14小鳥和守林老人教案

14小鳥和守林老人教課方案14小鳥和守林老人教課方案14小鳥和守林老人教課方案小鳥和守林老人一、講課目的：有感情地朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容，培育愛心與環(huán)保意識。理解課文中的比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的感情。意會(huì)小鳥相信老人，與老人之間的貞潔友誼。二、要點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中的比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的感情。三、講課過程：（一）復(fù)習(xí)檢查1.齊讀課題。2.依據(jù)課題，提出思疑。（二）品讀課文，理解文本。1.找出自己喜愛的句子細(xì)細(xì)品讀，并說出原由。2.指名朗誦第1~2自然段，師生討論。3.討論溝通:鳥兒們對老人的首次到來有何表現(xiàn)？為何會(huì)感覺驚詫？（師相機(jī)板書：驚異）4.鳥兒們從哪些方面表現(xiàn)驚異，他們在爭辯些什么？過渡：鳥兒們對老人的態(tài)度但是但是感覺驚異嗎？今后有沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?5.學(xué)習(xí)第3~8自然段（1）指名讀第三自然段，a.分析比喻句b.指導(dǎo)朗誦，讀出對老人的相信之情。（師相機(jī)板書：相信）（2）齊讀第四、五自然段，a.找出令你感人的地方b.分析比喻c.抓住動(dòng)詞理解、感悟d.指導(dǎo)朗誦，讀出對老人的恭順之情。（3）分組競賽讀第六、七、八自然段，a.思慮：鳥兒們對老人的態(tài)度但是但是相信嗎？b.分析比喻句c.指導(dǎo)朗誦，讀出對老人的喜愛、敬愛。（師相機(jī)板書：喜愛）過渡：老人跟鳥兒們的故事但是但是這些嗎？學(xué)習(xí)第10~14自然段（1）齊讀第10自然段，分析修辭手法以及它在文中的作用。過渡：是??！感人的故事還有好多好多，但是有一天，他的孩子們來接他回家了，老人終歸是要走開鳥兒們的，他們?yōu)槔先怂推渌麍雒娓腥藛幔扛腥四愕氖悄男┘?xì)節(jié)呢？2）默讀11~14自然段，找出令你感人的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀，寫出感覺。指導(dǎo)朗誦并試著背誦12~14自然段。（師相機(jī)板書：沉浸）（三）總結(jié)全文，拓展延長學(xué)了這個(gè)故事，你有什么感覺？你理解了什么？（師相機(jī)板書：人與自然和平共處）在現(xiàn)實(shí)生活中，像守林老人這樣的人還有好多好多，你能談?wù)剢?？介紹讀物：《老人與海鷗》。四、板書設(shè)計(jì)：14.小鳥和守林老人驚異相信喜愛沉浸小鳥——————————————守林老人愛內(nèi)容總結(jié)

（1）小鳥和守林老人

一、講課目的：

有感情地朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容，培育愛心與環(huán)保意識

（2）小鳥和守林老人

一、講課目的：

有感情地朗誦課文，認(rèn)識課文內(nèi)容，培育愛心與環(huán)保意識

（3）理解課文中的比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的感情

（4）意會(huì)小鳥相信老人，與老人之間的貞潔友誼

（5）2.指名朗誦第1~2自然段，師生討