變色龍教案模板8篇

第頁(yè)變色龍教案模板8篇變色龍教案篇1

教學(xué)目的

1了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫(xiě)法及其作用。

2通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過(guò)對(duì)話綻開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。

3相識(shí)“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義，相識(shí)沙俄專(zhuān)制制度的腐朽。

教學(xué)構(gòu)思

1本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué)，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2本文.寫(xiě)作年頭距今久遠(yuǎn)，又是外國(guó)作品，學(xué)生可能感到生疏，為避開(kāi)學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生探討課文第一段，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、詳細(xì)的相識(shí)。

3運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物，是本文的重點(diǎn)，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可從對(duì)比入手，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以加深對(duì)對(duì)比的理解。人物語(yǔ)言是本文刻畫(huà)人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析，可收相得益彰之效。

4教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼。引導(dǎo)學(xué)生深化探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（對(duì)比）及“變”的內(nèi)在緣由（為什么變），步步深化，從而完成課堂教學(xué)

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、引入新課

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)潔介紹變色龍，要求留意介紹變色龍的特點(diǎn)，怎么變以及變的作用，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，活躍課堂氣氛，同時(shí)示意本文的教學(xué)思路。

二、講讀課文

1設(shè)疑：老師交代本文的主子公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問(wèn)：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢？

2指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下，聽(tīng)說(shuō)狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他?huì)怎么做？

3學(xué)生回答后，朗讀10～13段，要求同學(xué)比照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn)?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆。

(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)

(2)調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的

4接著指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ǖ脑~語(yǔ)，再把這部分內(nèi)容看一邊，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ㄓ袩o(wú)改變？怎么變的？依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

5指名讓學(xué)生推想故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng)。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想看法由異趨同，顯明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程。）

6.總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變，見(jiàn)風(fēng)使舵。

這一步應(yīng)留意：

(1)干脆由學(xué)生.總結(jié)特點(diǎn)，困難不小，可提示學(xué)生留意板書(shū)，找出奧楚蔑洛夫?qū)返目捶ǜ淖兊囊?guī)律，然后.總結(jié)。

(2)對(duì)狗的看法實(shí)則反映了對(duì)人的看法。

(3)不同的看法構(gòu)成了顯明的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

7引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的看法上，還表現(xiàn)在哪些方面。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金看法的改變（知道即可，對(duì)狗的看法已具體分析，這一步不作糾纏）。

(2)通過(guò)“冷”與“熱”“穿”與“脫”的對(duì)比，了解軍外套的作用。

變色龍教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.理解、積累“沉靜、無(wú)精打采、異想天開(kāi)、徑自”等詞語(yǔ)。

2.了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景、人物形象及小說(shuō)主題。

實(shí)力目標(biāo)

1.理解小說(shuō)的故事情節(jié)。

2.體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等在小說(shuō)中的作用，領(lǐng)悟小說(shuō)的諷刺藝術(shù)。

德育目標(biāo)

相識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培育學(xué)生做人正直、表里如一的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小說(shuō)用特性化人物語(yǔ)言刻畫(huà)奧楚蔑洛夫欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征。

理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

教學(xué)過(guò)程

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的特性寵物——蜥蜴，許多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的變更而變更皮膚顏色。俄國(guó)短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今日，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。

二、資料助讀

契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的作家，

家。誕生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭老師讀完中學(xué)。契訶夫一生寫(xiě)了大量的中、短篇小說(shuō)，其中名篇有《》《》《》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。劇本有《》《》《三姊妹》《櫻桃園》等。

《變色龍》寫(xiě)作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。當(dāng)時(shí)的俄國(guó)沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵遵守法律令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新詞教學(xué)

(1)應(yīng)駕馭的字：

劈開(kāi)()戳()戮()胚子()蔑()恐嚇()

(2)應(yīng)駕馭的詞：

異想天開(kāi)：。洋溢：。

徑自：。嬌貴：。

四、理清故事情節(jié)

1、選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。那么，本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采納什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的?

2.學(xué)生速讀課文，探討作者的思路，在此基礎(chǔ)上劃分課文的段落，了解小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3、學(xué)生自讀課文，依據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。

合作探究：

1.指名朗讀第一部分。

2.結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、狀況，“案子”雙方的身份。地點(diǎn)：。狀況：。案子雙方的身份：“原告”：;“被告”：。

3.“四下里一片沉靜，廣場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有，商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著……門(mén)口連一個(gè)乞丐也沒(méi)有?！边@一處的環(huán)境描寫(xiě)給人的感受怎樣?作者描寫(xiě)這樣的環(huán)境有何作用?

