江西省贛州市十五縣(市)高一上學(xué)期期中語文試題(含答案)

絕密★啟用前江西省贛州市十五縣（市）2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語

文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx;考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一一二四五六七總分得分注意事項(xiàng)：.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明評(píng)卷人得分一、選擇題閱讀下面文字，完成下面小題。2018年7月下旬，塞內(nèi)加爾成為非洲第一個(gè)正式加入“一帶一路”的國家。2013年，我國提出了構(gòu)建“一帶一路”的倡議。這一跨越時(shí)空的偉大倡議，（它既傳承以平等互利、包容互鑒為核心的古絲綢之路精神，又順應(yīng)和平發(fā)展、合作共贏的21世紀(jì)時(shí)代潮流。它不僅是一個(gè)的戰(zhàn)略構(gòu)想，也是一條和平發(fā)展的共贏之路，還是一項(xiàng)腳踏實(shí)地的偉大事業(yè)。 此倡議受到國際社會(huì)的高度重視， 得到沿途各國的廣泛支持，國內(nèi)相關(guān)省市也是,其影響可見一斑。五年來，在我國與沿途國家的共同努力下， 將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。沿途國家正編織以陸、海、空三位為一體的立體交通大網(wǎng)絡(luò)。被譽(yù)為現(xiàn)代絲綢之路的新亞歐大陸橋、貫穿中南半島國家的中國--新加坡經(jīng)濟(jì)走廊，以及連通南亞半島的孟中印緬經(jīng)濟(jì)走廊等，作為“一帶一路”的骨干通道。沿途區(qū)域種類物流中心正在建設(shè)中，各種類型的自貿(mào)園區(qū)般出現(xiàn)；一張輻射“一帶一路”的高標(biāo)準(zhǔn)自貿(mào)區(qū)大網(wǎng)絡(luò)也正在編織中，最終形成經(jīng)濟(jì)走廊沿途的生產(chǎn)、流通、市場(chǎng)規(guī)模效應(yīng)。.依次填入文中橫線處的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.遠(yuǎn)見卓識(shí)大展拳腳初露雛形星羅棋布B.高瞻遠(yuǎn)矚摩拳擦掌初露雛形雨后春筍C.遠(yuǎn)見卓識(shí)摩拳擦掌脫穎而出星羅棋布D.高瞻遠(yuǎn)矚大展拳腳脫穎而出雨后春筍.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我國與沿途國家的共同努力，“一帶一路”的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展。B.我國與沿途國家的共同努力，將使“一帶一路”的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展。C.在我國與沿途國家的共同努力下，“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。D.在我國與沿途國家的共同努力下，使“一帶一路”的相關(guān)合作取得了長足進(jìn)展。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.承接古今，連接中外，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。B.連接中外，承接古今，賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。C.連接中外，承接古今，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。D.承接古今，連接中外，將嶄新的時(shí)代內(nèi)涵賦予古老絲綢之路。第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分閱讀下面的文字，完成下面小題。①指南針（俗稱羅盤）的發(fā)明和應(yīng)用，與海上航路的開拓有著更直接關(guān)系。中國很早就利用人工技術(shù)和磁石的指極性來實(shí)現(xiàn)人工的地理定位， 這對(duì)航海羅盤的發(fā)明和使用具有決定性意義，對(duì)海上航路的開拓具有密切關(guān)系。②從目前能找到的歷史文獻(xiàn)資料看， 最早將指南針用于較大規(guī)模航海的時(shí)間是在北宋宣和年間。宋代筆記《萍洲可談》中講到，舟師“夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針”。南宋時(shí)期，隨著更大規(guī)模航海的出現(xiàn)，指南針已成為必備的主要航海儀器，應(yīng)用更廣泛。《諸蕃志》明確記載，“舟舶來往，惟以指南針為則，晝夜守視為謹(jǐn)，毫厘之失，生死系矣”。③使用羅盤航向定位，大大提高航行的安全性，與海圖配合使用，成為古代遠(yuǎn)航的主要技術(shù)手段。羅盤一經(jīng)華船普遍使用，很快被阿拉伯航海家接受。 1181年出版的阿拉伯《商業(yè)寶鑒》，清楚講到阿拉伯人模仿中國羅盤的制作和使用過程。阿拉伯語中，表示羅盤經(jīng)度方位的詞，就是中國閩南語中的“針”。 12世紀(jì)，羅盤傳到地中海，首先使用羅盤的是意大利商船?？梢恢钡?14世紀(jì)末，他們使用的羅盤都不如中國商船使用的羅盤準(zhǔn)確度高。④羅盤還可以用來記程，并導(dǎo)致航海圖的出現(xiàn)和逐步完善。航海者依圖計(jì)程，航程、航路也被叫作“針路”。13世紀(jì)南宋的一位官員趙汝適，比較精通航海業(yè)務(wù)，能夠監(jiān)視并制作標(biāo)有航路和“針位”的各國地圖。鄭和船隊(duì)所以能夠在印度洋上來去自如，依靠的就是標(biāo)有“針路”的海圖。⑤羅盤定位技術(shù)之所以很快傳到印度洋、波斯灣以及紅海沿海國家地區(qū)，既與中國船隊(duì)經(jīng)常停靠那里有關(guān)，也與中國航海人僑居在這些國家沿海城市有關(guān)。在那里，匯集著眾多的來自阿拉伯、威尼斯和熱那亞的商人和水手，他們相互交流信息，完全可以從中國航海人那里獲得有關(guān)羅盤的知識(shí)與航海圖。航海圖紛紛出現(xiàn)，與航海進(jìn)入大航海之前的13世紀(jì)的航海第一盛期不無關(guān)系。目前可考的現(xiàn)存古海圖是 1311年繪制的一幅，標(biāo)有羅盤方位線和邊尺，邊尺其實(shí)也是“針路”的進(jìn)一步規(guī)范和明晰。羅盤使航海圖的制作逐步進(jìn)入定量制圖階段，為后來的大航海做了基礎(chǔ)技術(shù)準(zhǔn)備。⑥中國早期使用的羅盤準(zhǔn)確度相對(duì)高，但一般是“水羅盤”形式，或把磁針用燈芯草穿起，浮在水面上，或者置于人的指甲蓋上，方式簡單。相對(duì)準(zhǔn)確的還有沈括的“縷旋法”，將指南針懸在無風(fēng)處觀察。比較完備的羅盤帶有天干地支刻度，指示方位更明確。后來歐洲人做了改進(jìn)，不用縷旋，改用支軸，俗稱為“旱羅盤”。中國使用“旱羅盤”是從日本輾轉(zhuǎn)引進(jìn)的。一種技術(shù)輸出，改進(jìn)后再輸回來，創(chuàng)新不斷循環(huán)，體現(xiàn)了技術(shù)交流的可逆性特征。（摘編自馮并《指南針的傳播》）4．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．古代海上航路的開拓是離不開利用人工技術(shù)和磁石的指極性來實(shí)現(xiàn)人工的地理定位的。B．阿拉伯人制作和使用羅盤的技術(shù)是從中國引進(jìn)的，這從阿拉伯《商業(yè)寶鑒》中可看出。C．鄭和船隊(duì)在印度洋能來去自如，依靠的是南宋趙汝適制作的標(biāo)有“針路”的各國海圖。D．羅盤定位技術(shù)流傳到海外與中國航海船?？亢Ｍ夂椭袊胶Ｈ藘S居海外沿海城市有關(guān)。5．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章第一段圍繞指南針及其原理、意義這一內(nèi)容來開篇，提出了本文要說明的對(duì)象。B．