中班音樂健康教案20篇

中班音樂健康教案20篇

第1篇、中班音樂活動教案：夏天的雷雨教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計思路：

隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步慢慢朝我們走來。雖然夏天是酷熱的，但對孩子們來說，一切是那樣的滿意，那樣的贊嘆不已。為此我們開展了《喧鬧的夏天》的主題活動。讓幼兒從自己的親身體驗中感知、觀賞夏天里的一切，讓他們過一個歡樂的夏天，從中激發(fā)幼兒對生活的喜愛。

歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個音樂活動，這個內(nèi)容來源于生活，為幼兒所熟識，這為幼兒結(jié)合閱歷理解歌詞奠定了肯定的根底。其歌詞生動、形象，采納了問答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問句，其次段是答句，問句構(gòu)造一樣為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞供應(yīng)了可能；歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨聲在音樂中的震撼力。中班幼兒對唱唱活動有著深厚的興趣，他們喜愛唱自己熟識的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。

活動目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

2．能用一問一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。

3．了解夏天的雷雨和閃電。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1．錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》

2．在活動前引導(dǎo)幼兒觀看過雷雨前后的自然現(xiàn)象。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1．播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。

2．提問：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？

3．請幼兒依據(jù)自己的閱歷說一說看到過的雷雨現(xiàn)象。

（幫忙幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象，為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。）

二、觀賞、熟識歌曲

1．播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒觀賞歌曲。

2．再次播放音樂錄音后，用“教師問一問，幼兒答一答”的句式，幫忙幼兒熟識歌詞。如：教師問：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。

3．幼兒以問答方式朗讀歌詞。

三、演唱歌曲

1．教師跟隨音樂朗讀歌詞，并示范演唱。

2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。

留意：（1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時，用洪亮的跳音。

（2）唱“轟隆隆”時，聲音要大而有力。

（3）幼兒演唱歌曲23遍。

四、表演歌曲

1．請幼兒嘗試在演唱的過程中依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡潔的“閃電、打雷、下雨”的動作。

2．幼兒嘗試兩兩結(jié)伴，用一問一答的形式演唱。

3．引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

（兩兩結(jié)伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動作制造性地依據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨，使每個孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的時機(jī)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。）

教學(xué)反思

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。固然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有肯定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)展音樂活動中更多的會關(guān)注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設(shè)問作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡潔，對于開發(fā)孩子的智力，提高區(qū)分、聯(lián)想力量大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避開了純理性的傳授,使幼兒能主動地參加學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地仿照。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式屢次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和制造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強(qiáng)，更加注意幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在歡樂、輕松地氣氛中學(xué)習(xí)音樂。讓幼兒能在奇妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。

第2篇、中班音樂活動教案：粉刷匠教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂及詼諧情趣。

2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

歌曲動畫《粉刷匠》。

活動過程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在嬉戲中學(xué)唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。（配上相應(yīng)的動作和夸大的表情）

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最終粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的答復(fù)做個總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂、得意。

6.教師：現(xiàn)在教師做粉刷匠，你們做新居子，我們開頭刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提示幼兒留意傾聽。

8.邀請局部幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，其次次交換角色。）

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、得意。

1.教師：今日我們玩了小小粉刷匠的嬉戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)展表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、幽默的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠到達(dá)寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最終讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)展粉刷。從一個小房子到一個大房子，在嬉戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟發(fā)：

1.把主動權(quán)交給孩子

在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我屢次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個過程中，我始終帶著孩子們唱，我的聲音始終特別的大，其實孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的答復(fù)進(jìn)展了評價，但大多是集體評價，也比擬單一。在活動中多一點(diǎn)個別評價，比方在孩子刷墻壁時，對他們進(jìn)展不一樣的評價,如：你的房子刷的真美麗,啊,你里面都刷了信任這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學(xué)動作再夸大一點(diǎn)

好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。第3篇、中班音樂活動教案：小樹葉教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景：

有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了?！敖處煟憧茨强罩械娜~子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞；教師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去？”孩子們談?wù)撻_了。我看孩子們對秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學(xué)會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：難過，難受與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培育孩子對父母的愛。

活動目標(biāo)：

1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親切之情，能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。

2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

3.進(jìn)展擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同聲音演唱歌曲心情的變化表達(dá)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。

活動預(yù)備：

1.圖片兩張：（1）秋天落葉圖片（2）春天長新葉圖片

2.《小樹葉》音樂磁帶

3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)學(xué)問。

4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動的含義。

活動過程：

一、開頭局部：談話導(dǎo)入，情景感受

孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧！（幼兒閉目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛剛想像的一樣嗎？幼兒自由爭論鼓舞不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（難過、難受、可怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（快樂、高興）今日教師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！

