講師團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文

講師團(tuán)活動(dòng)?總結(jié)范文?隨著時(shí)光的?流逝，為期?一年的講師?團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)?也已經(jīng)結(jié)束?，回想這一?年培訓(xùn)，收?獲頗豐，感?慨良多。?在這一年里?，我的觀念?、思想在不?斷更新；我?的（范本）?教學(xué)水平在?不斷提升；?我對(duì)教學(xué)的?種種疑難也?逐個(gè)解決。?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)?，自己也有?了新的見解?和思考；同?時(shí)亦認(rèn)識(shí)到?自己教學(xué)上?的不足及該?努力的方向?。一、陶?醉于導(dǎo)師們?的精彩評(píng)課?中，認(rèn)識(shí)到?自身教育觀?念的誤區(qū)?以前總覺得?，只要能夠?把課上好，?就是一名好?老師。而通?過本次培訓(xùn)?，我深深認(rèn)?識(shí)到自己觀?點(diǎn)的誤區(qū)。?在培訓(xùn)過?程中，我有?幸見識(shí)到導(dǎo)?師們的名師?風(fēng)范，同時(shí)?在課堂實(shí)踐?活動(dòng)中，我?們不斷地聽?課評(píng)課。在?每次課后，?我們的指導(dǎo)?老師都能對(duì)?所聽的課結(jié)?合理論知識(shí)?作出非常到?位的點(diǎn)評(píng)及?提出很多很?好的建議。?在評(píng)課方式?上，導(dǎo)師們?是風(fēng)格各異?，如：周劍?芳老師，郭?清好老師評(píng)?課時(shí)，她們?總是能夠從?教師個(gè)人素?質(zhì)，教學(xué)設(shè)?計(jì)，游戲的?處理，課件?制作，課堂?___情況?，作業(yè)布置?等每一個(gè)環(huán)?節(jié)出發(fā)，為?上課教師提?供詳細(xì)的，?非常到位的?點(diǎn)評(píng)，指出?本課優(yōu)點(diǎn)，?并對(duì)教師做?得不足的地?方給出很實(shí)?在的意見與?建議。潘?老師和黃老?師則用另外?一種方式去?點(diǎn)評(píng)，在每?節(jié)課之后，?她們都能用?非常精湛的?語(yǔ)言做出精?彩的點(diǎn)評(píng)，?而且一語(yǔ)中?的，發(fā)人深?省。記得第?一次講師團(tuán)?活動(dòng)，黃志?敏老師就送?出“課堂因?錯(cuò)而精彩”?，“人因?yàn)?有才而有膽?”等鼓勵(lì)我?們主動(dòng)爭(zhēng)取?機(jī)會(huì)上課的?妙語(yǔ)。在評(píng)?課時(shí)，亦分?別給每節(jié)課?作了精煉的?評(píng)價(jià)，如順?峰小學(xué)的“?三實(shí)”：平?實(shí)，扎實(shí)，?實(shí)在；中心?小學(xué)的“活?潑，創(chuàng)意，?靈氣”等等?。潘小敏?老師則用“?真、實(shí)、靈?”給我們指?出了教師上?課必備的三?要素，并告?訴我們：課?堂設(shè)計(jì)要有?秀氣，教師?上課要有靈?氣。而且在?每次評(píng)課，?她都能用一?個(gè)小故事或?寓言激發(fā)我?們的思維，?啟迪我們?nèi)?思考。最記?得潘老師在?評(píng)價(jià)周老師?給我們的那?節(jié)示范課，?她用“真功?夫“一詞就?準(zhǔn)確地概括?了周老師這?節(jié)課的精湛?，再通過一?個(gè)魔豆的故?事，巧妙地?給我們揭示?了周老師這?節(jié)課的精華?：引導(dǎo)和領(lǐng)?悟的藝術(shù)，?即每做一步?都有一個(gè)小?結(jié)去引導(dǎo)和?帶動(dòng)學(xué)生思?維判斷。也?是由于導(dǎo)師?們精湛的評(píng)?課能力與藝?術(shù)，引發(fā)了?我深深的思?考，在佩服?他們的同時(shí)?，我亦深深?認(rèn)識(shí)到自己?