2021-2022學年重慶皇冠實驗中學高二語文測試題含解析

2021-2022學年重慶皇冠實驗中學高二語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成下列小題。傅璇琮：他這輩子只干了三件事傅璇琮1955年從北京大學中文系畢業(yè)后，留校擔任浦江清先生主講的“宋元明清文學史”課的助教。原以為就此走上學術(shù)坦途，未料兩年后被打為右派，從北京大學“貶謫”到商務印書館。從北大來到商務印書館四合院，二十五六歲的傅璇琮感覺自己“心情其實過中年”。他被安排校讀、重編云龍舊編的《越縵堂讀書記》，索性沉潛文章，以讀書為業(yè)。傅璇琮在《<學林漫錄>憶舊及其他》一文里回憶初拾編輯行當：“一下班，我就搬出一張?zhí)僖?，坐在廊下，面對院中滿栽的牡丹、月季之類，手執(zhí)一卷白天尚未看完的線裝本《越縵堂日記》，真有陶淵明‘時還讀我書’的韻味?！痹谏虅沼^悠閑的生涯很快結(jié)束，幾個月后，傅璇琮被調(diào)到中華書局，開始了紛亂繁重的編書生涯。傅璇琮白天審讀、加工稿件，夜里讀書。每逢星期天，他就到北京圖書館看一天書，中午把早晨帶去的饅頭就著開水當一頓午飯。20世紀80年代學界尚且冷清，傅璇琮先生接二連三發(fā)表幾部重要著作，其中，對學界最有啟示作用的無疑是《唐代詩人叢考》。當時學人通常只關(guān)注大作家，傅璇琮則把目光投向中小作家群體，通過對二三流詩人境況的考訂，勾勒出當時詩壇的樣貌。這部書的出版一下子便把唐文學的研究推進到一個新的層次。除了個人著書立言，傅璇琮也常?！盀槿俗骷蕖?，在傅璇琮經(jīng)手編輯的書籍當中，最廣為人知的是美籍歷史學家黃仁宇的《萬歷十五年》。當時國內(nèi)對出版外籍華人的作品還極其慎重。傅璇琮接到稿件通讀后，立即寫出審稿意見?！度f歷十五年》原稿由英文寫成，作者自己譯成中文，因此譯稿里有不少詰屈聱牙之處。傅璇琮請他在北大的同窗好友沈玉成對原書做潤色加工。但黃仁宇堅持要親自審閱各章的修改潤色稿。當時傳遞文稿只能用跨洋信函，書稿來回修改、寄遞，直到1981年6月才大致定稿?！度f歷十五年》首版中華書局初印27500冊，幾乎頃刻售罄。在上世紀八十年代初期“料峭春風乍起還寒”學術(shù)背景下，傅璇琮以史學家的識見和出版人的膽識推進了《萬歷十五年》的問世。中華書局的出版物是國內(nèi)外古典學界的“高天風箏”，傅璇琮手上曾牽過多少“風箏線”！傅璇琮先后主編了《全宋詩》、《唐才子傳校箋》、《唐五代文學編年史》等煌煌巨制。但對他而言，最為愜意的卻是一套小書《學林漫錄》。這套叢書收集了文史學界的一些輕松漫談的文章，所講不過是“書人書事”。“漫錄”的“漫”字，來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。”傅璇琮以為，只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂，又磨礪了詩藝，集聚了知識，才當?shù)闷疬@信手拈來，漫不經(jīng)心。這里發(fā)表過啟功、俞平伯、錢仲聯(lián)、吳小如等學人的文章，篇篇“如朋友之間，促膝交談”，親切可喜。傅璇琮先生一生都樂于扶植、支持后輩學者。1981年6月，即將研究生畢業(yè)的陳尚君專程到中華書局拜訪傅璇琮。傅璇琮讀到了他的文章《<全唐詩>誤收詩考》，主動邀請他參加中國唐代文學學會第三屆年會。2005年起，傅璇琮先后被人民大學國學院、清華大學中文系聘為博導，再度回歸大學講壇。傅璇琮在清華開設“古代文學與文化研究”課程，除了文史哲三系的研究生，中文系教授也悉數(shù)到場，還有北大、社科院、外地趕來聽課的同學，盛況空前。30年來，學術(shù)界從不同角度受到了傅先生成果的影響。他這一輩子，就是在看書、寫書、審閱書稿中度過的。他是幾十年來對中國的文史學術(shù)推進最有力的一個人。（摘編自《南方都市報》2016年2月4日，有刪改）【相關(guān)鏈接】①2016年1月23日，傅璇琮先生走了。然而可以置信在中國當代學術(shù)史上，集出版家、學者于一身的傅先生曾經(jīng)成為一座豐碑，永遠被仰視，永遠受崇敬。（羅時進《傅璇琮：一座永遠被仰視的學術(shù)豐碑》）②他喜歡到學生宿舍和我們小坐談學，親自幫我們借論文資料，他同學生談論問題時態(tài)度和藹，總是樂呵呵，從不發(fā)怒。（清華學生追憶傅璇琮）6.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的一項是A.傅璇琮的《唐代詩人叢考》不落學人關(guān)注大作家的窠臼，將研究目光投向中小作家群體，這說明獨辟蹊徑在學術(shù)研究中十分重要。B.作者說傅璇琮“手上曾牽過多少‘風箏線’”，意在贊美傅璇琮無私地幫助了無數(shù)學術(shù)后輩，引領(lǐng)他們在學術(shù)的天空中高飛、遠行。C.傅璇琮編輯的《學林漫錄》叢書雖然被稱為“漫錄”，但卻能記述學人的創(chuàng)作經(jīng)歷，反映學人創(chuàng)作經(jīng)驗，富有深厚的知識底蘊。D.傅璇琮雖然學術(shù)成就卓越，但他沒有大師的架子，為人平易謙和，能夠深入到大學生中去，表現(xiàn)出了一個學術(shù)大家的修養(yǎng)和風范。7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検茿.傅璇琮主動邀請尚未研究生畢業(yè)的陳尚君參加學術(shù)會議，因為這位年輕人專程拜訪學術(shù)前輩的態(tài)度、主動求學的精神打動了傅璇琮。B.在學術(shù)界冷清的情況下，傅璇琮能夠不斷發(fā)表重要著作，得益于他勤奮、肯吃苦的研究態(tài)度，他幾乎犧牲所有假日休息時間。C.傅璇琮請好友沈玉成對《萬歷十五年》譯稿加以潤色加工，但黃仁宇卻堅持自我修改，書稿歷經(jīng)了多次跨洋寄遞，才得以定稿。D.《學林漫錄》中“漫錄”的“漫”字，來自杜甫詩句“老去詩篇渾漫與”，意在表現(xiàn)所選文章都是作者不經(jīng)意間隨意創(chuàng)作而成的。8.為什么說傅璇琮是“幾十年來對中國的文史學術(shù)推進最有力的一個人”？請簡要分析。參考答案：6.B

