RJYW020213動(dòng)手做做看-公開(kāi)課2分析

人有兩件寶,()和()。（）會(huì)做工，（）會(huì)思索用()不用(),想到做不到;用()不用(),事情做不好。()()都要用,才會(huì)有創(chuàng)建。猜謎語(yǔ)雙手大腦腦手手腦手腦雙手大腦13動(dòng)手做做看動(dòng)手做做看會(huì)讀的字動(dòng)手做做看lǎng

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piàn琳娜哎哄騙lǎngzhì

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lín朗志萬(wàn)漫出魚(yú)鱗yīlínnàāi

hǒngpiàn

伊琳娜哎呀哄騙

朗漫鱗伊哄哎志琳騙娜動(dòng)手做做看另外志氣另一個(gè)同志問(wèn)題提水題目提問(wèn)漫畫(huà)朗誦漫出來(lái)朗讀哄騙喝水騙人口渴讀詞語(yǔ)

慢—

漫篇—

騙

換偏旁識(shí)字：（）出來(lái)了一（）文章緩（）哄（）漫

篇慢騙（1）老爺爺（）地走；（2）水滿(mǎn)了，從魚(yú)缸里（）出來(lái)。（3）發(fā)大水了，河水（）過(guò)了小橋。慢漫漸漸漫漫漫思考課文講了一件什么事？我能這樣說(shuō)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提了，對(duì)此伊琳娜產(chǎn)生了，并通過(guò)，明白了．一個(gè)奇怪的問(wèn)題懷疑親自動(dòng)手做做看朗志萬(wàn)的話(huà)是錯(cuò)誤的讀課文，找找故事的主子公。伊琳娜媽媽動(dòng)手做做看朗志萬(wàn)朗志萬(wàn)伊琳娜lǎngzhìyīlínnà“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議？從課文中找出句子來(lái)讀一讀。讀課文，思索：動(dòng)手做做看再讀課文。思索：１、朗志萬(wàn)提出了什么驚異的問(wèn)題？２、小摯友對(duì)他提出的問(wèn)題有什么反應(yīng)？假如是你，你有什么想法？３、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？

一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么？動(dòng)手做做看動(dòng)手做做看

因?yàn)轸~(yú)身上有鱗。

一定是金魚(yú)把水喝下去了。？

一個(gè)小摯友（）地說(shuō)：“（）。”

另一個(gè)小摯友（）地說(shuō)：“（）。”堅(jiān)決堅(jiān)決確定是金魚(yú)把水喝下去了毫不遲疑因?yàn)榻痿~(yú)身上有魚(yú)鱗

伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”

媽媽對(duì)伊琳娜說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”朗志萬(wàn)對(duì)伊琳娜說(shuō)：“我是想讓你們知道，科學(xué)家說(shuō)的話(huà)，也不確定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！币亮漳葹槭裁瓷鷼饬耍縿?dòng)手做做看她又為什么興奮了？伊琳娜為什么生氣了？動(dòng)手做做看動(dòng)手做做看

因?yàn)轸~(yú)身上有鱗。

一定是金魚(yú)把水喝下去了。？另外兩個(gè)小摯友對(duì)科學(xué)家的話(huà)深信不疑，他們毫不遲疑，脫口而出，回答問(wèn)題很天真，很可愛(ài)。

不能光想，你動(dòng)手做做看！動(dòng)手做做看只是圖上的小摯友是誰(shuí)？她在干什么？動(dòng)手做做看哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。動(dòng)手做做看

您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？動(dòng)手做做看您不行以提這樣的問(wèn)題來(lái)哄騙我們小摯友。你能換一種說(shuō)法嗎？您不能——————————————。伊琳娜生氣指責(zé)朗志萬(wàn)“哄騙”了他們，那朗志萬(wàn)真的是在“哄騙”他們嗎？說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手做做看