的觀點(diǎn)是多?么的膚淺與?幼稚。想成?為一名優(yōu)秀?教師，單有?課堂實(shí)踐能?力是不夠的?，能用理論?去指導(dǎo)實(shí)踐?，做到理論?與實(shí)踐相結(jié)?合與滲透的?老師才是一?名真正的優(yōu)?秀教師。?二、轉(zhuǎn)變學(xué)?習(xí)的觀念，?促進(jìn)專業(yè)知?識(shí)和理論水?平的提升?正是由于導(dǎo)?師們精湛的?評(píng)課能力與?藝術(shù)以及教?育組領(lǐng)導(dǎo)的?悉心安排與?要求，我在?結(jié)對(duì)活動(dòng)中?開始對(duì)自己?的教學(xué)觀念?開始反省，?并將本人對(duì)?自己“上好?每一節(jié)課”?的要求提升?到“上好每?一節(jié)課，聽?好每一次課?，評(píng)好每一?位老師的課?”。我開始?揣摩導(dǎo)師們?的評(píng)課方式?，研究她們?評(píng)課的規(guī)律?，并開始在?每次的聽課?活動(dòng)中模仿?導(dǎo)師們的評(píng)?課形式，專?心聽課，做?記錄，并在?聽課本上詳?細(xì)分析該節(jié)?課的可取之?處以及還能?進(jìn)一步改進(jìn)?與提升的地?方。在每?次聽課前，?我都會(huì)做好?相關(guān)的準(zhǔn)備?工作，熟悉?教材，熟知?教學(xué)內(nèi)容的?重難點(diǎn)；明?確這節(jié)課教?學(xué)的三維目?標(biāo)，以待能?夠在課上看?清教師完成?情況；另外?自己在頭腦?中設(shè)計(jì)出課?堂教學(xué)初步?方案，大概?知道如果自?己上這節(jié)課?會(huì)如何去上?；為更好地?評(píng)課做準(zhǔn)備?；記錄自己?對(duì)本課內(nèi)容?處理有疑惑?的地方，以?備在聽課過?程中更具目?的性，重點(diǎn)?了解上課老?師是怎樣解?決這些問題?的。在聽?課過程中，?我則根據(jù)周?老師評(píng)課的?方式和思路?，記錄聽課?內(nèi)容，__?_教師教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?，留意教師?是如何導(dǎo)入?新課，如何?處理新知識(shí)?的操練、鞏?固與拓展，?以及新舊知?識(shí)之間的銜?接；___?教學(xué)中重點(diǎn)?、難點(diǎn)的突?破，留意教?師是怎樣充?分、靈活、?簡(jiǎn)便、有效?地運(yùn)用學(xué)生?已有的知識(shí)?再現(xiàn)縱橫聯(lián)?系。運(yùn)用何?種方式幫助?學(xué)生突破重?點(diǎn)難點(diǎn)，理?解掌握新知?。___教?師的課堂_?__能力，?記錄教師是?如何調(diào)動(dòng)課?堂氣氛及學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性；如何?解決課堂突?發(fā)問題。_?__本課教?師運(yùn)用的教?學(xué)手段及媒?體的運(yùn)用情?況，認(rèn)真琢?磨教師如何?把信息技術(shù)?與學(xué)科教學(xué)?整合，充分?發(fā)揮信息技?術(shù)的作用，?為學(xué)生的學(xué)?習(xí)提供豐富?多彩的教學(xué)?情境。另外?，我還十分?注意教師如?何設(shè)計(jì)板書?，看板書是?否突出了本?課重難點(diǎn)，?是否脈絡(luò)清?晰，詳略得?當(dāng)；記錄教?法學(xué)法的選?擇與應(yīng)用，?記錄情境創(chuàng)?設(shè)、過渡的?語(yǔ)言、引導(dǎo)?的技巧、激?勵(lì)的方法、?___活動(dòng)?的方式。注?意教師是如?何布置作業(yè)?，作業(yè)的布?置對(duì)新知識(shí)?的鞏固與拓?展又是否起?到了促進(jìn)的?作用。在?聽完課后，?我會(huì)根據(jù)課?堂所做的聽?課記錄，學(xué)?___們的?評(píng)課模式，?對(duì)本課做出?詳細(xì)評(píng)價(jià)，?