7.B

8.①著書立言，發(fā)表數(shù)部重要著作，推動相關(guān)領(lǐng)域的學術(shù)研究。②編輯書籍，主編許多煌煌巨制，編輯《學林漫錄》，推進學術(shù)發(fā)展。③扶植后輩，提攜、幫助青年學者，促其學術(shù)成長。④熱心教育，回歸大學講壇，開設課程，傳授文化知識。⑤憑識見和膽識，拓寬出版渠道，引領(lǐng)出版業(yè)發(fā)展6.試題分析：B項，“意在贊美傅璇琮無私地幫助了無數(shù)學術(shù)后輩，引領(lǐng)他們在學術(shù)的天空中高飛、遠行”理解不當。由原文可知，應為意在贊美傅璇琮主編了大量書籍，引領(lǐng)了出版業(yè)的發(fā)展，為出版業(yè)做出了巨大貢獻。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對傳主品質(zhì)鑒賞。解答此類題的方法：通讀全文，關(guān)注細節(jié)，結(jié)合文章主旨做出準確判斷。7.試題分析：A項，原因不全面，陳尚君有學術(shù)才華、傅璇琮有提攜青年的情懷，也是原因。C項，“對《萬歷十五年》譯稿加以潤色加工”不當，由原文可知，是“對原書做潤色加工”；“黃仁宇卻堅持自我修改”不當，由原文可知，是“黃仁宇堅持要親自審閱各章的修改潤色稿”。D項，“不經(jīng)意間，隨意創(chuàng)作而成”分析錯誤，由原文可知“傅璇琮以為，只有像老杜那樣經(jīng)歷半生戎馬戰(zhàn)亂，又磨礪了詩藝，集聚了知識，才當?shù)闷疬@信手拈來，漫不經(jīng)心”。8.試題分析：“幾十年來對中國的文史學術(shù)推進最有力的一個人”指的是傅璇琮先生的成就和貢獻，所以本題要求答出的是傅璇琮為推進中國的文史學術(shù)研究做了哪些工作，取得了哪些成就。從“傅璇琮先生接二連三發(fā)表幾部重要著作”“《唐代詩人叢考》……把唐文學的研究推進到一個新的層次”可概括出傅璇琮著書立言；從“主編了《全宋詩》、《唐才子傳校箋》、《唐五代文學編年史》等煌煌巨制”，可概括出傅璇琮編輯書籍；從“一生都樂于扶植、支持后輩學者”，可概括出傅璇琮樂于扶植后輩；從“2005年起，……再度回歸大學講壇”“開設‘古代文學與文化研究’課程”，可概括出傅璇琮熱心教育；從“以史學家的識見和出版人的膽識推進了《萬歷十五年》的問世”，可概括出傅璇琮拓寬出版渠道。點睛：本題是一道概括傳主優(yōu)秀貢獻的題目，這是傳記類文本常考的題型，此類題的答題步驟是：第一步，仔細審題，找出題干中的關(guān)鍵詞，確定題干考查傳主的優(yōu)秀品質(zhì)還是貢獻、成就。第二步，確定信息所在區(qū)間，仔細閱讀，從文中篩選關(guān)鍵句子、詞語。第三步，分條歸納，得出答案。2.閱讀下面的文字，完成16——19題。（18分）

我與地壇（節(jié)選）史鐵生①我在好幾篇小說中都提到過一座廢棄的古園，實際就是地壇。許多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近?？傊?，只好認為這是緣分。地壇在我出生前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它不遠的地方——五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近了。我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。②它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。③自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！雹軆蓷l腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下—溜蔭涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。”“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。⑤除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。有時候呆一會兒就回家，有時候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點?并且慶幸并且感激這樣的安排?⑥剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想、去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。16.作者在第4段中為什么說地壇“荒蕪但并不衰敗”？（4分）答：

17.作者通過第6段劃橫線處的景物描寫表達了他怎樣的感悟？（4分）答：

18.作者在地壇中思考了幾個問題？他分別得出了怎樣的結(jié)論？（4分）答：

19.文中有關(guān)地壇的幾處景物描寫突出哪兩個特點？這些特點與作者欲表達的情思有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)？（6分）答：

