個性特點人物

小桔燈作文在快樂中學(xué)會作文在作文中享受快樂一個特點鮮明的人

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白里透紅

白皙

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炭黑

紅潤淳樸溫和

厚道和氣

憨厚善良敦厚老實

清瘦和藹可親

慈祥

清秀白凈俊秀秀麗端莊容可掬

眉開眼笑喜溢眉梢

和顏悅色橫眉怒目

怒氣沖沖

兇悍

兇狠鐵青可畏

青面獠牙

兇神惡煞

猙獰

兇狠可憎

冷冰

冷若冰霜

冷峻

繃得緊緊

裊裊婷婷英姿颯爽舉止莊重瘦骨嶙峋骨瘦如柴仨小學(xué)生從少年科學(xué)院載譽歸來小不點也有大發(fā)明

時間：2013-01-1009:03來源：河北新聞網(wǎng)編輯：鄒晗

他們是來自省會南馬路小學(xué)的三名小學(xué)生，平日里對發(fā)明頗感興趣。近日，由他們發(fā)明的“防暈車口罩”、“多變酷玩車”以及“醋點豆?jié){”豆腐腦，在中國少年科學(xué)院“小院士”課題......

他們是來自省會南馬路小學(xué)的三名小學(xué)生，平日里對發(fā)明頗感興趣。近日，由他們發(fā)明的“防暈車口罩”、“多變酷玩車”以及“醋點豆?jié){”豆腐腦，在中國少年科學(xué)院“小院士”課題研究競賽中，獲得專家認可。憑借著自己的發(fā)明，三名小學(xué)生在比賽中獲得榮譽證書.改變“鹵水點豆腐”的傳統(tǒng)制作工藝，“醋豆?jié){”一樣可以制作出味美的豆腐腦來；把處理后的橘子皮縫到口罩夾層里，一個“防暈車口罩”制成了；廢棄的玩具下腳料經(jīng)重新排列組合，成了能夠變身5種模式的“多變酷玩車”……這是石市南馬路小學(xué)學(xué)生楊宇寧、卜靖雯和路晨軒的最新小發(fā)明。近日，這三名小學(xué)生的作品在中國少年科學(xué)院“小院士”課題研究競賽中，得到專家的認可，楊宇寧、路晨軒榮升為“小院士”，9歲的卜靖雯也成了“小研究員”。

為擺脫暈車煩惱發(fā)明“防暈車口罩”

2013年1月8日，上午，記者在南馬路小學(xué)見到了從中國少年科學(xué)院載譽歸來的三位“小發(fā)明家”。據(jù)介紹，他們?nèi)俗鳛槭仪f中小學(xué)生的代表，和來自全國各地的700名中小學(xué)生進行比拼，經(jīng)過專家答辯等環(huán)節(jié)后，最終都有所斬獲。

“我從小就暈車，去年郊游時，我在大巴車上吐得很厲害，老師就給我掰了個大橘子皮捂住鼻子，后來真得不暈車了?！眲倓偙辉u為中國少年科學(xué)院小研究員的卜靖雯說，在知道橘皮的特殊功效后，她就攢了很多，“經(jīng)過清洗、曬干、碾碎，然后再縫制到平時口罩的夾層中間，防暈車口罩就制成了?！?/p>

重組玩具“下腳料”變身“多變酷玩車”

在南馬路小學(xué)三樓實驗室，路晨軒得意地演示起自己的獲獎作品——多變酷玩車。

“這些舊玩具的配件，老爸曾催我扔掉好多回，但我還是決定廢物利用?！闭f話間，路晨軒就用遙控發(fā)動了“酷玩車”。記者發(fā)現(xiàn)，如果將發(fā)動機裝在一個尼龍刷上，氣門芯裝在發(fā)動機尾部，氣門芯就會受偏心力作用，帶著尼龍刷在桌子上“擦擦”地走起來?！斑@是刷刷車，同理，如果給發(fā)動機裝上一個獨腳的轱轆，受摩擦力影響，就能變成‘急速旋轉(zhuǎn)車’?！?/p>

據(jù)路晨軒介紹，自己的車還能變身跳跳車、水上車、彈彈車和風(fēng)扇車，總共利用了摩擦力、彈力、浮力、偏心力等6種物理學(xué)原理。如果想喝豆腐腦“醋點豆?jié){”自己做

楊宇寧的作品不是實體發(fā)明，而是一篇科學(xué)論文。一次，科學(xué)課老師布置了一個有意思的家庭作業(yè)，“試著把醋和豆?jié){放到一起，會有什么反應(yīng)”。楊宇寧發(fā)現(xiàn)，豆?jié){遇到醋會結(jié)塊，很像早晨吃的豆腐腦。

