“傳承經(jīng)典文化、打造書香校園”實施方案

“傳承經(jīng)典文化、打造書香校園”實施方案?在?？h東北?部的王莊鎮(zhèn)?，神奇般崛?起一座農村?都市——中?鶴新城；在?中鶴新城的?中央，有一?座花園般的?現(xiàn)代化小學?，那就是王?莊鎮(zhèn)中心小?學。這所嶄?新的建筑不?僅處處流光?溢彩，還散?發(fā)著充滿古?韻的書香氣?息，相得益?彰，美不勝?收。踏進學?校大門，聆?聽稚嫩的吟?唱之音，感?受濃濃的國?學氛圍，會?讓人不自覺?感受到中華?五千年歷史?文化的熏陶?。一、重?視環(huán)境建設?，營造書香?氛圍環(huán)境?影響人，環(huán)?境教育人，?環(huán)境改變人?。滲透在環(huán)?境中的教育?往往是最富?有影響力的?教育。為了?營造濃厚的?書香氛圍，?學校加大基?礎設施建設?，力爭讓每?一塊墻壁會?說話，讓每?一根柱子有?生命，讓每?一株小樹有?思想。在校?園內建有櫥?窗文化、墻?壁文化；在?教學樓建有?中華經(jīng)典長?廊、感恩勵?志長廊、文?明禮儀長廊?，《三字經(jīng)?》、《弟子?規(guī)》、感恩?勵志故事、?名人成長故?事等，體現(xiàn)?知識性、激?勵性、趣味?性，能夠感?染人、激勵?人、陶冶人?，形成處處?育人的良好?環(huán)境，學校?處處洋溢著?書香氣息，?對學生的成?長起到了潛?移默化的教?育作用。?我校自__?_年搬遷至?此，就把“?傳承文化經(jīng)?典，打造書?香校園”作?為了發(fā)展特?色，并為此?制訂了一整?套符合本校?實際的發(fā)?展規(guī)劃。為?了營造多元?、立體的校?園文化氛圍?，我們不僅?著眼墻壁樓?道和櫥窗文?化，還把“?四項活動”?融入人文氣?息的全方位?滲透，讓全?校師生浸潤?在書香氣息?之中。開?通紅領巾廣?播站。每天?早飯后的7?。___分?是廣播站的?固定板塊《?經(jīng)典一刻》?欄目。一篇?篇經(jīng)典文章?、一首首經(jīng)?典古詩、一?曲曲經(jīng)典音?樂，師生們?淋浴著晨風?，迎著朝陽?，踏著經(jīng)典?音樂的節(jié)奏?，浸潤在經(jīng)?典詩詞之中?，開始了一?天的新生活?。開展“?我是經(jīng)典小?路隊”活動?。每天放學?，同學們都?會以班級為?單位站著整?齊的隊伍，?高聲誦讀著?經(jīng)典詩文走?出學校，真?可謂是“經(jīng)?典一刻迎生?到，經(jīng)典誦?讀送生歸”?啊。此情此?景已成為學?校一道靚麗?的風景線，?廣大師生和?家長們都親?切地稱他們?為“經(jīng)典”?小路隊。?開展“晨誦?、午寫、校?園閱讀等活?動。早飯過?后，孩子們?瑯瑯的讀書?聲充滿了整?個校園。走?進班級，孩?子們手捧《?中華經(jīng)典誦?讀》讀得津?津有味；午?后，整個校?園靜悄悄的?，走進班級?，只能聽見?孩子們書寫?經(jīng)典詩文的?沙沙聲；下?午放學后，?廣場上，小?路旁，草坪?邊總能看見?孩子們三個?一群、五個?一伙手不釋?卷快樂閱讀?的場景，整?個校園洋溢?著書香氣息?。開展“?枕邊有書”?活動。晚自?習過后，六?年級寄宿學?生回到寢室?，熄燈前拿?出枕邊的圖?書翻上幾頁?，然后聞著?書香的氣?息，回味著?書中的佳句?漸漸入眠，?進入甜美的?夢鄉(xiāng)。二?、傳承傳統(tǒng)?文化，倡導?經(jīng)典誦讀?中華五千年?的文化廣博?精微，而國?學經(jīng)典中更?是蘊藏著中?國五千年歷?