茅盾《白楊禮贊》課件

白楊禮贊茅

盾白楊禮贊茅盾2

1、有感情地朗讀課文，了解作者及文章寫作背景。（重點）2、理解白楊樹的象征意義，學習象征手法的運用。理清文章的抒情線索。（難點）3、感受中華兒女正直質樸、緊密團結、力求上進、堅強不屈的精神和意志。（重點）

學習目標21、有感情地朗讀課文，了解作者及文章學習目標31、通讀全文，了解作者，積累字詞。2、整體感知，本文對白楊樹充滿什么感情？請你找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句。3、本文的抒情線索是什么？理清本文的結構層次4、仔細閱讀課文，分析白楊樹的不平凡表現(xiàn)在哪幾個方面？自學提綱31、通讀全文，了解作者，積累字詞。自學提綱茅盾，作家、社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。課文選自《見聞雜記》作品有：長篇小說《子夜》；（《農(nóng)村三部曲》）《春蠶》《秋收》《殘冬》；（《蝕》三部曲）《幻滅》《動搖》《追求》；短篇小說《林家鋪子》；《霜葉紅似二月花》茅盾，作家、社會活動家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。課

在他逝世后遵其遺囑將其捐獻的25萬元設立了中國長篇小說創(chuàng)作獎——茅盾文學獎。從1982年開始，每四年評選一次，是我國最高榮譽的文學獎之一。參評作品需為長篇小說，字數(shù)在13萬以上的作品。獲獎代表作品有《東方》（魏巍）《黃河東流去》（上下集）（李準）《平凡的世界》（路遙），《塵埃落定》（阿來）《秦腔》（賈平凹）等。在他逝世后遵其遺囑將其捐獻的25萬元設立了中國長篇小說字詞積累暈圈

虬枝楠木秀頎坦蕩如砥

潛滋暗長懨懨欲睡旁逸斜出婆娑(yùn)(qiú)(nán)(qí)(dǐ)（qián)(yān)(yì)（pósuō）字詞積累暈圈虬枝魁梧，高直。文中是反復推敲加以提煉的意思。文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。平坦得像磨刀石一樣。暗暗地不知不覺地生長。偉岸：錘煉：妙手偶得：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨欲睡：困倦的樣子，精神不好。堅強不屈：堅固有力，不動搖，不屈服?？?，高直。偉岸：錘煉：妙手偶得：坦蕩如砥：潛滋暗長：懨懨欲第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!

直接贊美白楊樹的語句首尾照應第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

直接贊美白楊從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，說明什么？

說明對白楊樹的觀察是從遠到近，感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬的感情。

2022/10/29崇敬和贊美，就叫做禮贊。這篇課文就表達了作者對白楊樹贊美和崇敬的感情。

“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎，也是結構文章的線索。從“那”到“這”，從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”，理清思路瀏覽課文，給文章劃分段落層次。第一部分：（第1段）第二部分：（第2—4段）第三部分：（第5、6段）第四部分：（第7、8段）第五部分：（第9段）理清思路瀏覽課文，給文章劃分段落層次。第一部分：（第1段）第一部分（1）：直抒胸臆，點明主旨：

贊美白楊樹的不平凡。第二部分（2—4）：展示背景，突出主體：

描寫西北高原上的景色，從直觀感覺寫出白楊樹出現(xiàn)在這里的不平凡。第三部分（5、6）：深入主體，具體描繪：

具體寫白楊樹的形象及氣質，進一步贊美白楊樹的不平凡。第一部分（1）：直抒胸臆，點明主旨：第四部分（7、8）：揭示中心，點明意義：進一步贊美白楊樹的內(nèi)在氣質，從禮贊白楊樹進而直接點明其象征意義。第五部分（9）：照應開頭，深化中心：

斥責賤視民眾的反動派，再次以高度的熱情贊美白楊樹。第四部分（7、8）：揭示中心，點明意義：（五—六段）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。

（五—六段）（筆直的干，筆直的枝。）

茅盾《白楊禮贊》PPT課件它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。15它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。15它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。16它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過

它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。

17它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。

（皮光滑有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。）

（皮光滑有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。）

這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。2022/10/220這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏黃綠錯綜黃綠錯綜無邊無垠的黃土高原無邊無垠的黃土高原白楊樹的生長環(huán)境是怎樣的？這樣寫的目的是什么？

生長環(huán)境的不平凡色彩——“黃綠錯綜”幅員——“無邊無垠”地勢——“坦蕩如砥”黃土高原的雄壯、偉大

作者之所以要著意描寫黃土高原是為了給白楊樹的出現(xiàn)設好背景，不平凡的環(huán)境培育了不平凡的白楊樹，描寫黃土高原有烘托白楊樹的作用。

白楊樹的生長環(huán)境是怎樣的？這樣寫的目的是什么？生長環(huán)什么叫襯托？本文第一段怎樣運用襯托這一修辭手法的？

明確：襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。

第一段怎樣運用襯托這一修辭手法的，請見下表

茅盾《白楊禮贊》PPT課件生長環(huán)境黃綠錯綜色無邊無垠大坦蕩如砥平雄壯偉大

單調

正襯反襯對比不平凡生長環(huán)境黃綠錯綜色雄壯偉大單調正襯反襯對比不平凡內(nèi)在氣質倔強挺立參天聳立不折不撓努力向上內(nèi)在氣質倔強挺立參天聳立不折不撓努力向上生長環(huán)境內(nèi)在氣質外部形象白楊樹不平凡生長內(nèi)在外部白楊樹這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？本文作者要通過白楊樹贊美什么？你從哪里知道的？請找出有關的語句。

