反思周記范文匯總7篇

第頁反思周記范文匯總7篇反思周記篇1

20xx年3月22日，這是一個令我激烈的日子，今日我就要踏上社會實踐的征途。第一次進入xx中心幼兒園，我的第一反應是怔住，沒有想象中的多種室外嬉戲設備，沒有寬敞的教學環(huán)境，也沒有多姿多彩的手工制作品，更沒有干凈整齊的生活設施，說實話，當時的心的確有些許的低落。

我們所在地幼兒園是屬于農村幼兒園，每天的課程沒有市里的那么豐富多彩，上課的內容主要是以語文數學為主。第一次看指導老師上課，應向比較深刻，看到指導老師能夠輕松自然的和小摯友們溝通，我就在想，總有一天，我也能做到像老師這樣。第一次上課，站在講臺上，才深深體會到什么是臺上一分鐘，臺下十年功，心里那個慌??！總是會向指導老師投去求助的目光，通過老師的引導，我知道了在上課的過程中，你自己首先要很有信念，你的語調必需要有輕有重，要抑揚頓挫，要有吸引力，你的教具也必需要很周到，很有吸引力，這樣才能夠利用起幼兒的有意識學習和無意識學習。

第一次帶班我那種慌亂的心情也是不停的涌上來，通過指導老師的引導，才知道當一名優(yōu)秀的幼兒園老師，并不是你課上的有多好，而是你保育工作是不是做的到位，因為保育結合，保育是在第一位。

實習期間最滿意的是教會她們用一般話說話，教會她們做什么事都要有秩序，東西從哪拿的就要放哪里去，要懂禮貌，垃圾要扔進垃圾桶里，雖然這只

另外與家長多溝通工作很重要，孩子的成長與家庭的環(huán)境有著親密的關系，一般的家長都是很通情達理的。在整個溝通過程中比較輕松。

通過這次實習，我深深的體會到我所學的學問遠遠不夠，特殊是與人的溝通方面，鋼琴伴奏、簡筆畫。這對于幼師來說是特別重要的。

以上是我的實習總結，我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的三個月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實力在漸漸發(fā)生改變，從中我也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒燥，要時刻有種學習的看法來對待自己的工作，注意閱歷的積累，注意視察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒他們好的方面，不斷提升自己的實力，這是一個成長的過程，也是必需的過程，假如自己的心態(tài)虛心，視察細致，汲取得當，那么就肯定能夠取得進步，得到提升。幼兒園反思周記。

反思周記篇2

在這10多天的日子里，我收貨了許多，有許多感悟，進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教化任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作

息與被別人教化的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教化者、老師這一崗位上時，我知道我的責任

更重大了，歡樂、威歷和責任心，這些是幼兒老師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負責，對工作仔細，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠閱歷學問相結合，我今后肯定要

好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教化工作者，更好為幼兒服務。在這兩周與幼兒熟識的過程中，我發(fā)覺叫幼兒的昵稱(小名)可幫助幼兒削減分別焦慮。幼兒是工作的本質。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主

活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)覺其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的

幼兒。小班的幼兒簡單有分別焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與老師之間的密切度，同時有利于削減分別焦慮。

反思周記篇3

還沒考期末考前，我的心情很驚慌，因為我很怕這一次的成果考的很不志向，所以我很用功的復習了許多次。如今，我的辛苦最終有了代價。最終考完了，老師發(fā)布成果時，我發(fā)覺我的語文進步了許多，可是我盡然退步了一名。但是爸爸爸媽媽媽說名次不是很重要，重點是我有沒有了解。他們覺得我還有努力的空間。

現在的我很歡樂，因為寒假的起先，又是過年期間，而且不用上課又可以睡到自然醒。天氣很冷，所以媽媽會打算許多好吃的東西給我們吃。過年期間，我拿到許多紅包，又去嘉義還有田尾馬路花園玩，我們玩得很快樂，因為南部的天氣很好，不像北部每天下雨，所以我們覺得還是南部奶奶家比較好玩。

