發(fā)散思維與思維定勢(shì)

51015200創(chuàng)造力變化圖扼殺期標(biāo)準(zhǔn)化期非標(biāo)準(zhǔn)化期西方學(xué)生線中國(guó)學(xué)生線創(chuàng)造力高低年齡如果你選擇B，恭喜你，你答對(duì)了，因?yàn)閳D形B是唯一全部由直線構(gòu)成的圖形。有些讀者可能選擇圖形C，你也答對(duì)了！因?yàn)閳D形C是唯一不對(duì)稱的，因此C是正確答案。圖形A也是一株因?yàn)閳D形A每一點(diǎn)都是連續(xù)的，因此A是正確答案。至于圖形D呢?它是唯一由直線和圓弧組成的，所以D也是正確的。圖形E呢?它是唯一的非幾何圖形，因此也是正確答案。換句話說(shuō)，由于觀點(diǎn)不同，它們都是正確的答案。創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

請(qǐng)列舉曲別針的各種用途。越多越新穎越好一、發(fā)散思維問(wèn)題（發(fā)散思維示意圖）同中求異的思維方法事物發(fā)展的多種可能性傳統(tǒng)思路的局限性時(shí)間的延伸空間的拓展

列舉：充氣產(chǎn)品的開發(fā)（生活中常見的充氣產(chǎn)品）拓展訓(xùn)練發(fā)散思維——特征

1、流暢性

流暢性衡量思維發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），可以看作是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)。（其中包括字、詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性、表達(dá)流暢性等）

請(qǐng)利用兩個(gè)三角、兩個(gè)圓和兩條直線進(jìn)行盡可能多的意義的組合。所給三角、圓和直線大小比例可任意改變，但基本形狀不能變，可稍加整合。圖形——流暢性訓(xùn)練由圖形引發(fā)的聯(lián)想聯(lián)想——流暢性訓(xùn)練1、給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾一個(gè)人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來(lái)的工具時(shí)，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來(lái)，給他喝了一點(diǎn)酒，病人感覺(jué)好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時(shí)醫(yī)生問(wèn)他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個(gè)時(shí)候卻大聲說(shuō)：……病人究竟說(shuō)了什么？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)個(gè)結(jié)尾吧！

表達(dá)——流暢性訓(xùn)練2、變通性

變通性是發(fā)散思維的“質(zhì)”指標(biāo)，表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵。變通性是指知識(shí)運(yùn)用上的靈活性，觀察問(wèn)題的多層次、多視角。包括概念、定義、內(nèi)容的借用、替換、交叉、整合。二、發(fā)散思維——特征開藥瓶

平平感冒了，醫(yī)生開了一瓶藥片。藥瓶用軟木塞密封。不拔出瓶塞，也不在上面穿孔的情況下，能從完好的瓶子里取出藥片嗎？變通性訓(xùn)練3、獨(dú)創(chuàng)性

獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質(zhì)，表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。

獨(dú)創(chuàng)性也可稱之為新穎性、求異性，這一點(diǎn)是創(chuàng)新思維的基本特征和標(biāo)志。二、發(fā)散思維——特征

法國(guó)某中學(xué)校長(zhǎng)心愛(ài)的小狗被一個(gè)淘氣的學(xué)生打死了。如果你是校長(zhǎng)，怎么教育他？——法國(guó)校長(zhǎng)教育淘氣的學(xué)生的題獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練

拿一生雞蛋，讓它自由下落，在地上沒(méi)有任何鋪墊物的情況下，你能使雞蛋下落1米而不破嗎？

獨(dú)創(chuàng)性訓(xùn)練三、發(fā)散思維——形式1、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

是指以某個(gè)事物結(jié)構(gòu)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出該結(jié)構(gòu)的各種可能性的思維活動(dòng)。

如1：文字順序變化聯(lián)合國(guó)兒童公約

一切為了孩子為了孩子一切為了一切孩子如2：正方形的土地劃分成四等份

就是以材料為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想它們多種可能性的思維活動(dòng)。

如1：何以為衣？如2：列舉玻璃瓶的用途。2、材料擴(kuò)散3、功能發(fā)散

就是以某種功能為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想獲取該功能各種可能性的思維活動(dòng)。

如1：清除的功能如2、請(qǐng)列舉腳踩的功能

就是以人們解決某種問(wèn)題的方法為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出各種可能性方法的思維活動(dòng)。

如1：去油靈、防油凈的開發(fā)

如2：自行車防盜的方法4、方法擴(kuò)散：5、因果擴(kuò)散

是以事物發(fā)展的因或果為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出因及果或果及因可能性的思維活動(dòng)。