這一處的環(huán)境描寫(xiě)給人的感受是。這里的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代了“案子”發(fā)生的社會(huì)背景，“一片沉靜”、“一個(gè)人也沒(méi)有”，寫(xiě)社會(huì)環(huán)境的?！伴T(mén)無(wú)精打采地敞著”，用手法示意;把商店、飯館的門(mén)比方成“”，形象寫(xiě)出了的蕭條景象?！吧系蹌?chuàng)建的這個(gè)世界”語(yǔ)意雙關(guān)，明指，暗指，語(yǔ)含諷刺意味。

4.找出第一節(jié)描寫(xiě)奧楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子：“?！?/p>

作用：軍外套是按皇警犬的特別標(biāo)記，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具?！靶隆焙汀案簿憋@示了他;但跟的只有“一個(gè)”巡警，又端著“一個(gè)”篩子，這就顯得非驢非馬，和威嚴(yán)凜凜形成了劇烈的反差，收到了諷刺的效果?！皼](méi)收來(lái)的醋栗”示意了，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

第一部分為我們刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)沙俄的特別的社會(huì)環(huán)境：軍警當(dāng)?shù)榔蹓喊傩眨梢患∈聟s被奧楚蔑洛夫借題發(fā)揮，小題大作，大耍威嚴(yán)，諷刺揭露。

分析人物形象

1.分角色朗讀課文其次部分，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

2.探討奧楚蔑洛夫“變”的依據(jù)。

3、奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事務(wù)過(guò)程中，前后看法發(fā)生了怎樣的改變?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括改變的緣由和內(nèi)容。

最初：聽(tīng)了赫留金申訴，不知狗主子是誰(shuí)時(shí)

對(duì)小狗——。

對(duì)赫留金——。

第一次：人群中有人說(shuō)似乎是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)

對(duì)小狗——

對(duì)赫留金——。

其次次：

對(duì)小狗——。

對(duì)赫留金——。

第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)

對(duì)小狗——。

對(duì)赫留金——

第四次：

對(duì)小狗——。

第五次：

對(duì)小狗——

對(duì)赫留金——!

4、歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。

奧楚蔑洛夫是一個(gè)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。深讀，體會(huì)小說(shuō)手法

1.小說(shuō)的語(yǔ)言是充分特性化的。人物的精神面貌和性格特征在特性化的語(yǔ)言中得到充分呈現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。

(1).“我要揭你的皮，壞蛋”

解析：的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金的心態(tài)。

(2).“就連那手指頭也像是一面成功的旗幟?！?/p>

解析：的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金。

(3).“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的.神情”

解析：用手法寫(xiě)小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。

(4).“他老人家是明白人，看得出來(lái)究竟誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話?！?/p>

解析：用的手法，寫(xiě)赫留金在警官面前的，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所請(qǐng)求的“小人物”

(5).“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”

解析：的句式，寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主子時(shí)，擺出一副“”的架式，與后面得知狗主子可能是將軍時(shí)的看法改變形成劇烈，造成絕妙諷刺的效果

2.奧楚蔑洛夫的軍外套在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)細(xì)致體會(huì)這些細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。

主題解讀

(1)小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?

(2)自然界中的變色龍隨著四周環(huán)境的改變而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

(3)三次提到“法律”有何作用。

(4)這篇小說(shuō)的主題是什么?

變色龍教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

過(guò)程與方法：能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

情感看法與價(jià)值觀：增加對(duì)大自然的新奇和酷愛(ài)，養(yǎng)成視察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：相像色的恰當(dāng)運(yùn)用。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

2、能畫(huà)一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

教學(xué)程序：

一、找一找找尋嬉戲激趣導(dǎo)入

1、找尋變色龍嬉戲：

在這片樹(shù)林里，住著一位有隱藏本事的小家伙，它是誰(shuí)？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能依據(jù)環(huán)境來(lái)改變自己的顏色，來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

二、涂一涂相識(shí)方法嘗試練習(xí)

1.老師出示一幅畫(huà)，問(wèn)：既然變色龍的顏色能73變，你能選出適合變色龍隱藏在畫(huà)面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)顏色，老師涂鴉色塊，教學(xué)生相識(shí)更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍(lán)、普蘭等顏色。

