九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃九篇

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃錦集九篇一、指導(dǎo)思想：

1．要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2．突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，提高技能，活潑思維，拓展視野。

3．注意學(xué)以致用。

二、學(xué)生狀況分析

今年九年級(jí)英語(yǔ)，學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，據(jù)教師反應(yīng)上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

教學(xué)目的

1．要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，把握最根底的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步援用英語(yǔ)交際的力量；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底。

2．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3．培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量和自學(xué)力量。

詳細(xì)目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1．語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：

1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；

2、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；

說(shuō)：

1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2、能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能識(shí)別不同文體的特征；

3、能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句；

寫(xiě)：

1、能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

2、能默寫(xiě)課文；

3、能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順；

2．語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

語(yǔ)音：

1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；

2、依據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。

詞匯：

1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；

2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：

1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

4、學(xué)習(xí)、把握根本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。

功能：

1、把握詢(xún)問(wèn)信息、談?wù)搶?duì)象，表示否認(rèn)，表示不愿定，表示發(fā)生在某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。

2、敏捷運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能工程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并把握如何描寫(xiě)與分類(lèi)，描寫(xiě)物體，和表達(dá)等語(yǔ)言功能工程；

3、恰當(dāng)理解和表達(dá)賠禮和應(yīng)答，忠告等交際功能；

四、課時(shí)安排

每周5節(jié)，新課共15個(gè)單元，爭(zhēng)取在元月初把新課完畢，元月用半個(gè)月復(fù)習(xí)今秋的所學(xué)的學(xué)問(wèn)，再用半個(gè)月復(fù)習(xí)做綜合復(fù)習(xí)，迎接期末考試五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際力量。

3、有意識(shí)培育學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

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一、制定規(guī)劃的目的：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野。

二、學(xué)生狀況分析

今年的學(xué)生的根本狀況較差，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心，不感興趣了，留意力不集中，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn)；

說(shuō)：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；能經(jīng)過(guò)預(yù)備，就一般話題表達(dá)。

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能識(shí)別不同文體的特征；能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句；

寫(xiě)：能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能默寫(xiě)課文；能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順；

2.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

語(yǔ)音：逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體；依據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。

詞匯：運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：進(jìn)一步把握描述現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成與應(yīng)用；進(jìn)一步理解把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；學(xué)習(xí)、把握根本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細(xì)節(jié)信息。

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一、教學(xué)目標(biāo)

初三的課文雖長(zhǎng)，但文章篇數(shù)不多且趣味性更強(qiáng)，以此為契機(jī)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，努力激發(fā)和培育初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信念，堅(jiān)持已經(jīng)養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；進(jìn)展語(yǔ)言交際力量、閱讀力量、及自學(xué)英語(yǔ)的力量；了解文化差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神。

1、夯實(shí)根底：新消失的重點(diǎn)、有用的詞匯。詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等。新消失的重要的句型構(gòu)造及其交際中的用法。了解和把握其語(yǔ)言形式、表意功能及表達(dá)方式等。

2、了解或運(yùn)用語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際力量的重要組成局部。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用力量。學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和進(jìn)展而實(shí)行的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。

3、培育情感態(tài)度和文化意識(shí)：情感態(tài)度指的是興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)言所傳遞的文化信息。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。了解國(guó)外文化的同時(shí)，不能遺忘本國(guó)文化，因此，有時(shí)需要進(jìn)展文化差異的比擬，以增進(jìn)和培育學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

二、詳細(xì)措施

1、生詞教學(xué)：在授課中，留意學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，留意生詞教學(xué)連續(xù)采納“集中識(shí)詞”法，一般采納單元集中法。一開(kāi)頭就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音，學(xué)地道的發(fā)音。

2、句型教學(xué)：句型仍舊采納五步教學(xué)法，著重培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量，教師要留意設(shè)置適宜的語(yǔ)言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)展溝通，同時(shí)要留意學(xué)生聽(tīng)力的培育，爭(zhēng)取課課有聽(tīng)力，杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。爭(zhēng)取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要根據(jù)教研室提倡的七步教學(xué)法，留意學(xué)生的自讀力量的培育，培育學(xué)生的自學(xué)力量，查字典的力量，回答下列問(wèn)題的力量。

4、學(xué)生表達(dá)力量的培育：授課時(shí)開(kāi)頭的進(jìn)度要放慢，并且要實(shí)行各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一篇課文，切忌對(duì)初三學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，急躁輔導(dǎo)根底差的學(xué)生，因材施教，爭(zhēng)取讓學(xué)生少落伍。

5、準(zhǔn)時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺：留意發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信念。采納直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新奇事物布滿奇怪的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)展教學(xué)。將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

6、采納情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛：在日常教學(xué)中，我留意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)展，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用力量處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進(jìn)展制造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)把握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的.。

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇4

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)1、2班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，為了順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹新目標(biāo)教學(xué)的要求，開(kāi)拓創(chuàng)新，特制定本規(guī)劃如下。

