DB32T 5061.1-2025中小學(xué)生健康管理技術(shù)規(guī)范 第1部分：心理健康

江蘇省地方標(biāo)準(zhǔn)DB32/T5061.1—2025中小學(xué)生健康管理技術(shù)規(guī)范Technologyspecificationforhealthmanagementinprimaryandsecondaryschools—Part1：Mentalhealth2025-02-21發(fā)布2025-03-21實施江蘇省市場監(jiān)督管理局中國標(biāo)準(zhǔn)出版社發(fā)布出版Ⅰ前言 Ⅲ 2規(guī)范性引用文件 3術(shù)語和定義 4總體要求 6.1篩查人員 6.2篩查方式 6.3篩查內(nèi)容 6.4篩查要點 7評估與建檔 7.1單項評估 7.2綜合評估 8分類管理 8.2分類干預(yù) 9定期隨訪 附錄A（規(guī)范性）中小學(xué)生心理健康篩查評估量表 附錄B（資料性）指導(dǎo)語范例 附錄C（規(guī)范性）量表計分方法 附錄D（規(guī)范性）中小學(xué)生心理健康篩查基本信息和結(jié)果記錄表 參考文獻(xiàn) Ⅲ本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件是DB32/T5061《中小學(xué)生健康管理技術(shù)規(guī)范》的第1部分。DB32/T5061已經(jīng)發(fā)布了以下部分：——第1部分：心理健康；——第2部分：視力健康。本文件由江蘇省衛(wèi)生健康委員會提出并組織實施。本文件由江蘇省衛(wèi)生健康標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會歸口。本文件起草單位：南京醫(yī)科大學(xué)、江蘇省疾病預(yù)防控制中心、南京腦科醫(yī)院、東南大學(xué)、南通市疾病預(yù)防控制中心、蘇州市疾病預(yù)防控制中心、鹽城市疾病預(yù)防控制中心。DB32/T5061.1—20251中小學(xué)生健康管理技術(shù)規(guī)范本文件規(guī)定了中小學(xué)生健康管理技術(shù)規(guī)范中心理健康部分的總體要求、流程、篩查、評估與建檔、分類管理、定期隨訪。本文件適用于各級各類中小學(xué)校對在校四年級至十二年級學(xué)生的心理健康管理。2規(guī)范性引用文件本文件沒有規(guī)范性引用文件。3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。心理健康篩查mentalhealthscreening為識別中小學(xué)生群體中心理亞健康的個體，以便進(jìn)一步干預(yù)或診治，依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，運(yùn)用客觀的標(biāo)準(zhǔn)化程序?qū)€體的心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行量化分析和描述的科學(xué)手段。情緒問題emotionalproblems針對內(nèi)部或外部的刺激或經(jīng)歷重要事件所產(chǎn)生的消極心理狀態(tài)。睡眠問題sleepproblems睡眠質(zhì)量差、入睡困難或持續(xù)時間短并影響一個人在清醒時正常工作行動能力的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)成癮internetaddiction在無成癮物質(zhì)作用下對互聯(lián)網(wǎng)使用沖動的失控行為，表現(xiàn)為過度使用互聯(lián)網(wǎng)后導(dǎo)致明顯的學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會功能損傷。