我很喜愛月考過后的感覺，因為剛考完試，就短暫沒有考試的壓力，所以我超愛這一種感覺。希望下次月考過后又可以出去玩。

反思周記篇4

這次我們生物出的題好多都是原題，但是學生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提示我學生們究竟學會了什么?又記住了些什么?我們剛學的時候可以不會、可以犯錯誤。但是其次次、第三次，我們必需把它弄懂了、學會了。中學這三年我們要做到的就是考后101分，我們在大量做題的基礎上更要的是質的提高，每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學提出的巨大挑戰(zhàn)就是，講完并不是我們教學任務的結束，我們更應關注的是學生的反應，學生通過這節(jié)課學會了什么。并且不定期的檢查學生對原有學問的駕馭狀況，錯題本是很好地利用資源。

學生們對課本的駕馭還欠缺太多，比如有一道題是對細胞學說內容的理解，考的就是闡述細胞學說的那三句話，錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體，大部分同學就是不知道哪兒錯了。我們每節(jié)課要講的學問點不多，肯定要把重要的排列出來，讓同學們知道我這節(jié)課最至少要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些學問點。而且我們肯定要培育學生們查課本的意識，有些題目中的選項就是課本當中的原話，但是學生就懶得從課本當中找，等著老師給他灌輸。當然這效果是迥然不同的，老師的講解只是在他腦海當中過了一遍，而自己查到的卻不同，相當于找到了問題的出處，以后再遇到時就知道去哪一塊兒查找，一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。

學生們不懂得總結，蛋白質這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計算題，看似困難，其實歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數、至少含有的羧基數或者氧原子數、蛋白質的分子量等等。每一類題型所利用的'原理都是相同的，學生們要做的就是歸類，知道遇到每一類題型應當怎么去思索。

這是我通過這次月考所發(fā)覺的問題，主要是學生們在學習方法上的問題，還有自己在教學上應當做出的一些改進!

反思周記篇5

上中學，最令人發(fā)愁的就是作文了。以前上小學時作文得分很簡單，只要文章沒有病句，敘述清晰，基本上就能的高分，但中學就不一樣了。

我剛上中學的時候，第一次月考，作文就被減了10分。

我覺得，作文分數低，其中的一個緣由是對中學的考試還不適應。小學時的試題好多都是課本上的學問，把課本上的重點內容背熟，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文，加之作文簡潔，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎題很少，大多都是課外的，須要思索理解，題量增大，難免會不適應，這就會影響到作文的發(fā)揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白，毫無頭緒。

時間長了，對考試適應了，可能會好些。

我覺得，首先應弄明白，中學作文和小學作文有太大的不同。要求都不只是沒有語病、文筆流利、字跡清晰等這些基礎的東西。

中學作文有的是材料作文，這須要精確的把握中心，假如知道了中心內容，但不知該如何寫起，那么可以從多個角度去領悟材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。假如，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目綻開，或者可以先寫作文，最終寫題目，這樣題目和正文比較簡單保持一樣，以免出現題、文不對應的問題。寫作文時，要確定每一段要寫些什么，考慮一下怎么去體現主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。假如考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但肯定要有條理。另外，留意文筆的修飾，給文章添色?，F在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣概，對于這一點我很苦惱，不知怎么能是文章有氣概，盡量去做吧！

多讀多練，實踐出真知。平常留意積累，建議你到網上去看一些文章，網上的作文都很好的，很讓人受益。平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上。平常多寫，對自己提高寫作實力很有幫助，這點我深有感受！

