2023年青少年科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審意見

2023年青少年科技綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包工程結(jié)題評(píng)審意見開發(fā)單位工程名稱完成情況中國(guó)力學(xué)會(huì)趣味力學(xué)優(yōu)秀北京全景教育科技開展小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)資源包優(yōu)秀北京自然博物館高中生植物多樣性研究性學(xué)習(xí)良好中國(guó)科學(xué)院地理研究所氣候與我們的生活良好中國(guó)福利會(huì)少年宮信息的鑒別與評(píng)價(jià)良好北京天文館天文觀測(cè)與互動(dòng)學(xué)習(xí)良好廣西青少年科技中心青少年課外科技活動(dòng)方案集錦良好吳江青少年科技活動(dòng)中心木工活良好沈陽(yáng)市云天教育科技電與電能良好上海市科技藝術(shù)教育中心營(yíng)養(yǎng)與健康良好1、高中生植物多樣性研究性學(xué)習(xí)開發(fā)單位：北京自然博物館評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：資源包內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)比擬合理，對(duì)于高中生開展植物多樣性野外探究性學(xué)習(xí)具有重要的意義。語(yǔ)言和風(fēng)格上防止教科書的感覺(jué)，可以把根本訓(xùn)練改成練習(xí)活動(dòng)，資源包的設(shè)計(jì)從活動(dòng)入手，讓學(xué)生先形成學(xué)習(xí)動(dòng)力；用在不同的活動(dòng)中所涉及到的問(wèn)題引出知識(shí)學(xué)習(xí)和資料閱讀，建議把背景知識(shí)庫(kù)調(diào)整到最后一局部。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合性和跨學(xué)科性，盡量和學(xué)生當(dāng)?shù)厍闆r和日常生活結(jié)合起來(lái)，比方測(cè)量學(xué)校所在地附近的植物多樣性。給出光盤資源的目錄并放到文字資料里；增加光盤和書的對(duì)應(yīng)關(guān)系，給出視頻資源的使用建議，應(yīng)該在什么時(shí)候使用。適當(dāng)降低難度。例如，把過(guò)于專業(yè)的內(nèi)容刪掉，更注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)；幫助學(xué)生找局部參考文獻(xiàn)；涉及一些與網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，例如，用GoogleEarth等開展網(wǎng)上探究。補(bǔ)充資源包的整理說(shuō)明，例如使用的范圍、使用說(shuō)明，要強(qiáng)調(diào)通過(guò)這個(gè)研究性學(xué)習(xí)主題幫助學(xué)生掌握方法、提高能力，而不是追求內(nèi)容的高難度。資源包中提供的三個(gè)野外實(shí)戰(zhàn)攻略案例要經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，除了設(shè)計(jì)以外，還要對(duì)案例的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行描述。對(duì)實(shí)施案例可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，或者解決問(wèn)題的線索。補(bǔ)充保護(hù)生物多樣性的國(guó)際組織和在國(guó)際上的背景資料供參考。2、氣候與我們的生活開發(fā)單位：中國(guó)科學(xué)院地理研究所評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：資源包設(shè)計(jì)了5個(gè)單元，既能相互關(guān)聯(lián)又能自成一體，使用起來(lái)比擬方便。活動(dòng)設(shè)計(jì)步驟合理，具有比擬重要的應(yīng)用價(jià)值。“氣候與生活〞題目比擬籠統(tǒng)，建議找一個(gè)突破點(diǎn)切入，再逐步擴(kuò)展內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然是從身邊的體驗(yàn)開始的，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要從身邊的現(xiàn)象過(guò)渡到如何進(jìn)行比擬嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀測(cè)和研究。在設(shè)計(jì)中突出活動(dòng)性，要具體、有趣和有操作性。例如“關(guān)于竺可楨的介紹〞、“剪拼中國(guó)地圖〞這類活動(dòng)可以刪去；建議為每個(gè)活動(dòng)增加內(nèi)容標(biāo)題。在實(shí)際使用中，老師和學(xué)生可能會(huì)只使用一個(gè)單元，建議再對(duì)每個(gè)單元仔細(xì)設(shè)計(jì)，盡量使每個(gè)單元能夠獨(dú)立操作使用。是否可以考慮讓學(xué)生利用實(shí)際氣候數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)，或者收集選擇間接〔不是學(xué)生自己觀測(cè)記錄到的〕數(shù)據(jù)，開展一些分析和研究小活動(dòng)，將信息技術(shù)運(yùn)用結(jié)合在活動(dòng)中。在教師手冊(cè)里補(bǔ)充活動(dòng)開展指導(dǎo)，特別是考慮用適宜的方式將實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵點(diǎn)出來(lái)，幫助老師體會(huì)和了解活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷和含義，幫助啟發(fā)反思。標(biāo)明各實(shí)踐活動(dòng)使用者的年齡段，對(duì)完成每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間給出一個(gè)根本的估算。