校園欺凌schoolbullying發(fā)生在校園內(nèi)以及校園輻射范圍內(nèi)的一種破壞性社會過程，常表現(xiàn)為學(xué)生或?qū)W校人員之間不理想的人際交往，對目標(biāo)個人或群體以及更廣泛的學(xué)校和（或）社區(qū)造成身體、社會和情感傷害。童年創(chuàng)傷childhoodtrauma在兒童期成長中遭受的情感虐待、軀體虐待、情感忽視和軀體忽視等生理性的身體傷害、強(qiáng)烈的情緒或刺激對個體心理功能活動所造成的影響。2DB32/T5061.1—20254總體要求4.1使用經(jīng)過驗證和適用于中小學(xué)生的心理篩查工具、標(biāo)準(zhǔn)的測量及計分方法。4.2遵循中小學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人意愿，并根據(jù)本人及其監(jiān)護(hù)人要求隨時停止。4.3尊重中小學(xué)生的個人隱私，對被篩查學(xué)生的個人情況、作答內(nèi)容、篩查結(jié)果等予以保密。5流程中小學(xué)生心理健康管理流程見圖1。心理健康篩查包括情根據(jù)量表計分,各級各類中小學(xué) 緒問題、睡眠問題、形成學(xué)生個人心根據(jù)評估結(jié)果定期隨訪校在校四年級至網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、理健康測評結(jié)果進(jìn)行分類管理心理健康篩查包括情根據(jù)量表計分,各級各類中小學(xué) 緒問題、睡眠問題、形成學(xué)生個人心根據(jù)評估結(jié)果定期隨訪校在校四年級至網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、理健康測評結(jié)果進(jìn)行分類管理十二年級學(xué)生家庭環(huán)境、童年創(chuàng)傷并建檔圖1中小學(xué)生心理健康管理流程圖6.1篩查人員6.1.1應(yīng)至少包含一名具有執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生、護(hù)士、校醫(yī)、保健教師、心理輔導(dǎo)教師。6.1.2經(jīng)過篩查培訓(xùn)且經(jīng)考核合格，簽署保密協(xié)議后方開展篩查工作。6.2篩查方式學(xué)生宜以網(wǎng)絡(luò)問卷形式在計算機(jī)終端、移動電子設(shè)備端作答評估量表，或由篩查人員組織學(xué)生作答紙質(zhì)版量表。6.3篩查內(nèi)容包括情緒問題、睡眠問題、網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、家庭環(huán)境、童年創(chuàng)傷共6個方面，共計157個評分條目。按附錄A執(zhí)行。6.4篩查要點6.4.1篩查人員宜保證環(huán)境安靜，光線明亮，被測學(xué)生保持適當(dāng)距離，防止互相交流或作答內(nèi)容泄漏。篩查過程中避免無關(guān)人員在場，如無特殊需要，不進(jìn)行巡視。6.4.2篩查人員獲得家長知情同意后，收集學(xué)生個人基本信息，包括性別、出生日期、年級、班級等，建立學(xué)生個人心理健康檔案。6.4.3篩查人員使用統(tǒng)一指導(dǎo)語，見附錄B，說明此次篩查意義、強(qiáng)調(diào)此次問卷的保密性，組織學(xué)生作答量表。37評估與建檔7.1單項評估7.1.1情緒問題量表包含抑郁、焦慮和壓力3個分量表，其中抑郁量表≤9分為正常，10分~13分為輕度，14分~20分為中度，21分~27分為重度，≥28分為非常嚴(yán)重；焦慮量表≤7分為正常，8分~9分為輕度，10分~14分為中度，15分~19分為重度，≥20分為非常嚴(yán)重；壓力量表≤14分為正常，15分~18分為輕度，19分~25分為中度，26分~33分為重度，≥34分為非常嚴(yán)重。7.1.2睡眠問題量表總分為各條目得分之和，得分0分~7分沒有失眠癥狀，8分~14分可能有輕度失眠癥狀，15分~21分可能有中重度失眠癥狀，22分~28分可能有重度失眠癥狀。