還有，寫作文重在創(chuàng)新，獨樹一幟，假如只是圍繞老觀點綻開論述，會讓人沒有愛好。

對了，在考試時，有三個點肯定要著重寫好：題目、開頭、結尾。假如擅長寫題記的話可以寫題記。

總之，寫好初中作文須要肯定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情安逸，得高分自然不成問題。

這些是我的一些體會，希望可以幫到你！加油！

反思周記篇6

（一）教學反思的應對策略

1、用主動的情感投入反思

從特征上看，教學反思是高度個人化的思維活動，以自己的教學實踐為思索對象，通過仔細地反省和自悟相識，從而總結并提出個人對教學的理解。但個人理解終歸有局限性，再加上受思維定勢的影響，以個體單獨進行的內省反思往往比較模糊，難以深化，而主動與其他老師進行對話、溝通，征求不同看法，傾聽多種聲音，則可以啟迪思維，清楚思路，深化相識，使反思更深刻、更全面。

2、用先進的理論指導反思

教學反思并不是簡潔地理性思索，必需在先進的教化教學理論指導下才能更加有效。一方面，先進的教化教學理論不僅能幫助老師對教學過程的不足作出科學地分析和合理的改進，促進教學日臻完善和不斷提高，而且?guī)椭麄儗倮拈啔v進行總結和升華，使之對今后的教學產生主動的影響。另一方面，先進的教化教學理論還能不老師供應很多教化教學方面的新觀點，拓寬教學反思的思路，開啟教學反思的才智，使老師能從習以為常、司空見慣的日常教學現象中敏銳地發(fā)覺問題，敏捷地解決問題。

3、用辯證的觀點引領反思

學生是學習的主體，是學問的主建構者，學生在學習過程中的表現及感受、收獲與期盼不僅能反映出老師的教學行為，而且會折射出老師的教學理念，所以老師必需綜合教與學的兩個方面，在教學的各個環(huán)節(jié)，時刻關注對自己教學行為的理性思索。如教學目標的制定是否符合課標要求，是否切合學生實際；教學情景的創(chuàng)設是否能激發(fā)學生的參加熱忱，是否能激活學生的思維；教學活動的設計和組織是否有利于學生獲得學問和技能，是否有利于學生經驗過程和學會方法，是

否有利于學生形成豐富的情感和有意義的價值觀；教學評價的形式是否具有激勵性，是否關注了學生的差異性，是否為每一位學生供應了可以感受勝利的機會。

（二）教學反思的形式

1、課前反思。具有前瞻性的特點。在教學活動之前，對學生認知水平、教學內容、教案設計、教學過程等方面自覺地進行諦視、預料和分析，查漏補缺。它能使教學建立在科學的教化理論和實踐閱歷基礎上的、自覺的實踐，并有效地提高老師的教學預料性和分析實力。

2、課中反思。課中反思屬于教學調控，主要依據是學生的反饋信息，老師剛好、自動的調整自己的教學過程。在這一環(huán)節(jié)，政治老師面對課堂困難的動態(tài)的狀況，能夠敏銳的洞察，快速的作出推斷，發(fā)覺問題。有一次，在學生自主探究探討中國香港的回來心中有什么感想時，根據我從前的估計，應當是驕傲。但是學生的探討卻讓我為之一震，他們提出了新的角度：對自己而言激昂，對國家而驕傲，這些都得益于中國共產黨的正確領導，實行改革開放的國策，以經濟建設為中心和中國人民的努力奮斗等等。當時，我在頭腦中瞬間閃過一個詞：教學相長。

3、課后反思。具有批判性的特點。在教學過程完成之后，老師反思自身教學狀況，反思學生學習狀況，反思授課內容、方式、技能、技巧，反思課堂整體狀況，反思失誤，登記閃光片段和困惑，寫下執(zhí)教反思體會。這有助于提高老師的教學總結實力和評價實力，能使老師的教學閱歷理論化。

總之，學會反思是每個老師職業(yè)成長的必經之路。通過反思自己的教學實踐，自己的教學觀念、教學行為以及教學效果，老師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己獨特的教學風格。我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民老師。

反思周記篇7

課堂只有變得生動好玩，學生才會將留意力集中到老師所講的內容上，這一點我深有體會，教學反思周記。數學作為一門邏輯性很強的學科，有許多的公式和推理要記住，這對于活潑好動的初一學生來說難免有些枯燥。所