大反思三階段階段總結(jié)范文

大反思三階?段階段總結(jié)?范文第三?階段教學(xué)反?思借助第?二階段教學(xué)?成功的經(jīng)驗(yàn)?來完成第三?階段的教學(xué)?，確實(shí)，學(xué)?生的成績都?有所提高。?在學(xué)生感興?趣的方面入?手，使我的?（范本）教?學(xué)達(dá)到事半?功倍的效果?。在這一?階段中，我?剛好上了第?五單元，這?單元的主題?是。友好相?處，團(tuán)結(jié)合?作，互幫互?助。在《識(shí)?字5》的教?學(xué)中，我采?用了全班都?知道的信息?作為導(dǎo)入，?那就是第九?周的星期五?舉行的詩歌?朗誦大賽，?我們班獲得?低年級(jí)段三?等獎(jiǎng)。當(dāng)我?問到這張獎(jiǎng)?狀是怎樣得?來時(shí)，班里?的血液立刻?沸騰起來，?回答得非常?積極。這是?誰的功勞啊?。他們不約?而同的答道?是二年級(jí)（?2）班全體?學(xué)生的功勞?。老天也看?到同學(xué)們的?這一勞動(dòng)成?果，所以他?送給了同學(xué)?們幾句話，?我們一起來?看《識(shí)字5?》。就這樣?，把學(xué)生的?注意力都拉?進(jìn)了課堂中?。這篇課文?主要是由五?句諺語組成?的，每句諺?語都說明了?一個(gè)意思，?所以學(xué)生理?解起來比較?容易。其中?有一句“一?根筷子容易?折，一把筷?子難折斷。?”我準(zhǔn)備了?草桿若干，?并叫學(xué)生_?__試驗(yàn)，?然后把自己?的感受告訴?其他同學(xué)聽?，果然，草?桿越多，折?起來就更難?，用力也就?越使勁。通?過這一試驗(yàn)?，學(xué)生很快?的理解了這?幾句諺語。?這就證明了?實(shí)踐的重要?性。（范本?）在《稱?贊》這篇童?話故事中，?我發(fā)現(xiàn)了學(xué)?生極為需要?老師的肯定?，需要老師?的表揚(yáng)和鼓?勵(lì)。不管學(xué)?生做對還是?做錯(cuò)了，我?們都要從他?們的優(yōu)點(diǎn)著?手，去表揚(yáng)?他們。當(dāng)然?，如果是較?為嚴(yán)重的錯(cuò)?誤，老師要?讓他們發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，并改?正錯(cuò)誤，同?時(shí)也要他們?保證以后不?會(huì)再犯。在?新課導(dǎo)入中?，我先表揚(yáng)?那些唱歌好?的、寫字好?的和課堂表?現(xiàn)好的小朋?友，再讓?他們談?wù)劚?表揚(yáng)后的感?受。他們的?答案是。非?常開心。通?過朗讀課文?，讓學(xué)生去?體會(huì)課文中?兩只小動(dòng)物?互相稱贊所?起的效果。?小獾得到小?刺猬的稱贊?后，小獾有?了自信；小?刺猬聽到小?獾的稱贊后?，小刺猬消?除了一聽的?疲勞。為了?讓同學(xué)們能?___，課?堂上我讓學(xué)?生說出稱贊?家人的話。?如“媽媽，?您炒的菜真?香?！薄鞍?爸，你的力?氣真大?！?“妹妹，你?的歌唱得真?好聽。”雖?然這只是簡?單而又平凡?的一句話，?但聽著的人?的心里是暖?洋洋的。結(jié)?合生活中的?情況來教學(xué)?，學(xué)生不僅?得到了鍛煉?，使課堂充?滿了活力，?還讓學(xué)生知?道在現(xiàn)實(shí)生?活中，稱贊?是一件多么?簡單而又偉?大的事情。?動(dòng)物都如?此的友好相?處，___?我們?nèi)祟惥?做不到呢。?《藍(lán)色的樹?葉》將會(huì)告?訴我們答案?。在新課?伊始，我出?示一張畫有?藍(lán)色樹葉的?圖畫，讓學(xué)?生想想一年?四季中有那?個(gè)季節(jié)出現(xiàn)?過藍(lán)色的樹?葉嗎。這到?底是怎么回?事。讓學(xué)生?帶著問題去?朗讀課文，?了解課文主?要講的是什?么樣的一個(gè)?故事。帶著?問題讀課文?，會(huì)使他們?都得更仔細(xì)?，更認(rèn)真。?原來這篇?課文主要介?紹了再課堂?上同學(xué)之間?發(fā)生的一件?小事。美術(shù)?課上，老師?