人教版四年級(jí)上冊(cè)第27課《烏塔》新

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那都去過(guò)了哪些地方？是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一個(gè)人出遠(yuǎn)門或者去旅游，你們敢不敢呢？烏塔27學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。2、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。本文主要講了什么？

本文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的故事。表現(xiàn)了這個(gè)少女有很強(qiáng)的自主意識(shí)和獨(dú)立的生活能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。文章是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的烏塔是個(gè)什么樣的小姑娘？

⑴自理能力強(qiáng)。⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。⑶熱情、活潑。⑷生存能力強(qiáng)。⑸有責(zé)任感。⑹做事有條理，有計(jì)劃。

在下面的段落當(dāng)中可以體現(xiàn)出烏塔是個(gè)怎樣的小姑娘。烏塔是這樣的一個(gè)孩子自理能力強(qiáng)。如：不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。烏塔是這樣的一個(gè)孩子生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。烏塔是這樣的一個(gè)孩子熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……烏塔是這樣的一個(gè)孩子生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

烏塔是這樣的一個(gè)孩子有責(zé)任感。如：給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?！?/p>

烏塔都游歷了哪些國(guó)家？法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利法國(guó)埃菲爾鐵塔瑞士日內(nèi)瓦湖奧地利霍夫堡皇宮意大利威尼斯米蘭佛羅倫薩筋疲力盡洗漱（shù）

愜（qiè）意電話號(hào)碼語(yǔ)塞（sè）反駁（bó）

邏（luó）輯（jí）我會(huì)讀！本文的第一部分（1~3自然段）主要講了什么？交代了故事的起因：“我”在羅馬的青年旅館里見(jiàn)到一位金發(fā)小姑娘。從課文中的“鬧鐘驚醒了我”可以體會(huì)到什么？

可以體會(huì)到小姑娘的時(shí)間觀念很強(qiáng)，把自己的生活安排得井然有序。文章的第二部分（4~9自然段）主要寫(xiě)了什么？

這部分主要寫(xiě)了“我”晚上回到旅館后與烏塔的談話。主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法。第4自然段中哪兩處形成了鮮明的對(duì)比？這一段作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法寫(xiě)出了“我”與小姑娘的不同表現(xiàn)：“我”的“疲倦”與小姑娘的“愜意”，突出了小姑娘是那樣的悠然自得。第5自然段也有兩個(gè)詞形成了對(duì)比？本段的最后，“我”的“驚訝”與烏塔的“自然”又形成了一個(gè)對(duì)比：“我”簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，所以驚訝，而烏塔并不感到有什么特別，所以很自然地回答。在這部分的課文中我們可以看到烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作？1、設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；2、每到一地查警察局的電話號(hào)碼；3、給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；4、用三年的時(shí)間準(zhǔn)備，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書(shū)籍；5、自己掙旅費(fèi)。文章的第三部分（10自然段）這一段也就是文章的最后一部分，主要講烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程，還說(shuō)要去中國(guó)旅游。

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文章是按照（）順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)“我”在羅馬的一個(gè)（）里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘（），寫(xiě)她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝，外出旅游；接著寫(xiě)晚上回到旅館后“我”和烏塔的（），主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后，寫(xiě)烏塔與“我”（），繼續(xù)她未完的旅程。事情的發(fā)展旅館烏塔談話道別

課文學(xué)完了，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游？為什么？我們來(lái)想一想：我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲從，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物