2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案

14/142023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。下面是小編給大家整理的2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案1教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第47頁。教學(xué)目標：1、通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感。3、使學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?2、今天老師帶來一幅秋天的圖畫，你們看，秋天美嗎?和你的同桌說一說，你都看到了什么?3、這幅圖里還有很多數(shù)學(xué)問題，你們愿意用數(shù)學(xué)解決秋天里的實際問題嗎?(提示課題：用數(shù)學(xué))二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、教學(xué)主題圖1(1)、師出示圖1：我們先來看第一個畫面，你們看到了什么?(左邊有4個小朋友在捉蝴蝶，右邊有兩個小朋友在捉蟲子)(2)、師：你還發(fā)現(xiàn)了什么?(大括號，問號)(3)師：你知道這個符號叫什么嗎?對，它叫大括號，想一想，它表示什么意思?它就能表示把這兩局部的小朋友合起來。大括號下還有一個問號，它表示這里有一個問題。你能想到什么數(shù)學(xué)問題嗎?(4)、師：要想知道一共有幾個小朋友，我們就應(yīng)該把這兩局部的小朋友怎么樣?(合起來)(5)師：誰愿意把你看到的和剛剛那個問題連起來說一說?指名幾個學(xué)生說。同桌互說。全班齊說。(6)師：誰能列一個算式?4+2=6(師板書算式)為什么用加法計算?指名學(xué)生說說4、2、6分別表示什么?還可以怎么列?2+4=6你是怎么想的?(7)師：小朋友們真聰明，不但認識了二個新朋友“大括號〞和“問號〞還解決了一個實際問題。現(xiàn)在，有一位叔叔想請小朋友幫他解決一個問題，你們愿意嗎?2、教學(xué)主題圖2(1)、出示圖2，師：請小朋友仔細觀察一下，說說這幅圖畫了什么?(2)、你能想到一個數(shù)學(xué)問題嗎?(一共有7個向日葵，摘下了3個，還剩幾個?)(4)、這個數(shù)學(xué)問題，你覺得應(yīng)該用什么方法解決?把算式寫在紙上，寫得快的小朋友輕輕地告訴你的同桌，并說說你的算式表示的是什么意思。(5)、反應(yīng)：7-3=47表示什么?為什么要減去3，4表示什么意思?三、穩(wěn)固新知，拓展深化。1、P47做一做(1)師：李叔叔很感謝小朋友為他解決了實際問題，請大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴樹，小朋友你想到了什么數(shù)學(xué)問題嗎?(2)用手勢表示1：6-3=32：3+3=6為什么?(3)看懂蝴蝶圖，說圖意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=22、小結(jié)：今天我們看到了美麗的秋天的景色，也想到了很多數(shù)學(xué)問題，并且都用數(shù)學(xué)知識解決了，現(xiàn)在，你有什么想說的?(如果不知道，老師引導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)學(xué)問題有兩類，有些是用加法計算的，有些是用減法計算，我們應(yīng)該看清楚圖畫的意思來列算式。)四、拓展練習(xí)：五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲?其實我們生活中也有很多的數(shù)學(xué)問題，你能說一說嗎?2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案2教材分析《認識圖形》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個外表的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能識別、拼組。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一局部來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種根本的平面圖形已有了一定的認識。他們根本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一局部學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。教學(xué)目標感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中區(qū)分出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)流程一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的?〞學(xué)生自由答復(fù)。讓學(xué)生觸摸物體外表，初步感知“體、面〞的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此根底上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示課題：認識平面圖形。【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的外表，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲?！慷?、活動二：感知“面〞是從“體〞得到的。出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生答復(fù)后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看。〞讓學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：①從正方體上別離出正方形，揭示名稱。②從圓柱上別離出圓，揭示名稱。③從三棱柱上別離出三角形，揭示名稱。通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面〞之間的關(guān)系。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里?！敬缶植繉W(xué)生在生活中已經(jīng)認識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關(guān)系。同時，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間?！咳?、活動三：用“體〞描“形〞。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想方法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。〞放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體〞描“形〞的方法。在黑板上展示學(xué)生“作品〞，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?〞(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點名請學(xué)生給圖形按“門牌〞分房子。讓學(xué)生評價結(jié)果?！救绾螌W(xué)生的已有知識進行強化和穩(wěn)固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想方法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實際問題的能力。接著，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對圖形的認識更增進了一步?！克?、活動四：實踐運用師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形。〞學(xué)生自由發(fā)言。“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服。〞請學(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說?！緦W(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標精神的表達。教師在學(xué)生掌握知識的根底上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化穩(wěn)固;結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！课濉⒒顒游澹簣D形拼組。小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?〞生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的根底上，進行評價。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示局部優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體?！緦W(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。教師在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計活動，并采用自己喜歡的方式進行活動。使學(xué)生的個性得到了開展，創(chuàng)造_得到滿足。