文章第三、四段闡述了指南針的兩個(gè)作用，并分別列舉出了正反事例加以對(duì)照闡述。C．文章第五段說明指南針、航海圖的傳播及其應(yīng)用概況，突出它們?cè)诖蠛胶Ｖ械闹匾?。D．文章第六段介紹了指南針在不同時(shí)期的使用形式和特點(diǎn)，說明技術(shù)交流可使技術(shù)進(jìn)6．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A．北宋宣和年間就是最早將指南針用于較大規(guī)模航海的，南宋時(shí)指南針的應(yīng)用更為廣泛。B．指南針和航海圖的大量制作是 13世紀(jì)航海進(jìn)入大航海前的航海第一盛期的關(guān)鍵因素。C．因阿拉伯人制作的羅盤準(zhǔn)確度不如中國羅盤準(zhǔn)確度高，所以歐洲人對(duì)水羅盤做了改進(jìn)。D．中國羅盤傳到海外，而“旱羅盤”又源自歐洲，可見技術(shù)創(chuàng)新可雙向循環(huán)，永無止境。閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一1986年3月，由4位科學(xué)家聯(lián)名上報(bào)的“國家高新技術(shù)發(fā)展建議”被鄧小平批準(zhǔn)。這就是著名的“863計(jì)劃”。然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運(yùn)載火箭；第二是安全返回技術(shù)；第三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。從載人航天工程立項(xiàng)開始，中國航天人在短短 7年時(shí)間里就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓(xùn)中心；研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號(hào)F型運(yùn)載火箭；建立了體現(xiàn)尖端和前沿科技集成的飛船應(yīng)用系統(tǒng)；新建成了載人飛船發(fā)射場(chǎng)、陸海基載人航天測(cè)控通信網(wǎng)和飛船著陸場(chǎng)。1999年，“神舟”一號(hào)實(shí)驗(yàn)飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心飛向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。2001年，“神舟”二號(hào)發(fā)射成功。2002年，“神舟”三號(hào)飛船發(fā)射升空。9個(gè)月后，“神舟”四號(hào)飛船在低溫嚴(yán)寒條件下發(fā)射成功。2003年“神舟”五號(hào)飛船將航天員送入太空。（節(jié)選自《必修一?〈飛向太空的航程 ＞〉〉）材料二這是人類第一次揭開月背的神秘面紗。2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器自主著陸在月球背面南極－艾特肯盆地內(nèi)的馮?卡門撞擊坑內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸。經(jīng)過約38萬公里、26天的漫長飛行，1月3日，嫦娥四號(hào)進(jìn)入距月面 15公里的落月準(zhǔn)備軌道。北京航天飛行控制中心大廳內(nèi)，隨著現(xiàn)場(chǎng)工作人員一聲令下，嫦娥四號(hào)探測(cè)器從距離月面 15公里處開始實(shí)施動(dòng)力下降，探測(cè)器的速度逐步從相對(duì)月球 1．7公里每秒降為零。在 6到8公里處，探測(cè)器進(jìn)行快速姿態(tài)調(diào)整，不斷接近月球；在距月面100米處開始懸停，對(duì)障礙物和坡度進(jìn)行識(shí)別，并自主避障；選定相對(duì)平坦的區(qū)域后，開始緩速垂直下降。最終，在反推發(fā)動(dòng)機(jī)和著陸緩沖機(jī)構(gòu)的“保駕護(hù)航”下，一噸多重的探測(cè)器成功著陸在月球背面東經(jīng) 177．6度、南緯45．5度附近的預(yù)選著陸區(qū)。嫦娥四號(hào)著陸區(qū)地形起伏達(dá) 6000米，是太陽系中已知最大的撞擊坑之一，被認(rèn)為對(duì)研究月球和太陽系早期歷史具有重要價(jià)值。（選自新華社2019年1月4日《中國成功實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸》）材料三人類歷史上首次實(shí)現(xiàn)航天器在月球背面軟著陸和巡視勘察，首次實(shí)現(xiàn)月球背面同地球的中繼通信，這是具有重要意義的人類一大步?！盁o論就中國作為一個(gè)航天大國的聲譽(yù)，還是就探索本身的進(jìn)步而言，對(duì)這一壯舉的意義再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過?！泵绹稌r(shí)代》周刊網(wǎng)站文章的觀點(diǎn)頗具代表性。多國媒體不約而同翻出20世紀(jì)90年代美國宇航局得出的月球極地可能蘊(yùn)藏水資源的結(jié)論；法國媒體推出科學(xué)家訪談報(bào)道，講述月背系列知識(shí)；俄羅斯媒體紛紛推出大篇幅報(bào)道，追溯人類探月的半個(gè)世紀(jì)歷程。中國最新探月成就，承載的依然是全人類的理想。歐洲航天局國際月球探測(cè)工作組執(zhí)行主任伯納德 ?富萬說：“嫦娥四號(hào)是邁向月球村的歷史性一步。”德國媒體指出：“百年后回首 21世紀(jì)，嫦娥四號(hào)的登月行動(dòng)肯定仍將被視為一個(gè)重要時(shí)刻?！保ㄟx自人民日?qǐng)?bào) 2019年3月12日吳綺敏《國際論壇：具有重要意義的人類一大步》）材料四1月14日，探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁介紹了嫦娥四號(hào)后續(xù)將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果。吳偉仁表示，現(xiàn)在整個(gè)四號(hào)工程開始轉(zhuǎn)入科學(xué)探索階段，主要涉及三大類科學(xué)探索內(nèi)容，第一類是關(guān)于著陸區(qū)的地形地貌。過去我們都是通過遙感，在一百千米甚至幾百千米的軌道上探測(cè)到大概的地形地貌。這次我們身臨其境，大家也可以從網(wǎng)上看到一些圖像、圖形，部分地形圖已經(jīng)出來了。同時(shí)，通過這次月球行走，獲得月球背面第一張地質(zhì)剖面圖，可以探測(cè)到一百米到兩百米深的地質(zhì)構(gòu)造、分層，這樣研究月球背面地質(zhì)的起源、形成，包括月球年齡的形成，都是第一次。第二類探測(cè)主要是研究月球周圍的空間環(huán)境，包括宇宙輻射、太陽輻射、太陽耀斑爆發(fā)對(duì)月球空間的影響。第三類探測(cè)主要是研究月球的物質(zhì)成分，這次有多臺(tái)科學(xué)載荷，會(huì)對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)。我想這些成果對(duì)于人類來說都是第一次，這些成果的取得最后都會(huì)有原創(chuàng)性的效果，因?yàn)檫^去從來沒有人去過，這些成果會(huì)在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響。（選自新華網(wǎng)2019年1月15日李依環(huán)《嫦娥四號(hào)將探測(cè)月球地貌、空間和物質(zhì)成分》)．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．把航天員送入太空的“ 86計(jì)劃”是國家高新技術(shù)的發(fā)展戰(zhàn)略，中國航天人從立項(xiàng)3開始在7年時(shí)間就攻克了載人航天的一道道難題。B．2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器自主著陸在月背預(yù)選著陸區(qū)，成功實(shí)現(xiàn)了人類探測(cè)器第一次在月球背面上軟著陸。C．