哲學(xué)思維與自我成長

哲學(xué)思維與自我成長重慶交通大學(xué)張曉平提綱一：什么是哲學(xué)？二：人生如何定位？三：加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)，走向智慧人生1/19

一

什么是哲學(xué)？

哲學(xué)：

中文：“知人曰哲”英文:philosophy簡而言之：智慧之學(xué)智慧:1、方法之智慧；2、人生之智慧（一）

方法之智慧總結(jié)：思考者的“角度”決定思考的結(jié)果觀察者的“前知識”決定觀察的結(jié)果主體的“心理狀態(tài)”決定所思的結(jié)果（二）人生之智慧最近有兩個挺流行的段子：好好活，慢慢過，一生只有三萬多(天)

；不要攀，不要比，不要自己氣自己；少吃鹽，多吃醋少打麻將多散步；按時睡，按時起跑步跳舞健身體；只要能吃飯，錢就不會斷；不怕賺錢少，就怕走得早；官再大錢再多，閻王照樣土里拖；3/19人生啊，人生！0歲出場；10歲快樂成長；20為情彷徨；30基本定向；40拼命打闖；50回頭望望；60告老還鄉(xiāng)；70搓搓麻將；80曬曬太陽；90躺在床上；100掛在墻上......4/19生的偉大，死得凄涼！二人生如何定位？人一生做的兩件事：

1.求生存——物質(zhì)家園

吃喝拉撒、生殖繁衍

香車寶馬、妻妾成群2.求生活——精神家園蘇格拉底：未經(jīng)反思的人生是沒有意義的莎士比亞：Tobeornottobe，that’saquestion!7/19孔子《論語》：

吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳順，七十從心所欲，不逾矩。

人生管理?。∪松總€階段都做這個階段該做的事！8/19十五志于學(xué)：學(xué)什么？《北大畢業(yè)等于零》為什么？

學(xué)方法，學(xué)經(jīng)驗，學(xué)教訓(xùn)！延展一切非智力因素！素質(zhì)三要素德商+智商+情商（人格）（知識）（性情）

道德力學(xué)習(xí)力交往力“三力鼎足”保成功

三十而立：立什么？三十而立選擇配偶：建立家庭選擇職業(yè)：建立事業(yè)選擇理想：建立信仰

四十不惑：明白什么？人之所以痛苦，在于追求錯誤的東西！明白三個方面：

請隨時隨地問自己：我到底想要什么？是想要？還是一定要？

如果是想要，我們可能什么都得不到；如果是一定要，我們一定能夠有方法得到。人生就決定于你做決定的那一刻。

我要什么呢??人生的總目標(biāo)傳統(tǒng)

儒家：修齊治平成君子；

道家：嘯隱山林做真人；

佛家：皈依山門修正果；人生的總目標(biāo)現(xiàn)代：做一個成功人士：

1、政治家？2、企業(yè)家

3、學(xué)者？4、自由職業(yè)者？

如果到了四十歲還在各種目標(biāo)中游離，就注定不可能有多大的成功幾率。立志要早有一位花販告訴我，清晨買蓮花一定要挑那些盛開的………因為早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。人也是一樣，一個人在年輕的時候沒有志氣，中年或晚年就更難有志氣了人生的階段目標(biāo)青年階段中年階段老年階段學(xué)習(xí)和思考，打造專業(yè)技能；成熟砥礪和參悟人生；淡定從容、頤養(yǎng)天年自己的現(xiàn)狀及資源知脈人脈金脈知脈學(xué)習(xí)、掌握某種專業(yè)知識的能力知識力技術(shù)力企劃力預(yù)測（洞察）力敏銳力人脈獲得、利用人際資源的能力金脈

包括有價證券、基金、存款、財產(chǎn)（動產(chǎn)、不動產(chǎn)）和信用狀況人脈分析人脈存折：家族關(guān)系遺傳、家族世系姻親關(guān)系：同學(xué)關(guān)系：珍惜今天同學(xué)之友誼社會關(guān)系：六度分割理論