7.1.3網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分為各條目得分之和，得分≥64分即判定為網(wǎng)絡(luò)成癮，得分越高則表示網(wǎng)絡(luò)成癮程度越深。7.1.4校園欺凌量表總分為各條目得分之和，條目1不計入總分，任一條目回答“一個月1次~2次”“一個星期1次”“一個星期多次”或“每天都有”則判斷存在校園欺凌，得分越高則表示被欺凌現(xiàn)象越嚴(yán)重。7.1.5家庭環(huán)境量表包含親密性、矛盾性、成密性量表0分~5分為低分，6分~8分為中等，9分為高分；矛盾性量表0分~1分為低分，2分~5分為中等，6分~9分為高分；成功性量表0分~5分為低分，6分~8分為中等，9分為高分；文化性量表0分~3分為低分，4分~7分為中等，8分~9分為高分；娛樂性量表0分~3分為低分，4分~6分為中等，7分~9分為高分；組織性量表0分~5分為低分，6分~8分為中等，9分為高分；控制性量表0分~2分為低分，3分~5分為中等，6分~9分為高分。7.1.6童年創(chuàng)傷量表包含情感忽視、軀體忽視、情感虐待、軀體虐待4個分量表，其中情感忽視≥15分，軀體忽視≥10分，情感虐待≥13分，軀體虐待≥10分，只要有一個分量表得分滿足以上條件即為中重度的童年創(chuàng)傷者。7.2綜合評估7.2.1篩查人員收集學(xué)生作答的各項量表并計分，形成學(xué)生個人心理健康測評結(jié)果。可按不同地區(qū)、學(xué)校、性別、年齡形成群體心理健康篩查結(jié)果。量表的計分方法按附錄C執(zhí)行。7.2.2篩查人員向家長或監(jiān)護(hù)人反饋測評結(jié)果，測評結(jié)果須由篩查人員審核后出具。依據(jù)《中小學(xué)生心理健康篩查基本信息和結(jié)果記錄表》建檔，見附錄D。8分類管理8.1.1根據(jù)各單項評估結(jié)果進(jìn)行分類，分為Ⅰ類關(guān)注對象、Ⅱ類關(guān)注對象、Ⅲ類關(guān)注對象3類。8.1.2Ⅰ類關(guān)注對象，滿足以下其中一種條件：抑郁、壓力、焦慮情緒達(dá)到重度或非常嚴(yán)重；睡眠問題達(dá)到重度。8.1.3Ⅱ類關(guān)注對象，滿足以下其中一種條件：抑郁、壓力、焦慮情緒達(dá)到輕度或中度；睡眠問題達(dá)到輕度或中重度；存在網(wǎng)絡(luò)成癮；存在校園欺凌；家庭環(huán)境任一條目達(dá)到低分；童年創(chuàng)傷達(dá)到中重度。4境所有條目達(dá)到中等或高分。8.2分類干預(yù)8.2.1Ⅰ類關(guān)注對象，啟動校內(nèi)心理危機(jī)干預(yù)流程，學(xué)校與家庭及時溝通，建議學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的診斷和必要轉(zhuǎn)介，及時跟蹤學(xué)生就醫(yī)情況。8.2.2Ⅱ類關(guān)注對象，學(xué)校與家庭及時溝通，雙方密切關(guān)注學(xué)生情緒行為狀況，提供必要的校內(nèi)心理健康服務(wù)。8.2.3Ⅲ類關(guān)注對象，學(xué)校做好心理健康促進(jìn)日常工作，組織普適性的心理健康教育和活動。9定期隨訪9.1動態(tài)管理與更新學(xué)生心理健康檔案，與家庭保持密切溝通，形成家校醫(yī)一體化支持，共同關(guān)注個體心理狀況。9.2對Ⅰ類關(guān)注對象保持每月一次隨訪，對Ⅱ類關(guān)注對象保持每學(xué)期兩次隨訪，對Ⅲ類關(guān)注對象保持每學(xué)期一次隨訪。DB32/T5061.1—20255（規(guī)范性）中小學(xué)生心理健康篩查評估量表中小學(xué)生心理健康篩查評估量表見表A.1~表A.6。表A.1情緒問題量表過去一周不符合有時符合常常符合總是符合1.我覺得很難讓自己安靜下來。01232.我感到口干舌燥。01233.