二、根本局部：

（一）完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。

觀賞完后提問：你們聽到這首唱歌的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜測小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)展擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個不熟識的地方去，你情愿嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由答復(fù)。接下來請孩子們觀賞其次遍音樂。

2.完整播放其次遍音樂，嘗試用不同的動作來表達(dá)不同的心情。

觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（漸漸飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢？請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說什么？（似乎在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時的心情狀態(tài)（英勇、歡快、愉悅、快樂、、、）請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：比照小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）

（二）分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動。

1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、可怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到難過可怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、消沉的的聲音，輕輕地表達(dá)可怕、難受的心情。

2.聽歌曲其次段，啟發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎？那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動地表達(dá)英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動的吐字方法演唱。

（三）學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法來表達(dá)歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情。

1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟識歌詞與旋律。

2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法學(xué)唱歌曲。

3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情和歡樂英勇的心情。

4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親切之情和歡樂英勇的心情。

延長活動：

帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的心情，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采納分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調(diào)進(jìn)展肢體動作表演和歌曲內(nèi)容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學(xué)問。歌曲中有一個難點(diǎn)：“春天我會回來裝扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。第4篇、中班音樂活動教案：郊游教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA構(gòu)造，初步學(xué)習(xí)用跳動和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2．遷移以往的唱歌閱歷，嘗試做跳動和連貫的動作來幫忙理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．通過演唱《郊游》使學(xué)生寵愛秋天，從而表達(dá)對大自然的喜愛之情。

4．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1．幼兒有郊游的生活閱歷。

2．幼兒用書：《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

3.相關(guān)視頻。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美妙回憶。

教師：小班的時候教師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?

教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的快樂嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入歌曲。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課教師要帶你們到漂亮的野外去做什么呢？你們聽！

教師：我們要去做什么呀？（學(xué)生答復(fù)去郊游，提醒了歌曲題目。）

教師：你們想去郊游嗎？

教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生答復(fù)快樂、興奮等。）

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2．教師范唱歌曲。

3．教師帶著幼兒跟琴唱歌，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起動身吧!

4．教師引導(dǎo)幼兒爭論歌曲中間局部和前后局部兩種不同的演唱風(fēng)格。

教師：你們發(fā)覺我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5．教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境，帶著幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

教師：剛剛我們郊游是去地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去地方游玩，請做好預(yù)備。

6．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。依據(jù)幼兒創(chuàng)編狀況打算唱2～3遍。

教師：誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作，教師提升并反應(yīng)幼兒動作，再帶著大家集體練習(xí)。)

四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。

教師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？

教師：其次大樂句美麗、嚴(yán)厲，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請把你選擇的打擊樂器舉起來，相互看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏？

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧！

活動延長：

1．區(qū)角活動：在音樂角供應(yīng)《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)展樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2．領(lǐng)域滲透：在本次活動中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在相宜狀態(tài)。

活動反思：

本次音樂活動是一個唱歌活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA構(gòu)造，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間其次段比擬嚴(yán)厲，唱了郊游的風(fēng)景?；顒娱_頭我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的答復(fù)我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出其次段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟識歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比擬能幫忙幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能也許將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散留意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒熟識歌曲的根底上再加動作比擬好。第5篇、中班音樂活動教案：春天教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識曲調(diào)，并學(xué)會演唱。

2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

重難點(diǎn)：

學(xué)會演唱并能感受三拍子音樂的節(jié)奏。

活動預(yù)備：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動過程：

一、做律動進(jìn)入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，并觀賞歌曲《春天》。

提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化？（燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽暖和了，柳樹長葉了等。）

2、學(xué)習(xí)歌詞。

教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

教師一邊朗讀歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

唱歌時突出唱“啦”時的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

師生共同演唱23遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動反思

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，歌詞形象，旋律美麗，應(yīng)當(dāng)是非常適合的。

通過本次活動我發(fā)覺，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正仔細(xì)的備好課。自己反思今日的教學(xué)活動，我想，我的失敗緣由關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動的主體，也是課堂的仆人。作為組織教學(xué)活動的教師而言，對孩子的已有閱歷了解、已有力量把握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的力量。在今日的活動中，明顯幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲美麗悅耳的效果的確是一件有難度的事情。由于給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)力量，在活動中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒有到達(dá)我所期望的效果。