參考答案：16.因為地壇雖然看似“荒蕪”，看似沉寂，卻處處涌動著生命的喧囂。如作者寫到：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去……”這些描寫表明廢棄的園子因為有了這些小生物的活動而變得充滿生機，并處處以其生機煥發(fā)出無窮的創(chuàng)造力，因此地壇并不“衰敗”。17.作者的感悟是：古園形體雖曾被人肆意雕琢，但大自然中它的永久的活力誰也不能改變。（石門落日、雨燕高歌、雪地腳印、古柏佇立、風霜雨雪仍舊年復一年）這一切都無言地述說著人、動物、植物都會死亡，在生命過程中，都要盡其所能，活出自身的不可更易的特性，展示出生命的最大活力和價值。18.思考了兩個問題：（1）關(guān)于生與死的問題：結(jié)論是人的生死只是上帝或自然法則的一種安排。死是一種必然，一種天意，不必害怕，不必急于求成。（2）關(guān)于怎樣活的問題：結(jié)論是要用一輩子去思考，活多久想多久。19.地壇的荒蕪，卻蘊藏著活力；荒蕪的地壇猶如作者殘疾的身軀，而地壇里萬物所洋溢出的活力，使作者對人生產(chǎn)生相應的感悟，從中得到激勵。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）托爾斯泰的眼淚

余杰①年輕的藝術(shù)家夏里亞賓跟友人、音樂家拉赫瑪尼諾夫一起去看望托爾斯泰。夏里亞賓回憶文章中這樣寫道：“要知道，這是我有生以來初次面對這樣一位以其語言和思想令世人激奮的巨匠。以前我只是從畫像上見過列夫·托爾斯泰，現(xiàn)在是活生生的本人?！币郧埃麖恼掌系贸龅挠∠?，托爾斯泰不僅是精神的巨人，而且身材魁梧：高大、健壯、寬肩闊背。但是，此時此刻的托爾斯泰卻是中等偏矮的個子。托翁親切隨和地向他伸出手來，小伙子感到非常害羞。即使是比夏里亞賓年長的拉赫瑪尼諾夫，也感到很緊張，雙手冰涼，小聲說：“如果讓我演奏，真不知怎么辦——我的手都凍僵了?！雹诠唬袪査固┱埨宅斈嶂Z夫彈一曲。夏里亞賓忐忑不安，看來自己也要被點將唱歌了。不出所料，托翁讓兩人一起表演歌曲《老伍士》。托翁恰好坐在他的對面，兩手插在短衫的皮腰帶里。夏里亞賓有時無意中把目光投向托翁，發(fā)現(xiàn)托翁興致勃勃地盯著自己，注視著自己的眼睛和嘴巴。當夏里亞賓含著淚水唱出將被槍斃的士兵最后一句話：愿上帝保佑你們回到家鄉(xiāng)吧。托翁抽出手來擦去了流下的兩滴眼淚。③許多人把寫過《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》的托爾斯泰看作是遙不可及的巨人，當然這是有一定道理的。但是，真正的偉大卻是平凡。托爾斯泰的那一串眼淚讓我們窺見了他作為普通人的脆弱。在聽演唱的時候，他并沒有把自己當作“托爾斯泰”來看待，他完完全全地投入到演唱者所創(chuàng)造的藝術(shù)氛圍之中。這時，他成了一個普通的聽眾。正是在這種平常的心境下，他不知不覺地流下了眼淚。這個時候的托爾斯泰才是最自由的，也是最美的。流淚的托爾斯泰比海倫還要美麗，我覺得。④在托爾斯泰生命的最后一年里，與他最親近的人物之一是年輕的秘書費·布爾加科夫。布爾加科夫是托爾斯泰熱情的崇拜者，當時是莫斯科大學的學生。他在《列夫·托爾斯泰一生的最后一年》中回憶到第一次到托翁家的情形。一位和藹可親的老人穿著西伯利亞式的氈靴，精神抖擻、容光煥發(fā)地走進來。“我真高興，非常高興，”他說，“你來了，我需要您的幫助……”片刻之后，托翁關(guān)切地問：“您的嘴唇怎么這么干哪？您不舒服嗎？”布爾加科夫回答說，可能是累了，因為晚上在車廂里沒有睡好?！澳悄憔吞芍桑蓖形讨钢嘲l(fā)對布爾加科夫說，“休息一下，好好休息休息！”當我讀到這個片斷時，久久不想翻過去。這是一座怎樣的大山啊，你已經(jīng)感受不到它的高度。有的半高的山，很有些凌人的氣質(zhì)，做出一副張牙舞爪的樣子來。⑤看看真正的大山吧——這位代表著一個時代精神的最高成就的老人是怎樣待人接物的：一見面，托翁就把年輕人當作家里人。托翁面對20出頭、名不見經(jīng)傳的小伙子時，就像是老爺爺見到小孫子一樣。托翁真不愧是大作家，一個照面就發(fā)現(xiàn)了年輕人干裂的嘴唇。那句問候，真是讓人如坐春風。一切繁文縟節(jié)都顯得多余了。⑥那些汗牛充棟的頌歌，在這樣一些細節(jié)面前輕如鴻毛。流著眼淚的托爾斯泰，是不需要任何頌歌的。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）(

