期末知識點(diǎn)- 部編版道德與法治七年級上冊

期末復(fù)習(xí)7/71-1、如何理解中學(xué)時(shí)代？/中學(xué)時(shí)代的意義/為什么中學(xué)階段是一個(gè)新起點(diǎn)？（1）中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段。這段時(shí)間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。1-2、中學(xué)階段為我們的成長和發(fā)展帶來哪些新的可能/禮物？（1）中學(xué)生活為我們的發(fā)展提供了多種機(jī)會(huì)。（2）進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。（3）在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)重新塑造一個(gè)“我”。1-3、為迎接中學(xué)生活，我們要怎樣做？（1）我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇。（2）從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。1-4、少年的夢想的特點(diǎn)：（1）編織人生夢想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。（2）少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。（3）少年的夢想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。（4）少年的夢想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。1-5、怎樣實(shí)現(xiàn)夢想？（1）少年有夢，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。努力，是夢想與現(xiàn)實(shí)的之間的橋梁。（2）努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。（3）努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢想更進(jìn)一步。（4）努力，需要方法。分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間。（5）勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。2-6、怎樣正確看待和理解學(xué)習(xí)？（1）學(xué)習(xí)途徑：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。（2）學(xué)習(xí)范圍：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都是學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。（4）學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。（5）學(xué)習(xí)時(shí)間：學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)，我們終生都在學(xué)習(xí)。2-7、學(xué)習(xí)的意義/我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？（1）學(xué)習(xí)，不僅能讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。（2）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們心中的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。（3）在學(xué)習(xí)中，我們獲得成長，同時(shí)也可以幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。2-8、如何認(rèn)識學(xué)習(xí)中的苦與樂？（1）學(xué)習(xí)中有快樂。（2）學(xué)習(xí)中也有辛苦。（3）當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。2-9、如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。3-10、為什么要正確認(rèn)識自己？/正確認(rèn)識自己的意義（1）正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。（2）正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。3-11、如何正確認(rèn)識自己？（1）我們可以從生理、心理、社會(huì)等方面認(rèn)識自己；（2）我們可以通過自我評價(jià)來認(rèn)識自己；（3）他人評價(jià)是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。3-12、怎樣正確對待他人的評價(jià)？（1）我們要重視他人的態(tài)度與評價(jià)，但也要客觀冷靜分析。既不能盲從，也不能忽視。（2）用理性的心態(tài)面對他人的評價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。3-13、如何接納自己？（1）接納自己，需要接納自己的全部。（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。3-14、如何欣賞自己？（1）欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。（2）欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，而是成長道路上面對壓力與挫折的自我鼓勵(lì)與自我奮進(jìn)。3-15、如何做更好的自己？（1）做更好的自己，就要揚(yáng)長避短。（2）做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。（3）做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。（4）做更好的自己，需要欣賞和接納自己。（5）更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。4-16、友誼/朋友的重要作用/影響/力量（1）朋友對一個(gè)人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好等都會(huì)受到朋友的影響。（2）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友.（3）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。4-17、友誼的特質(zhì)/友誼的特點(diǎn)（1）友誼是一種親密的關(guān)系。（2）友誼是平等的、雙向的。（3）友誼是一種心靈的相遇。4-18、如何澄清對友誼的認(rèn)識？（1）友誼不是一成不變的。（2）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。（3）友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨的為朋友做任何事。5-19、如何建立友誼？（1）建立友誼，需要開放自己。（2）建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。（3）建立友誼，需要科學(xué)的方法。5-20、如何呵護(hù)友誼？（1）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對方。（2）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對方。（3）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。（4）呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確對待交友中受到的傷害。5-21、網(wǎng)上交友的利弊（1）利：我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚友誼，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了平臺。（2）利：互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們在網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息，也在這個(gè)虛擬的時(shí)空中交往。（3）利：（網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。（4）弊：互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。5-22、網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)注意的問題/我們應(yīng)怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往？（1）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。（2）虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。（4）在網(wǎng)上交往過程中，我們要遵守法律、法規(guī)。（5）我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往。6-23、教師的職業(yè)特點(diǎn)？（教師的地位？教師的重要作用？）