于是，楊宇寧便在網(wǎng)上搜索資料，查閱豆腐腦的制作過程，并反復(fù)做起實驗：把大量的醋倒進豆?jié){里，又或把小量的豆?jié){倒進醋里……這樣，塊狀、晶瑩的豆腐腦做出來了。

“第一碗，我全吃了。酸酸的，挺好吃，如果誰喜歡吃酸的，肯定會喜歡我的‘醋點豆?jié){’豆腐腦。”楊宇寧說，用醋取代鹵水，食用起來更健康，不用擔(dān)心凝固劑帶來的負面影響。

同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中我們接觸過許多的人，有的人是我們身邊熟悉的，有的人只是我們偶然的相遇，但是一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，在我們的腦海里揮之不去。今天我們就來寫寫這樣一個人，一個特點鮮明的人。讓我們一起來審清題意吧！審清題意A、習(xí)作對象：

寫一個特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B、習(xí)作要求：

運用寫人方法，寫出人物某一方面的特點；C、修改要求：

合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。

一人一事（多事）一特點寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓(xùn)練要求生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。說看寫想他對你的關(guān)心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等）你要注意喲！要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關(guān)系要選擇一件或幾件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫睜大我們的火眼金睛，點評一下這篇文章吧！評一評

秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。這就我的朋友——秦智。改一改！

秦智是通山小校五年級三班的數(shù)學(xué)課代表。

秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。你是否可以加上人物的外貌描寫呢？

他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。

他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你認為這樣寫，好不好？

秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？秦智可愛學(xué)習(xí)了?！袄蠋?，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”

嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？

秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。

他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。

秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問?？墒?，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？

他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。

想一想，你該怎樣幫助這位同學(xué)修改這一段？動手做一做。秦智不但學(xué)習(xí)上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學(xué)“手下留情”，總是會把他的名字記下來。有一次，……發(fā)生什么事？這事和你有關(guān)嗎？他是怎么做、怎么說的？你是如何做與想的？這就我的朋友——秦智。這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。當(dāng)然可以，點明主題就可以了。收獲要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?/p>

要簡要地點明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。

要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點。

要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行描寫。1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異。寫作寶典2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象.3、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。心理描寫應(yīng)栩栩如生。4、寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來

表現(xiàn)。寫人作文的一般結(jié)構(gòu)

總寫（點明中心）分寫（事例1事例2……）注意詳略得當(dāng)總寫（首尾呼應(yīng)）幫你構(gòu)思1、并列式結(jié)構(gòu)我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人……在生活中，我們的老師是我們的大伙伴……在為人上，我們的老師是我們的好榜樣……這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。幫你構(gòu)思2、遞進式結(jié)構(gòu)

我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質(zhì)，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的同學(xué)》一文時，可以通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質(zhì)：某某同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣……某某同學(xué)還是我們班體育健將呢……某某同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠值得我們學(xué)習(xí)……幫你構(gòu)思3、先抑后揚式結(jié)構(gòu)我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內(nèi)心活動——發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚……

例文欣賞

我的叔叔

我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務(wù)員，平時戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結(jié)”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。

來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個究竟。“我那罰款的事……”這是陌生人的聲音。屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套……”叔叔正對他進行稅法教育。

聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！

這是一篇典型的先抑后揚結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。

我的好朋友

提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是邱心怡。她有兩大特征。

說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。上課發(fā)言時，不管你在教室哪一個角落，都可以聽到她的聲音。

第二個特征嘛，就是“樂于助人”。記得有一次，我和幾個同學(xué)組織一起去玩，我們是坐汽車去的，路上，龔程程就暈車了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在她前面，難聞死了！“有誰能和她換一下座位？”司機說?？纱蠹椅铱纯茨?，你看看我，誰也沒有回答。突然，一聲清脆的“我”！同學(xué)們循聲望去，啊！是邱欣怡，她到龔程程的座位上坐下，好像聞不到那一陣陣臭味，沒事兒似的坐著。真儍，邱欣怡，自己找苦吃！

“鐵面班長來了！”不錯，邱欣怡素來就鐵面無私。就拿上次我借書來說吧！一個風(fēng)和日麗的下午，我向她借書，當(dāng)我借書時，邱欣怡還不停說：“小心點兒，不要弄壞了！”“行行行！煩死人了！”我不耐煩地說。可是晚上表弟來我家玩兒時，卻不小心將書撕破了好幾頁?！鞍?，糟了，九點了，來不及補了，對了，或許邱欣怡明天會原諒我！”我安慰自己。第二天，我便到圖書館還書，邱欣怡見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。突然，她皺起眉頭，“為什么破了這么多！”“噓，小點兒聲，我不小心將書撕破了，反正又沒有人看見，再說我們還是好朋友！”“不行，你補好了才可以還，還是回去補吧！”“嗯！補就補，咱們走著瞧！”我說完，嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做?！薄包S蓉，”邱欣怡追上來，

“公物是要愛護的，如果每人都這樣，那......”

