靜夜思教學設(shè)計

-.z."靜夜思"語文教學計人教版一年級上冊一、【教學內(nèi)容】人教版小學語文一年級上冊課文第6課二、【教材分析】"靜夜思"語言凝練，感情真摯，意境深遠，深刻的反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故土無盡的思念。背景是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描繪的境界。三、【學情分析】"靜夜思"是首家喻戶曉的古詩，大局部孩子會背誦，可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣，卻不知道對月思人的情懷。所以我把本課的著眼點放在讓學生認讀、記憶古詩中的生字，感受詩歌所描繪的美好意境，使孩子們由簡單的古詩背誦，升華到喜愛，進而產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。四、【教學目標】1、認識10個生字，會寫"目、耳、頭、米〞4個字。認識1個反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩歌所描繪的美好意境、詩人思念故土的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。五、【教學重點】認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。六、【教學難點】在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。七、【教學準備】1、教師準備：制作多媒體課件〔歌曲"靜夜思"、圖片等〕2、學生準備：通過查閱資料、詢問家長等方法搜集李白的有關(guān)資料。八、【教學流程】〔一〕、知詩人、解詩題〔二〕、讀詩文、識生字(三)、寫生字、養(yǎng)習慣(四)、抓字眼、明詩意(五)、想意境、誦詩情九、【教學過程】〔一〕知詩人、解詩題1，播放兒歌，激發(fā)興趣。【設(shè)計意圖】：營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學生們進入古詩境地，讓學生在圖畫濃郁的意境中感受這首詩的情感基調(diào)。2，簡介李白，引入新課?！?〕課件出示李白畫像及課題。學生齊讀課題，認識"靜〞"夜〞"思〞三個生字，指導后鼻音及整體認讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準字音。(2)簡介詩人李白資料及這首詩的背景。這首詩的作者是李白。你知道李白嗎"學生交流匯報課外搜集的資料。小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人，號稱"青蓮居士〞。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們稱他為"詩仙〞。這首"靜夜思"寫的是他離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。(3)觀察圖畫，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目?！驹O(shè)計意圖】：讓學生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認識，調(diào)動學生經(jīng)歷，關(guān)注學生世界，注重孩子的個性體驗，既滿足了學生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。(二)讀詩文、識生字1、自主識字〔1〕不認識字，該怎么辦？師：這首詩生字比擬多，同學們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀，怎么辦？〔2〕讀準字音，讀通全詩。師：現(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學最能干，不用教師教就能讀準字音，讀通全詩。〔3〕點生朗讀，及時鼓勵〔4〕齊讀古詩，勇敢表現(xiàn)〔5〕檢查識字效果〔認讀生字--同桌檢查--齊讀生字--學生當小教師帶讀—組詞--游戲穩(wěn)固〕師：大局部同學都能隨詩讀準生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？課件出示生字：靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里?！策@個環(huán)節(jié)要讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解"故土〞，故土是哪？我們的故土是哪？〕師：讀的真不錯，現(xiàn)在教師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢??！師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當小教師教教大家讀這些詞語?！舱n件逐個出示生字〕游戲穩(wěn)固?！查_火出讀、課件出示摘蘋果〕【設(shè)計意圖】：放手讓孩子自己識字，互幫互學。同時采用多種教學手段，讓生字屢次復現(xiàn)，加以穩(wěn)固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂。2、認清字形?！?〕交流方法師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好方法記住的？把你的識字方法教給大家吧！小結(jié)：同學們真聰明，想出了則多好方法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字?！?〕猜謎語穩(wěn)固師：同學們剛想了很多方法，那現(xiàn)在教師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽教師表達，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：大字左上有兩點，像人把頭點又點?！沧钕日f出答案的學生，大家一起表揚：你真棒！〕【設(shè)計意圖】：讓學生交流識字的方法，加深學生對生字的記憶，也為學生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式出現(xiàn)生字，讓學生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記。三、寫生字、養(yǎng)習慣師：我們已經(jīng)會認10個生字，現(xiàn)在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。1，回憶筆順規(guī)則，讀一讀〔課件出示筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，先中間后兩邊，先里面后封口?！?，觀察范字，指導書寫，書空練習課件演示："頭、米、耳、床〞〔提示：注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。"耳〞上橫短，下橫長；"頭〞的第五筆是"長點〞?！?,描紅、臨寫，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確〔提示：一看二寫三對照〕師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢，身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。記住：一看二寫三對照。好，教師看到同學們都做好準備了，現(xiàn)在請你們描紅練習吧！4，展示作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出缺乏?！驹O(shè)計意圖】：復習穩(wěn)固書寫規(guī)則、姿勢和要求，培養(yǎng)學生觀察能力和良好的書寫習慣。四、抓字眼，明詩意。1，指讀古詩〔課件出示朗讀指導〕2，小組討論交流詩意3，全班交流詩意(指導學生用動作表示"舉頭〞"低頭〞的意思；相機理解"霜〞：在哪兒見過霜。如：天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜?！承〗Y(jié)：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己單獨一人，離家在外，于是低下頭來思念故土，思念著故土的親人?！驹O(shè)計意圖】：通過對詩意的大致理解，把學生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學生朗讀這首詩的情感狀態(tài)。五、想意境，誦詩情。1，〔課件出示課文插圖〕在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻單獨一個人漂泊在外，此時此刻，他在思念故土的什么？你想對他說什么呢？他的心情會怎么樣呢？2，教師范讀，再現(xiàn)意境。3，模仿練讀，想象意境。4，指名誦讀，以評促讀。5，角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧?！采p手合攏放在背后，深情吟誦〕6，游戲：誰是"小李白〞。指名上臺表演，配以樂曲。7，全體起立，望月誦讀"靜夜思〞【設(shè)計意圖】：通過音樂的襯托、借助圖畫的感染，多種形式的反復誦讀〔教師范讀，再現(xiàn)意境；模仿練讀，想象意境；指名誦讀，以評促讀；全體起立，望月誦讀〕，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學生的心間。8，名詩欣賞"古朗月行"作業(yè)布置：1、把"靜夜思"背給爸爸媽媽聽。2、看看夜晚的天空，把看到的風光畫下來十、【板書設(shè)計】靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。耳目頭米舉頭/望/明月，低頭/思/故土。十一、【設(shè)計特色】一、讓學生交流識字的方法，加深學生對生字