2023新課標(biāo)高一物理教案5篇

15/152023新課標(biāo)高一物理教案5篇教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了新課標(biāo)高一物理教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!新課標(biāo)高一物理教案1一、情況分析(一)教材分析：高中前兩年已經(jīng)根本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級將進入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由延邊大學(xué)出版社出版的《世紀(jì)金榜高中物理新課標(biāo)全程復(fù)習(xí)方略》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20_年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完本錢書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí)。(二)學(xué)情分析：1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對根底知識的求知_比擬強烈。所以課堂紀(jì)律比擬好，都比擬認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。2、對根底知識的掌握：高三(10)為理科重點班，相對來說物理根底較好些。高三(9)班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對根本知識的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識解決相應(yīng)的根本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。3、解題技能：利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高。二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)加強和利用知識點的復(fù)習(xí)，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識點建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：1、知識方面，應(yīng)到達(dá)熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以后，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚，2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求學(xué)生熟練掌握根本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度。3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操，從而到達(dá)全面育人的目的。三、方法與措施1、面向全體，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的根本點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到開展和進步。2、抓好根底，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理局部的試題難度和特點，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好根底知識，根本技能和根本方法。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。3、研究教法、改良教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此根底上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。四、教學(xué)時間安排1~2周：物理必修(一)(必考模塊)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》3~4周：物理必修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》5~6周：物理必修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運動定律》7~8周：物理必修(二)(必考模塊)第四章《曲線運動萬有引力與航天》9~10周：物理必修(二)(必考模塊)第五章《機械能及其守恒定律》11~12周：選修3-1(必考模塊)第六章《靜電場》13~14周：選修3-1(必考模塊)第七章《恒定電流》15~16周：選修3-1(必考模塊)第八章《磁場》17~18周：選修3-2(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》19~20周：選修3-2(必考模塊)第十章《交變電流傳感器》21~22周：選修3-4(選考模塊)第十一章《機械振動與機械波》五、階段教學(xué)要求：1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾(1)優(yōu)化教學(xué)過程(2)優(yōu)化教學(xué)方法(3)合理安排時間，方案安排時間(4)不減進度，把握難度2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以選修課為中心的內(nèi)容，到達(dá)過去高考第一輪復(fù)習(xí)的水平。(1)應(yīng)重視對高考大綱所要求的有關(guān)知識點的理解和深化(2)認(rèn)識根本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進行正確區(qū)分(3)對根本規(guī)律，明確成立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題3、在選修課教學(xué)中，一定將必修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系起來必修教材、選修教材內(nèi)容的劃分與確定，決定了這樣做是應(yīng)該的要學(xué)好物理，必須要形成知識結(jié)構(gòu)常采用的方法有：(1)復(fù)習(xí)必修知識，而引入選修課題(2)學(xué)習(xí)過程中加強知識間的聯(lián)系(3)章節(jié)學(xué)習(xí)之后，全面歸納建立物理知識系統(tǒng)4、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學(xué)的開展趨勢，應(yīng)采取的措施(1)加強根底,提高能力根底——根底知識，根本技能，根本方法，根本的物理思想。能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力，推理能力，設(shè)計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程根底知識、根本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。(2)加強聯(lián)系實際，擴大學(xué)生視野切實落實“理論聯(lián)系實際〞的教學(xué)原那么;拓展物理教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實際。(3)加強實驗教學(xué)物理實驗的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點難點，理解物理概念;形成物理圖象，認(rèn)識物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神;培養(yǎng)觀察能力，掌握實驗技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方法。(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力)(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)新課標(biāo)高一物理教案2教學(xué)目標(biāo)：l知識與技能1.能用速度描述物體的運動;2.