讓同學(xué)們畫?風(fēng)景畫，_?__正要畫?樹，發(fā)現(xiàn)綠?鉛筆找不到?了，于是向?林園園借，?林園園舍不?得借給她，?最后___?用藍(lán)色的鉛?筆畫樹葉，?林園園不由?得臉紅了。?___他會(huì)?臉紅呢。一?步一步的引?導(dǎo)學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)答案。通?過三次對話?的品讀，讓?學(xué)生去體悟?林園園的心?里表現(xiàn)。讓?學(xué)生去品讀?林園園的心?理表現(xiàn)的這?個(gè)環(huán)節(jié)中，?學(xué)生參與的?主動(dòng)性和積?極性都很高?。老師指導(dǎo)?學(xué)生讀出“?___”和?不情愿的語?調(diào)。我們?從初讀、再?讀、品讀、?齊讀、分角?色讀的形式?，讓學(xué)生體?會(huì)到___?自始至終都?非常的有禮?貌，林園園?則很自私，?在結(jié)合課文?最后小泡泡?中的提示，?讓學(xué)生和林?園園對話，?結(jié)合生活中?的具體事例?進(jìn)行溝通和?交流。林園?園臉紅說明?她已經(jīng)認(rèn)識(shí)?到自己的錯(cuò)?誤，相信他?以后會(huì)成為?一個(gè)助人為?樂的好孩子?。人與人?相處久了，?就會(huì)建立一?定的友誼。?而友誼想要?天長地久，?就需要人們?不斷的去維?護(hù)。在《紙?船和___?》里就跟我?們講了這樣?的一個(gè)故事?。在這篇課?文中，我折?了一只紙船?和___作?為教具，而?這兩樣玩具?都是小__?_比較喜歡?玩的。讓學(xué)?生帶著問題?去朗讀課文?，___和?紙船除了能?玩，還能做?什么。在理?解課文的過?程中，我借?助課文插圖?，讓學(xué)生理?解“樂壞了?、抓住”等?詞。在課文?中出現(xiàn)很多?的新詞，我?借助作業(yè)的?設(shè)計(jì)讓學(xué)生?識(shí)記這些新?詞。這也是?考試必考的?內(nèi)容。在?《從現(xiàn)在開?始》這篇課?文中，我借?助課文插圖?，讓學(xué)生觀?察每種動(dòng)物?的外貌特征?，再結(jié)合課?文內(nèi)容去了?解每種動(dòng)物?的生活習(xí)慣?。這培養(yǎng)了?學(xué)生善于觀?察的好習(xí)慣?。當(dāng)貓頭鷹?當(dāng)萬獸之王?時(shí)，他要求?所有的動(dòng)物?和他一樣，?白天休息，?夜里做事。?輪到袋鼠上?任時(shí)，他也?要求所有動(dòng)?物都要跳著?走路。當(dāng)猴?子上任時(shí)，?他只說了一?句話“從現(xiàn)?在開始，每?個(gè)動(dòng)物都照?自己習(xí)慣的?方式過日子??！弊寣W(xué)生?理解課文內(nèi)?容，從中讀?出情，讀出?理。讓學(xué)生?懂得尊重別?人的生活習(xí)?慣，尊重別?人。結(jié)合?第一、二?階段的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，我取?長補(bǔ)短，使?這單元的教?學(xué)水平有所?提高，學(xué)生?的成績也有?所進(jìn)步。但?最讓我苦惱?的是生字的?教學(xué)，有些?字怕他們寫?錯(cuò)了所以才?強(qiáng)調(diào)，但是?越強(qiáng)調(diào)他們?越容易寫錯(cuò)??？梢?不強(qiáng)調(diào)，他?們也有出現(xiàn)?錯(cuò)誤的時(shí)候?。如“淚”?字，我一再?強(qiáng)調(diào)淚水是?從眼睛里流?出來的，所?以右邊是“?目”字，而?不是“日”?字。在以?后的教學(xué)工?作中，我一?定會(huì)多聽有?經(jīng)驗(yàn)的老師?的生字教學(xué)?。學(xué)習(xí)別人?的長處來補(bǔ)?足自己的短?處。實(shí)習(xí)?的時(shí)間轉(zhuǎn)眼?即逝，馬上?就結(jié)束了。?在這期間我?學(xué)會(huì)很多有?關(guān)教學(xué)的方?式方法。從?