二、備教具

固然，還有一個失敗的緣由就是教具的預(yù)備。本次活動我雖然預(yù)備了美麗的PPT，但是沒有針對唱唱環(huán)節(jié)進(jìn)展圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動的狀況分析，我們發(fā)覺幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假如再給我一次時機(jī)，我肯定要把歌曲畫成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清晰的看到三拍子節(jié)奏。由于中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段，光憑教師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地承受信息的。圖片顏色艷麗，既能刺激幼兒的視覺，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，節(jié)奏假如能用三個不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地把握。

三、備教法

為什么孩子學(xué)不會？我想，教師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動勝利的關(guān)鍵。因此，無論是什么活動，肯定不能敷衍處理，必需仔細(xì)分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡樂的學(xué)習(xí)，讓教師感受到教學(xué)的幸福。在今日的活動中，由于教具的沒有針對性，教學(xué)過程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不抱負(fù)。

對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的缺乏之處。但我肯定吸取教訓(xùn)，仔細(xì)的備好每一個教學(xué)活動，做好充分的課前預(yù)備，采納敏捷有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長！第6篇、中班音樂活動教案：蝴蝶花教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，熟識旋律，學(xué)習(xí)用美麗的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對唱曲的感受，體驗表演的樂趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動過程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊觀賞歌曲邊觀看蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜愛和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？

幼：會。

師：今日教師就要介紹一種不怕人的長得可美麗的小蝴蝶給你們熟悉。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)展談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不可怕嗎?

幼：由于它是一盆花。

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰慧，今日教師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲特別快樂，假如小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更艷麗。（幼兒表演）

五、完畢活動。

活動反思：

雖然這是一個藝術(shù)（唱歌）活動，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的留意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。表達(dá)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運(yùn)用如：“看看誰坐的最好”“找找美麗的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)展常規(guī)培育，這樣的常規(guī)培育方式顯得比擬豐富，也能夠更好的集中幼兒的留意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。假如在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能表達(dá)在活動中的師幼互動。第7篇、中班音樂活動教案：在農(nóng)場里教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動物孩子們也根本上聽見過他們的叫聲?！毒V要》中指出幼兒教育要外鄉(xiāng)化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對孩子進(jìn)展教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個中班的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

3、體驗與同伴合作唱歌的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動預(yù)備

1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有肯定的認(rèn)知閱歷（閱歷）

2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（閱歷）。

3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（○○，）。

活動過程

一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）

2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

二、學(xué)唱新歌。

（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)當(dāng)怎么樣？引出節(jié)奏卡（○○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡（），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，留意把握休止節(jié)奏。

（2）通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并仿照相應(yīng)的動作。

3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示“在農(nóng)場里”四個字寶寶。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒遷移閱歷，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

3、用新編的歌詞進(jìn)展領(lǐng)唱、齊唱。

四、完畢談話。

表揚(yáng)幼兒能積極動腦，能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓舞幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

音樂是一門極富制造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒供應(yīng)進(jìn)展制造精神和制造力量的時機(jī)。在幼兒園中音樂制造力量培育方面的要求是“樂于參加即興制造活動。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、制造性的發(fā)揮是評價創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

《在農(nóng)場里》這節(jié)唱歌活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的根底上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)展即興動作表演。我轉(zhuǎn)變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在布滿生氣和活力的地方，各種動物在這里悠閑得意地生活，同時我將唱歌、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒寵愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的仿照、想像與制造唱歌使幼兒的聽覺、觀看力、仿照力、制造力等諸多力量得到熬煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》依據(jù)歌曲內(nèi)容，我以嬉戲的口吻告知幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒爭論：假如小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)當(dāng)怎么唱？這是創(chuàng)編的預(yù)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作預(yù)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的根底上，創(chuàng)編時都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、開心、力所能及的事情。最終是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個力量較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒特別輕松、開心地體驗了創(chuàng)作勝利的喜悅。最終活動在開心活潑的氣氛中進(jìn)展、完畢。

此次活動唯一缺乏的就是有一小局部幼兒對唱曲的最終一句有些混淆，雖然我訂正了一下，但效果并不很好，這或許是我班幼兒語言力量弱，又是全班幼兒一起上課的緣由吧，我信任只要略微個別輔導(dǎo)一下，那幾個幼兒肯定能改正來的。不過我覺得整個活動效果還好。第8篇、中班音樂活動教案：搖籃教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用連貫、美麗的聲音演唱歌曲。

