《文言文兩則》設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

《文言文兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀、背誦課文，理解句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際正確處理類似現(xiàn)象的能力。

2．技能目標(biāo)：通過(guò)查閱工具書(shū)，對(duì)照注釋，培養(yǎng)讀通、讀懂文言文的自學(xué)能力。

3．情感目標(biāo)：懂得在日常學(xué)習(xí)和生活中要有正確的態(tài)度，只有專心致志才能學(xué)到本領(lǐng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．朗讀、背誦課文。

2．每句話的意思，能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

3課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)弈》

口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容及方法：介紹你自讀過(guò)的文言文。

一、導(dǎo)入新課

出示常見(jiàn)的文言警句（課件）：

三人行，必有我?guī)煛?/p>

讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。

溫故而知新。

學(xué)而時(shí)習(xí)之。

1．請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

2．跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠(yuǎn)……）

3．這些警句就是用文言寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。

學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》就是一篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，但其中卻蘊(yùn)含著警示世人的道理。

讀課題，解題。

什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)閱讀“預(yù)習(xí)提示”尋找答案。

（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）

4．本文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問(wèn)題時(shí)舉的一個(gè)例子。

二、讀通課文，理解每句話的意思

1．師范讀課文（或有聲有色背誦）。

2．總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。

3．學(xué)生小聲跟教師讀一遍。認(rèn)真模仿，切實(shí)掌握每一句話的讀法。

4．學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通為止。

5．請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典及課后的注釋自學(xué)生字、詞語(yǔ)及理解每句話的意思，并把不懂的詞句和其他問(wèn)題記下來(lái)。學(xué)習(xí)時(shí)可以輕聲地朗讀課文。

6．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里把自己學(xué)習(xí)的情況互相交流一下。一會(huì)兒以小組為單位匯報(bào)自學(xué)情況。

7．課件出示：《學(xué)弈》這篇古文。請(qǐng)同學(xué)朗讀。

8．請(qǐng)同學(xué)提出不懂的問(wèn)題。

9．全班交流討論。（各小組匯報(bào)：可一人朗讀，一人解釋重點(diǎn)字詞的意思，一人解釋句意，一人再讀第一句。只要能說(shuō)出每句話的大致意思就行，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、講解））

（1）哪個(gè)小組愿意先說(shuō)第一句？

弈秋，通國(guó)之善弈者也。

（弈秋，是全國(guó)下圍棋最好的人。）

（2）哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)第二句的意思呢？

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一個(gè)雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

（讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聽(tīng)得很專心，只要是弈秋說(shuō)的，他都聽(tīng)；另一個(gè)人雖然聽(tīng)弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想象著拉開(kāi)弓用箭射天鵝。）

（3）哪個(gè)組再說(shuō)說(shuō)第三句？

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

（雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是卻不如他了。）

（4）哪個(gè)組愿意說(shuō)說(shuō)第四句呢？

為是其智弗若與？（是他的智力不如前一個(gè)人嗎？）

（5）還有哪個(gè)組愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第五句？

曰：非然也。（說(shuō)：“不是這樣的?！保?/p>

10．用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、讀熟課文，讀懂故事

1．學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與？曰：非然也。”前一句讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。

2．再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事中的內(nèi)容。

3．同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

四、讀書(shū)明理

1．討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說(shuō)的他都記得，比較用心，而第二個(gè)人卻三心二意，所以第一個(gè)人比第二個(gè)人學(xué)得好。）

從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理？（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。）

2．大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。（聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。）

五、練習(xí)背誦

在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

六、課后擴(kuò)展

教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。

【第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)弈

一人：惟弈秋之為聽(tīng)

使弈秋誨二人弈

弗若之矣

一人：思援弓繳而射之

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《兩小兒辯日》

口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容及方法：介紹你自讀過(guò)的文言文。

一、揭示課題。

1．你們知道孔子嗎？(簡(jiǎn)單介紹孔子。)

2．孔子說(shuō)“知之為知之，不知為不知，是知也”，也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在，不能不懂裝懂?？鬃佑终f(shuō)過(guò)看一個(gè)人要“聽(tīng)其言、觀其行”，也就是說(shuō)，從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢？剛好，《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。

3．板書(shū)課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢？

二、初讀課文，糾正字音。

1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。

2．指名讀文，糾正字音。

三、學(xué)生字。

1．分小組學(xué)習(xí)生字。

2．交流匯報(bào)。

盂：yú

音易錯(cuò)讀為yū；指盛液體的敞口器具。

滄：cānɡ

音易錯(cuò)讀為qiānɡ；指青綠色。

湯：tānɡ

指熱水，開(kāi)水。

四、練讀課文。讀正確、流利。

1．教師范讀。

2．學(xué)生練讀。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)教學(xué)《兩小兒辯日》，總結(jié)文言文學(xué)習(xí)方法。

口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容及方法：介紹你自讀過(guò)的文言文。

一、導(dǎo)入課文

同學(xué)們，平時(shí)你注意觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個(gè)問(wèn)題的。

二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容

三、細(xì)讀課文，理解句意

1．學(xué)生對(duì)照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。

2．分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。

3．教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出解釋。

第一自然段：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

（1）游：在這里指游歷說(shuō)服，走訪各國(guó)宣傳自己的政治主張。

（2）小兒：小孩。

（3）其：指兩個(gè)小孩辯論、爭(zhēng)論這件事。

（4）指名讀這一段話，試著說(shuō)說(shuō)這段話的意思。

（孔子?xùn)|游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論，便問(wèn)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論。）

第二自然段：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

（1）第一個(gè)孩子的想法是什么？讀一讀原文。

（2）始出：剛剛，開(kāi)始升起來(lái)。

（3）也：語(yǔ)氣助詞，表示判斷成解釋的語(yǔ)氣。

（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)第一個(gè)孩子的看法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛剛升起來(lái)的時(shí)候離人很近，可是到了中午的時(shí)候離人很遠(yuǎn)。）

（5）再說(shuō)說(shuō)第二個(gè)孩子的想法。（他認(rèn)為太陽(yáng)剛升起來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時(shí)候離人很近。）

第三自然段：一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

（1）第一個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人近，中午時(shí)離人遠(yuǎn)？讀一讀他的理由。

（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問(wèn)，跟“嗎”相同。

（3）說(shuō)一說(shuō)他有這樣看法的理由。（太陽(yáng)剛初升時(shí)大得就像車(chē)蓋，到了中午的時(shí)候，就像盤(pán)盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎？）

（4）有感情地讀讀這個(gè)自然段。

第四自然段：一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

（1）第二個(gè)孩子為什么會(huì)認(rèn)為太陽(yáng)初升時(shí)離人遠(yuǎn)，中午時(shí)離人近？

（2）說(shuō)說(shuō)他有這樣想法的原因？（太陽(yáng)剛初升時(shí)陰陰冷冷，到了中午太陽(yáng)熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的