反思周記模板錦集5篇

第頁反思周記模板錦集5篇反思周記篇1

還沒考期末考前，我的心情很驚慌，因為我很怕這一次的成果考的很不志向，所以我很用功的復(fù)習了很多次。如今，我的辛苦最終有了代價。最終考完了，老師發(fā)布成果時，我發(fā)覺我的語文進步了很多，可是我盡然退步了一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有了解。他們覺得我還有努力的空間。

現(xiàn)在的我很歡樂，因為寒假的起先，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會打算很多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到很多紅包，又去嘉義還有田尾馬路花園玩，我們玩得很快樂，因為南部的天氣很好，不像北部每天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。

我很喜愛月考過后的感覺，因為剛考完試，就短暫沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過后又可以出去玩。

反思周記篇2

講解有理數(shù)概念這一節(jié)課的時候，我講完課讓學生做作業(yè)，結(jié)果一塌糊涂。后來，學生說不知道什么是有理數(shù)，我當時有一種很強的挫敗感。后來我在下面找了幾個同學調(diào)查，學生說，我講課的時候說“整數(shù)可以化成分數(shù)，4等于一分之四;有限小數(shù)和無線循環(huán)小數(shù)能化成分數(shù)”，這讓他們分不清什么是整數(shù)，什么是分數(shù)，照我的說法，整數(shù)不是可以化成分數(shù)嗎?對于小數(shù)和分數(shù)的界限也搞不清晰，一看到要從幾個數(shù)當中去找整數(shù)，分數(shù)，小數(shù)，有理數(shù)之類的題目就感覺無從下手。我聽了學生們跟我說的話后茅塞頓開，因為我想把學問給他們講清晰，卻沒想到我忽視掉了一點，他們現(xiàn)在還小，邏輯思維的實力還不是很強，我請教老老師，前輩們告知我，對于初學有理數(shù)的學生來講，必需首先讓他們先區(qū)分整數(shù)和分數(shù)，先不要去深究整數(shù)可以化為小數(shù)這一點，在剛起先學生還沒有足夠的思維實力辨別整數(shù)和分數(shù)時不宜講授整數(shù)和分數(shù)的區(qū)分。等到以后學生的學問系統(tǒng)化了，見的題目，學問多了后自然就清晰了，現(xiàn)在想著把學問清晰地講解出來反而影響學生理解。而對于小數(shù)和分數(shù)的'關(guān)系，我試著給學生講解清晰，可是我發(fā)覺收效甚微，因為講課之前我看了練習冊發(fā)覺有些題目有出現(xiàn)無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)的，所以就忍不住把小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系講了，結(jié)果學生又是一團霧水。

當天晚上的數(shù)學輔導(dǎo)，我就把有理數(shù)的概念這一課時的內(nèi)容重新給學生梳理了一下，跟學生說雖然整數(shù)可以化成分數(shù)，但是為了便利大家理解最好把分數(shù)和整數(shù)分開來記憶，這樣，整數(shù)是整數(shù)，分數(shù)是分數(shù)，不簡單混淆了。而對于分數(shù)和小數(shù)的區(qū)分，現(xiàn)在對同學們的要求是知道一般的小數(shù)可以化成分數(shù)，我們現(xiàn)在遇到的比較常見的不能化成分數(shù)的小數(shù)是圓周率π，當遇到要找分數(shù)的題目時，不要漏選一般的小數(shù)。而對于不常見的無限不循環(huán)小數(shù)，學生較難理解，短暫不予理睬。有些學生總是分不清0的地位，對于0既不是正數(shù)又不是負數(shù)這一點，必需強制記憶。0是表示沒有的整數(shù)，所以更是有理數(shù)。有時作為一個數(shù)學老師的我，不得不很無奈的讓學生死記一些東西。重新講解了之后，又給學生自己時間去思索，琢磨。到晚自習其次節(jié)有做作業(yè)時，發(fā)覺狀況有了較大的改觀。

通過本節(jié)課的教學，我感受很深。初一的學生，剛從小學生變成一個中學生，對于學問的理解和接受大多還停留在小學生的水平上，他們擅長思索，但是卻把握不好思索的方向，而我們新老師很簡單犯的一個錯誤就是對于學問的深淺拿捏不好，一不當心就又把學問講深了，但是我始終又在不斷重復(fù)的一個錯誤就是明知有些學問講的時候不夠非常的科學，非常的準確卻又迫于無法讓學生完全的駕馭，而只好“舍卒保車”了，我不知道這算不算是初一數(shù)學老師的一點悲傷。另外，我對新課程理念所提倡的以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性這一點貫徹的有些不到位。一節(jié)課的時間，只有45分鐘，除去課前打算，上課的板演時間，上課的時候提問學生，提問成果好的學生，起不到什么作用。提問成果不好的學生，等半天還是回答不上來，有時等不及學生說出答案就自己把答案說出來了，有時一節(jié)課學生動手動口的機會真的不多。唉，我也不斷反思，想方法，希望以后這樣的事務(wù)在我的課堂上能越來越少!