2、能依據(jù)圖片、動作的提示，理解歌詞并填詞演唱。

3、體會舒適、美麗的合唱效果給人帶來的享受。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：背景圖、音樂《搖籃》

活動過程：

一、律動入場。

請小朋友隨著音樂的弦律入場。

二、練聲《農(nóng)場里》起立-（演唱要求）坐下--評價

三、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺，怎么辦？

B,怎樣來哄小娃娃睡覺？

C,你們聽，教師是怎么樣來哄娃娃睡覺的，噓.......？（教師深情的哄娃娃睡覺，示范歌曲一遍）

四、依據(jù)圖片、動作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片）B，他們搖著哪些寶寶呢？（依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片）Ｃ，還有誰呢？

Ｄ，白云＼浪花＼風(fēng)兒是在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄．翻，吹的動作）

五、完整地演唱歌曲。

A觀賞旋律一遍，感受旋律舒適、美麗的意境。

B用動作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。

C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱。

（爭論：星寶寶、魚寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來演唱呢？）D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱襯詞。

A、教師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

B、男女分角色合唱2遍。

七、.嘗試運(yùn)用已有的閱歷仿編歌曲。

A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫，引導(dǎo)幼兒仿編。

提問：藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰的搖籃。

大海又可以是誰的搖籃呢？

八、活動延長：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢？讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

教學(xué)反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼兒是特別喜愛的。對于觀賞美音樂，卻肯定需要教師的細(xì)心引導(dǎo)和觀賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會感受到其中的含義。

在《搖籃曲》音樂觀賞活動中，要到達(dá)的活動目標(biāo)有兩個，一是嘗試用語言和動作表現(xiàn)《搖籃曲》嚴(yán)厲、安靜的音樂特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

在活動過程中，我細(xì)心導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)睡覺意境，自然進(jìn)入活動主題，以嬉戲方式讓幼兒靜息，以談話的方式引導(dǎo)幼兒說說媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。

我一邊唱歌《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動作，頭和身體也隨之稍微搖擺。孩子們表現(xiàn)的都很好。似乎真的睡著了。

然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

然而，當(dāng)我播放音樂時，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡樂聲，哪里是哄寶寶睡覺啊！清楚就是沖鋒號吹響了一般。

原來，由于《搖籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿，底氣十足，加上初始時音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽，很震撼，后來，在我的一再示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們再次觀賞，才漸漸到達(dá)了目標(biāo)。反復(fù)觀賞時效果就比擬抱負(fù)了。

感情的表達(dá)有時美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過反復(fù)探究，把握好音量調(diào)的凹凸，教師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能根本到達(dá)活動目標(biāo)，這次美聲唱法觀賞活動使我初步積存了有關(guān)方面的閱歷和感覺。我深刻的體會到，對于此類音樂的觀賞教學(xué)我還很缺乏專業(yè)水準(zhǔn)和閱歷，尤其是教學(xué)活動中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。第9篇、中班音樂活動教案：好朋友教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)，及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和心情的歌曲。特殊是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的閱歷，滿意幼兒的需要，還可以培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，我設(shè)計了此活動，即以唱歌為主的活動和以歌表演為主的活動,以培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的力量，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀。

3、感受與好朋友友好相處的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集風(fēng)光前朗讀詩歌，

難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動預(yù)備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊

3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

師：小朋友們好！

幼：教師好！

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？3.每個小朋友都有自己的好朋友，那么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

二、觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容教師先朗讀兒歌。提問：兒歌中誰和誰是好朋友？：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

2、小鴨見了面是怎么做的？3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣相互幫助？從哪里看出來他們是好朋友呢？你的？

三、學(xué)習(xí)兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？?！蹦窍雀易x一遍吧。。。好，都學(xué)會了吧。我們現(xiàn)在來加上一些簡潔的動作，一起演唱歌曲吧。

請幼兒進(jìn)展集體郎誦

個別朗讀、男女分組朗讀，最終教師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見了面，

相互親親鼻子尖；

兩只小鴨見了面，

尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個娃娃見了面，

親親熱熱把手牽

教學(xué)反思

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對唱詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的歡樂。這是一個特別好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上肯定的肢體動作，幫忙幼兒理解歌詞。如還是沒有把握，那么在平常的寧靜時間，教師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄匠３燥?、嬉戲時翻開錄音，讓幼兒多聽聽。第10篇、中班音樂活動教案：過新年教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1．嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

2．體驗過新年時的喜悅之情。

3．在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1．圖譜、相關(guān)圖片。

2．打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓（數(shù)量各三分之一）、鑼，樂器放在椅子下。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