嫦娥四號(hào)的圓滿成功具有重大意義，既讓我國成為首個(gè)實(shí)現(xiàn)航天器在月背軟著陸與巡視探測(cè)的國家，又為人類科學(xué)探索月球邁出了一大步。D．嫦娥四號(hào)探月工程即將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)中，探索著陸區(qū)的地形地貌放在任務(wù)第一位，這有助于科學(xué)家研究月球背面地質(zhì)的起源和形成。．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．嫦娥四號(hào)著陸區(qū)是太陽系中已知最大的撞擊坑之一，選擇這區(qū)域著陸是因?yàn)檫@一地區(qū)被認(rèn)為對(duì)研究月球和太陽系早期歷史具有重要價(jià)值。B．探月工程嫦娥四號(hào)任務(wù)圓滿成功，法、俄等國媒體相繼推出各種相關(guān)報(bào)道，向人們科普月球知識(shí)，一輪有關(guān)月球的新知識(shí)大潮全面襲來。C．此次月背登陸給中國帶來的航天大國聲譽(yù)得到了美國《時(shí)代》周刊網(wǎng)站和德國媒體的肯定，因此嫦娥四號(hào)的登月行動(dòng)贏得了世界贊譽(yù)。D．在吳偉仁看來，嫦娥四號(hào)探測(cè)器所搭載的科學(xué)儀器能對(duì)月球背面的物質(zhì)成分進(jìn)行初步探測(cè)，所取得的成果一定會(huì)在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響。．以上四則材料報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。閱讀下面的材料，完成下面小題。父親的一課王熙章19歲那年，父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程，那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，幾個(gè)月下來，我微機(jī)知識(shí)沒學(xué)到多少，倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥?，在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來走去總要教訓(xùn)我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎 ?”世上哪有老板趕顧客出門的道理 ?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng)，只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天，父親從鄉(xiāng)下到城里來看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲，突然聽到身后一個(gè)聲音說：“好！精彩，好安逸喲！”這話音好耳熟，方言土語在城里極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說：“章子，精彩，來，繼續(xù)玩！”我做夢(mèng)也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊，沒想到父親學(xué)得還真快，不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下 30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中，剛過了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄，我到城里來上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來，父親已欠費(fèi) 300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心里焦急萬分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過的兇相，威脅說：“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi)，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望著我，我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì)，不由膽戰(zhàn)心驚。我退下手腕上那塊花去父親 80元錢買給我的手表作抵押，誰知網(wǎng)吧老板竟然不屑一顧。父親指著他身上那件過年時(shí)新買的呢大衣誠惶誠恐地說：“要不，我……我脫下這身衣服給你？”網(wǎng)吧老板用鼻孔哼了一聲說：“一個(gè)鄉(xiāng)下人的破衣服，能值幾塊錢？”圍觀的人里三層外三層，將我們圍了個(gè)水泄不通，有人在對(duì)我的父親指指點(diǎn)點(diǎn)：“沒錢玩什么游戲？鄉(xiāng)巴佬！”這時(shí)我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發(fā)狂似地沖出人群，找我的同學(xué)去借錢，可他們一見我，仿佛都如見了瘟神，慌忙離去。“天哪，這個(gè)時(shí)候，我到哪里去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心里說。我不禁悔恨交加。回到網(wǎng)吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地說：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的游戲！”

父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：“孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志!來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”我抬起頭來，順著父親所指的方向看去，只見網(wǎng)吧老板一反常態(tài)，正笑吟吟地站在我的面前 （節(jié)選自《當(dāng)代微型小說精選》）.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說描寫的圍觀人群對(duì)父親譏諷的話語、 同學(xué)對(duì)“我”借錢時(shí)慌忙躲避的這些內(nèi)容，是故事走向高潮的前奏，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。B.小說中“父親也不禁老淚縱橫”這句話，既體現(xiàn)了父親悔恨玩網(wǎng)游的心理，也寫出了父親喜悅激動(dòng)的心情，復(fù)雜感情交織其間。C.方伯雄雖是次要人物，但在情節(jié)結(jié)構(gòu)上起了不可或缺的勾連作用；小說通過對(duì)他的語言、肖像和神態(tài)描寫，使其人物形象較豐滿。D.小說中的父親通過與兒子共玩游戲這種方式，讓兒子切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果，起到了使心靈更受震撼的教育效果。.小說中的“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡要分析。.小說以方伯伯是“網(wǎng)吧老板”結(jié)尾， 這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。評(píng)卷人得分評(píng)卷人得分、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。荊軻者，衛(wèi)人也。荊卿好讀書、擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。荊軻嘗游過榆荊軻者，衛(wèi)人也。荊卿好讀書、擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。