九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)從共享開頭

09秋學(xué)期九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)，所教班級(jí)與去年一樣多，分別是九（1、3、4）班。這三個(gè)班是平行分班，每個(gè)班的學(xué)生狀況大體差不多。

本屆九年級(jí)的教學(xué)時(shí)間已過半，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結(jié)：1、對(duì)教材的把握進(jìn)一步增加。由于去年教了一年九年級(jí)，更精確地說是從06秋~09春教了一個(gè)輪回，對(duì)本學(xué)科教材的編寫思路、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考察要點(diǎn)都理解得比擬清晰。所以教學(xué)時(shí)就可以更敏捷地處理、整合教材，該補(bǔ)充拓展的就補(bǔ)充拓展，該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。

2、對(duì)復(fù)習(xí)專題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同，教師要對(duì)各學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展提煉、歸納，將一樣內(nèi)容的學(xué)問整合為一個(gè)專題。專題復(fù)習(xí)打破了教材的編寫挨次，比方說：“主要國家對(duì)現(xiàn)代化道路的探究”這一專題，相關(guān)學(xué)問點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹，現(xiàn)在就是要把這些學(xué)問從每個(gè)單元中提出來整合在一起，形成一個(gè)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。依據(jù)課標(biāo)要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個(gè)專題，這學(xué)期隨著我對(duì)教材的熟識(shí)和教學(xué)閱歷的積存，我對(duì)這些專題的整理和補(bǔ)充更科學(xué)，精煉程度更高了。

3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增加。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標(biāo)就是政史要考到1.5的位置值，所以兩科教師親密協(xié)作，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒考好，最終沒有達(dá)得1.5的位置值，那說明我們還是做得不夠。所以我們加強(qiáng)了對(duì)思品或歷史偏科學(xué)生的輔導(dǎo)力度，加強(qiáng)了教學(xué)進(jìn)度和合卷測試的協(xié)調(diào)，增多了對(duì)一些不良課堂現(xiàn)象的磋商，增多了相互看課的次數(shù)。我們備課組一共三人，現(xiàn)正在全力組織復(fù)習(xí)。

4、對(duì)自己的教學(xué)水平更加注意反思和總結(jié)。每節(jié)課下來，我雖然沒有寫下教學(xué)后記，但我都是仔細(xì)的在心里進(jìn)展了反思和小結(jié)。由于我今年的課時(shí)量削減了，去年每班每周三節(jié)，今年變?yōu)閮晒?jié)，每班兩節(jié)課上完一周就過去了，一學(xué)期一共也就只有十幾周，所以我對(duì)每節(jié)課都是特別重視的，每節(jié)課我肯定要上“精”上“好”。于是對(duì)每節(jié)課后的反省是必不行少的。只有反思清晰了，設(shè)計(jì)出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法，才能使下一次課更加優(yōu)化。

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固然缺乏之處也是有許多的。但我堅(jiān)信：態(tài)度是勝利的根底，目標(biāo)是勝利的主題，時(shí)間是勝利的效率，行動(dòng)是勝利的保證。我會(huì)一步一個(gè)腳印，把我的教學(xué)工作搞好，讓學(xué)校放心，讓家長滿足，讓自己進(jìn)步。

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鶴洲學(xué)校201*201*學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)九年級(jí)的歷史與社會(huì)的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為畢業(yè)班的科任教師，開學(xué)初仔細(xì)制定規(guī)劃，注意討論201*年中考?xì)v史與社會(huì)考綱，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與班上組織的活動(dòng)，并深入課堂聽其它教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教育教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)學(xué)生。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間進(jìn)展交談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在本學(xué)期，主要實(shí)行的詳細(xì)措施如下:

1、轉(zhuǎn)變觀念選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面對(duì)豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和爭論，以提高課本學(xué)問聯(lián)系社會(huì)事例的力量。3、充分結(jié)合時(shí)事和課本學(xué)問，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的仆人。

作為教初三歷史與社會(huì)的教師，清晰本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重壓力大，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)展資料，為提高每節(jié)課的教育效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納其它適合學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)的多種形式的教育方式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力，期初制定了教學(xué)規(guī)劃，期末制定了復(fù)習(xí)規(guī)劃，并能仔細(xì)備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生承受力量較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，成績沒有太大的提高。

在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教育教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任問題會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲！九年級(jí)重在于下期的中考，本學(xué)期已經(jīng)復(fù)習(xí)了七年級(jí)和九年級(jí)的內(nèi)容，為下學(xué)期的復(fù)習(xí)迎的更多的時(shí)間，下期的主要任務(wù)就是在抓好其次輪復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展時(shí)政焦點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和熟識(shí)，提高分析和解題力量。力爭在201*年中