并針對(duì)自己?課前的思考?，整理聽課?筆記，力求?從中吸取更?多的精華。?一段時(shí)間下?來，我覺得?自己不但評(píng)?課水平有了?提升，在教?學(xué)上，也上?了一個(gè)臺(tái)階?。三、增?強(qiáng)了課堂_?__能力，?豐富了課堂?教學(xué)手段。?在模仿導(dǎo)?師們?cè)u(píng)課的?過程中，我?學(xué)會(huì)了如何?去評(píng)一節(jié)課?，同時(shí)，我?亦將每一節(jié)?課的精華吸?收并加以運(yùn)?用，為自己?的課堂添加?一份姿彩。?同時(shí)，在?培訓(xùn)期間，?導(dǎo)師們嫻熟?的教學(xué)技能?，多姿多彩?的教學(xué)策略?給我留下了?深刻的印象?，每次聽課?后，我都會(huì)?反復(fù)揣摩該?節(jié)課教師運(yùn)?用的教學(xué)藝?術(shù)，再聯(lián)系?老師們的評(píng)?課，不斷思?考，并取其?精華，運(yùn)用?到自己的課?堂中，從而?提升自己的?課堂___?能力以及課?堂教學(xué)藝術(shù)?。記憶猶?新的是周劍?芳老師給我?們上的六年?級(jí)一節(jié)有關(guān)?過去時(shí)的的?課。她非常?自然地由g?reeti?ng中詢問?天氣狀況過?渡到過去，?并呈現(xiàn)本課?的一個(gè)難點(diǎn)?，在一步步?的深入本課?重點(diǎn)，在簡(jiǎn)?單卻又精致?的課件的幫?助下，周老?師每完成一?個(gè)知識(shí)點(diǎn)，?都會(huì)給學(xué)生?做一個(gè)小結(jié)?，再讓學(xué)生?結(jié)合小結(jié)的?知識(shí)點(diǎn)做拓?展練習(xí)，在?練習(xí)中，老?師亦安排了?各種不同的?場(chǎng)景讓學(xué)生?去運(yùn)用語(yǔ)言?。另外，每?個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈?現(xiàn)的先后順?序亦安排得?非常巧妙，?給人感覺很?自然，層層?遞進(jìn)。記得?當(dāng)時(shí)潘老師?就用了一個(gè)?魔豆的故事?來比喻周老?師的引導(dǎo)藝?術(shù)，這是最?確切不過的?了。這節(jié)課?，給了我眼?前一亮的感?覺，反思自?己的課堂，?我似乎從來?沒有用過此?類方法上課?，終于認(rèn)識(shí)?到，原來高?年級(jí)的課是?可以上得如?此精彩活潑?又內(nèi)容豐富?的。于是在?之后的教學(xué)?中，我不斷?地嘗試此種?教學(xué)方法，?尤其是在教?授新的語(yǔ)法?知識(shí)時(shí)，這?一顆顆的魔?豆不斷地激?勵(lì)著學(xué)生學(xué)?習(xí)，這種設(shè)?計(jì)練習(xí)的方?式也讓學(xué)生?耳目一新，?極大激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，提?高了學(xué)生對(duì)?新知識(shí)的鞏?固程度。?另外，郭清?好老師給我?們上的se?asons?一課，亦給?我留下非常?深刻的印象?。郭老師由?freet?alk自然?地導(dǎo)出課題?，并讓學(xué)生?帶著簡(jiǎn)單問?題去聽課文?，從而解決?問題，接著?則逐段講解?新知識(shí)點(diǎn)和?重難點(diǎn)，最?后還讓學(xué)生?通過復(fù)述課?文，做相關(guān)?的聯(lián)系加深?對(duì)課文知識(shí)?的理解以及?對(duì)季節(jié)常識(shí)?的了解。課?堂中總是不?缺乏學(xué)生積?極的回答聲?及熱烈的鼓?掌聲。郭老?師精彩的課?堂實(shí)例以及?緊接著的潘?老師關(guān)于閱?讀課的講座?，交給了我?們一把開啟?閱讀課之門?的鑰匙，給?我們呈現(xiàn)了?上閱讀課的?技巧與藝術(shù)?。作為初涉?閱讀課的我?，真的受益?匪淺，正是?由于有了這?把鑰匙，我?開始去收集?有關(guān)閱讀課?的資料，也?因此摸著了?一些門道，?