我好像一點都沒有感覺到任何愉快、舒暢。01234.我感到呼吸困難（例如：氣喘或透不過氣來）。01235.我感到很難主動去開始學(xué)習(xí)。01236.我對事情往往做出過度反應(yīng)。012301238.我覺得自己消耗了很多精力。01239.我擔(dān)心一些可能讓自己恐慌或出丑的場合。012310.我覺得自己對不久的將來沒有什么可期盼的。012311.我感到忐忑不安。012312.我感到很難放松自己。012313.我感到憂郁沮喪。012314.我無法容忍任何阻礙我繼續(xù)學(xué)習(xí)的事情。012315.我感到快要崩潰了。012316.我對任何事情都不能產(chǎn)生熱情。012317.我覺得我作為一個人沒有很大的價值。012318.我發(fā)覺自己很容易被激怒。012319.即使在沒有明顯的體力活動時，我也感到心律不正常。012320.我無緣無故地感到害怕。012321.我感到生命毫無意義。0123表A.2睡眠問題量表調(diào)查內(nèi)容沒有輕微普通嚴(yán)重非常嚴(yán)重1.請評估你過去兩周的嚴(yán)重程度：入睡困難。012342.請評估你過去兩周的嚴(yán)重程度：難以維持睡眠。012343.請評估你過去兩周的嚴(yán)重程度：太早就醒了。012344.你對過去兩周的睡眠狀況滿意度如何?非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意01234DB32/T5061.1—20256表A.2睡眠問題量表（續(xù)）調(diào)查內(nèi)容沒有輕微普通嚴(yán)重非常嚴(yán)重5.在過去兩周中，你認(rèn)為你的睡眠問題妨礙你日常學(xué)個程度?完全不妨礙少許妨礙頗為妨礙非常妨礙極妨礙01234面，在其他人眼中有多明顯?完全不明顯少許明顯頗為明顯非常明顯極明顯012347.在過去兩周中，你對你現(xiàn)有的睡眠問題有多憂慮/苦惱?完全不苦惱少許苦惱頗為苦惱非?？鄲罉O苦惱01234表A.3網(wǎng)絡(luò)成癮量表最近一年極不符合不符合符合極符合1.曾不止一次有人告訴我，我花了太多時間在網(wǎng)絡(luò)上。12342.我只要有一段時間沒有上網(wǎng)，就會覺得心里不舒服。12343.我發(fā)現(xiàn)自己上網(wǎng)的時間越來越長。12344.網(wǎng)絡(luò)斷線或接不上時，我覺得自己坐立不安。12345.不管再累，上網(wǎng)時總覺得很有精神。12346.其實我每次都只想上網(wǎng)待一下子，但常常一待就待很久不下來。12347.雖然上網(wǎng)對我的日常人際關(guān)系造成負(fù)面影響，我仍未減少上網(wǎng)。12348.我曾不止一次因為上網(wǎng)的關(guān)系而睡不到4h。12349.從上學(xué)期以來，平均而言我每周上網(wǎng)的時間比以前增加許多。123410.我只要有一段時間沒有上網(wǎng)就會情緒低落。123411.我不能控制自己上網(wǎng)的沖動。123412.發(fā)現(xiàn)自己投入在網(wǎng)絡(luò)上而減少和身邊朋友的互動。123413.我曾因上網(wǎng)而腰酸背痛，或有其它身體不適。123414.我每天早上醒來，第一件想到的事就是上網(wǎng)。123415.上網(wǎng)對我的學(xué)業(yè)或生活已造成一些負(fù)面的影響。123416.我只要有一段時間沒有上網(wǎng)，就會覺得自己好像錯過什么。123417.因為上網(wǎng)的關(guān)系，我和家人的互動減少了。123418.因為上網(wǎng)的關(guān)系，我平常休閑活動的時間減少了。123419.我每次下網(wǎng)后其實是要去做別的事，卻又忍不住再次上網(wǎng)看。123420.沒有網(wǎng)絡(luò)，我的生活就毫無樂趣可言。123421.上網(wǎng)對我的身體健康造成負(fù)面的影響。123422.我曾試過想花較少的時間在網(wǎng)絡(luò)上，但卻無法做到。123423.