能用速度公式進行簡單的計算;3.知道勻速直線運動的概念。l過程與方法1.體驗比擬物體運動快慢的方法;2.認(rèn)識速度概念在實際中的意義。l情感態(tài)度與價值觀有用“運動有快慢〞的觀點觀察和分析身邊事例的意識。教學(xué)重點與難點：重點：速度的物理意義及速度的公式。難點：1.速度概念的建立;2.研究物體運動的方法“頻閃攝影〞。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、知識回憶1.什么是機械運動?2、什么是參照物?(設(shè)計意圖：回憶物體位置的變化叫做機械運動，以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體是否在運動。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出詳細(xì)學(xué)習(xí)運動的相關(guān)知識)二、新課教學(xué)模塊一：引入新課，建構(gòu)速度的概念?！经h(huán)節(jié)一】引入新課在實際生活過程中，運動的快慢是人們關(guān)心的問題。多媒體展示：出游時，人們希望最快到達(dá)目的地;劉翔比賽時，第一個沖到終點;草原上，獵豹追捕鹿。此時，運動的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀，而關(guān)系到生死的角逐。演示實驗：將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。比擬這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,然后匯報觀察到的現(xiàn)象,問題：如何來比擬運動的快慢呢?(設(shè)計意圖：初中學(xué)生思維活潑，用學(xué)生熟悉的身邊事例來讓學(xué)生了解運動的快慢很重要從而提出問題如何比擬運動的快慢，引出新課)【環(huán)節(jié)二】比擬物體運動快慢的方法1.以小組為單位，根據(jù)前面三個事例，結(jié)合生活實際分析比擬物體快慢的方法;2.交流總結(jié);3.展示各組討論成果。教師對學(xué)生的成果進行評價并總結(jié)：比擬運動快慢的兩種方法：①路程相同的情況下，所用時間的長短;(用時短的就快)②在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，結(jié)合生活實際總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)小組合作精神。)【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)速度概念教師提出新問題：假設(shè)路程不相同，時間也不相同時，那如何去比擬運動的快慢呢?1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min,怎樣比較他們運動的快慢?教師啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可不可以把他們其中一個量設(shè)置成一樣呢?學(xué)生思考討論：可以計算兩位冠軍每1s內(nèi)運動的路程，每一個相等時間內(nèi)運動的路程長的物體運動的就快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等情況下進行比擬。2.速度我們平時就是用這種方法來表示物體運動快慢的，稱作速度，用符號v表示。它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，也就是，路程用s表示，時間用t表示，所以。物理量都有單位，那么速度的國際制單位是什么呢?學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很容易想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s。教師補充在交通運輸中我們還常用到千米每小時做速度的單位，符號為km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展示一些物體運動的速度，并強調(diào)常用的幾個?！经h(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展示)例題1：教師指導(dǎo)學(xué)生進行物理計算，標(biāo)準(zhǔn)計算步驟：①要把必要的文字說明寫出來。②如果相同的物理量單位不同，要統(tǒng)一單位。③把量代入公式時，數(shù)字后面要寫上正確的單位。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長1453km，火車從北京到上海大約要用多長時間?強調(diào)公式變形，用速度公式解決實際問題。例題3：一位百米賽跑運發(fā)動跑完全程用了11s，一輛摩托車的速度表指示為40km/h，哪一個的速度比擬快?學(xué)生自主解答。(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，在教師的引導(dǎo)下理解速度概念;例題展示標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生解決物理題的步驟并學(xué)會速度公式的變式，同時注意將物理知識應(yīng)用于實際，解決實際問題。)模塊二：勻速直線運動【環(huán)節(jié)一】研究物體運動的方法——“頻閃攝影〞多媒體展示兩個網(wǎng)球運動時頻閃照片，提出問題：①哪個球運動的時間比擬長?②哪個小球運動的速度(即運動快慢)根本保持不變?③哪個小球的運動越來越快?(提示可以用兩種比擬快慢的方法)第一個網(wǎng)球任何相等時間通過的路程相等也就是運動快慢不變，并且一直沿著直線運動，并且運動方向不變，我們成這樣的運動為勻速直線運動。(設(shè)計意圖：用頻閃攝影形象直觀的向?qū)W生展示物體的運動情況，加深學(xué)生記憶;提出問題，學(xué)生自主討論思考，引出勻速直線運動)【環(huán)節(jié)二】勻速直線運動1.勻速直線運動物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。(注意：運動路線是直線，運動快慢不變即速度不變)勻速直線運動是最簡單的機械運動。2.平均速度物體沿著直線快慢改變即速度改變的運動，叫做變速運動。日常生活中所見到的運動根本上都是變速運動。物體做變速運動時速度時快時慢，怎樣描述它的運動情況呢?變速運動比勻速運動復(fù)雜，如果只做粗率研究，也可以用來計算，這樣算出來的就是用以描述變速運動物體的運動情況的平均速度。此時s是某段的總路程，t是某段的總時間，v表示的就是某段時間或某段路程的平均速度。例題：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140km，求火車的平均速度.三、課堂小結(jié)讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師給予總結(jié)提升，構(gòu)建本節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。一、速度是表示物體運動快慢的物理量。1、勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程.2、勻速直線運動速度的計算公式是v=3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(km/h).1m/s=3.6km/h二、在變速運動中，v=求出的是平均速度。新課標(biāo)高一物理教案3一、教學(xué)目的1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：滑輪二個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計。演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖)。三、教學(xué)過程(一)教學(xué)引入談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比擬容易地把旗子升上去?(二)學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造及種類(1)講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。(出示滑輪、講解)滑輪也是一種簡單機械。(板書課題)滑輪有二種，(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。