3.師：請(qǐng)選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍?jiān)鯓幼屗钇饋?lái)呢？老師示范重疊涂畫(huà)法，在動(dòng)物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試運(yùn)用重疊涂畫(huà)的方法練習(xí)涂畫(huà)。

6.老師點(diǎn)評(píng)

問(wèn)題1：重疊涂畫(huà)要在物體的邊緣起先重疊。

問(wèn)題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結(jié)：重疊畫(huà)法使顏色更有層次改變。

三、看一看視察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察變色龍長(zhǎng)什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長(zhǎng)的尾巴。

2.老師在白紙上示范畫(huà)一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

其次步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

四.作品觀賞

板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

增加對(duì)大自然的新奇和酷愛(ài)，養(yǎng)成視察的好習(xí)慣。

教學(xué)程序：

一、畫(huà)一畫(huà)綻開(kāi)想象自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進(jìn)你的畫(huà)中，想想它的皮膚會(huì)變成什么顏色。

2.老師巡回輔導(dǎo)。

二、評(píng)一評(píng)觀賞評(píng)述

1.自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的變色龍隱藏得最好，為什么？

三、玩一玩課后嬉戲

請(qǐng)同學(xué)們將作業(yè)進(jìn)行相互觀賞，找找隱藏在別人畫(huà)中的變色龍。

四、拓展延長(zhǎng)

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹(shù)葉上的變色龍。

1、說(shuō)說(shuō)你還想讓它藏在哪兒？

2、變什么顏色？

小結(jié)：變色龍?jiān)诖笞匀恢袣g樂(lè)的生活著。

變色龍教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍接著變色的故事。

活動(dòng)打算：

繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛(ài)好。

2.ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講解并描述、理解變色龍變色的過(guò)程。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)視察畫(huà)面，通過(guò)想象，揣測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整觀賞故事。

出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍接著變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小摯友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

嬉戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車(chē)，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?/p>

6.拓展延長(zhǎng)：變色鏡嬉戲（可多種物品，多種顏色）。

引導(dǎo)孩子用“色調(diào)”的眼睛視察觀賞四周的環(huán)境。

師：“珍寶兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五彩繽紛七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

變色龍教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

(二)能依據(jù)故事內(nèi)容大膽想象、發(fā)言。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

能依據(jù)故事情節(jié)綻開(kāi)豐富想象。

三、活動(dòng)打算

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示變色龍，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的愛(ài)好。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色。

(二)出示彩色變色龍，幼兒視察、表述看到了什么?(集體相識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

五、觀賞故事，熟識(shí)故事情節(jié)

(一)(小汽車(chē))這是什么，是什么顏色?貪吃的變色龍望見(jiàn)紅色的小汽車(chē)，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車(chē)，變色龍的身體發(fā)生了什么改變?噢，尾巴變成紅色的了。小摯友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色?

(二)(黃色的桌子)請(qǐng)看變色龍又望見(jiàn)了什么?是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小摯友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么改變?我們看一下小摯友猜得對(duì)不對(duì)?噢，變色龍的身體變成黃色的了。小摯友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色?

(三)小摯友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了改變?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù)，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色?

(四)小摯友你看，天黑了，變色龍不見(jiàn)了，他藏到哪里去了?噢，原來(lái)他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小摯友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小摯友你的影子是什么顏色的?原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小摯友找不到它。

(五)你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會(huì)發(fā)生什么改變呢?原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小摯友你喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?讓我們一起再觀賞一遍吧!

六、結(jié)束

小摯友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去找尋更多的色調(diào)，回來(lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫(huà)出美麗的顏色!

變色龍教案篇6

一、說(shuō)教材：《變色龍》是人教版九年級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的改變，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，奇妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。

二、說(shuō)學(xué)情：本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)小說(shuō)的有肯定的感知、觀賞實(shí)力,能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有深厚的閱讀愛(ài)好，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教化初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求，結(jié)合本課的詳細(xì)特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。

2、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

3、情感、看法與價(jià)值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說(shuō)所反映的俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際狀況我把本文的重難點(diǎn)確定為：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)話描寫(xiě)中領(lǐng)悟主子公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，駕馭觀賞小說(shuō)的方法。

四、說(shuō)教法

《基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要變更學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，探究，培育學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力，獲得新學(xué)問(wèn)的實(shí)力，分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。依據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要運(yùn)用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓學(xué)生在小組中合作、溝通、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是老師作為啟發(fā)者和激勵(lì)者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。詳細(xì)步驟如下：

（一）、導(dǎo)入

1、干脆導(dǎo)入，板書(shū)課題。（今日我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）

2、解題。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，相識(shí)這種小動(dòng)物嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢？我們今日就走進(jìn)俄國(guó)聞名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》，了解其中的故事。

（二）、讀課文，知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題。

1．請(qǐng)你用一句話概況文章的主要內(nèi)容?