荊軻嘗游過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。荊軻出,人或言復(fù)召荊卿，蓋聶曰：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之，試往，是宜去，不敢留?！笔故雇?，荊卿則已駕而去榆次矣。使者還報(bào)，蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之?！鼻G軻游于邯鄲，魯句踐與荊軻博，爭(zhēng)道①，魯句踐怒而叱之，荊軻嘿②而逃去，遂不復(fù)會(huì)。荊軻既至燕，愛燕之狗屠及善擊筑者高漸離。荊軻嗜酒日與狗屠及高漸離飲于燕市酒酣以往高漸離擊筑荊軻和而歌于市中相樂也已而相泣旁若無人者。荊軻雖游于酒人，然其為人沉深好書，其所游諸侯，盡與其賢豪長者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光亦善待之，知其非庸人也。居頃之，會(huì)燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。太子曰:“愿因先生得交于荊卿，可乎？”田光日：“敬諾?！奔雌?，趨出。僂行見荊卿曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也。光竊 不自外，言足下于太子也，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！保庾载匾约でG卿。荊軻遂見太子，言光已死，致光之言。太子避席頓首曰：“今秦欲不可足也。非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭。丹之私計(jì)，愚以為得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地；則不可，因而刺殺之。?？山庖?。而不知所委命，唯荊卿留意焉。”荊軻曰：“臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)毋讓，以為義，許之。（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）（注）①爭(zhēng)道：爭(zhēng)奪博局上的格道。②嘿：同“默”。．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．荊軻嗜酒 /日與狗屠及高漸離飲于燕市 /酒酣以往/高漸離擊筑 /荊軻和而歌于市中/相樂也/已而相泣/旁若無人者B．荊軻嗜酒/日與狗屠及高漸離飲 /于燕市酒酣以往 /高漸離擊筑 /荊軻和而歌 /于市中相樂也/已而相泣/旁若無人者C．荊軻嗜酒 /日與狗屠及高漸離飲于燕市 /酒酣以往/高漸離擊筑 /荊軻和而歌于市中/相樂也 /已而相泣旁 /若無人者D．荊軻嗜酒 /日與狗屠及高漸離飲 /于燕市酒酣以往 /高漸離擊筑 /荊軻和而歌 /于市中相樂也 /已而相泣旁 /若無人者．下列語句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是A．荊卿好讀書擊劍，以術(shù)說衛(wèi)元君說：游說．B．固去也，吾曩者目攝之固：本來．C．即起，趨 ．出 趨：小步快走D．光竊不自外 竊：暗中．．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．荊卿不喜與人起爭(zhēng)執(zhí)。荊軻和蓋聶論劍時(shí)發(fā)生不愉快，他就乘馬車去榆次；與魯句踐博戲時(shí)被對(duì)方呵斥，他也默無聲息地逃走。B．荊軻喜結(jié)交賢能之人。他雖然特別愛好飲酒，有時(shí)混在酒徒中，但為人卻喜歡讀書，結(jié)交者全是當(dāng)?shù)氐馁t士豪杰德高望眾之人。C．荊卿深沉穩(wěn)重受賞識(shí)。燕國隱士田光知道他不是平庸的人，友好待他；燕太子丹也希望通過田光與他結(jié)識(shí)并想請(qǐng)求他劫秦救國。D．荊軻義字當(dāng)先敢受命。燕太子丹認(rèn)為派出天下勇士前往秦國去劫持秦王，就可解燕國危機(jī)，荊軻認(rèn)為這是義舉，就答應(yīng)了這事。．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)荊軻嘗游過榆次，與蓋聶論劍，蓋聶怒而目之。(2)居頃之，會(huì)燕太子丹質(zhì)秦亡歸燕。評(píng)卷人得分閱讀下面這首詞，完成下面小題。憶秦娥?婁山關(guān)毛澤東西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。(注)遵義會(huì)議后，紅軍經(jīng)婁山關(guān)北上準(zhǔn)備于瀘州與宜昌之間渡過長江，但遇到阻礙，毛澤東果斷決定二渡赤水折回遵義，于是再次跨越婁山關(guān)。.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本詞上闋選取了“西風(fēng)”“長空”“鳴雁”“晨月”等意象，充分調(diào)動(dòng)感覺、視覺和聽覺，描繪了一幅凄冷悲壯的畫面。B.本詞上闋“喇叭聲咽”中“咽”字的意思是“嗚咽”“幽咽”，一個(gè)“咽”字生動(dòng)表現(xiàn)出了軍號(hào)聲深沉低回的情境。C.本詞下闋通過描寫海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽，景中含情，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)英勇犧牲的激戰(zhàn)情景。D.這首詞上闋寫景，下闋抒情；上闋激昂，下闋沉郁；寫景狀物、抒發(fā)胸臆，體現(xiàn)了毛澤東作為詩人的才情和技巧。.這首詞的下闋表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)毛澤東的《沁園春？長沙》用“,”兩句描寫了一幅劈波斬浪、奮勇進(jìn)擊的畫面，形象地表達(dá)了革命青年的凌云壯志。(2)《荊軻刺秦王》“易水訣別”中，通過各賓客的神態(tài)表現(xiàn)出送行氣氛慷慨激憤的語句是“,”。(3)《荊軻刺秦王》“易水訣別”中，通過音樂渲染凄涼悲愴氛圍的句子是

”，通過音樂渲染慷慨悲壯氛圍的句子是“評(píng)卷人得分六、語言表達(dá).依據(jù)下面的示例，另選話題，仿寫兩句話。要求句式、結(jié)構(gòu)與示例一致。例句：所有的溪流入海時(shí)不會(huì)去想遇到的是平灘還是懸崖，心有夢(mèng)想，才能奔向遠(yuǎn)方;(1)(2).下面是某校為高中學(xué)生提供的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。評(píng)卷人得分七、命題作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。步入高中，已是秋天。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天?！扒锾臁?，也許并不僅僅是一個(gè)過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題，寫一篇記敘文。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800字。參考答案BCA【解析】.本題考查近義詞辨析能力。解答技巧： （1）看詞義，抓住近義成語中不同的語素或整個(gè)成語的含義，分析各自的側(cè)重點(diǎn)、范圍的大小、詞義的輕重。 （2）看對(duì)象，近義成語適用對(duì)象不同，有的適用于人，有的適用于物。 （3）看褒貶近義成語感情色彩有不同，有褒義、貶義、中性之分。（4）看語體，有的成語用于書面，有的用于口語。 （5）看功能，近義成語語法功能不同，不可亂用?！案哒斑h(yuǎn)矚”，站得高，看得遠(yuǎn)，比喻眼光遠(yuǎn)大?！斑h(yuǎn)見卓識(shí)”，有遠(yuǎn)大的眼光和高明的見解。二者都是有遠(yuǎn)見的意思，但側(cè)重點(diǎn)和用法有差別。 “高瞻遠(yuǎn)矚”側(cè)重強(qiáng)調(diào)看問題的高度， 常作狀語和定語；“遠(yuǎn)見卓識(shí)”側(cè)重看問題的深度，常作主語、賓語。第一處說“它不僅是一個(gè)……的戰(zhàn)略構(gòu)想”，該成語在句中做定語，故選“高瞻遠(yuǎn)矚”。