(2)提問，你還在什么地方看到過滑輪?2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用(1)討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?(2)實驗1(定滑輪不省力)。①演示介紹實驗裝置及實驗方法。②學(xué)生分組實驗(繩子兩端各掛鉤碼)③學(xué)生裝匯報實驗結(jié)果。(繩子兩端各掛1個鉤碼，保持平衡)④討論：說明什么?(說明不省力，也不費力)(3)討論談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道什么?(分組討論后匯報)向下用力，旗子向上升。工作方便。(4)教師小結(jié)：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以必變用力的方向，使工作方便。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用(1)討論：動滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力。)(2)演示實驗(游戲：拔河)。(在墻上固定繩子的一端，組裝動滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。)(去掉動滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗)游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢?(3)實驗2(動滑輪省力)。①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。②分組實驗。(要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。)③匯報實驗結(jié)果，教師板書記錄下來。④討論：通過以上研究你認(rèn)為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P48結(jié)論)。(2)討論：定滑輪、動滑輪各有什么優(yōu)點?各有什么缺點?怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點結(jié)合起來既省力又方便?(3)分組實驗：學(xué)生獨立組裝滑輪組實驗。(用鉤碼實驗時教師要注意動滑(4)教師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點。(學(xué)生填寫P49結(jié)論)(三)穩(wěn)固提問：吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)(四)布置作業(yè)觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?新課標(biāo)高一物理教案4一、根本情況分析：本人所任教的班級，通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來看，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進一步改良，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目的。二、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育;堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面開展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。三、教改措施：在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面開展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能A.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)開展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些根本的物理量。C.會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。2、過程和方法：A.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。B.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。C.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。D.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的`重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。E.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。F.能書面或口頭表達(dá)自己的觀點，初步具有評估和聽取反應(yīng)意見的意識，有初步的信息交流能力。3、情感態(tài)度與價值觀：A.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。B.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。D.養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信，具有判斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。E.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。F.有將科學(xué)效勞于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。五、具體措施：1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進行知識模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因此在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，進取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學(xué)。六、課時方案：第六章：電壓電阻6課時第七章：歐姆定律6課時第八章：電功率6課時第九章：電與磁7課時第十章：信息的傳遞4課時新課標(biāo)高一物理教案5一、指導(dǎo)思想在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進學(xué)生的全面開展。堅持以本為本，以綱為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批改作業(yè)，搞好單元過關(guān)，將教學(xué)的每項工作落到實處。積極參加教研活動，加強與其他任課教師的聯(lián)系，取長補短，共同提高。積極參加進修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進行教學(xué)工作奠定堅實的根底。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識的根底上繼續(xù)學(xué)習(xí)力學(xué)的有關(guān)知識。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識是上學(xué)期電學(xué)知識的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)學(xué)生才會對力學(xué)有一個較完整的認(rèn)識。這些知識既是根底，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。物理學(xué)習(xí)動機和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實際學(xué)習(xí)活動的動力。這就需要創(chuàng)造問題情境，特別是要注意每個課開始的課題引入。教師要善于利用演示實驗或簡煉的具有強烈啟發(fā)性的'語言，在上課的開頭把學(xué)生的思維活動吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。三、學(xué)情分析本