我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?dòng)手做做看

對(duì)別人提出的或生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋想了嗎？動(dòng)手做了嗎？讀讀課文，想想從伊林娜動(dòng)手做試驗(yàn)這件事中，你受到什么啟發(fā)。實(shí)踐活動(dòng)朗志萬(wàn)先把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告知孩子們，再追問(wèn)為什么，就是想讓孩子們動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再自己動(dòng)手做做看，找到答案。他對(duì)孩子們的培育這么專(zhuān)心，想讓孩子們自己去發(fā)覺(jué)，去嘗試。這多么讓人敬重?。≌怯捎诶手救f(wàn)的培育和媽媽的激勵(lì)引導(dǎo)，讓伊琳娜從小養(yǎng)成了“愛(ài)動(dòng)腦，不盲從，動(dòng)手做”的好習(xí)慣。伊琳娜長(zhǎng)大以后，在１９３９年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，她就像一朵美麗的花兒在科學(xué)界綻放。朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我（）哄騙你們。我是想讓你們（），（）的話(huà)，也不確定（），要（）。”按課文填空不是知道科學(xué)家都是對(duì)的動(dòng)手做做看動(dòng)手做做看伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，

你聽(tīng)懂了嗎？

讀了朗志萬(wàn)說(shuō)的話(huà)，我知道了不要隨意信任別人的話(huà)，要自己去試一試才知道。你能把你的理解用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？（）的話(huà)，也不確定都是對(duì)的，要（）科學(xué)家要?jiǎng)邮肿鲎隹匆亮漳让靼琢死嗜f(wàn)志的話(huà)后，興奮地笑了。動(dòng)手做做看

假如你是伊琳娜，聽(tīng)了朗萬(wàn)志的話(huà)，你可能會(huì)說(shuō)什么？動(dòng)手做做看討論hongzhiLinmanpianyilanglinai琳哎哄朗志漫鱗伊娜騙na我能把字放進(jìn)相應(yīng)的盤(pán)子里！hongzhiLinmanpianyilanglinai琳哎哄朗志漫鱗伊娜騙na我能把字放進(jìn)相應(yīng)的盤(pán)子里！我的積累1、課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)2、課文中的好詞語(yǔ)一天一家一張一枚一臺(tái)首次發(fā)行求助連接舉動(dòng)吸引特殊便利我會(huì)說(shuō)一張郵票一（）別針一（）機(jī)器一（）酒館一（）先生一（）作業(yè)一（）（）一（）（）

一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）一（）（）

我也能說(shuō)幾個(gè)這樣的句子……不能光想，你動(dòng)手做做看。不能光說(shuō)不做。不見(jiàn)不識(shí)，不做不會(huì)。不下水，一輩子學(xué)不會(huì)游泳。聰慧人聽(tīng)到一次，思索十次；看到一次，實(shí)踐十次。想一想：哪種說(shuō)法是對(duì)的？動(dòng)手做做看1、科學(xué)家講的話(huà)，我們都應(yīng)當(dāng)盡可能地去試一試。（）2、我們要懷疑科學(xué)家講的話(huà)。（）3、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話(huà)有懷疑時(shí)，確定要想方法證明一下。（）4、我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)看法和思維方式。（）√續(xù)寫(xiě)伊琳娜聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話(huà)，興奮地笑了。

她想：不能輕易信任別人的話(huà)，即便他是科學(xué)家。應(yīng)當(dāng)多動(dòng)腦筋，動(dòng)手做做做看。

她興奮地對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)：“感謝您，您讓我懂得科學(xué)家的話(huà)也不確定都是真的，要自己動(dòng)手做做看。”伊琳娜笑了，說(shuō):“原來(lái)是這樣啊！對(duì)不起，我錯(cuò)怪您了。我以后還會(huì)動(dòng)手做做看?！闭f(shuō)完，她轉(zhuǎn)身跑去找她的同學(xué),把這事告知了他們,并激勵(lì)大家凡事要?jiǎng)邮肿鲎隹?。?dòng)手做做看（小試驗(yàn)）