1．幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時快樂的心情表現(xiàn)出來。

2．幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

二、學(xué)習(xí)打擊樂。

過新年敲鑼打鼓真喧鬧，今日我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更歡樂。

1．徒手練習(xí)

幼兒跟著教師聽音樂做動作（動作見書本），練習(xí)12遍。

2．嘗試配樂器演奏。

提示：剛剛我們一共用了兩個動作（幼兒的動作）。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

3．幼兒使用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏（依據(jù)幼兒的實際狀況知道幼兒熟識的演奏方法）。

幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏（練習(xí)12遍，依據(jù)實際狀況進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)）。

4．幼兒交換座位（打擊樂器）演奏。

三、整理樂器。

幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思：

這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動中整個過程以幼兒為主，一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)展，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)展演奏?；顒又惺沁x用了形象詳細(xì)的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動嬉戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來說目的明確、層次清楚。第11篇、中班音樂活動教案：小蜜蜂教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

對孩子來說，小蜜蜂是孩子們特別熟識和喜愛的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動，不知疲乏。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飄舞的形象?！懊鄯洹笔呛⒆颖葦M熟識和喜愛小動物，日常生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解。為此開展了此次活動《小蜜蜂》。用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”培育孩子喜愛自然、喜愛生活、科學(xué)求索的精神。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

2、喜愛春天里的小動物，愿意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、得意。

3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對小蜜蜂的寵愛之情，滲透喜愛大自然、愛護(hù)益蟲的教育。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件（加密狗）。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

用開心的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、得意。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飄舞的美麗和小朋友追趕的歡樂。

過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢？

幼兒觀看圖片?！霸瓉硎切∶鄯洌麄儊砀墒裁囱?？我們一起來聽一聽吧?！?/p>

二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

1、觀賞歌曲

教師彈唱，幼兒傾聽。

過渡語：歌里唱到了誰？他們在干什么呢？我們再來聽聽認(rèn)真。

2、教師分段清唱

提問：歌曲里唱了什么??？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？

采蜜真快樂，快樂了會怎么樣？（唱歌）

教師依據(jù)幼兒的答復(fù)把歌詞唱出來，加深幼兒對唱詞的了解。

小結(jié)：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

3、幼兒學(xué)唱

（1）邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

（2）幼兒在教師的彈奏下跟唱歌曲。

（3）依據(jù)幼兒的演唱狀況，提出再次演唱的要求。（要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)展演唱）教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家共享是很歡樂的，所以我們唱的時候也是很快樂、歡樂的

（4）分組演唱。

（5）幼兒連續(xù)學(xué)唱。

（教師可依據(jù)孩子的學(xué)唱狀況，有針對性的重復(fù)練習(xí)）

三、嘗試表演

過渡語：小蜜蜂真得意，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧。

（1）、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動作（雙手叉腰，手肘前后快速煽動），小腳腳尖踮起做碎步。

（2）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飄舞，采蜜。

活動完畢：

這節(jié)活動小朋友們表現(xiàn)的都特殊好，我們不僅學(xué)會了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要喜愛自然，愛護(hù)身邊的小動物，信任我們的世界會越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧！

活動延長：

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲特別簡潔，因此整個活動的過程中孩子輕松開心地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的根底，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。第12篇、中班音樂活動教案：昆蟲音樂會教案(附教學(xué)反思)

活動意圖：

寵愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。音樂對促進(jìn)幼兒心理安康進(jìn)展有著其他活動所無法替代的成效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的進(jìn)展了幼兒的音樂力量。

活動目標(biāo)：

1、用樂器進(jìn)展合奏表演，體驗樂趣。

2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片；音樂cd。

2、局部節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

（一）猜猜誰會來。

1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了？

2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲？

（二）昆蟲唱歌。

1、你們想先看誰的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的？教師范唱第一段，出示最終兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只？它是怎么來的？歌聲是怎樣的？學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

4、出示知了，有幾只？它在什么地方？聲音是怎么樣的？學(xué)一學(xué)x.xx.x/xx---/

5、跟教師邊唱邊拍節(jié)奏。

（三）昆蟲音樂會。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏（蜜蜂木魚；螳螂碰鈴；知了串鈴）。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最終兩小節(jié)依據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會確定會更精彩。

4、用兩種樂器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

（四）好聽的音樂會

跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最終兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫忙幼兒掌握好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開頭，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓舞幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)寵愛昆蟲、喜愛大自然的情感。第13篇、中班音樂活動教案：小紅帽教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1．在熟識樂曲的根底上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