我習(xí)慣減少睡眠時間，以便能有更多時間上網(wǎng)。123424.比起以前，我必須花更多的時間上網(wǎng)才能感到滿足。123425.我曾因為上網(wǎng)而沒有按時吃飯。123426.我會因為熬夜上網(wǎng)而導(dǎo)致白天精神不好。1234DB32/T5061.1—20257表A.4校園欺凌量表調(diào)查內(nèi)容從來沒有偶爾一個月1次~2次一個星期1次一個星期多次每天都有1.自從入學(xué)以來，我在這所學(xué)校被欺凌了。1234562.我被其他人嘲弄，他們對我說了一些很傷人的話。1234563.我被他人故意推搡。1234564.同學(xué)們把我排除在一些事情之外，這使我感到很難過。1234565.有同學(xué)對我說了一些很卑鄙的話。1234566.我被惡意地用拳頭打過或用腳踢過。1234567.有同學(xué)告訴或慫恿其他人不要和我做朋友。1234568.我被同學(xué)取了我不喜歡的外號。1234569.有同學(xué)刻意弄壞或偷取我的東西。12345610.有同學(xué)慫恿其他人說我的壞話。12345611.有同學(xué)對我開了些傷人的玩笑。12345612.有同學(xué)威脅說要傷害我。12345613.有同學(xué)以另外的同學(xué)不喜歡我為由，要其他同學(xué)不要和我交朋友。12345614.其他同學(xué)通過郵件、短信、微信或類似的電子信息給我發(fā)過刻薄或者傷人的信息。12345615.有同學(xué)通過郵件、短信、微信或類似的電子信息發(fā)送給其他同學(xué)傷害我的信息。12345616.有同學(xué)在社交平臺，例如：微信朋友圈、微博、發(fā)過傷害我的消息。12345617.有同學(xué)假扮我，通過社交平臺、短信、郵件或者其他類似方式，發(fā)過刻薄或者傷人的內(nèi)容。123456表A.5家庭環(huán)境量表調(diào)查內(nèi)容是否1.我們家庭成員都總是互相給予最大的幫助和支持。122.家中經(jīng)常吵架。123.家庭成員無論做什么事都是盡力而為的。124.我們家經(jīng)常談?wù)撜魏蜕鐣栴}。125.大多數(shù)周末和晚上家庭成員都是在家中度過，而不外出參加社交或娛樂活動。126.家中較大的活動都是經(jīng)過仔細(xì)安排的。127.家里人很少強(qiáng)求其他家庭成員遵守家規(guī)。128.在家里我們感到很無聊。129.家庭成員彼此之間很少公開發(fā)怒。1210.為了家人有好的前途，家庭成員都花了幾乎所有的精力。1211.我們很少外出聽講座、看戲或去博物館以及看展覽。12DB32/T5061.1—20258表A.5家庭環(huán)境量表（續(xù)）調(diào)查內(nèi)容是否12.家庭成員常外出到朋友家去玩并在一起吃飯。1213.一般來說，我們大家都注意把家收拾得井井有條。1214.家中很少有固定的生活規(guī)律和家規(guī)。1215.家庭成員愿意花很大的精力做家里的事。1216.有時家庭成員發(fā)怒時摔東西。1217.家庭成員都認(rèn)為使生活水平提高比其他任何事情都重要。1218.我們都認(rèn)為學(xué)會新的知識比其它任何事都重要。1219.家中沒人參加各種體育活動。1220.在我們家，當(dāng)需要用某些東西時卻常常找不到。1221.在我們家，吃飯和睡覺的時間都是一成不變的。1222.在我們家，有一種和諧一致的氣氛。1223.家庭成員之間極少發(fā)脾氣。1224.我們都相信在任何情況下競爭是好事。1225.我們對文化活動不那么感興趣。1226.我們?？措娪盎蝮w育比賽，外出郊游等。1227.在我們家很重視做事要準(zhǔn)時。1228.我們家做任何事都有固定的方式。1229.家里有事時，很少有人自愿去做。1230.家庭成員之間?；ハ嘭?zé)備和批評。1231.我們總是不斷反省自己，強(qiáng)迫自己盡力把事情做得一次比一次好。1232.我們很少討論有關(guān)科技知識方面的問題。1233.我們家每個人都對1~2項娛樂活動特別感興趣。