杯子里裝滿(mǎn)水，將一張紙扣在玻璃杯的杯口，壓緊再將玻璃杯倒扣過(guò)來(lái)，紙會(huì)掉嗎？水會(huì)不會(huì)灑出來(lái)呢？

在我們大家的共同努力下，我們一起動(dòng)手做，發(fā)覺(jué)紙片沒(méi)有掉下來(lái)，而且我們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中還體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。動(dòng)手做做看小實(shí)驗(yàn)課外鏈接伊琳娜出現(xiàn)在課文《動(dòng)手做做看》，然而大家知道嗎？文中這個(gè)有特性的小姑娘竟然是宏大的科學(xué)家居里夫人的女兒，1939年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。從課文里，就可以看出伊琳娜的不同凡響。她的獨(dú)立自主，她的擅長(zhǎng)思索，她的不畏權(quán)威，讓她成功破解了物理學(xué)家朗志萬(wàn)專(zhuān)心良苦的“哄騙”，伊琳娜的身上有很多小摯友缺乏的東西，而這一切和她有一位優(yōu)秀宏大的母親是分不開(kāi)的。這位宏大的母親就是宏大的科學(xué)家居里夫人。

當(dāng)她有困惑時(shí)去問(wèn)媽媽?zhuān)永锓蛉私o她的回答：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”顯得多么睿智。她不是干脆把答案告知孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確的答案。這是一位多么擅長(zhǎng)教化孩子的媽媽。朗志萬(wàn)(1872-1946)是法國(guó)杰出的物理學(xué)家和教化家，為科學(xué)的發(fā)展和人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出了較大的貢獻(xiàn)。朗志萬(wàn)一生在科學(xué)探討和教化領(lǐng)域辛勤耕耘，不僅自己取得了顯著的科學(xué)探討成就，而且對(duì)科學(xué)新思想的發(fā)展和傳播起了主動(dòng)的促進(jìn)作用。朗志萬(wàn)1872年1月23日誕生于巴黎一個(gè)工人家庭。從小對(duì)學(xué)習(xí)就有深厚的愛(ài)好，他的母親對(duì)他的這種愛(ài)好主動(dòng)疼惜，熱忱激勵(lì)。朗志萬(wàn)起先上小學(xué)時(shí)就表現(xiàn)出他的卓越才能，小學(xué)畢業(yè)后，他又到拉瓦錫中學(xué)學(xué)習(xí)。1888年，他以第一名考入巴黎物理和化學(xué)工業(yè)學(xué)校，1891年畢業(yè)后，他為了進(jìn)一步充溢自己，又在巴黎高校學(xué)習(xí)了一些課程，同時(shí)還自學(xué)了拉丁語(yǔ)。1893年，朗志萬(wàn)又以第一名的成果考入法國(guó)高等師范學(xué)校，在該校學(xué)習(xí)期間，他不但聽(tīng)了法國(guó)物理學(xué)家M.布里淵的講課，同時(shí)還和佩蘭做過(guò)陰極射線(xiàn)的試驗(yàn)探討，這兩位物理學(xué)家對(duì)朗志萬(wàn)邁入科學(xué)殿堂都產(chǎn)生了主動(dòng)影響。由于畢業(yè)成果優(yōu)異，1897年，朗志萬(wàn)被送往英國(guó)劍橋高校卡文迪許試驗(yàn)室學(xué)習(xí)了一年，在此不僅得到J.J.湯姆遜的指導(dǎo)，而且還結(jié)識(shí)了盧瑟福、威爾遜等優(yōu)秀科學(xué)人才，從今他們長(zhǎng)期保持友好關(guān)系并共同為物理學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