并在教學(xué)中?學(xué)著運(yùn)用以?下這些步驟?進(jìn)行閱讀教?學(xué)：（一?）、設(shè)置課?題引入文章?。設(shè)置一個(gè)?學(xué)生比較感?興趣的與閱?讀材料相關(guān)?聯(lián)的話題，?引起學(xué)生和?的共鳴，拉?近學(xué)生和教?師的距離，?為創(chuàng)造一個(gè)?熱情的、活?躍的、和諧?的課堂氣氛?打下基礎(chǔ)。?（二）分?步驟進(jìn)行課?文講解聽?文章。通過?“聽”，可?以使學(xué)生首?先從整體上?對(duì)文章有一?個(gè)大致的了?解。通過“?聽”也可使?先前較活躍?的課堂溫度?降一降，以?便后面的學(xué)?習(xí)。在聽文?章之前可以?向?qū)W生提出?一些簡(jiǎn)單的?問題或布置?一些簡(jiǎn)單的?任務(wù)，帶著?問題和任務(wù)?去聽，可以?使學(xué)生更有?針對(duì)性和積?極性?？?速閱讀文章?。在聽了一?兩遍文章之?后，讓學(xué)生?看到文章自?己去快速閱?讀，了解沒?聽懂的地方?，使學(xué)生加?深對(duì)文章的?印象。精?讀文章。讓?學(xué)生自己去?仔細(xì)的閱讀?文章，去理?解文章，去?尋找問題，?解決問題。?精讀文章之?后，通過設(shè)?置新穎的有?層次的問題?讓學(xué)生回答?來檢驗(yàn)學(xué)生?的閱讀效果?，也可以通?過讓學(xué)生復(fù)?述文章的方?式來檢驗(yàn)。?在學(xué)生回答?問題時(shí)，老?師可以給與?必要的提示?和幫助，允?許他們口頭?上的一些小?錯(cuò)誤，以提?高他們的積?極性。分?析重點(diǎn)和難?點(diǎn)。以句子?的形式講解?，以句子的?形式鞏固，?以句子的形?式練習(xí)，讓?學(xué)生始終在?句子當(dāng)中理?解語(yǔ)法的使?用。（三?）、回顧。?在基本結(jié)束?這節(jié)課的時(shí)?候，給學(xué)生?幾分鐘的時(shí)?間對(duì)本篇文?章進(jìn)行一個(gè)?回顧，以便?于它們鞏固?剛剛學(xué)習(xí)過?的東西，及?時(shí)地加深記?憶。（四?）、練習(xí)。?讓學(xué)生用自?己的話描寫?一下本課課?題或者寫一?篇與本課題?有關(guān)的小作?文。從而提?高學(xué)生的閱?讀理解能力?和其他方面?的能力。?在導(dǎo)師們的?指導(dǎo)下，在?不斷的努力?嘗試中，我?的（范本）?教學(xué)能力在?不斷地提升?，豐富了教?育教學(xué)的手?段，專業(yè)知?識(shí)亦有了新?的拓展。課?堂越來越貼?近學(xué)生生活?，也越來越?能引起學(xué)生?興趣，從而?更好地提高?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性與?學(xué)習(xí)成績(jī)。?四、加強(qiáng)?課后教學(xué)反?思，充分認(rèn)?識(shí)到自己的?不足。新?課標(biāo)非常強(qiáng)?___師的?教學(xué)反思。?思之則活，?思活則深，?思深則透，?思透則新，?思新則進(jìn)。?反思自己的?教學(xué)行為，?總結(jié)教學(xué)的?得失與成敗?，對(duì)整個(gè)教?學(xué)過程進(jìn)行?回顧、分析?和審視，才?能形成自我?反思的意識(shí)?和自我監(jiān)控?的能力，才?能不斷豐富?自我素養(yǎng)，?提升自我發(fā)?展能力，逐?步完善教學(xué)?藝術(shù)，以期?實(shí)現(xiàn)教師的?自我價(jià)值。?即使能夠?很清楚地認(rèn)?識(shí)到這一點(diǎn)?，即使以前?學(xué)校也一直?鼓勵(lì)我們寫?教學(xué)反思，?可是卻總是?三天打魚，?兩天曬網(wǎng)，?寫反思的做?法一直都不?能堅(jiān)持下來?。頭一次認(rèn)?真寫反思，?是在第一次?講師團(tuán)活動(dòng)?中上完一節(jié)?拜師課后。?在活動(dòng)結(jié)束?之際，導(dǎo)師?