3《天窗》（導學單）語文四年級下冊

2021-2022學年度部編版語文四年級下冊3《天窗》導學單【學習目標】1.自學生字，理解與積累“慰藉”“一瞥”等詞語。2.感悟4～9自然段，體會天窗的神奇以及“唯一的慰藉”所表達的感情，領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦，理解作者對天窗的特殊感情，感受通過天窗“看”世界的情趣。3.學習課文中比喻、排比的修辭手法，培養(yǎng)學生豐富的想象和聯(lián)想?！緦W習重點】感悟4～9自然段，體會天窗的神奇以及“唯一的慰藉”所表達的感情?！緦W習難點】領(lǐng)會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦，理解作者對天窗的特殊感情?！緦W習過程】一、了解作者識天窗1.查找作者簡介以及老房子圖片，師隨圖講述1～3自然段。著名作家茅盾的童年是在江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)度過的，這鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇開著，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，即使是白天，屋子里也像黑洞似的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，這就是天窗。2.思考：什么是天窗？為什么要開天窗？二、學習4、5自然段，初步感知想象的神奇天窗只是一塊普通的玻璃，人們發(fā)明天窗就是用來采光，使屋里亮一些。那么天窗對于孩子們來說又有怎樣特殊的感情呢？快速瀏覽課文4～9自然段，找找哪句話概括出了孩子對天窗的感情。1.這時候，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。理解“慰藉”的意思，“藉”原義指祭拜時以草為墊，給膝蓋舒服的感覺?！拔俊笔切陌?，高興的意思；“藉”是身體上的舒適，兩個字組合，表現(xiàn)的意思也就飽滿了，表示得到了安慰，所以“慰藉”就是安慰的意思。2.提問：畫出文中含有“慰藉”的兩處原句，想一想兩個句子中的“這個時候”，分別是指什么時候？3.學生自由讀第4自然段，想一想孩子們“這個時候”是什么心情？從哪些詞語看出來的？對比朗讀：夏天陣雨來了時，孩子們喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們不許，“到屋里來呀!”夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許，“到屋里來呀!”小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子們還在留戀外面世界的精彩時，卻被大人逼著關(guān)在地洞似的屋子里，傷心、無奈、失落、沮喪。請你帶著這樣的心情來讀讀這段話。而就在這時，透過那小小的天窗，他看到了什么？隨機理解“雨腳”“一瞥”。雨腳：密集落下的雨點。一瞥：比喻很短的時間。指導學生從“卜落卜落跳”，讀出一種輕松愉悅的節(jié)奏感。5.提問：孩子們被眼前這小小天窗中看到的情景迷住了，已經(jīng)忘記了原先的不愉快。這時他們又想象到了什么?假如你就是那被禁錮的孩子，這風、雨、雷、電比你露天真實感受到的要大十倍、百倍，會是怎樣的情景呢?請你大膽地想象一下。出示填空：風像，猛厲地掃蕩著這世界；雨像，猛厲地掃蕩著這世界；雷像，猛厲地掃蕩著這世界；閃電像，猛厲地掃蕩著這世界。三、自主學習6、7自然段，發(fā)現(xiàn)寫法上的相同之處1.自由讀課文，發(fā)現(xiàn)6、7自然段在寫法上與前面4、5自然段的相同之處：對比4、5自然段，它們在寫法上一樣嗎？提問：第6自然段又是怎樣寫出孩子們的不愉快的呢？從哪里可以看出來？讀第6自然段。3.提問：這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。這一次，透過天窗又看到了什么?想象到了什么?4.想象：老師相信你們也是活潑會想象的孩子，現(xiàn)在請你選擇其中的一句，展開豐富的想象吧。5.讀第7自然段：讓我們再來感受一下這小小的天窗帶給我們的快樂。四、理解“有無”“虛實”1.讀第8、9自然段：在作者眼中，這小小的天窗不僅僅是塊用來采光的普通玻璃，它更是孩子們心中唯一的慰藉，他們在想象中得到了快樂。難怪作者會這樣贊嘆道———2.句子：因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比他們所看到的一切更真切、更廣闊、更復雜、更實在！說說什么叫從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。課外閱讀這是一個迷人的海濱的夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當一切光都消失了的時候，那高而遠的天空中便出現(xiàn)了夜明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈。夜色加濃，各處的燈火，也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍的海面上，像一串流動的珍珠。我踏著軟