反思周記篇3

前幾天，在報章的副刊看到兩個好玩的故事：在美國有一位女士養(yǎng)了一只美麗的鸚鵡，但是它有一個驚奇的毛病咳嗽，而且它的咳嗽聲濃濁難聽，女主子滿以為它是患了呼吸系統(tǒng)疾病，就帶它去看獸醫(yī)。獸醫(yī)具體檢查過它，發(fā)覺它并沒有任何疾病，問題只是出在女主子身上，因為她常常抽煙，所以經(jīng)?？人裕@只鸚鵡只是維妙維肖地將主子的咳嗽聲學會罷了。另外，在英國，有個年輕人向心理醫(yī)生訴苦，說他的母親常常羅羅嗦嗦，令人感到非常煩厭。心理醫(yī)生發(fā)覺他的母親的確非常羅嗦，但是同時發(fā)覺她原來不是這樣的，她之所以變得羅嗦，是因為兒子從來不在她只叮囑一兩次的時候，就把事情做成，總要她三番四次地提示，久而久之，便形成羅嗦的狀況。

在這兩個故事中，原委是誰有問題？誰該修正缺失？是鸚鵡抑或有煙癮的女主子？是不停提示兒子的母親抑或是不把母親的話放在心的年輕人呢？法國文藝復(fù)興時期的作家拉伯雷說過：“人生在世，各自的脖上扛著一個褡子：前面裝的是別人的過錯和丑事，因為常常擺在自己眼前，所以看得清清晰楚；背后裝的自己的過錯和丑事；所以自己從來看不見，也不理睬?！笔ソ?jīng)上亦有這樣的一句說話：“為什麼望見你弟兄眼中的剌，卻不想自己眼中的梁木？”那女主子和年輕人都是看不到自己過錯的人，若他們懂得自我反省，就不會輕易“義正詞嚴”地指責別人。

反省就是檢查自己的思想和行為，并作出評價，從而改正過失。孟子曾說過：“仁者如射；射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中；不怨勝己者，反求諸己而已矣?！比收吡⑸硖幰蚕裆浼粯樱洳恢?，不怪比自己技術(shù)好的，只會從自身找緣由。當今最具影響力的心理學家加德納強調(diào)內(nèi)省智能是多元智能中一種非常重要的智能。內(nèi)省智能強的人能自我了解，意識到內(nèi)在心情，意向，動機，以及自律，自知和自尊的實力了解自己的優(yōu)劣，緊慎地規(guī)劃自己的人生。

不過，許多人都缺乏自我省察的實力，為什麼呢？首先，是因為“道德無知”，對“是非善惡與好壞”的相識不清，不能辨察這件事應(yīng)當做，不行不做；那件事不應(yīng)當做，不行去做。例如有時我們在沒有惡意的狀況下說了一些話，卻令別人不快樂，甚或損害到別人，但我們對為什麼別人不快樂，或受到損害卻一竅不通。

反思周記篇4

正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培育學生意志實力。要承認和允許學生行為的反常，并仔細分析行為反常的緣由，切記簡潔粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

反思周記篇5

時間過得真快呀！一擠眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，考試之前我進行了全面復(fù)習，我很自信，這次月考能取得好成果。

周四這天數(shù)學試卷發(fā)下來了，出乎我的意料，數(shù)學竟然考了92分，我細致看了一下試卷，推斷題扣了4分，應(yīng)用題得數(shù)少了一個零扣了2分，計算題結(jié)果錯了扣了2分，我反思了一下，莫非我傲慢了嗎？莫非是我對學習看法不好嗎？不，不是的。經(jīng)過我的反思，我知道，考試中，應(yīng)當穩(wěn)定心情，去審清題意，就不會簡單出錯，就能考高分。

通過這次月考，我感到了自己不足之處，我確定在今后的學習中，我不會知難而退，經(jīng)過這次反思，我明白了最好的成果是靠自己的