我羞愧地低下頭，看來我真的錯怪她了。

我到了院子門口，老鱉對我說：“這個事你也別傷心了，你看看我呀，還不是好好的，多么快樂。只要下次改正就可以了，以后遇到一些事情也別太放在心里，都不能垂頭喪氣！要向另一端去看，或許還會美好的事物！”“謝謝你，不在那樣難過了”我笑真誠地對她說。

雖然這件事過去很久了。但是在我心里一直記著，還是那樣忘不了老鱉對我說的那些話。老鱉這種積極向上，樂觀的精神實在令我敬佩不已。

快樂的小天使

我班有了個出了名的“快樂小天使”，她就是“老鱉”了。哈哈，聽到這里，你一定會問：怎么會起這樣一個名字？因為無論遇到什么事，她都不把它當(dāng)回事，兩只小眼睛都瞇成一條縫啦！那銀鈴般的笑聲總能感染周圍的人。只要她看到有同學(xué)心情不好，她馬上就會想出辦法逗他開心。

一天，李老師發(fā)試卷，嚴肅地說:“你看看你們，這次數(shù)學(xué)考得有多差，有幾個人能及格，考得不好的，放學(xué)都給我留下來?！甭牭竭@里，我們心里一個個忐忑不安。我心里想：可別是我啊，老天保佑！“邱欣怡，白云輝.......沒聽見我的名字，心里就七上八下，“砰砰......”地跳著。這單元只考了七十幾分，我的眼淚“嘩嘩”地流了出來?？衫削M比我考得更低，卻還有心情和別人談笑風(fēng)生。我暗暗感嘆：老鱉真是夠快樂的了。.

放學(xué)后，老師語重心長地跟我們談了許多。我低著頭回到教室，可不爭氣的眼淚又溜了出來。這時老鱉過來了，她從衣兜里拿出紙巾，邊安慰我邊幫我擦眼淚說："哎呦，別哭了！我比你考得更低呢，下次別再犯錯了就好了！”好不容易把我的眼淚止住了，我們一起回家。這時，已經(jīng)很晚了，她看我一直把頭低著，臉上無精打采的。她便拉著我的手，笑著對我說：“來，我們來唱歌!太陽當(dāng)空照，花兒對我笑.......”她歡快的歌聲感染了我，我們便一起唱起歌來，沒那么難過了。她見我笑了，便馬上來撓我癢癢，我也去撓他癢癢，就這樣，打破了開始的寂靜，兩個人又便大笑起來。忘了剛剛的難過和傷心。

到了院子門口，老鱉對我說：“這個事你再別傷心了，你看看我呀，還不是好好的，多么快樂。只要下次改正就可以了，以后遇到一些事情也別太放在心里，都不能垂頭喪氣！要向另一端去看，或許還會美好的事物！”“謝謝你，不再那樣難過了”我真誠地對她說。

雖然這件事過去很久了，但是在我心里一直記著，還是那樣忘不了老鱉對我說的那些話。老鱉這種積極向上，樂觀的精神實在令我敬佩不已。

一個特點鮮明的人

四（1）班有一位天才，這家伙非常聰明，遇到什么問題，只略作思考便有了解決的方法。

這不，有一次他生病請假了，老師又布置了幾道難題，我過了許久才做出來，還不知道對不對。他向我走來問題目，我就呆在旁邊給他念題目，看他做題。之后他做一道題我和他對一道題的答案，最后遇到了最難的一道題。我心里想要問本小姐了吧。我一邊做著白日夢，一邊看著天才，只見他坐著一動不動，手扶在桌子上，炯炯有神的眼睛盯著作業(yè)本不放，濃濃的眉毛擰在了一起，手不時的抓抓腦袋。過了一會兒，天才便奮筆疾書的寫了起來。奇跡，這什么人呀。這么難的題，3分鐘不到居然做出來了。真是天

才！我驚訝不已，對他簡直佩服得五體投地。

我們班的這位天才不僅聰明，作文寫的也不賴。老師評獎作文，寫的好的都有他的份，搶都搶不走。有時候，我有點搞不通，他為什么那么聰明？慢慢的我這才明白發(fā)現(xiàn)，天才每天都泡在書里。