（1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。6-24、現(xiàn)代社會(huì)對教師提出的要求（“四有”好老師）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。6-25、老師有不同風(fēng)格的原因？由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。6-26、面對不同風(fēng)格的老師，我們要怎么做？（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異（2）接納每位老師的不同。（3）尊重老師的“不同”，走近老師，更深入地了解老師。6-27、教學(xué)相長含義：教與學(xué)是師生相互陪伴，相互促進(jìn)，共同成長的過程。表現(xiàn)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。6-28、教學(xué)相長的要求？（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問。（2）學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評。6-29、如何認(rèn)識老師的表揚(yáng)？老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。6-30、如何認(rèn)識老師的批評？老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。6-31、怎樣對待老師的批評？我們要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。6-32、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。6-33、如何與老師建立良好的關(guān)系？（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。6-34、為什要尊重老師？（1）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。（3）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（4）在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。7-35、家庭的含義？家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。7-36、家的作用（1）是我們身心的寄居之所，我們的成長離不開家庭的哺育和支持。（2）家是我們心靈的港灣，讓我們的心靈有所依靠。7-37、中國人心目中的家是怎樣的？在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。7-38、為什要孝親敬長？（1）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。（2）孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。7-39、怎樣做到孝親敬長？盡孝當(dāng)在下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大成人以后的是，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。7-40、怎樣理解家中的親情？（1）每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。（2）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同。（3）家庭結(jié)構(gòu)的改變不會(huì)影響親情的存在。7-41、親子沖突發(fā)生的原因？（1）一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任與放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。7-42、親子沖突的影響？如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。7-43、怎樣化解親子沖突？（1）認(rèn)真感受和體會(huì)與父母相處的那些瞬間。（2）掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧。（3）試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。7-44、現(xiàn)代家庭具有哪些特點(diǎn)？（1）現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。（2）家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。7-45、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容？關(guān)心世界和國家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)。7-46、家庭中為什么會(huì)存在矛盾？在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突。7-47、怎樣實(shí)現(xiàn)家庭和諧？（1）家和萬事興。家庭成員之間要相互信任、體諒和包容。（2）家務(wù)我分擔(dān)。家庭成員要共同分擔(dān)勞動(dòng)、共同協(xié)作。（3）以良好的心態(tài)面對家庭變化中的問題。8-48、生命的特點(diǎn)？（1）生命來之不易。（2）生命是獨(dú)特的。（3）生命是不可逆的。（4）生命是短暫的。（5）我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。8-49、怎樣理解“生命有接續(xù)”？/生命有接續(xù)的意義？（1）在人類生命傳承的過程中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。（2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（3）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。8-50、為什么敬畏生命？/為什么說生命至上？（1）生命是脆弱的、艱難的；（2）生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的；（3）生命是崇高的、神圣的；（4）生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。（5）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人生命同樣重要。8-51、怎樣敬畏生命？/生命休戚與共的意義？（1）從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個(gè)人都需要與他人共同生活。（2）謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（3）對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。9-52、怎樣愛護(hù)身體？（1）關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（2）成長中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛惜自己的身體。（3）我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。9-53、怎樣養(yǎng)護(hù)精神？（1）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。（2）守住自己的心靈，堅(jiān)持真、善、美，避免對物質(zhì)的過度追求和攀比。（3）守護(hù)精神家園，繼承優(yōu)秀的民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。9-54、什么是挫折？我們生活道路上遇到的阻礙、失利和失敗。9-55、人們對挫折不同感受和行為反應(yīng)的原因和表現(xiàn)是什么？原因：人們對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。表現(xiàn)：（1）面對不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)。（2）遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的。（3）同一個(gè)在生命的不同時(shí)期，對于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。9-56、挫折的影響？消極影響：使人產(chǎn)生難過、失落等負(fù)面情緒，容易使人消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤７e極影響：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈?。皇б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。9-57、怎樣發(fā)掘生命的力量，戰(zhàn)勝挫折？（1）及時(shí)調(diào)整自己，正確對待挫折。（2）增強(qiáng)生命的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。（3）培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（4）借助外力，向他人尋求幫助10-58、怎樣的一生是值得的？（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任。（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興