“摩拳擦掌”，形容做事之前，人們精神振奮，躍躍欲試的樣子?！按笳谷_”，充分顯露自己的本領(lǐng)，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！澳θ琳啤睂頃r(shí)，側(cè)重事前振奮狀態(tài)；“大展拳腳”進(jìn)行時(shí)，側(cè)重事中發(fā)揮才智，比較語境，第二處說“此倡議受到國際社會(huì)的高度重視， 得到沿途各國的廣泛支持， 國內(nèi)相關(guān)省市也是……”，這是說事前的振奮狀態(tài)，故選“摩拳擦掌”?！俺趼峨r形”，事物剛剛顯露出初步的規(guī)?；蛐问?，還未定型?！懊摲f而出”形容人的本領(lǐng)、才能顯露出來。根據(jù)使用對(duì)象，句中說的是“骨干通道”，故選“初露雛形”?！坝旰蟠汗S”，春雨之后竹筍長得很多很快。比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。常作狀語、賓語。褒義詞?！靶橇_棋布”，像天上的星星和棋盤上的棋子一樣散布著。 形容數(shù)量多，分布廣。常作謂語、定語。中性詞。根據(jù)語境含義，側(cè)重贊許，有褒義色彩，故選“雨后春筍”。故選B。.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。例句“在我國與沿途國家的共同努力下，將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展”有兩種語病，一是成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語；二是不合邏輯，前面的“五年來”是過去完成時(shí)，后面的表述是正在進(jìn)行時(shí)，而畫線句子“將使……”是將來時(shí)，時(shí)態(tài)矛盾。A項(xiàng)，“我國與沿途國家的共同努力， ‘一帶一路’的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展”結(jié)構(gòu)混亂，前面句子“我國與沿途國家的共同努力”沒結(jié)束， 缺謂語和賓語，后面“一帶一路’的相關(guān)合作將取得長足進(jìn)展”又是一個(gè)句子；且將來時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。B項(xiàng)，“將使‘一帶一路’的相關(guān)合作取得長足進(jìn)展”中將來時(shí)態(tài)與前后文時(shí)態(tài)不符。D項(xiàng)，成分殘缺，“在……下”與“使……”的結(jié)構(gòu)組合，常常導(dǎo)致句子缺少主語。故選Co.本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。 做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要注意前后句的暗示與限制，前面的句子中“跨越時(shí)空”暗示應(yīng)該先講時(shí)間一一“承接古今”，再說空間一一“連接中外”；由此可排除 日C,這兩項(xiàng)把內(nèi)容說反了；后面的兩句中先說“古絲綢之路”后說“時(shí)代潮流”，這就暗示應(yīng)該是“賦予古老絲綢之路嶄新的時(shí)代內(nèi)涵”，由此可排除 D。故選A。.C.B.D【解析】.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力， 要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。C項(xiàng)，“南宋趙汝適制作的標(biāo)有‘針路’的各國海圖”曲解文意， 原文第④段“13世紀(jì)南宋的一位官員趙汝適，比較精通航海業(yè)務(wù)，能夠覽視并制作標(biāo)有航路和‘針位’的各國地圖。鄭和船隊(duì)所以能夠在印度洋上來去自如， 依靠的就是標(biāo)有‘針路’的海圖”是兩句話， 這兩句話沒有必然的聯(lián)系，所以文中沒有說鄭和使用的標(biāo)有“針路”的海圖是南宋趙汝適制作的。故選Co.本題考查對(duì)原文論證和語言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。B項(xiàng)，“并分別列舉出了正反事例加以對(duì)照闡述”分析錯(cuò)誤，文章第三、四段未用“反面事例”。故選B。.本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆?，所以，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子， 而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。 要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解， 以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域， 進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要， 從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。A項(xiàng)，“北宋宣和年間就是最早將指南針用于較大規(guī)模航海的”說法過于絕對(duì)，原文第②段說“從目前的歷史文獻(xiàn)資料上看，最早將指南針用于較大規(guī)模航海的時(shí)間是在北宋宣和年間”，題干沒有說“從目前的歷史文獻(xiàn)資料上看”，說法過于絕對(duì)；B項(xiàng)，“關(guān)鍵因素”偷換概念， 原文第⑤段“航海圖紛紛出現(xiàn)， 與航海進(jìn)入大航海之前的13世紀(jì)的航海第一盛期不無關(guān)系”，原文是“不無關(guān)系”而非“關(guān)鍵因素”；C項(xiàng)，“所以歐洲人對(duì)水羅盤做了改進(jìn)”強(qiáng)加因果，原文第⑥段“后來歐洲人做了改進(jìn)”，但并沒有說是因?yàn)椤鞍⒗酥谱鞯牧_盤準(zhǔn)確度不如中國羅盤準(zhǔn)確度高”。故選D?！军c(diǎn)睛】科技文閱讀要揣摩的命題陷阱：.以偏概全一一即以部分替代整體，以局部替代全局 ；或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。 閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注意“凡、 凡是、所有、者B、全、幾乎、到……為止、除……之外、一些、某些”等表范圍的詞語。嚴(yán)格區(qū)別“部分”與“整體”。做這類題關(guān)鍵是沉著細(xì)心推敲。.無中生有一一選項(xiàng)中信息在原文中找不到， 也不能由原文中推斷出來。 注意：在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)， 或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來。.有意缺失一一原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。.強(qiáng)加因果一一選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。.因果顛倒一一選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。.偷換概念一一選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法。 常見是漏字、添字、換字、錯(cuò)位。.指代不明一一指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。 方法：要留心文中的“這些”、“那些”、“這個(gè)”、“哪個(gè)”、“其”、“即”等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內(nèi)容。.