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)A．“一切繁文縟節(jié)都顯得多余了”，這句話意在表明托爾斯泰是真誠關(guān)心別人的。沒有過多的客套，沒有程式化的接待，有的是對每一位來訪者最真誠的關(guān)心、問候。B．許多人把托爾斯泰看作是遙不可及的巨人，這其實是不準確的。生活中的托爾斯泰和常人一樣有喜怒哀樂。C．選文引述了費·布爾加科夫《列夫·托爾斯泰一生的最后一年》中回憶第一次到托翁家的情形時說到“當我讀到這個片段時，久久不想翻過去”,這是因為這一細節(jié)描寫取材于生活小事，寫得非常精彩。D．文章以年輕藝術(shù)家夏里亞賓和音樂家拉赫瑪尼諾夫以及年輕的費·布爾加科夫來襯托對比托爾斯泰的“真正的偉大卻是平凡”的特點。E．夏里亞賓、拉赫瑪尼諾夫兩人拜訪托翁并合作表演《老伍士》。托爾斯泰被眼前的這兩位年輕人深深感動了，以致留下了眼淚。（2）文章第①段花大量筆墨寫夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫有何作用？請簡要分析。(6分)（3）文中第③段中說“真正的偉大卻是平凡”，托爾斯泰的偉大與平凡體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（6分）（4）為什么說“流著眼淚的托爾斯泰，是不需要任何頌歌的”，請結(jié)合全文談談你的理解。（8分）參考答案：(1)AB(A項3分，B項2分)B.托爾斯泰不是被兩個年輕人感動的，而是被音樂感染了；C.不是“這是因為這一細節(jié)描寫取材于生活小事”，而是因為“這位代表著一個時代精神的最高成就的老人是怎樣待人接物的”；D.文章不是用兩個年輕人襯托對比托爾斯泰。(2)①突出夏里亞賓和拉赫瑪尼諾夫拜訪托爾斯泰時緊張而激動的心情，②體現(xiàn)了托爾斯泰在人們心目中的地位以及人們對托爾斯泰的無比崇敬。③與下文跟托爾斯泰進一步接觸之后的感受形成鮮明的對比，突出托翁的形象。(每點2分)(3)偉大體現(xiàn)在：他寫過《戰(zhàn)爭與和平》《安娜可列妮娜》《復活》，是代表著一個時代精神的最高成就的巨人。(3分)平凡體現(xiàn)在：他也有作為普通人的脆弱;他待人接物和藹可親，對于名不見經(jīng)傳的年輕人關(guān)心愛護。(3分)(4)①文學巨人托爾斯泰，在生活中更多地展示出一個普通人的風貌，這種生命本真狀態(tài)的展示，是任何贊頌溢美之詞所無法達到的。②他從未以偉人自居，從未以名家自傲。不為名聲所累，還原回歸自我的本真狀態(tài)，有著作為普通人的脆弱;③他待人謙恭，把每一位客人當作朋友，給與每一位來訪者最熱切的接待，他讓人們感受到他最真誠的一面。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李通，字次元，南陽宛人也。父守，身長九尺，為人嚴毅。初事劉歆，為王莽宗卿師。通亦為五威將軍從事，出補巫丞①，有能名。莽末，百姓愁怨，通素聞守說讖云“劉氏復興，李氏為輔”，私常懷之。且居家富逸，為閭里雄，以此不樂為吏，乃自免歸。及下江、新市兵起，南陽騷動，通從弟軼，亦素好事，乃共計議。會光武避吏②在宛，通聞之，即遣軼往迎光武。光武初以通士君子相慕也，故往答之。及相見，共語移日，握手極歡。時守在長安，通因具言其計。光武既深知通意，乃遂相約結(jié)，定謀議，期以材官都試騎士日，欲劫前隊大夫及屬正，因以號令大眾。乃使光武與軼歸舂陵，舉兵以相應。遣從兄子季之長安，以事報守。季于道病死，守密知之，欲亡歸。會事發(fā)覺，通得亡走，莽聞之，乃系守于獄。會前隊復上通起兵之狀，莽怒，守家在長安者盡殺之。南陽亦誅通兄弟、門宗六十四人，皆焚尸宛市。時，漢兵亦已大合。通與光武、李軼相遇棘陽，遂共破前隊，殺甄阜、梁丘賜。更始立，使通持節(jié)還鎮(zhèn)荊州。通因娶光武女弟伯姬，是為寧平公主。光武即位，征通為衛(wèi)尉。建武二年，封固始侯，拜大司農(nóng)。帝每征討四方，常令通居守京師，鎮(zhèn)百姓，修宮室，起學宮。五年春，代王梁為前將軍。六年夏，領(lǐng)破奸將軍侯進、捕虜將軍王霸等十營擊漢中賊。公孫述遣兵赴救通等與戰(zhàn)于西城破之還屯田順陽時天下略定通思欲避榮寵以病上書乞身詔下公卿群臣議。大司徒侯霸等曰：“通懷伊、呂、蕭、曹之謀，忘身奉主，有扶危存亡之義。功德最高，海內(nèi)所聞。通以天下平定，謙讓辭位。夫安不忘危，宜令通居職療疾。欲就諸侯，不可聽。”于是詔通勉致醫(yī)藥，以時視事。其夏，引拜為大司空。通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。然性謙恭，常欲避權(quán)勢。素有消③疾，自為宰相，謝病不視事，連年乞骸骨，帝每優(yōu)寵之。令以公位歸第養(yǎng)疾，通復固辭。積二歲，乃聽上大司空印綬，以特進④奉朝請。十八年卒，謚曰恭侯。帝及皇后親臨吊，送葬。（節(jié)選自《后漢書?李王鄧來列傳》）[注]①巫縣（今重慶巫縣北）縣丞。②避吏：逃避獄吏的追捕。③消：病名，即糖尿病。④特進：官名。授予列侯中有特殊地位的人，位在三公下。10.對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.公孫述遣兵赴救通等/與戰(zhàn)于西城/破之/還屯田順陽/時天下略定/通思欲避榮寵/以病上書/乞身/詔下/公卿群臣議B.公孫述遣兵赴救通等/與戰(zhàn)于西/城破之/還/屯田順陽/時天下略定/通思欲避榮寵/以病上書乞身/詔下公卿群臣議C.公孫述遣兵赴救/通等與戰(zhàn)于西城/破之/還/屯田順陽/時天下略定/通思欲避榮寵/以病上書乞身/詔下公卿群臣議D.公孫述遣兵赴救/通等與戰(zhàn)于西/城破之/還屯田順陽/時天下略定/通思欲避榮寵/以病上書/乞身/詔下/公卿群臣議11.對下列文中加點詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.十八年卒，謚曰恭侯