1234.我們家的人常常改變他們的計劃。1235.我們家非常強(qiáng)調(diào)要遵守固定的生活規(guī)律和家規(guī)。1236.家庭成員都總是衷心的互相支持。1237.家庭成員有時互相打架。1238.家庭成員不太關(guān)心職務(wù)升遷、學(xué)習(xí)成績等問題。1239.家中有人玩樂器。1240.家庭成員除工作學(xué)習(xí)外，不常進(jìn)行娛樂活動。1241.家庭成員認(rèn)真地保持自己房間的整潔。1242.家庭成員夜間可以隨意外出，不必事先與家人商量。1243.我們家的集體精神很少。1244.家庭成員的意見產(chǎn)生分歧時，我們一直都回避它以保持和氣。1245.我們家的人對獲得成就并不那么積極。1246.家庭成員常去圖書館。12DB32/T5061.1—20259表A.5家庭環(huán)境量表（續(xù)）調(diào)查內(nèi)容是否47.家庭成員有時按個人愛好或興趣參加娛樂性學(xué)習(xí)。1248.在我們家，每個人的分工是明確的。1249.在我們家，沒有嚴(yán)格的規(guī)則來約束我們。1250.家庭成員彼此之間都一直合得來。1251.家庭成員常彼此想勝過對方。1252.先學(xué)習(xí)/工作后享受是我們家的好習(xí)慣。1253.在我們家看電視比讀書更重要。1254.家庭成員常在業(yè)余時間參加家庭以外的社交活動。1255.我們家花錢沒有計劃。1256.我們家的生活規(guī)律或家規(guī)是不能改變的。1257.家庭的每個成員都一直得到充分的關(guān)心。1258.家人有矛盾時，有時會大聲爭吵。1259.家庭成員常常與別人比較，看誰的工作學(xué)習(xí)好。1260.家庭成員很喜歡音樂、藝術(shù)和文學(xué)。1261.我們娛樂活動的主要方式是看電視、聽廣播而不是外出活動。1262.我們家飯后必須立即有人去洗碗。1263.在家里違反家規(guī)者會受到嚴(yán)厲的批評。12注：如果有些問題對大部分家庭成員符合，就選擇“是”，如果大部分不符合，就選擇“否”。表A.6童年創(chuàng)傷量表兒童期（16歲以前）的成長經(jīng)歷從來沒有這種現(xiàn)象偶爾有時經(jīng)?？偸?.當(dāng)時家里沒人關(guān)心我的饑飽。123452.當(dāng)時有人照顧我、保護(hù)我。12345123454.當(dāng)時我的父母因為酗酒、吸毒或賭博而不能照顧家庭。123455.當(dāng)時家里有人重視我。123456.當(dāng)時家里沒人管我衣著冷暖。123457.當(dāng)時我感到家里人愛我。123458.當(dāng)時我覺得父母希望從來沒有生過我。123459.當(dāng)時家里有人把我打傷得很重，不得不去醫(yī)院。1234510.當(dāng)時我家的狀況需要改善。1234511.當(dāng)時家里有人打得我皮膚青紫或留下傷痕。1234512.當(dāng)時家里有人用皮帶、繩子、木板或其它硬東西懲罰我。1234513.當(dāng)時家里人彼此互相關(guān)心。12345DB32/T5061.1—2025表A.6童年創(chuàng)傷量表（續(xù)）兒童期（16歲以前）的成長經(jīng)歷從來沒有這種現(xiàn)象偶爾有時經(jīng)?？偸?4.當(dāng)時家里有人向我說過侮辱性或讓我傷心的話。1234515.我當(dāng)時受到了軀體虐待。1234516.我覺得我的童年比任何人的都完美。1234517.當(dāng)時我被打得很重，引起了老師、鄰居或醫(yī)生等人的注意。1234518.當(dāng)時我覺得家里有人恨我。1234519.當(dāng)時家里人關(guān)系很親密。1234520.我覺得當(dāng)時我的家好得不能再好了。1234521.當(dāng)時我的心靈受到了折磨或虐待。1234522.當(dāng)時有人關(guān)心我的身體健康。1234523.當(dāng)時家是我獲得力量和支持的源泉。