天才上課愛回答問題，從不走神，以前我坐在他后面，發(fā)現(xiàn)他總是積極回答問題，就算他哪天感冒什么的，嗓子不好，聲音嘶啞難聽，也要搶著回答幾個問題。

除了這些外，天才還非常負責(zé)和以身作責(zé)，班上有些同學(xué)做作業(yè)遇到難題就想照抄，只要被天才知道了，一定會想辦法制止他們。

我猜，同學(xué)們已經(jīng)猜出他是誰了吧，對了，他就是我們班的副班長江文昶。

評評改改

選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。想：“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”。拿起筆來，試試看，你是能寫好的！再見例文可愛的小虎子

我的鄰居家有一個孫子才三歲，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

小虎子可頑皮呢，實在讓我佩服！每當(dāng)見我放學(xué)回家。他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個老爺爺，陪我玩玩嘛！”惹得我們?nèi)胰斯笮Αe人說他有多動癥，“不會走路，只會跑”，我覺得也是。

別看小虎子年齡小，畫起畫來可認真呢！每

次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料,拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看。“哈哈，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢！”被我這一取笑，小虎子的臉“刷”的一下子紅了。我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，那全神貫注的鏡頭打動了我。我趕忙湊過去，像老師一樣耐心地指導(dǎo)他?？此强釔蹖W(xué)習(xí)的樣子，真像個小學(xué)生，讓我打心眼兒佩服這小家伙！

別看小虎子才三歲，還會作打油詩呢！自從小虎子上幼兒園以后，他媽媽常常教他背古詩，可他只要一學(xué)會，準會改成自己寫的詩。就拿《春曉》這首詩來說吧，學(xué)了《春曉》這首詩，他就在家里左思右想，吟過來唱過去，宛如大詩人推敲詩句一般，于是一首全新的《春曉》誕生了！

看，他在那兒搖頭晃腦吟了起來：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭?，多有趣呀，院子里的人們被他那一本正經(jīng)的樣子逗得樂開了懷！調(diào)皮的虎子又為我們的生活增添了幾分幽默色彩！小虎子，我佩服你！

小虎子實在太天真了，太活潑可愛了！虎頭虎腦的小虎子，你怎能不讓人敬佩！

我的幽默爸爸

今天是我的生日，媽媽買回來一個蛋糕，放在沙發(fā)上后，去廚房做飯了。不一會，爸爸回來了，滿臉疲憊。他一進家門，就邊捶背邊隨手把包往桌面上一放，然后直接倒在沙發(fā)上。我心里想：不好，要出事了。但還沒等我喊出聲來，爸爸已經(jīng)像條彈簧一樣彈了起來。爸爸“嗷”地怪叫一聲，趕緊用手摸屁股，一看，滿手是奶油。爸爸皺著眉頭，搖了搖頭，嘆著氣說：“糟糕，變成奶油屁股了！”媽媽聽見叫聲，知道大事不好，跑出來一看，果然不出所料。媽媽氣得臉都青了，像只發(fā)威的老虎，跨上去擰著爸爸的鼻子，兇巴巴地吼道：“連那么大的蛋糕也沒看見，你是豬??！”想不到媽媽竟然罵爸爸是豬，我覺得好玩，也跳上去扭著爸爸的耳朵，笑嘻嘻地說：“爸爸，什么是豬??？”但話一出口，我就后悔了，心想：爸爸此時一定很不開心，我還火上澆油，不是自尋死路嗎？我趕緊松開手，低著頭，紅著臉，等待暴風(fēng)雨的到來。

“傻瓜，豬的爸爸就是豬咯，我是大豬，你是小豬，你媽媽是……”想不到爸爸不生氣，還一邊刮著我的鼻子，一邊對我做鬼臉，然后哈哈大笑起來。媽媽見了，忍俊不禁。我也被老爸逗得笑得前俯后仰！一場家庭暴風(fēng)雨在爸爸彈指一揮間化解得無影無蹤了。

爸爸真是個和藹可親又智慧無比的人。我最敬佩的一個人人們常說：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識的甘露；老師像……?！钡矣X得我們的班主任周老師更像一本書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。正是因為這樣使我很佩服她。