轉(zhuǎn)化失誤一一將某一個(gè)意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個(gè)句子時(shí)，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對(duì)為絕對(duì)，變絕對(duì)為相對(duì)，把未然說成已然和已然說成未然等。DC①材料一側(cè)重概述中國載人航天從無到有并攻克技術(shù)難題和將航天員送入太空的歷程。②材料二側(cè)重?cái)⑹鲦隙鹚奶?hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸的經(jīng)過。 ③材料三側(cè)重綜合國際評(píng)論，闡述嫦娥四號(hào)圓滿完成工程既定目標(biāo)的意義。 ④材料四側(cè)重介紹繼嫦娥四號(hào)任務(wù)完成后我國將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果?！窘馕觥?題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細(xì)認(rèn)真閱讀文本，迅速提取信息，與選項(xiàng)內(nèi)容加以細(xì)致比對(duì)，篩選、聚焦錯(cuò)誤點(diǎn)，并靈活理解準(zhǔn)確做出判斷。 D項(xiàng)，“探索著陸區(qū)的地形地貌放在任務(wù)第一位”曲解文意， 從材料四可知：嫦娥四號(hào)探月工程即將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)主要涉及三大類科學(xué)探索內(nèi)容，并未排序。故選D。.本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 首先審清題干要求“選出不正確的一項(xiàng)”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處， 再次回歸原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以對(duì)照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測(cè)變肯定導(dǎo)致表述絕對(duì)、信息雜糅不合文本、時(shí)空錯(cuò)位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。本題C項(xiàng)，“因此嫦娥四號(hào)的登月行動(dòng)贏得了世界贊譽(yù)”強(qiáng)加因果，從材料三美國《時(shí)代》周刊網(wǎng)站和德國媒體對(duì)此次月背登陸給中國的肯定， 不能得出“嫦娥四號(hào)的登月行動(dòng)贏得了世界贊譽(yù)”的結(jié)論。故選Co.本題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，從中篩選出符合題目要求的信息， 進(jìn)行整合概括回答問題。比如考生通過閱讀本題題干可知本題考查對(duì)每則材料側(cè)重點(diǎn)的分析，這就需要考生仔細(xì)閱讀分析每一則材料，從中總結(jié)提取答案。本題材料一“這就是著名的“ 863計(jì)劃”。然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服”側(cè)重概括了中國載人航天從無到有， 材料一2段介紹中國航天人攻克技術(shù)難題，材料一 3段介紹將航天員送入太空的歷程；通過材料二“嫦娥四號(hào)探測(cè)器自主著陸在月球背面南極一艾特肯盆地內(nèi)的馮 ？卡門撞擊坑內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸”可知材料二敘述嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸， 而材料二的第3段敘述了嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸的經(jīng)過； 材料三概括了嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功實(shí)現(xiàn)人類首次月背軟著陸后多國媒體國的評(píng)論， 通過這些評(píng)論可知嫦娥四號(hào)圓滿完成工程既定目標(biāo)的偉大意義； 材料四圍繞“探月工程總設(shè)計(jì)師吳偉仁介紹了嫦娥四號(hào)后續(xù)將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果”這一中心句句側(cè)重概括了繼嫦娥四號(hào)任務(wù)完成后我國將開展的科學(xué)探測(cè)任務(wù)和預(yù)期科學(xué)成果。.B.“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)卻不思進(jìn)取， 沉迷網(wǎng)游且玩物喪志，心存羞愧而勇于改過的農(nóng)村青年。（1）“我”進(jìn)城學(xué)習(xí)微機(jī)課程，卻厭倦其枯燥，說明“我”不思進(jìn)取； （2）“我”迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，置方老板的批評(píng)于不顧，說明“我”玩物喪志； （3）“我”經(jīng)歷了父親被催欠費(fèi)和自己借錢未果的過程，能悔恨交加，改正錯(cuò)誤，說明“我”勇于改過。.（1）情節(jié)上，①戲劇性結(jié)尾，使小說既出人意料又在情理之中； ②照應(yīng)前文，與前文“父親有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄”形成照應(yīng)，給人恍然大悟之感，原來父親與方老板早就有所謀劃。（2）人物上，突出了一個(gè)為教育兒子用心良苦的“父親”形象。 （3）主題上，深化小說如何教育人的主題。【解析】此題考查考生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、修辭分析、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。B項(xiàng)，“體現(xiàn)了父親悔恨玩網(wǎng)游的心理”分析錯(cuò)誤，從文章內(nèi)容可知父親是故意玩游戲以幫助兒子脫離網(wǎng)游的，可見父親玩網(wǎng)游是有目的的。故選B。本題考查考生概括小說中主要人物形象的能力。 解答此類試題時(shí)要求考生仔細(xì)閱讀文本，然后根據(jù)人物、情節(jié)等來概括答案。概括小說中的人物形象一般從以下幾方面分析概括： 1、從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。 2、從人物之間的矛盾沖突中認(rèn)識(shí)人物性格。 在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。3、從描寫手法中認(rèn)識(shí)人物性格。 作品對(duì)人物的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。 4、借助歷史背景、社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)景及人物關(guān)系來認(rèn)識(shí)人物性格。 5、注意從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)中把握人物基本特征。小說中的“我”是一個(gè)農(nóng)村青年， 從小說第1段開頭“我”進(jìn)城學(xué)習(xí)微機(jī)課程，卻厭倦其枯燥的情節(jié)，可知“我”不思進(jìn)?。粡?2、3段“我”置方老板的批評(píng)于不顧，迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，可知“我”玩物喪志；從文章“我”與方老板的債務(wù)矛盾中可知“我”經(jīng)歷了父親被催欠費(fèi)和自己借錢未果的過程， 能悔恨交加，改正錯(cuò)誤，從而得出“我”是一個(gè)勇于改過的人。