2．熟悉木魚，同時探究快速演奏鈴鼓的方法。

3．自己演奏的同時，留意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持全都。

4．愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1．幼兒熟識樂曲《小紅帽》，能較為熟識地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

2．動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張。

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟識樂曲的根底上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助語言總譜，為樂曲匹協(xié)作適的樂器。

活動過程：

一、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不簡單才被獵人救回來。今日小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢？

二、依據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的觀賞音樂后，想象故事是什么樣的。

2．教師分段播放音樂，敘述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出歡樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一XXX一。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放其次段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊急。引出節(jié)奏型XXXXXXXXXXXXXXXX，幼兒學(xué)習(xí)。

播放第三段音樂后，教師敘述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一X一X一X一XXXXXXXX,幼兒學(xué)習(xí)。

3．聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜愛的動作來表現(xiàn)音樂吧！

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。

1．引導(dǎo)幼兒爭論如何為樂曲配制樂器。

幼兒分別爭論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。

2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

3．教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比擬輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，快樂地笑起來，我們可以選擇聲音比擬洪亮的樂器來伴奏。

4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5．聽音樂，看指揮，一起合奏。

6.交換樂器，再次演奏。

四、情景敘述，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很快樂。我們小朋友把她的故事打了出來，你們快樂嗎？

活動反思：

進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)展打擊樂器演奏，本次活動原來預(yù)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點(diǎn)，好在小紅帽樂曲比擬熟識，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長，由于中間有許多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法把握不堅固，個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比擬滿足的是找男女幼兒分別表演由于他們已經(jīng)有了肯定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參加積極性活潑了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。第14篇、中班音樂活動教案：小青蛙教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在節(jié)奏嬉戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

2、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)展表演。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片

活動過程：

一、逍遙的小青蛙

T：夏天到了，誰開快樂心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）

T：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）

二、參與森林音樂會

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：小青蛙在池塘邊玩得真快樂啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？

T：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參與森林音樂會，你們想不想也來參與排練呀？

T：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們觀察一個小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)

T：又來了兩只小青蛙，他們是兩個好朋友，他們說：我們要住在一個房間里面。這個時候小青蛙應(yīng)當(dāng)怎么唱？

3、節(jié)奏中的休止

T：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應(yīng)當(dāng)怎么唱？

T：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個特地的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停頓）像剛剛我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。

T：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）

T：我們一起來請它出來（叫名字）

T：四分休止符跟我們學(xué)過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？

T：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

T：哪個小青蛙情愿到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）

4、小樂器來試一試

T：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。

T：小樂器遇到休止符應(yīng)當(dāng)怎么演奏呢？

三、森林音樂會演出嘍

T：讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動延長：合奏

T：這個演出真精彩，小樂器們用齊奏的方式演奏出了好聽的節(jié)目?？墒切菲鱾兒茴B皮，它們想出了新的演奏方法，我們來看看，看得懂嗎？

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進(jìn)展具有共性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學(xué)過程中，教師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比擬模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，把握一些簡潔的音樂符號，一方面幫忙幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)力量，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂作好根底。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計了這次以節(jié)奏為根底，滲透簡潔的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運(yùn)用休止符這兩個重點(diǎn)內(nèi)容綻開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫忙孩子們感受休止。第15篇、中班音樂活動教案：拉拉勾教案

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲，熟識歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2.能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。

3.體驗與朋友和諧相處的歡樂。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備

情景表演。

活動過程

1.導(dǎo)入（1）情景表演拉拉勾，引起幼兒興趣。

提問：他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

2.幼兒第一次操作（2）學(xué)習(xí)歌曲，熟識歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

提問：歌曲里唱了什么？教師引導(dǎo)幼兒熟識歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

3.共享閱歷（3）集體爭論，體驗與朋友和好，和諧相處的歡樂。

提問：①假設(shè)你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？②你現(xiàn)在和朋友和好了，一開頭有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應(yīng)當(dāng)怎樣唱？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗與朋友和好，和諧相處的歡樂。

4.幼兒再次操作（4）幼兒創(chuàng)編，能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。

提問：這句歌詞可以用什么動作來表示？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能依據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)展歌表演。

（5）歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

活動延長

（1）表演區(qū)中可供應(yīng)時機(jī)讓幼兒表演。

（2）日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。第16篇、中班音樂活動教案：安康歌教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了安康的真諦。

歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘，以大量的同音進(jìn)展為其特點(diǎn)，偶輔以突然七度大跳，既協(xié)作了詞語的聲調(diào)，又突出了詞義，再加上插入的說白，使這首歌曲如同說唱，布滿著動感和活力。