如1：沒(méi)有老鼠，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？

如2：如果人不需睡覺(jué)，會(huì)發(fā)生什么結(jié)果？

當(dāng)你只有一個(gè)點(diǎn)子時(shí)，這個(gè)點(diǎn)子再危險(xiǎn)不過(guò)了?！▏?guó)哲學(xué)家查提爾EmileChartier練習(xí)：這是什么？。有好事者搞了個(gè)別開生面的測(cè)試——用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。結(jié)果，當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說(shuō)道：“沒(méi)經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你的問(wèn)題呢？”當(dāng)問(wèn)到大學(xué)中文系學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評(píng)。最后，當(dāng)問(wèn)到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生時(shí)，他們異常活躍地回答：“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時(shí)的眼睛”、“我家門上的貓眼”………事后，有人給這次測(cè)試起了個(gè)題目：“人的想象力是怎樣喪失的？為什么人越長(zhǎng)大想象力卻越貧乏？要知道大人的知識(shí)比小孩多，其想象力應(yīng)該比小孩更豐富才對(duì)。這其中原因固然很多，“標(biāo)準(zhǔn)答案”可能在此扮演了一個(gè)重要角色。曾有家長(zhǎng)記述過(guò)這樣一件事：他讀一年級(jí)的兒子參加語(yǔ)文考試，有兩道看圖寫話題，第一題，他兒子對(duì)畫面上正在給小樹苗澆水的男孩寫道：“哥哥在種樹”，結(jié)果被老師判為錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案為“哥哥在澆水”。第二題，他兒子面對(duì)畫面上大片成熟的麥子和兩個(gè)正在捉蝴蝶的小孩寫道：“莊稼豐收了”。結(jié)果又是錯(cuò)，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是“小朋友捉蝴蝶”。該家長(zhǎng)認(rèn)為，原則上講，根據(jù)畫面顯示內(nèi)容，兒子的答案都不能算錯(cuò)?？蓛鹤訁s說(shuō)：老師說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)答案是唯一正確的答案，其它都算錯(cuò)。回想一下，一個(gè)人從小孩長(zhǎng)成大人，不知要經(jīng)歷多少次考試，也不知要核對(duì)多少次標(biāo)準(zhǔn)答案，頭腦也不知多少次被灌輸“唯一正確”的觀念，而現(xiàn)實(shí)的世界卻是多樣的，創(chuàng)造力的發(fā)揮更是需要大膽假設(shè)。也許正是因?yàn)閷?duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”會(huì)受到獎(jiǎng)賞的追求和對(duì)“其它答案”可能遭受懲罰的恐懼導(dǎo)致我們想象力的喪失。

將左邊十枚硬幣移動(dòng)數(shù)枚的位置，使得不論橫著數(shù)還是豎著數(shù)都是六枚。思維訓(xùn)練：“推車”長(zhǎng)椅

笨重的長(zhǎng)椅單憑一個(gè)人的力量很難移動(dòng)。設(shè)計(jì)師從單輪手推車中受到啟發(fā)，為長(zhǎng)椅加裝了輪子和扶手。如此一來(lái)，一個(gè)人也可以“推”動(dòng)長(zhǎng)椅，各種集會(huì)和活動(dòng)時(shí)這款椅子說(shuō)不定可以派上用場(chǎng)。突破思維定勢(shì)通用技術(shù)組2014.4思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。

思維定勢(shì)容易使我們產(chǎn)生思想上的呆板、千篇一律的解題習(xí)慣。突破迷信權(quán)威的思維定勢(shì)“毛毛蟲”試驗(yàn)用2個(gè)1組成最大的數(shù)用3個(gè)1組成最大的數(shù)用4個(gè)1組成最大的數(shù)思維訓(xùn)練：突破習(xí)慣型思維定勢(shì)突破經(jīng)驗(yàn)型思維定勢(shì)思維訓(xùn)練：《烏鴉喝水》新傳思維訓(xùn)練：

有一個(gè)直徑略大于25厘米的球，如何用一把長(zhǎng)度為20厘米左右的直尺一次量出其直徑的大??？如何克服思維定勢(shì)

從多個(gè)角度分析問(wèn)題反其道而行之大膽質(zhì)疑不迷信權(quán)威鍵盤的創(chuàng)新設(shè)計(jì)全球最具創(chuàng)新性鍵盤TOP10

近日，英國(guó)CambridgeSiliconRadio公司推出了一款厚度僅為0.5毫米的世界上最薄外設(shè)無(wú)線鍵盤，該鍵盤依靠先進(jìn)的柔性、可打印電路技術(shù)將傳統(tǒng)外設(shè)鍵盤壓縮至一張紙的厚度，可平鋪在任何平坦表面使用。此外，該鍵盤使用智能藍(lán)牙（BluetoothSmart）進(jìn)行無(wú)線連接，響應(yīng)時(shí)間為12毫秒，而且功耗極低，支持Win8與IOS7系統(tǒng)。除了按鍵輸入外，該鍵盤