謚：古代和大官死后評給的稱號。B.連年乞骸骨

乞骸骨：官員自請退職，回老家安度晚年。C.以時視事

視事：舊時指官吏到職辦公，多指政事言。D.其夏，引拜為大司空

大司空：古代官職名稱，主管水利、營建之事。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李通心懷鴻鵠之志。他雖然先后為劉歆、王莽做事，后來因讖語“劉氏復興，李氏為輔”而辭去王莽授予的官職，等待日后恢復劉姓漢室的機會。B.李通極力支持在外逃亡的光武帝（后來稱帝的劉秀）。在下江、新市起兵后，李通與堂弟李軼共議迎接光武帝，并與光武帝謀劃起兵之事。C.李通功高位顯。他為光武帝建功立業(yè)，而且又迎娶了光武帝的妹妹寧平公主，所以備受光武帝器重，也被大臣認可。D.李通能審時度勢，不重權(quán)位。雖有朝臣贊譽，官位顯赫，但在天下太平之后常以病請求辭官退養(yǎng)。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）會前隊復上通起兵之狀，莽怒，守家在長安者盡殺之。（2）通布衣唱義，助成大業(yè)，重以寧平公主故，特見親重。參考答案：10.D

11.A

12.A

13.（1）恰逢前面部隊又上報李通造反的情況，王莽動怒，李守在長安的家人都被殺掉。（2）李通以平民倡導起義（是普通百姓時首先提出起義），幫助（光武帝）成就帝業(yè)，加上因?qū)幤焦鞯木壒?，特別被親近重用。參考答案：李通字次元，南陽郡宛縣人。父親李守，身長九尺，為人嚴肅堅毅。開始時跟著劉歆辦事，為王莽的宗卿師。李通也為五威將軍從事，后來出任巫縣縣丞，有能干的名氣。王莽末年，百姓憂愁怨恨，李通曾聽見他父親說過圖讖上講“劉氏復興，李氏為輔”，心里常想著這件事。因為家里很富足，是鄉(xiāng)中第一，因此不想做官，就自動辭職回家。后來下江兵和新市義兵興起，南陽為之騷動，李通的堂弟李軼，向來也很好事，就共同商議。等到光武避難在宛，李通聽說了就派李軼去迎接光武。光武初因李通是個士君子而慕愛他，所以前往答謝他。等到見了面，兩人談了很久，握手極為歡暢。這時李守在長安，因此向光武詳細陳述了他的計劃。光武既已深知李通意向，就與李通相約結(jié)，定謀議，計劃在立秋那天趁都試騎士的機會，劫持前隊大夫甄阜及屬正梁丘賜，因而號令大眾宣布舉事。就使光武與李軼回到舂陵，舉兵相應。派堂兄的兒子李季去長安，把計劃告訴李守。李季在路上病死，李守秘密知道了，想逃亡回去。這時事情被發(fā)覺，李通得以逃脫，王莽知道了，就把李守逮捕入獄。這時前隊甄阜又上書奏明李通造反（興兵）的狀況，王莽怒，連同李守家在長安的人也全部被殺。南陽方面也殺了李通的兄弟、宗族六十四人，都焚尸于宛市。這時漢兵也已經(jīng)大舉集合。李通與光武、李軼相遇在棘陽，于是一起攻破前隊，殺了甄阜、梁丘賜。更始帝劉玄即位，派李通持節(jié)回去鎮(zhèn)守荊州，李通因此娶光武妹妹伯姬為妻，就是寧平公主。光武即位，任命李通為衛(wèi)尉。建武二年(26)，封固始侯，拜大司農(nóng)。光武帝每次出征討伐四方，常令李通留守京師，鎮(zhèn)撫百姓，修宮室，建學校。五年春，代王梁為前將軍。六年夏，率領(lǐng)破奸將軍侯進、捕虜將軍王霸等十營擊漢中賊。公孫述派遣軍隊赴救，李通等與他們戰(zhàn)于西城，破賊兵，回師在順陽屯田。這時天下大體平定，李通想避開榮譽寵信，以生病為由上書請求辭官回家。光武下詔命公卿群臣討論，大司徒侯霸等說：“李通身懷伊尹、呂尚、蕭何、曹參的謀略，建立宏圖大策，扶助神靈，輔佐以成圣德。破家為國，忘身奉主，有扶危存亡的大義。功德最高，海內(nèi)都有所聞知。李通以天下平定，謙讓辭位。安定不能忘記危險，應令李通帶職療疾。想返回諸侯國，不可聽從?！庇谑窃t李通治療疾病，按時工作。這年夏天，拜李通為大司空。李通以平民倡導起事，幫助成就帝業(yè)，又因為寧平公主的緣故，特別被皇帝親信重用。然而李通生性謙恭，常想避開權(quán)勢。平常又有消渴癥，自從當了宰相，就稱病在家不理政事，連年告病回鄉(xiāng)，光武帝每每優(yōu)待寵愛他。令他以公位回家療養(yǎng)，李通再次固辭。過了兩年，就聽從他呈上大司空印綬，特賜他以特進參與朝會。李通在建武十八年去世。謚號為恭侯。帝與皇后親自前去憑吊，為他送葬。10.試題分析：本題考查文言斷句。通讀文段，理解文意是關(guān)鍵詞不離句，句不離段。要想正確斷句，先要把相關(guān)語句通讀幾遍，力求對語句全段乃至全文的內(nèi)容有整體的把握。本題中，“戰(zhàn)于西城”和“戰(zhàn)于西”都構(gòu)成介賓結(jié)構(gòu)后置，似乎都可以停頓，但“城破之”的說法不合邏輯，要么是“城破”，要么是“破之”，據(jù)此可排除B、C兩項。從語境看，李通是攻擊方，公孫述是救援方，所以雙方不是一個陣營的，故可排除A、B兩項。另外，“以病上書乞身”一句中間不可以停頓，因為“以病”是“乞身”的理由，“上書”是“乞身”的方式，都是狀語，修飾“乞身”?！霸t下公卿群臣議”一句中間也不可以停頓，因為“公卿群臣議”是“詔下”的內(nèi)容。所以D項正確。點睛：對于客觀型斷句題，要先比較分析所給選項的斷句的異同處，然后標注出來，再利用知識積累有針對性地分析。先易后難，巧用方法(除其他方法外，客觀題運用排除法)解題時，在通讀的前提下，要抓住三點：一是名詞或代詞，作主語時在前邊停頓，作賓語時在后邊停頓。在閱讀的過程中，隨時標出文段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。二是謂語，主要由動詞和形容詞充當。一般情況下，出現(xiàn)謂語，就是一次停頓。三是特殊結(jié)構(gòu)，如介賓結(jié)構(gòu)后置，后邊必須停頓。