從這些分析中可總結(jié)出“我”是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)卻不思進(jìn)取， 沉迷網(wǎng)游，玩物喪志，心存羞愧而勇于改過的農(nóng)村青年。本題考查考生分析小說結(jié)尾的藝術(shù)效果。 答題時(shí)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。 有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來之筆……不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好。組織答案時(shí)要把小說結(jié)尾藝術(shù)的領(lǐng)悟與情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的欣賞、人物形象的鑒賞、小說主題的理解以及作品所表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)等角度綜合起來， 真正提高閱讀結(jié)尾藝術(shù)的鑒賞水平。 本篇小說以方伯伯是“網(wǎng)吧老板”結(jié)尾，從前文的“網(wǎng)吧老板是一個(gè)過早禿頂?shù)闹心昴腥耍?在眾多網(wǎng)民中，他好像獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感，走來走去總要教訓(xùn)我兩句：’玩物喪志，這詞兒你懂嗎？’”“家在城里沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城里如何生活？父親是個(gè)復(fù)員軍人，只聽說他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄， 我到城里來上學(xué)，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人”等情節(jié)上， 可得出這樣的結(jié)尾既出人意料又在情理之中； 從結(jié)構(gòu)上，這樣的結(jié)尾與前文“父親有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄”形成照應(yīng)，讓人有恍然大悟之感。從人物形象上看，通過“我猛回頭，只見父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說： ‘章子，精彩，來，繼續(xù)玩！’”“一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí)，我的衣袋中只剩下 30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費(fèi)，我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中， 剛過了半個(gè)月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。那天在網(wǎng)吧里，父親問我：’章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！’”“父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我說：‘孩子，你終于明白了，這就叫玩物喪志’”等對(duì)父親的描寫中突出了一個(gè)為教育兒子用心良苦的“父親”形象。從小說主題上看，小說的主題贊揚(yáng)了父親教子有方， 這樣的結(jié)尾深化了小說如何教育人的主題。【點(diǎn)睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛， 所涉及的考點(diǎn)有分析人物形象、 梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒賞表達(dá)技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細(xì)節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時(shí)，往往會(huì)通過小說中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚(yáng)或貶抑。在選項(xiàng)中，命題人往往從親貶錯(cuò)位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。 （2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項(xiàng)中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項(xiàng)，考生要結(jié)合相關(guān)情節(jié)仔細(xì)推究小說的因果關(guān)系。 （3）借助原文，明辨技巧。這道題時(shí)?？疾楸磉_(dá)技巧，在選項(xiàng)中，命題人從表達(dá)技巧的角度對(duì)小說進(jìn)行賞析，一般會(huì)從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙?duì)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)知識(shí)心中有數(shù)， 準(zhǔn)確判斷小說是否采用某種表達(dá)技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計(jì)、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項(xiàng)具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會(huì)在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。ADA（1）荊軻曾經(jīng)游歷經(jīng)過榆次，和蓋聶談?wù)搫πg(shù)，蓋聶發(fā)怒并且用眼睛瞪視他。（2）過了不久，適逢在秦國作人質(zhì)的燕太子丹逃回燕國?！窘馕觥?本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時(shí)，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感。 而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識(shí)、人名地名、借助虛詞、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等，排除選項(xiàng)。本題句意為：荊軻特別好飲酒，天天和那個(gè)宰狗的屠夫及高漸離在燕市上喝酒， 喝得似醉非醉以后，高漸離擊筑，荊軻就和著拍節(jié)在街市上唱歌，相互娛樂。不一會(huì)兒又相互哭泣，身旁像沒有人的樣子?！叭张c狗屠及高漸離飲于燕市”“荊軻和而歌于市中”是兩個(gè)狀語后置句， “于燕市”“于市中”是指荊軻喝酒、唱歌的地點(diǎn)，所以中間不能斷開，故排除RD兩項(xiàng)；“旁若無人”是個(gè)成語，中間不能斷開，故排除 C項(xiàng)。故選A。.本題考查文言實(shí)詞的理解推斷能力。答題步驟： （1）審題。看要求是選正確的還是選不正確的，（2）對(duì)有把握的選項(xiàng)迅速作出判斷， （3）借助方法，主攻難點(diǎn)。文言實(shí)詞的推斷方法：（1）依形推義法（2）語境分析法（3）語法分析法（4）妙用修辭法（5）成語印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗(yàn)法（10）古今對(duì)比法。本題D項(xiàng)不正確，“竊”在這里是“私下”的意思，其他三項(xiàng)正確。故選D。.此題考查考生篩選整合文中信息、 把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。 命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、 言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、 特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。 