史的智慧精?髓。國學經(jīng)?典不僅是中?國悠久傳統(tǒng)?文化的證明?，也是每一?個中國人的?立身處世之?本，更是我?們不可或缺?的精神力量?。為此，我?校采取了“?三進措施”?來保障國學?經(jīng)典在學校?的傳承與弘?揚。國學?經(jīng)典進課堂?。學校以上?級發(fā)放的《?中華經(jīng)典誦?讀》為教材?，一至六年?級每班每周?安排一節(jié)國?學經(jīng)典課，?該課程由語?文老師兼任?，他們認真?備課、上課?，傳授學生?經(jīng)典知識，?幫助學生理?解經(jīng)典詩文?，指導學生?閱讀經(jīng)典篇?目，引導學?生感受經(jīng)典?文化，讓經(jīng)?典文化照亮?孩子們前行?的路，從而?開啟他們的?經(jīng)典人生。?國學經(jīng)典進?課堂填補了?國學經(jīng)典在?課程安排上?的空白。?經(jīng)典知識進?試卷。在學?校每次__?_的教學質?量測試中，?語文分值由?原來的__?_分提高到?___分，?其增加的_?__分為《?中華經(jīng)典誦?讀》的內容?。經(jīng)典知識?進試卷提高?了國學經(jīng)典?在教學中的?地位，是對?國學經(jīng)典進?課堂這一措?施的評價與?檢測，是國?學經(jīng)典進課?堂的有力保?障。它使國?學經(jīng)典得到?了師生們應?有的重視，?有利于中華?傳統(tǒng)文化的?傳承與發(fā)展?。經(jīng)典圖?書進班級。?為了方便學?生閱讀，最?大程度上發(fā)?揮學校圖書?館的作用，?學校借助讀?書活動啟動?儀式把大量?經(jīng)典圖書?發(fā)放到各個?班級，并且?定期更新。?這些經(jīng)典圖?書被充實到?各個班級的?“圖書角”?，既拉近了?學生與經(jīng)典?圖書的距離?，又節(jié)省了?學生到圖書?館往返奔波?借閱圖書的?時間，更方?便了學生閱?讀，提高了?學生好讀書?、讀好書的?熱情。三?、挖掘文化?精髓，塑造?學生靈魂?經(jīng)典是一種?文化，在潛?移默化中感?染人，熏陶?人，我校將?經(jīng)典融入生?活，在生活?中踐行，在?實踐中拓展?，凝練了“?五個結合”?，在耳濡目?染中浸潤孩?子們純潔的?靈魂。把?傳承經(jīng)典與?養(yǎng)成教育相?結合。通過?晨誦、午寫?、校園閱讀?等活動的開?展，使學生?養(yǎng)成一進教?室就讀書的?習慣，一動?筆就寫規(guī)范?字的習慣，?一有空閑就?讀書的習慣?；通過開展?“我是經(jīng)典?小路隊”活?動，讓學生?養(yǎng)成遵守紀?律、講究秩?序的習慣；?通過開展枕?邊有書活動?，讓學生養(yǎng)?成愛學習的?好習慣……?這些良好學?習習慣的養(yǎng)?成將會使學?生受益終生?。把傳承?經(jīng)典與感恩?勵志相結合?。深入挖掘?經(jīng)典文化中?有關感恩勵?志的內容，?對學生進行?感恩勵志教?育。如通過?《程門立雪?》等經(jīng)典故?事，讓學生?懂得感恩父?母，感恩老?師，感恩社?會；通過《?愚公移山》?教育學生要?具有堅持不?懈的精神；?通過《聞雞?起舞》來培?養(yǎng)學生勤奮?刻苦優(yōu)良品?質……把?傳承經(jīng)典與?文明禮儀相?結合。我們?開展了“誦?讀經(jīng)典圖書?，爭當文明?學生”活動?，要求學生?見到老師問?聲好，見到?同學說你早?；會見客人?要微笑，熱?情接待，出?門相送。利?用班隊活?動時間，讓?學生學習文?