11.試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力?？忌谄綍r學習中應多多識記積累相關(guān)的知識。A項古人在地理上習慣以東為左，以西為右，江左也叫江東，江西稱江右。古以中原為中心，長江以南為外，外即表，所以稱江南為江表。A項“謚”，是在我國古代，統(tǒng)治者或有地位的人死后，給他另起的稱號，如“武”帝，“哀”公等。古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，稱為謚或謚號。帝王的謚號，由禮官議上；臣下的謚號，由朝廷賜予。所以選D項。點睛：備考時要積累名著、名家及其作品、稱號、官職、爵位、謚號、歷法等文學常識。解答此類題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關(guān)知識，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確，有時候還可以根據(jù)文本內(nèi)容進行推斷。12.試題分析：此題考查對文言文內(nèi)容的理解分析。通讀全文，將各個選項放回原文查對。原文“初事劉歆，為王莽宗卿師?！ㄋ芈勈卣f讖云‘劉氏復興，李氏為輔’，私常懷之。且居家富逸，為閭里雄，以此不樂為吏，乃自免歸?！北葘項的備選答案，可知A項無中生有，錯在“等待日后恢復劉姓漢室的機會”。13.試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“會”：恰逢；“上”：上報；“守家在長安者”：李守在長安的家人。第二句關(guān)鍵點：“唱”：倡導；“重”：加上；“故”：緣故；“見”：被；“親重”：親近重用。5.文言文閱讀（13分）閱讀下面一段文言文，完成4—6題。李密,字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮①。密時年數(shù)歲,感攣彌至,烝烝②之性,遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng)。密奉事以孝謹聞,劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏③。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無人奉養(yǎng),遂不應命。乃上疏曰:“臣以險釁……?！蔽涞塾[之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終,服闋,復以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公何如？”密曰:“可次齊桓?！比A問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流④。安樂公⑤得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也。”次問:“孔明言教何碎？”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語,故得簡雅;《大誥》與凡人言,宜碎?？酌髋c言者無己敵,言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令,而憎疾從事,嘗與人書曰:“慶父不死,魯難未已。”從事白其書司隸,司隸以密在縣清慎,弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩，末章曰:“人亦有言,有因有緣。官無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然！”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。[注]①醮：改嫁。②烝烝：熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：指孔子的學生子游和子夏，他們在文學上皆很造詣。④蟲流：春秋齊桓公不聽管仲的話，任用豎刁，專權(quán)亂政?；腹溃T子爭立，陳尸三月不收，尸蟲流出戶外。后因以“蟲流”為死不得葬的典實⑤安公樂：劉備之子劉禪。4．下列加點的詞在文中的意思，解釋正確的一項是（

）（2分）A．后劉終，服闋，復以洗馬征至洛

闋：破、缺B．孔明言教何碎

碎：破碎，國破C．周門人方之游夏

方：把……并列、等同D．孔明與言者無己敵

敵：敵對5.下列對原文有關(guān)內(nèi)容分析和概括，不正確的一項是（

）（2分）A．文中李密與張華的對話，表現(xiàn)出李密對忠賢興國、奸佞誤國的認識極其深刻。B．晉武帝征召李密為太子洗馬，李密以祖母年高、無人奉養(yǎng)為由，沒有接受官職。C．李密為官清廉，為人正直，很有才能，卻始終沒有得到皇上的賞識，未能調(diào)回京城任職，因此心懷怨恨。D．李密在祖母劉氏過世后，應征太子洗馬，實現(xiàn)他在《陳情表》中所說的先盡孝后盡忠的諾言。6．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）①劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣。（3分）