3、信息的鑒別與評(píng)價(jià)開發(fā)單位：中國(guó)福利會(huì)少年宮評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：資源包以信息鑒別和評(píng)價(jià)為選題，設(shè)計(jì)了一些令人耳目一新的有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要更突出非正規(guī)教育的特點(diǎn)：要表達(dá)彈性和靈活性，方便使用者根據(jù)需要抽取內(nèi)容；趣味性要強(qiáng)，考慮調(diào)動(dòng)青少年主觀參與意愿，因此要盡量減少安排性的填寫活動(dòng)，刪除一些趣味性不高的活動(dòng)，例如讓學(xué)生按照規(guī)定步驟照樣操作的內(nèi)容，再將目前的活動(dòng)單元進(jìn)行整合?？紤]活動(dòng)的對(duì)象和難度設(shè)計(jì)，均衡難易程度，給出每個(gè)活動(dòng)的所需時(shí)間，建議找一些學(xué)校進(jìn)行試驗(yàn)。資源包開頭增加整體活動(dòng)和使用說(shuō)明；在活動(dòng)安排上建議增加如何獲取所需要的信息，掌握信息檢索能力，了解信息開展脈絡(luò)等。4、天文觀測(cè)與互動(dòng)學(xué)習(xí)開發(fā)單位：北京天文館評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議資源包使用對(duì)象明確，資源非常豐富，教具準(zhǔn)備充分，活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣，并結(jié)合了游戲等學(xué)習(xí)方式，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識(shí)很有幫助。各局部器材軟件等資源的關(guān)系不明確，要用一條主線從邏輯上把它們貫穿起來(lái)。定位在活動(dòng)資源包，要突出活動(dòng)性，不要復(fù)原為介紹知識(shí)；需要區(qū)分活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；可以設(shè)計(jì)局部天文觀測(cè)的的內(nèi)容，用于支持學(xué)校興趣小組或者學(xué)生的課外活動(dòng)。讓教師更清楚地了解各種資源的特性，知道怎樣在活動(dòng)中配合起來(lái)使用。局部資源可以進(jìn)行教育方向的深度延伸設(shè)計(jì)：比方，天體稱重不能僅作為一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算；天文游戲局部改變背誦臺(tái)詞的風(fēng)格，增加故事情節(jié)或者戲劇沖突，或者變成天文趣事。有些結(jié)論和知識(shí)可以通過(guò)探究式的活動(dòng)讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)，例如月相。學(xué)生可以通過(guò)探究活動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)初發(fā)現(xiàn)者的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和得出結(jié)論?；顒?dòng)定位于小學(xué)中年級(jí)或者中高年級(jí)，初中階段也可以列入；PPT文件太大，翻開比擬慢，建議拆分成多個(gè)文件。5、青少年課外科技活動(dòng)方案集錦開發(fā)單位：廣西青少年科技中心評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：資源包取材來(lái)自于一線教師的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容非常豐富，獨(dú)立的方案設(shè)計(jì)方便老師靈活選用。豐富序言局部，要給出一個(gè)對(duì)資源包的整體說(shuō)明，包括介紹案例來(lái)源，使用指導(dǎo)、使用范圍等。對(duì)一局部學(xué)科化、教學(xué)化意味較濃的活動(dòng)進(jìn)行修改；增強(qiáng)每個(gè)活動(dòng)的跨學(xué)科綜合性。對(duì)每個(gè)活動(dòng)方案的科學(xué)性進(jìn)行再度確認(rèn)。注重非正式課堂、科技教育的特色，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，促使他們?cè)诨顒?dòng)中思考，并利用各種資源去研究，將動(dòng)手和理論聯(lián)系起來(lái)，從而真正提高問(wèn)題解決能力和探究學(xué)習(xí)能力。目前的分類互相包容或者相近、重疊，建議調(diào)整，建議只按照年齡和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔3-6年級(jí)；7-9年級(jí)〕里的大學(xué)科分類。編排組織活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知開展水平，螺旋式上升；降低一局部活動(dòng)的難度。目前案例活動(dòng)中提供的適宜參與人數(shù)較少，不利于后期推廣使用，有些案例其實(shí)可以更多人參加，或改為參與小組人數(shù)?；顒?dòng)方案本身可以進(jìn)入推廣階段，但是從活動(dòng)資源包的角度還不夠，比方缺乏圖文、器材配置等。抽取出地域性強(qiáng)的活動(dòng)作為一個(gè)專題；從活動(dòng)類型、所需資源條件等各方面的要求，篩選出一些適合科學(xué)工作室組織的活動(dòng)，標(biāo)記出來(lái)，例如設(shè)計(jì)制作類和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等。6、木工活、養(yǎng)蠶活動(dòng)開發(fā)單位：吳江青少年科技活動(dòng)中心評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議： 木工活和養(yǎng)蠶都很有意思，是適合校外活動(dòng)的優(yōu)秀選材。?木工活?