一、學(xué)情分析

這屆學(xué)生的英語(yǔ)根底不是太扎實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不高，甚至消失瘸腿現(xiàn)象。這讓領(lǐng)導(dǎo)和我們?nèi)握n教師都很憂心。提高這屆學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也成為一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)教學(xué)，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）學(xué)生把握的詞匯量太少。有相當(dāng)局部的七，八年級(jí)的單詞都還不會(huì)，這將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)九年級(jí)新學(xué)問(wèn)的理解與承受，同時(shí)做題時(shí)閱讀理解和完形填空局部得分率也不高。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有惰性。學(xué)生不擅長(zhǎng)做英語(yǔ)筆記，當(dāng)堂會(huì)的內(nèi)容，接下來(lái)會(huì)很快遺忘，再則，相當(dāng)一局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣，學(xué)過(guò)就忘。

（三）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，尤其是那些偏科和成績(jī)較落后的同學(xué)，總是覺(jué)得英語(yǔ)太難，干脆就不學(xué)了，甚至課堂上就不聽(tīng)教師講授。

（四）積壓?jiǎn)栴}。即使班里成績(jī)較好的學(xué)生，在遇到問(wèn)題時(shí)不能夠積極找教師解決，造成不會(huì)的問(wèn)題增加，乃至于影響對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（五）不專(zhuān)心。記得快，忘得也快。教師反復(fù)講解的問(wèn)題消失的緣由，下次消失仍舊有相當(dāng)一局部學(xué)生不知道所以然。綜上所述，我認(rèn)為本學(xué)期重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師加大對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)治理，肯投入時(shí)間與精力，信任本學(xué)期學(xué)生的成績(jī)會(huì)有很大的突破的。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，本學(xué)期將完成前十二個(gè)單元的教學(xué)。各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、學(xué)問(wèn)與技能

1、德育方面：使學(xué)生的思想熟悉有肯定的提高，能喜愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，還著重培育喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、教育方面：在課堂上培育學(xué)生多方面的素養(yǎng)，不能只重視學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)。

3、教學(xué)方面：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)力量及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。本冊(cè)消失單詞708個(gè)，要求把握的207個(gè)單詞，還有一些固定短語(yǔ)等，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生把握單詞、句型及語(yǔ)法，適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信念，提高進(jìn)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

同時(shí)培育學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、興趣方面：不僅讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性而且要注意培育學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，增加每位學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)

A：各局部中消失的四會(huì)詞和語(yǔ)法工程。

B：各局部中消失的語(yǔ)言工程

（2）教學(xué)難點(diǎn)A：嫻熟應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法工程，如過(guò)去時(shí)態(tài)和比擬等級(jí)。

B：能夠應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法工程解決問(wèn)題。

C：能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)作文。

五、教學(xué)策略及措施

A類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能答復(fù)較難提問(wèn)，思索問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當(dāng)堂完成，課后要求閱讀肯定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

B類(lèi)學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓舞多表?yè)P(yáng)，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的方法使他們時(shí)時(shí)有危機(jī)感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能答復(fù)上課提出的稍難問(wèn)題。

C類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)懷、多愛(ài)惜他們，平常與他們多進(jìn)展談話，讓他們熟悉到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平常對(duì)他們要求嚴(yán)格但要求不過(guò)高，決不放棄他們，讓每一位學(xué)生不落伍。

要到達(dá)這一目標(biāo)，首先，應(yīng)盡快從舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若連續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分到達(dá)教學(xué)目的，更不能與現(xiàn)行的中招考試命題相接軌。

其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。

為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性：

1、教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展運(yùn)用英語(yǔ)力量的培育，力爭(zhēng)人人都有進(jìn)步；

2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，敬重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面進(jìn)展；

3、采納“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓舞學(xué)生參加體驗(yàn)與溝通，力爭(zhēng)讓學(xué)生增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

5、仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

6、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

7、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。

8、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

9、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底;突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

1、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野

2、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)(19)和(20)班的英語(yǔ)教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)展英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好，但問(wèn)題學(xué)生許多，學(xué)生進(jìn)展參差不齊，，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;

2、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn);

說(shuō)：1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

2、能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

2、能識(shí)別不同文體的特征;

3、能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;

寫(xiě)：1、能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，

2、能默寫(xiě)課文;

3、能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順;

2.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

語(yǔ)音：1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;

2、依據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。

詞匯：1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;

2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;

2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;

3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;

4、學(xué)習(xí)、把握根本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個(gè)左右生詞，和200多個(gè)短語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)以下話題：

①事務(wù)處理

②運(yùn)動(dòng)

③旅游

④談?wù)摪l(fā)生過(guò)的事

⑤事物描述

3.語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

①現(xiàn)在完成時(shí)

②虛擬語(yǔ)氣

③動(dòng)詞不定式

④規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞與不規(guī)章動(dòng)詞的過(guò)去分詞

⑤主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

⑥過(guò)去將來(lái)時(shí)

⑦過(guò)去完成時(shí)課時(shí)安排

五、教學(xué)詳細(xì)措施

1、摸清學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo)，利用備課組的集體才智細(xì)心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)。在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語(yǔ)句子接龍競(jìng)賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生英語(yǔ)交際力量。

3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)信息，以利于改良教學(xué)中存在的問(wèn)題和缺乏。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。