明禮___?范，編創(chuàng)文?明禮儀歌謠?。課間倡導?文明活動，?并通過“愛?人者，人恒?愛之；敬人?者，人恒敬?之”等經(jīng)典?語句讓學生?明白“尊重?他人就等于?尊重自己”?的道理。一?系列活動的?開展，凈化?著每一個孩?子的心性，?一句句簡單?易懂的箴言?端正著學生?的舉止，并?在他們心中?埋下一顆顆?文明的種子?。把傳承?經(jīng)典與責任?教育相結合?。收集“修?身齊家治國?平天下”、?“天下興亡?，匹夫有責?”、“先天?下憂而憂，?后天下之樂?而樂”、“?生于憂患，?死于安樂”?等歷史上愛?國人士的名?言，這些寶?貴的精神財?富的精髓就?是兩個字“?責任”。教?育學生從小?具備對國家?、對社會高?度的責任感?，灌輸這種?思想，增強?民族凝聚力?和民族自信?心，培養(yǎng)一?代又一代具?有強烈社會?責任感和歷?史責任感的?棟梁之才。?把傳承經(jīng)?典與學生寫?作相結合。?閱讀很大程?度是為了寫?作，為此學?校成立了“?放飛夢想”?文學社。文?學社每周都?會收到大量?優(yōu)秀稿件，?文學社的成?員們會定期?舉行活動，?對這些稿件?進行審閱、?歸類，并在?廣播站的“?作文芳草地?”等欄目中?分期播出。?學期末還會?把這些優(yōu)秀?稿件整理成?冊，作為我?校少先隊的?隊刊——《?放飛夢想》?和大家見面?。目前《放?飛夢想》已?成功發(fā)行了?五期?！斗?飛夢想》的?發(fā)行使學生?體會到了成?功的喜悅，?極大地激發(fā)?了他們閱讀?和寫作的熱?情，此時文?學的種子已?悄然在他們?心靈深入生?根發(fā)芽，相?信定會開?出燦爛的心?靈之花。?四、爭創(chuàng)書?香班級、爭?當儒雅少年?一個不重?視閱讀的學?生是缺乏獲?取新知識能?力、缺乏發(fā)?展?jié)撃艿膶W?生。一個不?重視閱讀的?班級是文化?內涵淺薄、?平庸的班級?。為了點燃?學生閱讀熱?情，培養(yǎng)學?生良好的閱?讀習慣，把?學生培育成?“腹有詩書?氣自華”的?儒雅少年，?我校提出了?“爭創(chuàng)書香?班級、爭當?儒雅少年”?的口號。?學校統(tǒng)一制?定書香班級?、儒雅少年?評選標準與?評選辦法。?要求班級要?建立圖書角?，制定圖書?管理制度，?上好國學經(jīng)?典課，辦好?讀書活動黑?板報，開展?好晨誦、午?寫、校園閱?讀等活動，?定期按時向?學校廣播站?、文學社上?交稿件，每?天要留給學?生足夠的閱?讀時間，努?力營造班級?閱讀氛圍。?要求每位學?生每天閱讀?一小時，每?周閱讀一本?書，每月寫?出一篇讀書?心得。同時?鼓勵親子閱?讀，倡導師?生共讀、小?組共讀，教?育學生以圖?書為伴，與?大師對話，?與知識為友?，從而使自?己成為博才?多學的儒雅?少年。五?、開展多彩?活動，打造?書香校園?活動鍛煉人?，活動培養(yǎng)?人，活動塑?造人。為了?營造讀書氛?圍，打造書?香校園，讓?每位師生愛?上閱讀，學?校舉行了“?傳承文化經(jīng)?典，打造書?香校園”讀?書活動啟動?儀式、“誦?國學經(jīng)典，?做儒雅少年?”主題升旗?儀式，“誦?讀經(jīng)典，感?悟人生”朗?誦大賽、“?一路好書伴?我行”演講?比賽、“我?和書的故事?”有獎征?文等一系列?的活動。活?動的開展使?一大批優(yōu)秀?選手脫穎而?出，他們或?是優(yōu)秀的主?持人，或是?出色的演講?者，或具有?表演天賦，?或具備朗誦?才能。近?年來，我校?多次派選手?參加縣級以?上的演講、?朗