得人脈者得天下知識技能與人際關(guān)系那個更重要？二十歲到三十歲時，一個人靠專業(yè)、體力賺錢；

三十歲到四十歲時，則靠朋友、關(guān)系賺錢；四十歲到五十歲時，靠錢賺錢。三階段式耕耘人脈斯坦福研究中心：一個人賺的錢，12.5%來自知識、87.5%來自人脈關(guān)系三加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)，走向智慧人生

最近恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。

成功無捷徑一個青年職員平時工作懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個月他問老板：“如果我兢兢業(yè)業(yè)工作一個月，我能轉(zhuǎn)正嗎？”老板答道：“你的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，你用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點(diǎn)也不會溫暖?！?/p>

今天的成就是因為昨天的積累，明天的成功則有賴于今天的努力。其實真正的成功是一個過程，是將勤奮和努力融入每天的生活中，融入每天的工作中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習(xí)慣和工作習(xí)慣。Beproactive找問題上初中時，老師給我們講了一個故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個樹洞。這只樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，老師問：“這個故事有什么問題嗎？”我們說：“兔子不會爬樹?！?，“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗。”“還有哪？”老師繼續(xù)問。直到我們再找不出問題了，老師才說：“可是還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？”

在追求人生目標(biāo)的過程中，我們有時也會被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？BeginwiththeendinmindPutfirstthingsfirst簡單道理從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾撒手人間。又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。Win–lost，Lose–Lose的想法，得到的終將是短暫的歡愉；Win-win的想法，才有可能得到長久的歡愉；有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。Thinkwin-win有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌銀盾牌兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來準(zhǔn)備一決勝負(fù)。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負(fù)。當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時才發(fā)現(xiàn)，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。沖突

一個堅持己見者將會失去通融性。Seekfirsttounderstand,thentobeunderstood運(yùn)用智慧英國皇家海軍有一次招考雇員，口試題目為：在一個大風(fēng)雪的夜晚，你開著一輛車，經(jīng)過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過你命的醫(yī)生、一位是你夢寐以求的情人。你會載哪一位？說明你的理由。載老太太，因為救人第一？載醫(yī)生，因為知恩圖報？載情人，因為可能一輩子再也碰不到？二百多位應(yīng)征者，錄取的那位沒有申論說明，只有答案：“把車鑰匙給醫(yī)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來陪夢寐以求的情人等車?！?/p>

幾乎每個人都認(rèn)為這是最好的答案，但是居然沒人能事先說出同樣的答案。是因為我們思維習(xí)慣受限制？還是因為我們把持原有的利益，不愿放手（沒想過要放棄自己的車）？1+1>2，可能嗎？Synergize師從大師一位音樂系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜?！俺唠y度.....”他翻動著，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)........琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。指導(dǎo)教授是個極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋嚳窗桑　彼f。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯誤百出?！斑€不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練了一個星期，第二周上課時正準(zhǔn)備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜?！霸囋嚳窗伞保∩闲瞧诘恼n，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒有因為上周的練習(xí)而有駕輕就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生?！皬椬喟桑　彼詧远ǖ难凵裢鴮W(xué)生。不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)........演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說不出話來?！叭绻?，我任由你表現(xiàn)最擅長的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有現(xiàn)在這樣的程度............”鋼琴大師緩緩地說。

人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。但如果我們愿意回首，細(xì)細(xì)檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？因為，人，確實有無限的潛力。有了這層體悟與認(rèn)識，會讓我們更欣然樂意地面對未來更多的難題，不斷磨練自己。Sharpenthesaw

我的故事講完了。你是否也有一些故事、經(jīng)歷或感受，愿意與大家分享呢？

誰先來？三階段式耕耘人脈

將一個人三十年的事業(yè)生涯分成三個階段，第一個十年，重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)專業(yè)。年輕人在這個時間，并不需要刻意把重心花在建立關(guān)系上，而是利用每一次把事做好的機(jī)會，附帶就建立人脈。第二個十年，是專業(yè)與人脈并重的階段。這時，除了靠工作上的往來建立人脈，也可以發(fā)展出私人的社交圈，利用這個圈子學(xué)習(xí)與不同專長的人互動的好機(jī)會。最后十年，人脈關(guān)系將優(yōu)于專業(yè)，因為