這首歌曲看來較長，其實只是一個由兩個樂句組成的樂段屢次變化反復(fù)而構(gòu)成，樂段的構(gòu)造圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的緣由之一。

活動目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。

2.在音樂中培育孩子的創(chuàng)新精神和力量。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安康、喜愛體育運(yùn)動，知道有關(guān)安康的好習(xí)慣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.演唱教學(xué)中的前半拍休止符的節(jié)奏。

2.重點(diǎn)鼓舞學(xué)生參加、激發(fā)創(chuàng)新意識。

活動預(yù)備

磁帶、錄音機(jī)、電子琴

活動過程

一、聽音樂動起來。

1、播放《安康歌》的音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸大的肢體動作，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對音樂的感受。

2歌曲的節(jié)奏你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）

3、引導(dǎo)幼兒爭論：你們知道這首歌的名字嗎？這首歌講的是什么事情？歌曲里的小朋友是怎么做運(yùn)動的？

二、

1、再次播放《安康歌》，引導(dǎo)幼兒留意歌詞描繪的運(yùn)動部位和動作要領(lǐng)。

師:剛剛小朋友又聽了一遍，你們聽清晰歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎？

2、回憶歌詞描述的運(yùn)動部位，教師用簡筆畫簡潔記錄，以幫忙幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。

師:看今日教師給你們畫了一張圖，我們一起來看看這張圖上都說了什么，誰能看出他的意思？

3、將簡筆畫的記錄圖示當(dāng)作歌譜，幼兒學(xué)唱2~3遍。提示幼兒：休止符的地方應(yīng)唱出空拍。

師：我們有個“0”的地方叫做休止符，我們看到這個標(biāo)志，就要停頓了，就用拍手來表示！

三、跟著音樂動一動

1、聽了這首歌，有的小朋友已經(jīng)忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運(yùn)動了，那大家一起來吧。

2、分句創(chuàng)編動作，鼓舞幼兒依據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編，只要運(yùn)動的部位與歌詞相符就行。

師：請小朋友依據(jù)歌詞自己編一下動作，并把你的動作展現(xiàn)給大家看，好嗎？

3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四”的歌詞用數(shù)字寫在黑板上，幼兒先按節(jié)奏念歌詞，才依據(jù)節(jié)奏把歌詞及動作連貫起來。

曲邊唱邊跳自己獨(dú)創(chuàng)的“安康舞”

4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運(yùn)動

參加呼喚同伴一起運(yùn)動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“***，快來運(yùn)動咯！”另一組喊：“唉，我來了！”然后快速找到好朋友手拉手隨著“安康歌”一起做運(yùn)動。

教學(xué)反思

《安康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡潔，歌詞較生活化，適合中班學(xué)習(xí)。所以，在制定目標(biāo)時，結(jié)合班里狀況，我定了兩個目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、歡快的心情，能較清晰的演唱歌曲。2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，進(jìn)展表演，感受運(yùn)動身體的歡樂。

開頭局部，我先請幼兒完整的觀賞了一遍歌曲。由于歌曲比擬知名，許多幼兒都聽過。所以，在第一遍觀賞時，大局部幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節(jié)奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時，小朋友在干什么？”這些問題時，幼兒很快就能較精確的答復(fù)我。其次局部，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么？這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清晰地答復(fù)歌曲內(nèi)容。結(jié)合幼兒的答復(fù)，我將精確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特殊提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發(fā)出聲音的。第三局部，學(xué)做動作。在其次部的根底下，幼兒根本上都能學(xué)會歌曲，這時，我請幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容，仿照動作。

整節(jié)課下來，課堂氣氛是很活潑的。幼兒的積極性和參加度都很高。由于《安康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學(xué)習(xí)歌曲特別的快，一節(jié)課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標(biāo)也根本達(dá)成。在表演環(huán)節(jié)，幼兒能充分發(fā)揮自己的想象，編出各種得意的且符合歌詞內(nèi)容的動作，并能通過身體把它表現(xiàn)出來。缺乏的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，許多幼兒很愛表演，讓全部幼兒都能參與到活動中來。第17篇、中班音樂活動教案：買菜教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

平常幼兒喜愛仿照大人的一些生活動作，如“買菜”等，依據(jù)幼兒對買菜這個既生疏又熟識的生活閱歷，結(jié)合主題活動“逛菜市”，設(shè)計了中班《買菜》的音樂活動。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會唱歌曲，體驗樂曲的歡快心情。