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。

2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事務(wù)過(guò)程中，對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段。

（三）、品對(duì)話，析人物

（請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事務(wù)過(guò)程中，對(duì)狗六次判案其中一次的語(yǔ)段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀？老師示范一下，

同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩，試讀一下。）

1、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段。

（我們找到了六次判案，發(fā)覺(jué)奧楚蔑洛夫看法改變了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）

2、合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事務(wù)中，看法五次改變，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?

明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使

舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書(shū)）

3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專(zhuān)治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。

4、體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事務(wù)中，看法五次改變，似乎變色龍擅長(zhǎng)變色一樣，作者以此來(lái)諷刺主子公善變的性格特征，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明白，具有象征意義和諷刺作用。

（那么，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩?？為什么要?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。剛才我們?cè)谖闹姓业搅藠W楚蔑洛夫的六次判案，五次變色，四次描寫(xiě)外套，其實(shí)文中還三次提到了法律，兩次寫(xiě)到了圍觀群眾，描寫(xiě)了一次社會(huì)環(huán)境，你能在文中找到嗎？）

（四）、賞細(xì)微環(huán)節(jié)、明主旨

1、結(jié)合文中對(duì)法律，圍觀群眾等細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě)，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的緣由。（投影相關(guān)的句子）

2、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派實(shí)行個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世實(shí)行更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯覆蓋在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專(zhuān)制警察往往打著遵遵守法律令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

3、明確主題：本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà)，奇妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，也示意了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

（五）、拓展延長(zhǎng)

奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊外套，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

（六）、布置作業(yè)

1、復(fù)述課文內(nèi)容。

2、續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

變色龍教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，對(duì)動(dòng)物過(guò)冬產(chǎn)生愛(ài)好。(重點(diǎn))

2、知道關(guān)切愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

3、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

PPT課件，動(dòng)物圖片(打印)，塑料筐4個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)故事產(chǎn)生愛(ài)好。

1、師："小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?"

幼："冬天。"

師："天氣怎么樣呢?"

幼："很冷。"

師："我們應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)這個(gè)冬天呢?"

老師提示：(幼兒)有穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、加強(qiáng)體育熬煉等。

2、今日啊，老師還請(qǐng)來(lái)了三位好摯友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。

3、我們一起來(lái)看看他們是怎樣過(guò)冬的吧?

提出問(wèn)題探討：

1、故事中小燕子是飛到南方去過(guò)冬，那還有哪些小動(dòng)物是和小燕子一樣呢?如：大雁、丹頂鶴、彩蝶王等。

2、小青蛙在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)取?/p>

3、還有哪些動(dòng)物和蜜蜂一樣儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬呢?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)如：松鼠、螞蟻、老鼠等。

延長(zhǎng)：哪些動(dòng)物在冬天須要換毛來(lái)過(guò)冬呢?

激勵(lì)幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在溝通中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。

三、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的過(guò)冬方式的筐里，激勵(lì)幼兒相互檢查，小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。

我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺(jué)得他們是怎么過(guò)冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過(guò)冬?

這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的學(xué)問(wèn)，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物、探究探討動(dòng)物的愛(ài)好。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

回家跟爸爸媽媽探討其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的起先，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲得閱歷的起先。幼兒是學(xué)習(xí)的主子，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地主動(dòng)地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

變色龍教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍接著變色的故事。

活動(dòng)打算：

變色龍變色的視頻、音樂(lè)、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片（白色，黑色，金色）、變色龍身體部分彩色剪件（玩具車(chē)、大樹(shù)、桌子、尾巴、身體、腿）、各色“小變色龍”及“食物”等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入。

你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？喜愛(ài)什么動(dòng)物啊，為什么？每種動(dòng)物都有各自的本事。今日老師要向大家介紹一位新的動(dòng)物摯友，它有一種特別特別的本事?？?，它來(lái)了。（看視頻）