5、多閱讀，多寫(xiě)作?？匆粋€(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平如何。只要聽(tīng)他說(shuō)幾句英語(yǔ)，看一看他寫(xiě)的英語(yǔ)作文，再了解他的閱讀力量就可知曉。要鼓舞學(xué)生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫(xiě)一篇作文。教師辛苦點(diǎn)，全批面給。針對(duì)作文中存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，叫學(xué)生當(dāng)面改正，并說(shuō)明理由。以便對(duì)錯(cuò)誤有清晰的熟悉。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去會(huì)有效果的。

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、工作目標(biāo)、任務(wù)

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

2.發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.能夠進(jìn)展簡(jiǎn)潔的日常用語(yǔ)的溝通。

4.能夠用簡(jiǎn)潔的句子進(jìn)展寫(xiě)作。

5.嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。

6.理解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表達(dá)交際教學(xué)思想，注意學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。在起始階段采納全身動(dòng)作反響法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。

8.注意力量培育。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力量。

9.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)等。

10.重視雙向溝通和中西文化的介紹。

二、實(shí)行措施

1.仔細(xì)備課，鉆研教材，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2.創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.每天給學(xué)生布置適度的家庭作業(yè)。

4.鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，確定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)根底不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)會(huì)的信念，培育學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5.每天上交的作業(yè)當(dāng)天批改完，并做好批改記錄，以便有針對(duì)性、有目的地訂正學(xué)生的問(wèn)題。

6.對(duì)差生進(jìn)展急躁輔導(dǎo)，增加其自信念。

7.課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)根底，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試力量，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8.練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書(shū)寫(xiě)和拼讀的根底，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)潔的溝通活動(dòng)。

教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積存幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。⑵仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)視，保證晨讀效果。

⑶實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育學(xué)生安康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。學(xué)生通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)狀況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。從所任課班級(jí)實(shí)際狀況和本身?xiàng)l件動(dòng)身，仔細(xì)進(jìn)展思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多聽(tīng)課向有閱歷的教師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事溝通探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫(xiě)論文，參與教研組，備課組的教研活動(dòng)。

在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書(shū)籍和刊物等，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富學(xué)問(wèn)，提高專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)水平和自身綜合素養(yǎng)。積極參與學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新自己的教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會(huì)的便捷之處，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)?？傊?，不斷自我學(xué)習(xí)和承受連續(xù)教育，提高自己，成為教授好學(xué)生的“源頭活水”。

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇7

今年本人帶九年級(jí)（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡(jiǎn)要回憶。

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課，特殊是集體備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且九（1）班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九（2）班優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比擬抱負(fù)。

二、培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過(guò)的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。

2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但學(xué)生總盼望教師和他們一起來(lái)做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)許多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺(jué)的要做的事許多。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，把教師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，由于他究竟不是母語(yǔ)。根底不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷把握學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，不簡(jiǎn)單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來(lái)的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，但凡學(xué)生自己能講清晰的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量。

五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。

由于英語(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好

總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的成績(jī)有所提高，我不知道今年的中考將會(huì)怎樣？我想只要我努力了，我就問(wèn)心無(wú)愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高這兩個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

九年級(jí)上學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為根底;突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異;采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

1、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn)，提高技能，活潑思維，呈現(xiàn)共性，進(jìn)展心智，拓展視野

2、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神;

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)()班的英語(yǔ)教學(xué)。班級(jí)里大多數(shù)學(xué)生能根本把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，能聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)展英語(yǔ)溝通。優(yōu)生少;本班一小局部學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣，能積極學(xué)習(xí)并參加課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較好，但問(wèn)題學(xué)生許多，學(xué)生進(jìn)展參差不齊，，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信念，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活潑。這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教材分析

九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題敏捷好玩，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，供應(yīng)了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀力量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

四、教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)實(shí)際狀況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言技能：

聽(tīng)：1、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容;2、能抓住簡(jiǎn)潔語(yǔ)段中的觀點(diǎn);

說(shuō)：1、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;2、能經(jīng)過(guò)預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：1、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;2、能識(shí)別不同文體的特征;3、能通過(guò)分析句子構(gòu)造理解難句和長(zhǎng)句;

寫(xiě)：1、能簡(jiǎn)潔寫(xiě)出連貫且構(gòu)造較完整的句子，2、能默寫(xiě)課文;3、能在寫(xiě)作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句較通順;

2.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)：

語(yǔ)音：1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;2、依據(jù)語(yǔ)音區(qū)分和書(shū)寫(xiě)不太熟識(shí)的單詞或簡(jiǎn)潔語(yǔ)句。

詞匯：1、運(yùn)用詞匯描述比擬簡(jiǎn)單的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等;2、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。

語(yǔ)法：1、進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;2、進(jìn)一步理解、把握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式;3、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)展描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;4、學(xué)習(xí)、把握根本語(yǔ)篇學(xué)問(wèn)并依據(jù)特定目的有效地組織信息。1.500個(gè)左右生詞，和200多個(gè)短語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)以下話題：①事務(wù)處理②運(yùn)動(dòng)③旅游④談?wù)摪l(fā)生過(guò)