②從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。（5分）參考答案：4．C（A。停止，完；B、瑣碎；D相等）ks5u5．C（“為人正直”文中沒有說到。“未能調(diào)回京城任職”的原因是朝中沒有人幫助他，而不是“沒有得到皇上的賞識”。）6．①祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。（得分點：則，側(cè)息，解）②他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。（“白其書”1分；“以”，因為1分；“清慎”，“清廉謹慎”，1分；“弗之劾”，賓語前置1分）

略6.開元四年，遷監(jiān)察御史，仍往磧西覆屯。會安西副都護郭虔瓘與西突厥可汗史獻等不葉，更相執(zhí)奏，詔暹按其事實。時暹已回至涼州，承詔復往磧西，因入突騎施，以究虔瓘等犯狀。蕃人赍金以遺，暹固辭不受。左右曰：“公遠使絕域，不可先蕃人情?！卞卟坏靡咽苤衲幌?，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大驚，度磧追之，不及而止。暹累遷給事中，丁繼母憂去職。十二年，安西都擴張孝嵩遷為太原尹，或薦暹往代之，蕃人伏其清慎，深思慕之，乃奪情擢拜安西副大都護。明年，于闐王尉遲眺陰結(jié)突厥及諸蕃國圖為叛亂，暹密知其謀，發(fā)兵捕而斬之，并誅其黨與五十余人，更立君長，于闐遂安。暹在安西四年，綏撫將士，不憚勤苦，甚得夷夏之心。二十年，為戶部尚書。上行幸東都，詔暹為京留守。暹因抽當番衛(wèi)士，繕修三宮，增峻城隍，躬自巡檢，未嘗休懈。上聞而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干。自委居守，每事多能，政肅官僚，惠及黎庶。慰朕懷也?！倍四?，病卒，謚曰“貞孝”。暹在家孝友，愛撫異母弟昱甚厚。常以公清勤儉為己任，弱冠便自誓不受親友贈遺，以終其身。及卒，上甚悼惜之，遣中使就家視其喪事，內(nèi)出絹三百匹以賜之。尚書省及故吏賻贈者，其子孝友遵其素約，皆拒而不受。（選自《舊唐書·列傳第四十八》，有刪改）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．詔暹按其事實

按：依照。

B．蕃人赍金以遺

赍：送物給人。C．暹累遷給事中

累：多次。

D．卿素以清直，兼之勤干

索：向來，一向。5．以下各組句子中，全都直接表明杜暹“清直”的一組是（3分）①州吏以紙萬余張以贈之，暹惟受一百

②蕃人赍金以遺，暹固辭不受③蕃人伏其清慎，深思慕之

④躬自巡檢，未嘗休懈⑤弱冠便自誓不受親友贈遺，以終其身

⑥孝友遵其素約，皆拒而不受A．①②④

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．③④⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．杜暹孝順友愛。自高祖到杜暹，五代同居，他在家里不僅特別恭敬謹慎地侍奉繼母，而且十分關(guān)心愛護異母弟弟杜昱；在任給事中時，還因繼母去世而辭去官職，回家守喪。B．杜暹為官清廉。在他進入突騎施營帳查究蕃人與郭虔瓘等人的沖突時，不得已接受了蕃人贈送的黃金，但他把黃金埋在幕帳之下，走出蕃境以后，才傳書讓蕃人去收取。C．杜暹行事果敢有方。在他出使磧西期間，于闐王尉遲跳秘密勾結(jié)突厥和一些蕃國圖謀叛亂，杜暹暗中探知他的陰謀，便發(fā)兵逮捕斬殺了他，并誅殺其黨羽，重新選任君長，使于闐得以安定。D．杜暹勤干多能。他在安西四年，安撫將士，不怕勞苦，深得蕃漢人民擁戴；皇上巡幸東都，作為京城留守的杜暹抽調(diào)輪流值勤的衛(wèi)士，修繕三宮，加高城墻，受到了皇上的稱贊。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（20分）（1）俄授鄭尉，復以清節(jié)見知，華州司馬楊孚深賞重之。

