提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性對(duì)策

提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性對(duì)策提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性對(duì)策【摘要】隨著社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的廣泛關(guān)注，幼兒教育成為兒童素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒教師，是幼兒教育開展的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，由于幼兒教師的特殊性和一些現(xiàn)實(shí)因素，有些幼兒教師出現(xiàn)不能安心工作、想跳槽或改行等不穩(wěn)定情緒，極大的動(dòng)搖了幼兒園教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。怎樣才能讓她們安心工作，從上級(jí)主管部門到幼兒園，可以通過實(shí)質(zhì)上提高幼兒教師的收入水平；進(jìn)一步完善園內(nèi)的考核和獎(jiǎng)罰制度；堅(jiān)持“以人為本”，做好幼兒教師的思想工作；幫助幼兒教師創(chuàng)造良好成才條件和環(huán)境；做好幼兒教師的心里疏導(dǎo)，緩解她們的心里壓力；以及社會(huì)和家長要給予幼兒教師充分的理解和尊重等一系列措施增強(qiáng)幼兒教師工作的積極性，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性，從而確保幼兒教育工作的順利進(jìn)行。關(guān)鍵詞：幼兒教育教師隊(duì)伍措施正文隨著國家對(duì)兒童教育的關(guān)注幼兒受教育年齡有所提前。一般情況下，孩子三歲以后，就被父母送到了幼兒園。由于孩子年齡小，生活不能完全自理，一切都要從頭教起，在加上社會(huì)、家長、幼兒園對(duì)孩子們的高度重視，從孩子的日常生活到孩子的學(xué)習(xí)成長，幼兒教師承受持久的工作壓力和責(zé)任。加之大部分幼兒教師還很年輕，面對(duì)大量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，長期處在緊張的工作條件下，對(duì)身心都有一定的影響。多種多樣的社會(huì)因素導(dǎo)致幼兒教師工作環(huán)境壓抑、工作壓力大、社會(huì)地位低、經(jīng)濟(jì)收入不理想。很多幼兒教師在思想上發(fā)生了動(dòng)搖，不愿意留在幼兒園工作，造成了幼兒園教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性，影響了幼兒教學(xué)工作的開展。從上級(jí)主管部門到幼兒園應(yīng)針對(duì)所面臨的問題，采取一些措施，確保幼兒教師安心工作。一、要從實(shí)質(zhì)上提高幼兒教師的收入水平。長期以來，幼兒園教師的工資待遇一直是備受關(guān)注的問題，很多幼兒園老師感嘆道：“起的比雞早，睡的比狗晚，工資比民工還少”。這就促使她們的積極性無法被完全調(diào)動(dòng)起來，在一定程度上增加了教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。跟普通教師相比，幼兒教師雖然在學(xué)科專業(yè)上并不需要多么高深的理論，可在比如幼兒的心理成長、在園內(nèi)的衣食住行、人身安全等許多方面都需要投入大量精力，所以說幼兒教師每天的工作瑣碎而繁重。如今幼兒園老師工資水平普遍較低，不管是幼兒園還是上級(jí)主管部門，都應(yīng)該盡量提高幼兒園老師的工資水平，才能讓教師安心工作。2、進(jìn)一步完善園內(nèi)的考核和獎(jiǎng)罰制度。為了進(jìn)一步提高教師工作的積極性，幼兒園要健全園內(nèi)的考核和獎(jiǎng)罰制度?？梢栽趫@內(nèi)不定期的開展教師考核，對(duì)幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量、工作能力、工作態(tài)度、積極性進(jìn)行一次全方位的體檢。通過考核，對(duì)于那些考核成績好的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，將那些表現(xiàn)特別突出的模范幼師，樹立成大家學(xué)習(xí)上進(jìn)的榜樣，形成“先進(jìn)更先進(jìn)，先進(jìn)帶后進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)”的良好風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)幼兒教師的積極性激發(fā)她們的上進(jìn)心。如此同時(shí)，要嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度約束行為，避免人浮于事，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到“有章可循”，獎(jiǎng)罰分明。3、堅(jiān)持“以人為本”，做好幼兒園教師的思想工作。如今，幼兒園教師普遍存在年輕化現(xiàn)象，思想比較活躍，也具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。但是，由于改革開放以來人們思想的解放，在一定程度上也使得現(xiàn)在的年輕人思想有些浮躁、情緒起伏大、變化快。如何更好的了解幼兒園教師的所思所想、所憂所慮，對(duì)于開展好幼兒園工作、維護(hù)教師隊(duì)伍穩(wěn)定都起到非常重要的作用。作為幼兒園，應(yīng)該及時(shí)了解幼兒園教師的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)了解她們在生活中遇到的一些困難。在幼兒園力所能及的范圍之內(nèi)給與她們各方面的幫助，讓她們感受到幼兒園對(duì)教師重視。只有這樣才能在幼兒園和教師之間建立一個(gè)相互信任、相互幫助的良性互動(dòng)關(guān)系，從而更好維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，幼兒園要積極為教師開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的從業(yè)素質(zhì)和思想水平，幫助更多年輕的幼兒教師快速成長，幫助她們樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓她們真正到自己工作的重要性，讓她們能夠在本職崗位上真正做到愛崗敬業(yè)，專注的去實(shí)現(xiàn)人生理想和自我價(jià)值。4、幫助幼兒創(chuàng)造良好成才條件和環(huán)境。針對(duì)那些表現(xiàn)特別突出，上進(jìn)心極強(qiáng)的青年教師，幼兒園可以積極選派優(yōu)秀教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，讓幼師走出幼兒園去接受更高層次的學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)其個(gè)人成長。這樣可以極大限度的挽留一批上進(jìn)心很強(qiáng)的青年幼師，讓她們真正體會(huì)到幼兒園對(duì)她們個(gè)人成長的關(guān)注和支持，在幼兒園工作真正可以學(xué)到東西，能力有所提升，自身有所成長，從而提高了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。5、做好幼兒教師的心里疏導(dǎo)，緩解她們的心理壓力。對(duì)于幼兒來說，幼兒園時(shí)期正是心里發(fā)育的重要階段，幼兒教師作為孩子幼兒階段的啟蒙老師，責(zé)任重大。所以，很多老師為了給孩子們溫暖的感覺、快樂的環(huán)境，經(jīng)常壓抑自己的情緒，久而久之對(duì)自身的心理、生理健康都有一定的危害，容易造成心理問題，繼而會(huì)出現(xiàn)不安于本職工作，設(shè)法跳槽或轉(zhuǎn)行的心理特征。而幼兒教師的心理健康又將直接影響到孩子們的心理健康，所以幼兒園和上級(jí)主管部門，應(yīng)該多關(guān)注幼兒園教師的身心健康，定期為她們開展心理疏導(dǎo)，通過心理咨詢的方式幫助她們排解不良情緒。也可以定期組織安排一些集體旅游，娛樂活動(dòng)等幫他們緩解工作壓力。6、社會(huì)和家長要給予幼兒園教師充分的理解和尊重?？傊挥写_保幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，才能更好的提高學(xué)前教育質(zhì)量。只有讓