12345DB32/T5061.1—2025（資料性）指導(dǎo)語范例大家正處于生理、心理迅速發(fā)育的時期，是一些行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段。其中某些想法行為習(xí)慣可能會影響你們身心的發(fā)育，并對你們現(xiàn)在和將來的健康產(chǎn)生一定影響。我們希望了解一些與你們健康狀況密切相關(guān)的行為的真實情況，以便于更好地保護(hù)你們的健康，幫助你們充分享受美好的青春時光。讓我們攜起手來，為了你和你的小伙伴們現(xiàn)在以及將來的健康，共同做好這一項調(diào)查。十分感謝你們的支持與配合！填寫說明：1.請根據(jù)你的直覺反映做出回答即可，不需要過度考慮。2.請放心，你的答案不會影響成績，不要與同學(xué)商量回答。3.請根據(jù)自己真實體驗放心作答，你的回答是保密的，其他人不會知道你的答案。4.問卷中全部為單項選擇題，一律用“○”圈中所選選項。5.若選項與你的實際情況不符，請選擇最為符合的選項。DB32/T5061.1—2025（規(guī)范性）量表計分方法量表計分方法見表C.1。表C.1量表計分方法量表條目計分方法情緒問題量表量表包含3個分量表，共計21個條目，其中抑郁、焦慮和壓力分量表各含7個條目，采用Likert式四級計分（選擇不符合記0分、有時符合記1分，常常符合記2分，總是符合記3分將各分量表得分乘以2，即為該分量表的分值，分值越高代表越具有這種情緒。各條目題號如下：睡眠問題量表量表共計7個條目，采用Likert式五級計分（選擇沒有、非常滿意、完全不妨礙、完全不明顯、完全不苦惱惱記4分）網(wǎng)絡(luò)成癮量表量表包含5個分量表，共計26個條目，采用Likert式四級計分（選擇極不符合記1分、不符合記2分，符合各條目題號如下：校園欺凌量表量表包含4個分量表，共計17個條目，采用Likert六級計分（選擇從來沒有記1分、偶爾記2分，一個月1次~2次記3分，一個星期1次記4分，一個星期多次記5分，每天都有記6分測量學(xué)生自從入學(xué)以來所遭受的校園欺負(fù)的頻率，其中一項“我在這所學(xué)校被欺負(fù)了”（條目1）不計入總分。其中身體欺凌、關(guān)系欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌各4個條目。各條目題號如下：家庭環(huán)境量表照以下公式計算分量表的分?jǐn)?shù)。因子及對應(yīng)題目：DB32/T5061.1—2025表C.1量表計分方法（續(xù)）量表條目計分方法家庭環(huán)境量表分量表得分計算（“I~X”表示第“X”條項目的得分親密性=（I~08-1）+（I~29-1）+（I~43-1）-I~01-2）+（I~15-2）+（I~22-2）+（I~36-2）+（I~50-2）+（I~57-2矛盾性=（I~09-1）+（I~23-1）+（I~44-1）-I~02-2）+（I~16-2）+（I~30-2）+（I~37-2）+（I~51-2）+（I~58-2成功性=（I~38-1）+（I~45-1）-I~03-2）-（I~10-2）+（I~17-2）+（I~24-2）+（I~31-2）+（I~52-2）+（1~59-2文化性=（I~11-1）+（I~25-1）+（I~32-1）+（I~53-1）-I~04-2）+（I~18-2）+（I~39-2）+（I~46-2）+（I~60-2娛樂性=（I~05-1）+（I~19-1）+（I~40-1）+（I~61-1）-I~12-2）+（I~26-2）+（I~33-2）+（I~47-2）+（I~54-2組織性=（I~20-1）+（I~34-1）+（I~55-1）-I~06-2）+（I~13-2）+（I~27-2）+（I~41-2）+（I~48-2）+（I~62-2控制性=（I~07-1）+（I~14-1）+（I~42-1）+（I~49-1）-I~21-2）+（I~28-2）+（I~35-2）+（I~56-2）+（I~63-2劃界標(biāo)準(zhǔn)：因子