（2）暹坐公事下法司結(jié)罪，孚謂人曰：“若此尉得罪，則公清之士何以勸矣?”參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.從下列材料中選取必要的信息并進行整合，為“微信”下定義，不超過50字。（5分）①微信是騰訊公司推出的一款免費應用軟件。②微信通過網(wǎng)絡為智能手機提供即時通訊服務。③微信能快速地為用戶提供即時通訊服務，用戶可以通過微信與好友進行類似于短信、彩信等方式的聯(lián)系。④微信界面支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字，并支持多人群聊和視頻聊天。參考答案：微信是一款通過網(wǎng)絡為智能手機快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持群聊和視頻聊天的免費應用軟件。8.某高校在校內(nèi)營造了真實的電子商務工作環(huán)境，請根據(jù)“網(wǎng)上開店運營活動部門設置示意圖”，用簡要的文字介紹人員安排及分工情況，要求句子通順，不超過70個字。參考答案：董事長全面負責，財務總監(jiān)分管財務部管理財務，總經(jīng)理分管購銷部負責購貨與銷售，副總經(jīng)理分管服務部進行售后服務。試題分析：這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目，圖表說明的題目，重點關(guān)注圖標的表頭和所問問題，此題根據(jù)題干可知是“網(wǎng)上開店運營活動部門設置示意圖”，注意箭頭指向，介紹人員安排及分工情況。點睛：圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應的內(nèi)容，針對反應的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如本題董事長全面負責，財務總監(jiān)分管財務部管理財務，總經(jīng)理分管購銷部負責購貨與銷售。9.下列各項中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項是A.原句：自古以來，多少人把松樹作為崇高品質(zhì)的象征。改句：自古以來，松樹被多少人作為崇高品質(zhì)的象征。B.原句：日本福島核電站已經(jīng)很久沒有給我們帶來好消息了。改句：日本福島核電站給我們帶來的一直是壞消息。C.原句：聽到這個消息，大家都歡欣鼓舞。改句：聽到這個消息，大家無不歡欣鼓舞。D.原句：他們肩上挑的不僅僅是糧食。改句：難道他們肩上挑的僅僅是糧食嗎？參考答案：B試題分析：題干要求選出“下列各項中的改句與原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的一項”，這是考查句式的變化。A項，是把“把”字句變成“被”字句，意思沒有發(fā)生變化，都說明自古以來松鼠被很多人作為崇高品質(zhì)的象征。C項，改句用“無不”替換了原句中的“都”，“無不”的意思是“沒有不；全是”，與“都”是意思一樣。D項，原句是一個陳述句，改句是一個反問句，而反問句是用疑問的句式，來表達肯定的觀點，反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中?！半y道他們肩上挑的僅僅是糧食嗎”意思就是“他們肩上挑的不僅僅是糧食”，與原句意思一致。B項，原句是說“沒有給我們帶來好消息”，可能是“壞消息”，也可能是不好不壞的消息，而改句是“一直是壞消息”，兩句的意思不一致。10.請根據(jù)下面表格反映的情況，補充文段中A、B處空缺的內(nèi)容（用自己的語言概括，不得照抄表中的文字和數(shù)字），使上下文語意連貫，每空不超過15個字。這一天你到底陪誰過？

真實愿望實際情況手捧玫瑰浪漫街頭12．3％60．2％歸家團圓溫馨屋檐15．6％21．4％帶著戀人陪老媽吃湯圓72．1％18．4％

“湯圓遭遇玫瑰”，今年的2月14日，中國的元宵節(jié)與西方的情人節(jié)雙節(jié)合一。然而這樣的喜上加喜的好日子卻讓不少年輕人犯了愁——這一天我到底陪誰過？根據(jù)這個現(xiàn)象，某網(wǎng)絡媒體在節(jié)后做出了上面的調(diào)查。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，這一天

A

，而年輕人的真實想法是更希望

B

。

參考答案：【表文轉(zhuǎn)換】（6分）A：多數(shù)人選擇和戀人一起過

B：愛情親情兩相宜

（每空3分，意思對即可。照抄表中文字或數(shù)字的不給分。）

略六、寫作（60分，共1題）11.

古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴。行者，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗。

當我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時，為什么不走向更廣闊的世界……行動，就在舉手投足之間。做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……請以“做一個行者”為題目寫一篇文章。要求：1、取譬適當，杜絕虛假；2、行文暢達，說理明晰；

3、感情真摯，戒用套話；4、字數(shù)要求800字左右

參考答案：略

【題文】贈蓋邦式序

（宋）馬存

予友蓋邦式，嘗為予言：“司馬子長之文章有奇?zhèn)?，竊有志于斯文也，子其為說以贈我?！庇柚^：“子長之文章不在書，學者每以書求之，則終身不知其奇。予有《史記》一部，在天下名山大川、壯麗奇怪之處，將與子周游而歷覽之，庶幾可以知此文矣。

“子長生平喜游，方少年自負之時，足跡不肯一日休，非直為景物役也，將以盡天下之大觀以助吾氣，然后吐而為書。今于其書觀之，則其平生所嘗游者皆在焉。南浮長淮，溯大江，見狂瀾驚波，陰風怒號，逆走而橫擊，故其文奔放而浩漫；泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上猶斑斑，而不知魚腹之骨尚無恙乎？故其文感憤而傷激；北過大梁之墟，觀楚漢之戰(zhàn)場，想見項羽之喑嗚，高帝之謾罵，龍?zhí)④S，千兵萬馬，大弓長戟，交集而齊呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而膽栗；西使巴蜀，跨劍閣之鳥道，上有摩云之崖，不見斧鑿之痕，故其文斬絕峻拔而不可攀躋；講業(yè)齊魯之都，觀夫子之遺風，鄉(xiāng)射鄒嶧，彷徨乎汶陽洙泗之上，故其文典重溫雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之間萬物之變，可驚可愕，可以娛心，使人憂，使人悲者，子長盡取而為文章，是以變化出沒，如萬象供四時而無窮，今于其書觀之，豈不信哉！

“予謂欲學子長之文，先學其游可也。不知學游以求奇而欲操觚弄墨，紉綴腐熟者，乃其常常耳。昔公孫氏善舞劍而學書者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而養(yǎng)生者得之，乃極其妙，事固有殊類而相感者，其意同故也。今天下之絕蹤詭觀，何以異于昔，子果能為我游者乎？吾欲觀子矣。醉把杯酒，可以吞江南吳越之清風；拂劍長嘯，可以吸燕趙秦隴之勁氣，然后歸而治文著書，子畏子長乎？子長畏子乎？不然斷編敗冊，朝吟而暮誦之，吾不知所得矣?！?．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）A．吊大夫之魂，悼妃子之恨

恨：怨恨

B．不知魚腹之骨尚無恙者乎

恙：病痛C．公孫氏善舞劍而學書者得之

書：書法

D．事固有殊類而相感者

殊：不同2．下列各句中的“而”與例句中的用法相同的一項是

（

）例句：其文雄勇猛健，使人心悸而膽栗A．其文斬絕峻拔