2022/10/230

如“那是力爭上游的一種樹”（樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。）又如“難道你就覺得他只是樹？……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？”（第一個反問句改成陳述句就是：“你不應該覺得他只是樹。”那么是什么呢？）表面上是寫樹，其實處處在寫人。這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？本文作者要通過白楊樹贊美什么？

作者連用四個反問句的用意：

第一個“難道”句，引導讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考，由樹及人，引起共鳴，為下文盛贊張本。

第二個“難道”句，由白楊樹的“樸質，嚴肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。

第三個“難道”句，又進一步從白楊樹的堅強不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來，點明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。

第四個“難道”句，由白楊樹的“靠緊團結，力求上進”的品質出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。

茅盾《白楊禮贊》PPT課件

明確：（1）通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。

象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。什么叫象征？本文的象征體和本體是什么？明確：象征體和本體之間存在著某種相似的特點，外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏片片向上光滑淡青色正直團結進取質樸內(nèi)在氣質倔強挺立參天聳立不折不撓外部形態(tài)總的形象干枝葉皮力爭上游筆直，絕無旁枝筆直，緊緊靠攏白楊樹（2）象征本體和象征體抗日軍民層層深入樹（本體）

—人（象征體）樸質、嚴肅堅強不屈堅強不屈—哨兵團結、力求上進—精神和意志北方的農(nóng)民白楊樹（2）象征本體和象征體抗日軍民層層深入樹（本體）白楊樹的象征意義是什么？北方的農(nóng)民守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵中華民族的精神和意志白楊樹的象征意義是什么？北方的守衛(wèi)家鄉(xiāng)中華民族的象征與比喻、擬人的異同點：1、象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法，是就整個篇章而言的。比喻和擬人則是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。3、象征與擬人的相同點都是把事物人格化，但象征的寫法大都用在立意上，即把某種特定的意義寄托在描寫的事物的形象中，擬人則是用在語句的表現(xiàn)上，是為了把事物寫得生動、形象。通常并不寄寓更深的意義。2022/10/236象征與比喻、擬人的異同點：1、象征是一種表現(xiàn)手法，即寫作方法象征歌訣象征手法物先行，作者借物來抒情，從物入手寫特征，由物及人寫品行。2022/10/237象征歌訣象征手法物先行，2022/9/2837作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達對北方農(nóng)民的崇敬和贊美，那他為什么不直接贊美呢？在寫作中這是什么手法？2022/10/238作者寫這篇課文真正的目的是為了借贊美白楊樹來表達對北方農(nóng)民的本文寫作背景《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在１９３８年底到新疆學院文學院講學，１９４０年３月到延安魯迅藝術學院講學，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領導下，同心同德，團結一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。

2022/10/239本文寫作背景《白楊樹贊》寫于１９４１年３月，那時，正處于抗日中學語文在線－免費資源站：對比現(xiàn)中心寫楠木一是以其“貴族化”與白楊與“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對黨所領導的北方抗日軍民的熱愛。

文章結尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？中學語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.中學語文在線－免費資源站：

文章反復強調白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。

中學語文在線－免費資源站：http://www.ywzx8.明確：不矛盾。偉大和平凡常常是事物的兩個不同方面。不平凡而又普通，意思類似偉大寓于平凡之中。以白楊樹是一種“極常見”和“極易生長”的樹來說，它當然“極普通”，但從它的外形美，尤其是它的內(nèi)在美來說，它又是“不平凡”的。兩者就這樣統(tǒng)一于白楊樹身上。作者這樣寫的目的是為下文揭示白楊樹的象征意義做鋪墊，所以并不矛盾。

明確：學習欲揚先抑的寫作手法

學習欲揚先抑的寫作手法

（1）、描寫高原景色，作用有二：①.交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；②.暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。

2022/10/244

⑵.先寫“雄壯”、“偉大”引起的興奮和熱烈的感嘆，再轉向寫倦怠、冷漠、低沉的單調滋味，構成了文章的波瀾。這既是實感，又是欲揚先抑的手法，構成了文章的波瀾，為白楊樹的出場鋪墊、蓄勢，說明白楊樹創(chuàng)造了景致，點綴了大自然，振奮了人的精神。（1）、描寫高原景色，作用有二：①.交代白楊樹生長的典型環(huán)境

偉丈夫！偉岸正直樸質嚴肅堅強不屈溫和靠緊團結挺拔力求上進

好女子

農(nóng)民哨兵