部編版七年級上語文《秋天的懷念》

史鐵生秋天的懷念史鐵生作者介紹史鐵生，北京人，當(dāng)代作家，代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》

本文出處：《史鐵生作品集》文體：散文

給加紅色的字注音。癱瘓（）絮絮叨叨（）憔悴（）翻來覆去

（）捶打（）仿膳（）訣別（）

tānhuànqiáocuìchuíjuéxùshànfù整體感知1.文章懷念的是誰？講述了一個什么故事？(主要內(nèi)容或故事梗概)模式:誰做什么事?課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事.1.朗讀課文,文中有幾次寫到秋天,為什么是秋天的懷念?文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。之所以是“秋天的懷念”，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸?、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對母親的懷念之情。思考探究3.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法。“菊花”象征作者對生命的渴望與眷戀。“秋風(fēng)”象征生命中的艱辛與挫折，“開得爛漫”則是作者心中燃起的對生命的強(qiáng)烈渴望，以及生活下去的決心。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨?！拔摇闭f“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。2.文章多次提到“菊花”，有何用意？通過菊花的高潔，熱烈而深沉，贊揚(yáng)了母親的愛就像菊花一樣熱烈而深沉佳句賞析1、“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又出去了。她出去了。就再也沒有回來?！眲幼髅鑼?。通過“悄悄地躲”“偷偷地聽”突出母親充分體諒兒子的痛苦，所以讓兒子一人排遣或發(fā)泄痛苦；但又擔(dān)心兒子會做出“傻事”，所以暗中關(guān)心兒子的動靜。體現(xiàn)了母親的善解人意與對兒子深沉的愛。

2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……。動作描寫、語言描寫，反復(fù)的修辭手法。這“撲”，這“抓”后的“忍”——除了忍住對兒子的抱怨。還要忍住自己的痛苦，更要忍住兒子的病痛給自己的雙重打擊！母親為愛而付出巨大。母愛的深沉。這“好好”兩個字的蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感，母親告訴兒子怎么去面對有殘缺的生命的理兒，真是意味深長啊。神態(tài)描寫。“憔悴”暗示出母親在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理.3、她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。2.本文表現(xiàn)了作者什么樣的情感?文中找到相關(guān)的句子加以說明。表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不在”的悔恨,歌頌了偉大而無私的母愛。

課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。主旨?xì)w納拓展延伸課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。這個故事的確感動了我們。我們一起跟著史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。一般情況下，我們的讀書，讀到此程度，總會說，史鐵生和他母親真?zhèn)ゴ螅畛隽俗约旱男愿窈妥饑?yán)。讀書到此也完全可以。但我還要問你們，他們的故事感人，跟我們自身有關(guān)系嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過