我最好的老師

（美國(guó)）

大衛(wèi)·歐文

懷特森先生是我六年級(jí)的科學(xué)常識(shí)老師。記得第一天上課，他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般在夜間活動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)環(huán)境的變遷，所以在冰河時(shí)期便滅亡了。他一面侃(kǎn)侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱（lú）骨。我們?nèi)技?xì)致地作了筆記，然后是隨堂測(cè)驗(yàn)。

當(dāng)他把卷子發(fā)下來(lái)時(shí)候，我驚得目瞪口呆，因?yàn)榫砻嫔蟿澲粋€(gè)巨大的紅叉叉。我得的是零分！我滿(mǎn)腹狐疑。生怕是老師弄錯(cuò)了吧。懷特森先生在課堂上說(shuō)的話(huà)，我一字不漏地記在我的筆記本上。不過(guò)我很快地了解到，這次測(cè)驗(yàn)，全班同學(xué)得的都是零分。這是怎么回事呢？

懷特森先生說(shuō)明道：“事情很簡(jiǎn)潔。關(guān)于貓猬獸的一切，都是我信口胡編的。這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有存在過(guò)。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯(cuò)誤的信息。莫非你們依據(jù)錯(cuò)誤的信息得出的錯(cuò)誤答案，還應(yīng)當(dāng)?shù)梅植怀?？?/p>

不用說(shuō)，我們?nèi)喽細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？惠特森先生又算哪門(mén)子老師？

懷特森先生接著說(shuō)：“你們本該早就識(shí)破我的把戲的。在大家傳看貓猬獸的顱骨（事實(shí)上是貓的顱骨）時(shí)，我不是告知你們這種動(dòng)物沒(méi)有留下任何能夠證明其存在的證據(jù)嗎？在描述這種動(dòng)物的特征時(shí)，我有意說(shuō)它的目光在夜間是如何敏銳，皮毛的顏色又是如何的光亮等等，但這些都是我不行能知道的。我還給它起了個(gè)特殊怪的名字?？墒悄銈兙股钚挪灰伞！彼终f(shuō)：“我要把這次測(cè)驗(yàn)的成果全部登載在你們的成果冊(cè)上。”懷特森先生希望我們從這次閱歷中吸取教訓(xùn)，并告誡我們牢記，任何老師和課本都不行能是十全十美的。事實(shí)上，每個(gè)人都難免要犯錯(cuò)誤。他告知我們不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，還要求我們一旦發(fā)覺(jué)他或課本有什么錯(cuò)就立刻指出來(lái)。

懷特森先生的每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次歷險(xiǎn)。到現(xiàn)在為止，我還能清晰地回憶起幾堂科學(xué)常識(shí)課的微小環(huán)節(jié)來(lái)。一天，他對(duì)我們說(shuō)他的“大眾”牌汽車(chē)是一個(gè)有生命的生物體。為了駁斥他的斷言，我們花了整整兩天的時(shí)間收集證據(jù)。當(dāng)我們向他證明我們不僅懂得什么是生物，而且還敢于堅(jiān)持真理的時(shí)候，他的臉上才露出了贊許的笑容。

自那以后，我們總是帶著質(zhì)疑的看法走進(jìn)每一間教室。其他老師不習(xí)慣受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此也惹出過(guò)不少麻煩。比如，在歷史老師就某一事務(wù)高談闊論的時(shí)候，突然會(huì)有個(gè)同學(xué)清清嗓子，冒出“貓猬獸”三個(gè)字來(lái)。當(dāng)然，并不是全部的人都能夠理解惠特森先生的做法所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介紹給一位小學(xué)老師。他聽(tīng)了嚇壞了，說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢？”我立刻正視著那位老師的眼睛，并告知：“老師，您錯(cuò)了?！?/p>

懷特森先生說(shuō)他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說(shuō)出來(lái)。上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在照舊能夠差不多從頭至尾地記起來(lái)。有一次他對(duì)我們說(shuō)他的大眾牌轎車(chē)是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了