上課的時候，周老師就是一本《百科全書》，讓我們閱讀、瀏覽，她帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游，尋找正確的答案。瞧！周老師手拿粉筆，口若懸河！她把知識當(dāng)作甘甜的泉水，澆灌在我們求知若渴的心中。一些同學(xué)上課時提出不懂的問題，周老師總是不厭其煩地為我們講解、說。明，隨著同學(xué)們謎團逐一解開，周老師在同學(xué)們心目中地位又更上了一層。課間的時候，周老師就是一本《笑話書》，她和同學(xué)們一起玩耍，說笑話。一次，老師講了一個關(guān)于“標(biāo)點符號”的笑話。她說：“一個領(lǐng)導(dǎo)請一個秘書寫了一份稿件，其中有一句這樣的話?已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)?結(jié)果他念成了?已取得文憑的和尚，未取得文憑的干部都要好好學(xué)習(xí)?還批評道：?連和尚都取得了文憑，干部還沒有取得，真是要好好學(xué)習(xí)。”一個笑話把我們樂得前俯后仰，上氣不接下氣。甜美的笑聲在校園里久久回蕩。周老師講“標(biāo)點符號的笑話，不但想讓我們樂一樂，還讓我們明白，標(biāo)點符號的用法。就因為這個笑話，讓同學(xué)們對標(biāo)點符號又有了進一步的認識和了解。

上作文課時，周老師則像一本《作文大全》，她讓我知道了作文來源于生活又高于生活。作文課上，周老師總是那么細心，那么耐心地教我們寫作文。她帶我們搜尋素材，感受生活，激發(fā)我們的寫作欲望。無論多難的作文，經(jīng)她一點撥，我們一個個文思泉涌，寫起文章行如流水。周老師說：“文似看山，不喜平?！泵看巫魑乃颊J真地為我們批改，寫評語。就是因為周老師的認真，使同學(xué)們的作文有了質(zhì)的飛躍。

其實，周老師更像一本《思想品德》書。她經(jīng)常教導(dǎo)我們：“要助人為快樂、勤奮好學(xué)，也要有一顆寬容之心。不要為了得到別人的贊美而做事，要為自己、為別人的方便去做每一件事。寬容之心是人類不可缺乏的東西?！彼自捳f的好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更開闊的是天空，比天空更開闊的是人的胸懷。”這本“思想品德”書教了

我們不少東西。

周老師是“萬能書”。無論是“作文書”、“思想品德”書、“百科全書”......周老師萬事皆能。就是因為老師是“萬能書”使我從心底里敬佩她。

一個令我敬佩的人我最敬佩的一個人是我的好朋友,她是一個勤奮,好學(xué),愛鉆那角尖的女孩!

她圓圓的腦袋,高高的鼻子上架著一副眼鏡.說話的時候,總喜歡學(xué)大人的模樣.把眼鏡往上推推,一副大博士的風(fēng)度,惹得同學(xué)們直笑.加上又黑又亮的眼珠一轉(zhuǎn),她腦袋就又多了一個問題,怪怪的主意,還有,她的小嘴特別厲害,直話直說,從不饒人.

我最佩服她的好學(xué)和成績.她是一個全面發(fā)展的好學(xué)生,說學(xué)習(xí),成績好;論人娛體育,她也不比人家差.不過,她最突出的就畫畫.她代我校參加畫畫比賽啊!畫畫也是全校第一!

對于學(xué)習(xí),她總是喜歡打破沙鍋問到底.直到徹底弄明白為止.有一次,我在書上看到了一道難題,覺得很有意思,于是我就把它抄了下來.去難難我們的"小博士".我見到她,特意叫她教我做.她又學(xué)著古人的模樣說:"不敢當(dāng),不敢當(dāng)."

課外活動時，她趴在那兒時而畫,時而寫，忙得不亦樂乎。一張又一張草稿紙被她堆在桌上，簡直像一座小山。她在那兒愁眉緊鎖，我湊過去一看，啊，草稿紙上都是圖形、算式、方程的地盤。她嘆了口氣說:"對不起,這道題我不會,你別請高明吧!"我拿了本子走了,她馬上跑過來問我怎樣做?

我就說:"我哪知道啊!我在書上看到的."她聽了老纏著我,要我給她看."在家里呢!"我沒好氣地說.

到放學(xué)時,她追上我說:"那本書---,"我只好無可奈何地說:"好吧!你到我家吧!"到了我家,我拿了那本書給她看.之后,我就在一旁做我的作業(yè).大約過了十多分鐘,她突然跳起來說:"我成功了,我成功了,"我在一旁笑她.她說:"我已經(jīng)解了那道題了,要不要我教你啊.于是,她就像老師老師一樣循循善誘……

她真是一個勤奮,好學(xué),愛鉆牛角尖的女孩!我真佩服她,她那多才多藝,勤奮好學(xué)!

一個令我敬佩的人說起“敬佩”二字，使我馬上想起組長潘鏡竹來。

她，大眼睛。她人很歡騰，一點也沒