2、依據(jù)歌曲，嘗試簡潔的創(chuàng)編歌詞。

3、知道各種菜都有豐富的養(yǎng)分。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)歌曲，嘗試簡潔的創(chuàng)編歌詞

活動預(yù)備

1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。

2、音樂磁帶。

3、電腦課件。

活動過程

一、談一談：我最喜愛吃的菜。

1.教師：你最喜愛吃什么菜？在哪買的？是誰買的？

2.你字菜市場看到了什么菜？

3.教師小結(jié)，教育幼兒不挑食。

二、學(xué)唱歌曲《買菜》

1.介紹歌曲的名稱《買菜》。

2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒觀賞。

3.提問，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。（要求幼兒用歌詞回答下列問題）

（1）今日的天氣怎么呀？我和誰去買菜呀？

(２)買了什么菜呀？

４.利用電腦課件幫忙幼兒理解歌詞。

５豐富詞匯：圓溜溜＼綠油油

６.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

７.教幼兒唱歌曲。

（１）用整體法教唱。

（２）分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說白局部。

三、創(chuàng)編歌詞

1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等

2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)展改編歌詞的演唱。

四、活動延長。

繪畫活動:我喜愛吃的菜。

教學(xué)反思

本次活動，孩子積極參加活動，課堂氣氛比擬活潑。在幫忙幼兒記憶理解時，利用電腦這個生動的圖像幫忙幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)展自編動作進(jìn)展表演，體驗了歌曲中歡快的心情。在改編歌詞時，幼兒也能進(jìn)展簡潔的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的許多菜并不是很熟識，假如先在課前開展“逛菜市”的嬉戲活動，教學(xué)效果會更好。第18篇、中班音樂活動教案：我的好媽媽教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步感受歌曲美麗的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音演唱歌曲。

2、在理解歌詞內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)創(chuàng)編適宜的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

3、知道媽媽工作的辛苦，會關(guān)懷、愛護(hù)媽媽。

4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

活動過程：

一、預(yù)備活動，發(fā)聲練習(xí)

《問好歌》：小朋友你好！王教師你好！

二、談話活動，導(dǎo)入課題

師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)懷、照看媽媽？

幼兒依據(jù)已有閱歷答復(fù)。

三、觀賞歌曲，初步感知

師：下面我們來觀賞一首和媽媽有關(guān)的歌曲《我的好媽媽》。

教師范唱歌曲，幼兒觀賞歌曲。

四、回答下列問題，理解內(nèi)容

1、回答下列問題

提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?幼兒依據(jù)歌詞答復(fù)。

2、學(xué)念歌詞

教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

3、記清歌詞

教師清唱歌曲，幼兒觀賞，記清歌詞。

五、熟識歌詞，學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲

2、演唱歌曲

六、創(chuàng)編動作，表演歌曲

1、大膽創(chuàng)編

大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶著其他幼兒表演。

2、自由表演

幼兒自由結(jié)組，表演歌曲

3、隨樂表演

教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶?；?qū)⒂變悍殖蓛山M，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)展表演，體驗親自間情感。

活動反思：

《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)懷媽媽、愛**的情感，并感受歌曲美麗的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開頭，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內(nèi)容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平常工作的辛苦。最終，我讓幼兒表演歌曲的內(nèi)容，進(jìn)一步加深歌曲的內(nèi)容。在整堂課進(jìn)展到表演的階段的時候，小朋友顯得特別的主動，都很情愿來參加表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關(guān)懷、不會去愛，因此，我借學(xué)習(xí)歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在歡樂的活動氣氛中感受關(guān)愛他人的歡樂?；顒忧拔液陀變哼M(jìn)展談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日?；顒又形依谜n件、嬉戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的根底上，請幼兒自己用動作進(jìn)展創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗挘私庥變盒闹械捏w驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標(biāo)。第19篇、中班音樂活動教案：夏天到教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

活動目標(biāo)：

1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2．進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3．激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動，體驗唱歌活動的歡樂。

4．愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用開心的心情演唱歌曲。

活動難點(diǎn)：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

活動預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：開展《歡樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

1．依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識歌曲旋律。

2．依據(jù)“先行組織者理論”，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時熟識歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3．依據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)展演唱。

教學(xué)活動是教師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采納體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)教師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積存的有關(guān)夏天的學(xué)問。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識前半段歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：通過仿照雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

（二）觀賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）展現(xiàn)雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓舞幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要教師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識前半段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小教師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生