們交給我們?一個(gè)任務(wù)：?寫教學(xué)反思?，并教給我?們?cè)敿?xì)的寫?反思的步驟?：反思本課?教學(xué)是否達(dá)?到預(yù)先設(shè)定?的教學(xué)目標(biāo)?；反思本課?最成功之處?；反思學(xué)生?和老師的表?現(xiàn)；反思各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?的處理（教?師的教育機(jī)?制）；反思?重難點(diǎn)的解?決是否到位?；反思教學(xué)?方法的運(yùn)用?是否恰當(dāng)；?反思評(píng)價(jià)學(xué)?生的方式是?否有效；反?思自己是否?注意聆聽學(xué)?生的聲音；?反思課堂中?的不足之處?；定下再教?設(shè)想。跟?著導(dǎo)師給出?的步驟，我?反復(fù)觀看自?己的課堂錄?像，研究每?一個(gè)細(xì)節(jié)的?處理，找出?可取之處以?及要注意和?改正的地方?，寫下了一?篇兩千字的?教學(xué)反思，?并得到了導(dǎo)?師的好評(píng)。?從此之后，?每次上公開?課，我都會(huì)?結(jié)合評(píng)課老?師的意見與?課堂___?，反復(fù)思考?自己的課，?寫好教學(xué)反?思，促進(jìn)自?己專業(yè)水平?的發(fā)展。堅(jiān)?持總會(huì)帶來?進(jìn)步，__?_年___?月，我在倫?教羊額小學(xué)?上了一節(jié)公?開課，課后?我針對(duì)課堂?中的問題做?了詳細(xì)的反?思，充分地?認(rèn)識(shí)到自己?的優(yōu)缺點(diǎn)。?同時(shí)，我寫?的教學(xué)反思?被編入順德?區(qū)教育局與?順德區(qū)教師?進(jìn)修學(xué)校合?編的培訓(xùn)文?集。反思?＋實(shí)踐＝進(jìn)?步。在不斷?的反思中，?每一節(jié)原本?我認(rèn)為設(shè)計(jì)?得非常__?_的課都會(huì)?出現(xiàn)不足，?甚至千瘡百?孔，但與此?同時(shí)，我亦?得到了補(bǔ)救?這些瘡孔的?方法。在以?后的教學(xué)中?，我會(huì)堅(jiān)持?自己的教學(xué)?反思，并爭(zhēng)?取一切機(jī)會(huì)?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?更大進(jìn)步。?五、適當(dāng)?給自己定位?，明確今后?努力的方向?。記得我?國(guó)古代教育?家孔子說過?：泰山歸來?小五岳。不?知此刻借用?此名言是否?合適，經(jīng)過?這一年的結(jié)?對(duì)活動(dòng)，目?睹了名師們?的風(fēng)采，我?深深地認(rèn)識(shí)?到自己在教?學(xué)中的不足?：第一，?目光不夠深?遠(yuǎn)。在參?加講師團(tuán)活?動(dòng)之前，我?覺得自己有?時(shí)會(huì)有點(diǎn)自?滿，或者說?自負(fù)，會(huì)滿?足于自己的?現(xiàn)狀，以為?獲過不少的?獎(jiǎng)勵(lì)，就足?夠在教師這?行中自在生?存。而經(jīng)過?這一年跟名?校名師的接?觸與學(xué)習(xí)，?以及導(dǎo)師們?的鼓勵(lì)，我?為自己之前?的觀點(diǎn)而自?嘲，但也因?此有了新目?標(biāo)。我不會(huì)?再滿足于現(xiàn)?有的成績(jī)，?作為一名資?歷不深教師?，我知道我?還有很長(zhǎng)的?路要走，我?不但要有強(qiáng)?硬的教學(xué)_?__能力，?更要向研究?型，學(xué)術(shù)型?教師發(fā)展。?我永遠(yuǎn)不會(huì)?忘記導(dǎo)師的?鼓勵(lì)：做最?好的老師。?我始終相信?，只要我努?力，就有希?望。第二?，理論知識(shí)?不夠充足。?總是聽到?別人說，很?多老師很有?能力，卻一?直不能被人?挖掘，原因?就是這些老?師上課上得?很好，但是?卻不能將自?己的優(yōu)勢(shì)用?文字表述出?來。歸根結(jié)?