解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無中生有等多種情況。本題A項(xiàng)，“他就乘馬車去榆次”不正確，原文“荊軻出，人或言復(fù)召荊卿，蓋聶日：“曩者吾與論劍有不稱者，吾目之，試往，是宜去，不敢留?！笔故雇G卿則已駕而去榆次矣”這里的“去”是“離開”的意思，所以應(yīng)為“離開榆次”故選A。.本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。本題第一句重點(diǎn)字詞：嘗：曾經(jīng)；過：經(jīng)過；目：名詞作動(dòng)詞，用眼睛瞪；之，代詞，他。第二句重點(diǎn)字詞：居：停留；會(huì)：適逢；質(zhì)：名詞作動(dòng)詞，作人質(zhì)。【點(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)， 有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文荊軻是衛(wèi)國人，他的祖先是齊國人。荊卿喜愛讀書、擊劍，憑借著劍術(shù)游說衛(wèi)元君，衛(wèi)元君沒有任用他。荊軻曾經(jīng)游歷經(jīng)過榆次，和蓋聶談?wù)搫πg(shù)，蓋聶發(fā)怒并且用眼睛瞪視他。荊軻出去以后，有人勸蓋聶再把荊軻叫回來。蓋聶說：“剛才我和他談?wù)搫πg(shù)，我們意見有不合拍的地方，我用眼瞪了他；去找找看吧，他這時(shí)應(yīng)該走了，不敢再留在這里了。”派人到荊軻住處詢問，荊軻已乘車離開榆次了。派去的人回來報(bào)告，蓋聶說：“本來就該走了，剛才我用眼睛瞪他，他害怕了?！鼻G軻漫游邯鄲，魯句踐跟荊軻博戲，爭(zhēng)執(zhí)博局的路數(shù)，魯句踐發(fā)怒呵斥他，荊軻卻默無聲息地逃走了，于是不再見面。荊軻到燕國以后，喜歡一個(gè)以宰狗為業(yè)的人和擅長擊筑的高漸離。 荊軻特別好飲酒，天天和那個(gè)宰狗的屠夫及高漸離在燕市上喝酒，喝得似醉非醉以后，高漸離擊筑，荊軻就和著拍節(jié)在街市上唱歌，相互娛樂。不一會(huì)兒又相互哭泣，身旁像沒有人的樣子。荊軻雖說混在酒徒中，可他的為人卻深沉穩(wěn)重，喜歡讀書；他游歷過的諸侯各國，都是與當(dāng)?shù)啬切┵t士豪杰德高望眾的人相結(jié)交。 他到燕國后，燕國隱士田光也友好地對(duì)待他，知道他不是平庸的人。過了不久，適逢在秦國作人質(zhì)的燕太子丹逃回燕國。太子說：“希望能通過先生和荊卿結(jié)交， 可以嗎？”田光說：“遵命?！庇谑羌纯唐鹕?，急忙出去。田光彎腰駝背地走著去見荊卿，說：“我和您彼此要好，燕國沒有誰不知道，如今太子聽說我盛壯之年時(shí)的情景， 卻不知道我的身體已力不從心了。 我私下和您不見外，已經(jīng)把您推薦給太子，希望您前往宮中拜訪太子?！鼻G軻說：“謹(jǐn)領(lǐng)教?！碧锕庥米詺砑?lì)荊卿。荊軻于是便去拜見太子，告訴他田光已死，轉(zhuǎn)達(dá)了田光的話。太子離開座位以頭叩地說： “如今秦王的欲望是不會(huì)滿足的。 不占盡天下的土地，使各國的君王向他臣服，他的野心是不會(huì)滿足的。我私下有個(gè)不成熟的計(jì)策，認(rèn)為得到天下的勇士，派往秦國，劫持秦王，讓他把全部侵略的土地返還給諸侯；如果不答應(yīng)，就趁機(jī)刺殺他。燕國危險(xiǎn)就可解除?？墒菂s不知道把這使命委托給誰，希望荊卿仔細(xì)地考慮這件事?！鼻G軻說：“我的才能低劣，恐怕不能勝任?！碧由锨耙灶^叩地，堅(jiān)決請(qǐng)求不要推托，荊軻認(rèn)為這是義舉，就答應(yīng)了這件事。.D.①面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，有勇猛前行的豪情壯志。②面對(duì)激烈戰(zhàn)斗，有英勇無畏的犧牲精神。③面對(duì)戰(zhàn)斗失利，有堅(jiān)定不移的革命信心?！窘馕觥?此題考查考生對(duì)詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)， 幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容， 注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。D項(xiàng)，“上闋激昂，下闋沉郁”分析錯(cuò)誤，其結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處還在于上闋沉郁，下闋激昂，上闋取冷色調(diào)，下闋取暖色調(diào)。故選D。.本題考查考生通過詩句鑒賞詩歌思想情感的能力。 鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼） 、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語來概括作者的思想感情。 平時(shí)要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。 本詩上闕通過嚴(yán)肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰(zhàn)的先兆，有勇猛前行的豪情壯志；通過猛烈的西風(fēng)聲、凄厲的雁叫聲、細(xì)碎急促的馬蹄聲和時(shí)斷時(shí)續(xù)、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰(zhàn)斗緊張激烈，通過描寫海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽，借以表現(xiàn)浴血奮戰(zhàn)、英勇犧牲的激戰(zhàn)情景；下闋表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和胸懷，堅(jiān)定不移的革命信心。.到中流擊水 浪遏飛舟 士皆瞋目 發(fā)盡上指冠 為變徵之聲 復(fù)為慷慨羽聲【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、 理解、默寫能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：“流”“遏”“瞋”“冠”“徵”“慨”。此題考查學(xué)生名句默寫的能力。 在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”： “三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。 所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字， 然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。.（1）所有的種子破土?xí)r不會(huì)去想遇到的是風(fēng)雨還是陽光，心有朝陽，才能走出黑暗；（2）所有的落葉飄零時(shí)不會(huì)去想遇到的是淤泥還是芳草，心懷奉獻(xiàn)，才能成就偉大?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)： （1）仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持致；（2）仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)， 既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng)；（3）考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語境；（4）注意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等；（5）修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內(nèi)容和形