從第一章到第四章都是在詳細(xì)的分析理論知識(shí)，最后才是給學(xué)生一個(gè)具體任務(wù)，活動(dòng)導(dǎo)入太慢，任務(wù)太少。建議調(diào)整切入點(diǎn)，變工藝型為任務(wù)型，任務(wù)以完成具體的實(shí)物作品作為內(nèi)容，比方板凳、驚堂木等，任務(wù)難度注意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；建議把每個(gè)活動(dòng)任務(wù)都做成活頁(yè)，每個(gè)活頁(yè)上告訴學(xué)生要完成的作品是什么；給老師的資料加上所需素材、怎么組織討論和評(píng)比等。不要純粹地學(xué)習(xí)木工技法，也不要做成勞技和職業(yè)技術(shù)教育，應(yīng)把它定位在綜合實(shí)踐活動(dòng)，完成一件作品需要學(xué)生運(yùn)用不同的知識(shí)和技能。后期編輯時(shí)考慮穿插圖片在文字中，如果是示范性的圖，需要保證圖中的操作方式準(zhǔn)確無(wú)誤。?養(yǎng)蠶活動(dòng)?可以劃分成三個(gè)層次：支持學(xué)校里的養(yǎng)蠶小組活動(dòng)，需要什么條件，怎么組織活動(dòng)，如何尋找資源；個(gè)人在家里怎么養(yǎng)，主要是觀察、記錄，交觀察報(bào)告等；到青少年活動(dòng)中心參加養(yǎng)蠶活動(dòng)，中心負(fù)責(zé)發(fā)放蠶種，收集學(xué)生活動(dòng)成果等。建議設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)幫助學(xué)生理解昆蟲和變態(tài)的概念有些太專業(yè)的養(yǎng)蠶知識(shí)建議弱化，對(duì)活動(dòng)過(guò)程再?gòu)?qiáng)化。在這個(gè)主題上，經(jīng)濟(jì)價(jià)值不是最重要的，要更多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物知識(shí)的興趣。小學(xué)班隊(duì)課不是“蠶的一生〞使用的范圍，可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課、小學(xué)科學(xué)課、校外活動(dòng)課和校本課程開展。增加一些蠶文化和中國(guó)的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。7、趣味力學(xué)開發(fā)單位：中國(guó)力學(xué)會(huì)評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀√良好待改良修改建議：資源包內(nèi)容非常有趣，適合在科技館、博物館等課外活動(dòng)場(chǎng)所推廣，對(duì)于輔助學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)、激發(fā)力學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)力學(xué)興趣、掌握力學(xué)原理都有非常重要的意義。在點(diǎn)評(píng)局部給的解釋不夠具體，對(duì)活動(dòng)組織者的能力要求和挑戰(zhàn)過(guò)大，增加內(nèi)容給活動(dòng)組織者以足夠的支持；需要考慮普通老師力學(xué)知識(shí)缺乏的問(wèn)題，提供老師使用的指導(dǎo)手冊(cè)，整理或者提供一些背景知識(shí)的鏈接?；顒?dòng)設(shè)計(jì)上把握好“玩與學(xué)〞的關(guān)系，要能夠激發(fā)學(xué)生真正對(duì)力學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。提供展板的內(nèi)容設(shè)計(jì)稿和科普講座的聲像資料。8、小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)資源包開發(fā)單位：北京全景教育科技開展評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀√良好待改良修改建議：資源包主題和對(duì)象明確，教材和教具齊備；按單元提供教材，方便教師選用。補(bǔ)充12個(gè)活動(dòng)更上位的整體介紹〔例如，理念和使用方式說(shuō)明〕，放在每本活動(dòng)手冊(cè)的最前面?？匆曨l照著做容易演變?yōu)槭止ぶ谱鳎ㄗh重新剪輯，加快視頻節(jié)奏；給其他老師發(fā)揮的空間。建議增加更多改變參數(shù)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)、對(duì)作品的調(diào)整和測(cè)試的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。有些概念和原理需要請(qǐng)專家審定，保證科學(xué)性和準(zhǔn)確性。9、電與電能開發(fā)單位：沈陽(yáng)市云天教育科技評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：資源包名稱建議更改，變得更有趣、貼合目前開發(fā)的內(nèi)容?，F(xiàn)有的文字資料沒(méi)能完全表達(dá)出開發(fā)的思路，有的地方太像兒童科普讀物。好的活動(dòng)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)要想方法用適當(dāng)明確的文字表達(dá)出來(lái)，怎么組織怎么應(yīng)用要介紹出來(lái)，例如?奇思妙想?局部要給出教師指導(dǎo)學(xué)生的思路和建議，給出一些可能的解決方案。活動(dòng)包要按照活動(dòng)走，科技寶典可以放在每個(gè)活動(dòng)的后面，對(duì)一些比擬深的內(nèi)容作一些說(shuō)明和調(diào)整。給出全書總體的器材清單〔規(guī)格、廠家、價(jià)格、數(shù)量等〕10、營(yíng)養(yǎng)與健康開發(fā)單位：上海市科技藝術(shù)教育中心評(píng)審等級(jí)優(yōu)秀良好√待改良修改建議：內(nèi)容編排豐富完整，是一個(gè)很方便實(shí)用的活動(dòng)資源包。選題上認(rèn)知性很強(qiáng)，缺乏對(duì)青少年生活技能上的訓(xùn)練，建議圍繞現(xiàn)有專題做一些拓展