人力資源管理復(fù)習(xí)題3

第五章員工培訓(xùn)與開發(fā)自測(cè)題一一、名詞解釋（15分；每小題5分）1、學(xué)習(xí)效果遷移2、工作輪換3、新員工導(dǎo)向培訓(xùn)二、選擇題（20分；每小題2分）1、下列關(guān)于初級(jí)董事會(huì)的描述正確的是:(A、初級(jí)董事會(huì)會(huì)的成員是企業(yè)基層管理者B、初級(jí)董事會(huì)成員對(duì)重大經(jīng)營(yíng)決策有決定權(quán)C、初級(jí)董事會(huì)成員對(duì)重大經(jīng)營(yíng)決策有建議權(quán)D、以上都不對(duì))。2、關(guān)于保證師帶徒培訓(xùn)方式有效性的描述正確的是（）。A、師傅不僅要技高一籌，更要有寬廣的胸襟。B、師傅應(yīng)具備良好的溝通能力及監(jiān)督指導(dǎo)能力。C、組織應(yīng)給予師傅的培訓(xùn)工作以必要的肯定及獎(jiǎng)勵(lì)。D、以上都是3、企業(yè)培訓(xùn)涉及到兩個(gè)培訓(xùn)主體，即（），這兩個(gè)培訓(xùn)主體參與培訓(xùn)的目的存在一定的差別。A、企業(yè)和決策者B、企業(yè)和管理者C、企業(yè)和部門D、企業(yè)和員工4、當(dāng)一個(gè)人的行為表現(xiàn)不符合組織需求時(shí)，通過培訓(xùn)的方式來抑制這種行為，使其改變行為方向，這種培訓(xùn)的根本目的是（）。A、矯正行為C、懲罰員工B、提高認(rèn)識(shí)、改變態(tài)度D、以上都不是5、小組研究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)是（）。A、行為主義學(xué)習(xí)理論B、認(rèn)知主體學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、以上都不對(duì)6、對(duì)工作豐富化的描述正確的是（）。A、工作內(nèi)容的縱向擴(kuò)展B、工作豐富化會(huì)使員工承擔(dān)更大的責(zé)任C、工作時(shí)間的延長(zhǎng)D、工作內(nèi)容的橫向擴(kuò)展7、關(guān)于培訓(xùn)需求分析的描述正確的是（）。A、培訓(xùn)內(nèi)在需求是個(gè)人或組織自己所表達(dá)的需求B、培訓(xùn)外在需求是環(huán)境變化導(dǎo)致的培訓(xùn)需求C、培訓(xùn)需求分析的結(jié)果是培訓(xùn)計(jì)劃D、培訓(xùn)需求的產(chǎn)生來源是多因性的8、作為家長(zhǎng)、教師、組織人力資源工作者給人們提供和睦家庭、學(xué)風(fēng)良好的學(xué)校、氣氛和諧的工作環(huán)境體現(xiàn)了哪種素質(zhì)開發(fā)原理（）？A、用進(jìn)廢退原理B、揚(yáng)長(zhǎng)避短原理C、富集原理9、培訓(xùn)有效性可以通過以下哪些方面來體現(xiàn)（）A、受訓(xùn)者的滿意度B、受訓(xùn)者知識(shí)及技能的提高C、受訓(xùn)者自覺運(yùn)用傳授的技能D、組織經(jīng)濟(jì)效益的提高10、下列說法正確的是（）D、成長(zhǎng)環(huán)境的整體性原理A、人力資源開發(fā)是一種有組織有目的的人力資本投資活動(dòng)B、人力資源開發(fā)是提高素質(zhì)挖掘潛能的過程C、人力資源開發(fā)是改進(jìn)工作技能、提高工作績(jī)效的活動(dòng)D、人力資源開發(fā)是組織與個(gè)人雙重發(fā)展的過程三、判斷題（10分；每小題2分。）1、成人學(xué)習(xí)具有特殊性，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、崗位特點(diǎn)選擇使用恰當(dāng)?shù)姆绞健?、培訓(xùn)有效性評(píng)估內(nèi)容效度是指測(cè)試方法能真正測(cè)出想測(cè)的內(nèi)容的程度。3、素質(zhì)人力資源觀認(rèn)為人力資源的素質(zhì)是由后天環(huán)境共同影響而成的。4、為了避免培訓(xùn)后員工跳槽可事先訂立培訓(xùn)合同來規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)。