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了時機;再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。】六、活動延伸小熊貓：我們今天認識了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生：小熊貓再見?！竞唵蔚恼n后練習(xí)，為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！吭u析這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供應(yīng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，表達了課標提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，表達了課標提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比方：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體;在生活中尋找各種圖形，表達了數(shù)學(xué)的生活性。此外，教師也十分注重學(xué)生的個性開展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個性開展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案3【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第17，第21頁第5～6題?！窘虒W(xué)目標】1、使學(xué)生認識“>〞“<〞“=〞這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于〞來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。【教具、學(xué)具準備】錄音機;投影儀;主題圖;圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉;1～5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知(一)認讀l～5各數(shù)(二)排序1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2、4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。二、探究新知(一)觀察主題圖，答復(fù)下列問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果〞(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃?？墒?，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問：1、圖上有哪些水果?分別是多少?2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“>〞“<〞和“=〞1、教學(xué)“;〞(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=〞)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3〞。2、教學(xué)“>〞(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。(2)請學(xué)生觀察“>〞，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚〞，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3、教學(xué)“<〞(猴和梨比)方法同2?！耙粭l小魚和大魚，小魚在前讀小魚。〞4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答復(fù)后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。5、發(fā)散思維。(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見。三、知識運用(一)教科書第18頁“做一做〞第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3、請學(xué)生讀一讀兩道算式。(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題1、學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?(三)游戲：看誰找得快1、教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。2、小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3、填第22頁第6題，相互評價。四、全課總結(jié)2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案4一、學(xué)生情況分析一年級小學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽〞。一年級學(xué)生剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為根底，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展適當改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄〞等。三、教材分析本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有方案地引導(dǎo)學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù)1、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識2、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法3、海鷗回來了——11～20各數(shù)的認識4、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法空間與圖形：1、誰的手兒巧——認識圖形2、有趣的游戲——圖形與位置統(tǒng)計與概率：1、媽媽的小幫手——分類和比擬2、我換牙了——統(tǒng)計實踐與綜合應(yīng)用：實踐活動——找找周圍的數(shù);實踐活動——大蒜有幾瓣。教材生活性強，生動有趣。四、教學(xué)目標1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過程中，開展初步的抽象、概括的能力;在比擬數(shù)的大小的過程，建立初步的符號感和對應(yīng)思想。2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算，形成估算意識。3、通過實物和模型識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;識別從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比擬和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比擬的能力。5、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計觀念。6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，開展應(yīng)用意識;在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。7、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的'事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。8、在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。五、教學(xué)重、難點：重點：1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。難點：1、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗。六、教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。2023教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案5教學(xué)目標1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法;2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識;4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教學(xué)重、難點初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。教具準備多媒體課件等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)〔愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學(xué)習(xí)狀態(tài)〕。二、自主探索興趣的維持1、初步感知(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?分小組交流后集體交流(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快