩子們的愛與包容之心。作為幼兒教師，要抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)，針對孩子的特點，讓他們學(xué)會理解人，多為別人著想。

8、我們班的雙胞胎

新學(xué)期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非?？蓯?，都長得非常秀氣、漂亮。看模樣我很難認(rèn)出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認(rèn)定，妹妹每天到園時總是哭，不快樂、不吃飯。這下我著急了，我耐心開導(dǎo)、幫忙，多少天來都不見效。

有一天下午，孩子們剛才起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了！〞那姐姐像大人一樣立即嚴(yán)肅地批評妹妹：“不準(zhǔn)再哭了，再哭誰都不親你了。〞邊說邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。

我也快樂起來，心想：我可有方法了。就這樣，每當(dāng)妹妹情緒不佳，我就用這個辦法，同時也給與褒揚激勵。現(xiàn)在這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜歡她們。

這件事是我認(rèn)識到，兒童之間互相幫忙，互相教育，比成人對他們的教育效果更大，而且可以互相促進(jìn)，開展他們的能力。

大班教育隨筆篇10

愛，也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單！今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這37個小天使，憂的是如何幫忙他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

一局部孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍！〞他們就開開心心的睡了。可是還有一局部孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音。看到這一情況，我忙說：“呀！那個小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎？〞孩子們聽了我的話后，沒什么反饋，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜！〞這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。這可怎么辦呢？于是我想了一個好方法：和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，接連幾個，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對他說什么？〞我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，則誰先閉上眼睛，不哭不和小朋友說話我就告訴他。〞孩子們聽了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個一個的對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來，讓幼兒安靜的睡覺是則的簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)那么。通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找合適的教學(xué)辦法。而且現(xiàn)在的時代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢利導(dǎo)，靈活教育，才能到達(dá)事半功倍的效果。

大班教育隨筆篇11

這天陳仁智小朋友這天忽然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎〞一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回憶你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶〞過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;

黃昏，目送你離去的身影，好似小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因為你是老師的好孩子。三年里你們的變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，高興、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是則高、則寬、則美!展開你那堅韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的冀望你們在未來的路上越走越好!

大班教育隨筆篇12

“老師，他又把飯灑在桌子上了〞隨著這個聲音響起徐雯濤小朋友急忙用手把灑在桌子上的飯粒用手撿起來，對于大班的小朋友來說，是可以很好的吃飯的，吃灑的這種情況不應(yīng)該發(fā)生的。但是，徐文濤小朋友每次都把飯吃灑在桌子上。對此，剛開始我只是讓他吃慢點，我想，可能是他吃飯時吃得太快了才會把飯弄灑的。可是，讓他吃慢點他還是會把飯吃灑。

后來，每次吃東西，我就把他叫到我的面前吃，我看著他吃，剛開始他吃得挺認(rèn)真的，可是他吃著吃著就開始邊吃邊玩，一不小心，飯有灑在桌子上了。原來是他總把飯吃灑在桌子上，就是因為他吃飯不認(rèn)真才弄灑的。

從那以后，我每次吃東西，我都把他叫道我的面前吃吃，當(dāng)他不認(rèn)真吃飯時，我便提醒他，同時提醒他用正確的姿勢吃飯，經(jīng)過一段時間后，他很少把飯吃灑了。雖然偶爾還會，但是他會跟老師說：“老師，我不小心的。〞然后去拿抹布把吃灑飯抹干凈。當(dāng)我在小朋友面前褒揚了他時，他快樂地笑了。

看到他不在把飯吃灑在桌子上，挺為他快樂，其實，在幼兒園像這種類似的情況挺多的，他們并不是改不了，只要老師找到辦法，耐心的指導(dǎo)他，他們不好的習(xí)慣是可以改善的。

大班教育隨筆篇13

我經(jīng)常帶孩子們?nèi)ナ彝飧惺茱L(fēng)的存在，體驗與風(fēng)游戲的高興。在高興的游戲中，有的孩子問我：“老師，為什么有的時候有風(fēng)，有的時候又沒有風(fēng)呢？〞“為什么有時刮大風(fēng)，有時刮小風(fēng)呢？〞“風(fēng)向標(biāo)是怎么回事？〞……為了解答孩子們的問題，讓他們對“風(fēng)〞有個簡單的認(rèn)識，我發(fā)展了“風(fēng)〞的系列活動?！帮L(fēng)的游戲〞是其中的一局部。

首先進(jìn)行的是玩風(fēng)車的游戲。孩子每人折一只紙風(fēng)車，然后隨著?大風(fēng)車》的音樂在室外游戲，想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起