5、為勝任本職工作做準(zhǔn)備是組織社會(huì)化的重要內(nèi)容之一。四、簡(jiǎn)述題（20分）1、簡(jiǎn)述人員層面的培訓(xùn)需求分析內(nèi)容。（5分）2、簡(jiǎn)述初級(jí)董事會(huì)的基本含義及培訓(xùn)對(duì)象。（3分）3、簡(jiǎn)述柯氏模型的基本內(nèi)容。（8分）4、列出兩種在職培訓(xùn)與兩種脫產(chǎn)培訓(xùn)方法。（4分）五、案例分析題（35分）案例1：RB制造公司是一家位于華中某省的皮鞋制造公司，擁有將近400名人。最近公司剛失去了兩個(gè)較大的主顧，原因是他們對(duì)產(chǎn)品過多的缺陷表示不滿。RB公司領(lǐng)導(dǎo)研究了這個(gè)問題之后，一致認(rèn)為：公司的技術(shù)方面還是很可靠的，問題出在生產(chǎn)線上的工人、質(zhì)量檢查員以及管理部門的疏忽大意、缺乏質(zhì)量管理意識(shí)。于是公司決定通過開設(shè)一套質(zhì)量管理課程來解決這個(gè)問題。質(zhì)量管理課程的授課時(shí)間被安排在工作時(shí)間之后，每個(gè)周五晚上7：00至9：00，歷時(shí)10周。公司不付給來聽課的員工額外的薪水，員工可以自愿聽課，但是公司的主管表示，如果一名員工積極的參加培訓(xùn)，那么這個(gè)事實(shí)將被紀(jì)錄到他的個(gè)人檔案里，以后在涉加薪或提職的問題時(shí)，公司將會(huì)予以考慮。課程由質(zhì)量監(jiān)控部門的李工程師主講。主要包括各種講座，有時(shí)還會(huì)放映有關(guān)質(zhì)量管理的錄像片，并進(jìn)行一些專題討論。內(nèi)容包括質(zhì)量管理的必要性、影響質(zhì)量的客觀條件、質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)的程序和方法、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)方法、抽樣檢查以及程序控制等內(nèi)容。公司里所有對(duì)此感興趣的員工，包括監(jiān)管人員，都可以去聽課。課程剛開始時(shí)，聽課人數(shù)平均60人左右。在課程快要結(jié)束時(shí)，聽課人數(shù)已經(jīng)下降到30人左右。而且，因?yàn)檎n程是安排在周五晚上，所以聽課的人都顯得心不在焉，有一部分離家遠(yuǎn)的人員課聽到一半就提前回家了。在總結(jié)這一課程培訓(xùn)的時(shí)候，人力資源部經(jīng)理評(píng)論說：“李工程師的課講得不錯(cuò)，內(nèi)容充實(shí)，知識(shí)系統(tǒng)，而且他很幽默，使得培訓(xùn)引人入勝，聽課人數(shù)的減少并不是他的過錯(cuò)?！闭?qǐng)回答下列問題：您認(rèn)為這次培訓(xùn)在組織和管理上有哪些不合適的地方？2、如果您是RB公司的人力資源部經(jīng)理，您會(huì)怎樣安排這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目？案例2：B&P公司是一家高科技公司，在美國(guó)總部建有一個(gè)很好的培訓(xùn)基地—B&P培訓(xùn)中心，擁有非常先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和完備的課程體系，為世界各地的B&P員工提供培訓(xùn)。B&P在中國(guó)的許多機(jī)構(gòu)的管理人員最初也是在B&P培訓(xùn)中心接受培訓(xùn)服務(wù)的，但多數(shù)機(jī)構(gòu)在用過B&P的培訓(xùn)以后，都反映雖然這些培訓(xùn)課程很多也很好，但是幾乎所有的培訓(xùn)都是美國(guó)版本，有些并不適合中國(guó)的情況。B&P公司在全國(guó)共有3個(gè)分公司，分別在北京、上海、成都。從B&P公司員工的總體情況來看，員工層次較高，有較好的專業(yè)知識(shí)，但在管理能力上顯得不足。目前公司的高層管理人員主要來自于美國(guó)總部，公司總部要求在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)高層管理人員本土化。請(qǐng)回答下列問題：作為B&P公司中國(guó)區(qū)的人力資源經(jīng)理，應(yīng)如何結(jié)合